Holdet A 2g Ty/1 STX (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet A 2g Ty/1 STX (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25 - 2025/26
Institution	NEXT
Fag og niveau	Tysk B
Lærer(e)	Camilla Hedrich Møller
Hold	A 2024 Ty/1 STX (A 1g Ty/1 STX, A 2g Ty/1 STX)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Kultur und Kulturunterschiede
Titel 2	Soziale Medien
Titel 3	KRIMIS
Titel 4	JUNG SEIN
Titel 5	Märchen
Titel 6	Liebe
Titel 7	Soziale Medien
Titel 8	DDR-Frauen und heutige Frauen (in Deutschland)
Titel 9	Repetition
Titel 10	Forløb#7

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Kultur und Kulturunterschiede Vi ser på forskellige elementer af tysk kultur, herunder mentalitet, nationalfølelse, fordomme, omgangsformer, samt forskelle mellem dansk og tysk. KERNESTOF: * Der Makkaronifresser (Gudrun Pauseweg, in Aber Hallo; Lisette Beck; Jonna Lydich, Systime, 2003) * Kommt doch zum Essen zu uns! (www.derwesten.de/leben) * Almanya - willkommen in Deutschland (film) • Arbeitskraft aus der Türkei (http://www.dw.de/arbeitskraft-aus-der-türkei/a-15516158)) * Das Siezen und Duzen - eine unterschiedliche Anredekultur https://imunternehmen.systime.dk/?id=160 Typisch deutsch” – gibt es das eigentlich? Brennpunkt Deutsch 2/2010 SUPPLERENDE STOF: * Sprachen in der Schweiz (https://www.eda.admin.ch/aboutswitzerland/de/home/gesellschaft/sprachen.html) * Deutsch in Deutschland, Österreich und der Schweiz: Die Unterschiede des Vokabulars (https://blog.lingoda.com/de/deutsche-dialekte-hauptunterschiede-de Omfang: ca. 32 %
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 28 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Soziale Medien
Indhold	Kernestof: Der Igel Schuld oder Unschuld Schuld oder Unschuld. Das ist hier die Frage.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 26 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	KRIMIS Et indblik i nogle af krimigenrens forskellige typer af krimier med henblik på at sammenligne opbygning, formål og budskab. I forløbet indgår både tekst og film. KERNESTOF: • Begriffskarte Krimi (i: Gattungen, Egendal, Helle, Gyldendal 2017) • Anatomie (Ferdinand von Schirach) • Zwei freundliche Herren • Schuld oder Unschuld, das ist hier die Frage (Koch, Johanna; http://www.kurzgeschichten-verlag.de/krimi-spannung/krimi-032.html) "Schnee", Ferdinand von Schirach, CFU SUPPLERENDE STOF: * Die Chefin "Tod eines Lehrers", CFU Omfang: ca. 41 %
Indhold	Kernestof: Der Igel Schuld oder Unschuld Schuld oder Unschuld. Das ist hier die Frage. Zwei freundliche ältere Herren Grammatikark til prøven.docx description Mundtlige samtaler på tysk 3 min til hver elev. Samtalen tager udgangspunkt i teksten fra sidst. Står man ikke klar foran døren, når det er ens tur, gives der fravær. Beskriv jeres skole i faa enkle saetninger (chm).docx description Generation Z anspruchsvoll und weniger loyal gegenüber Arbeitgebern.docx description Jeres videoer skal være klar, så vi kan se dem i klassen
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 36 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	JUNG SEIN Forskellige sider af ungdomsliv belyst gennem diverse tekster og film med henblik på sammenligning med elevernes egne erfaringer og stillingtagen til temaerne. KERNESTOF: * Knallhart (film/CFU) * Fard: "Reich und schön" (Lied) (www.youtube.com) * Generation Z anspruchsvoll und weniger loyal gegenüber Arbeitgebern (https://www.zeit.de/arbeit/2023-04/generation-z-arbeitsmarkt-unternehmen) * Einleitung zum Thema: Was ist Körperkultur? * Im Juli (film/CFU) Omfang: ca. 27 %
Indhold	Kernestof: Titel Reich und schön sein werden haben svage udsagnsord i nutid og datid Læs s. 4 til 6 øverst og besvar spørgsmålene til
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5

Märchen

I forløbet skal eleverne arbejde med forskellige eventyrformer og eventyrtræk. Vi skal også arbejde med supplerende tekster, som giver eleverne et mere moderne billede af eventyrgenren. Forløbet tager udgangspunkt i at eleverne har et vist kendskab til eventyrgenren, og denne viden bliver der bygget videre på og bygget paralleller til det tyske sprog.

Gennem hele forløbet er der et særligt fokus på mundtlighed, og der vil hver gang blive talt om forskellige eventyr og eventyrtræk.

Kernetekster
- Rotkäppchen (Gattungen)
- Die drei Brüder
- Die Hexenprinzessin (film)
- Aschenputtel (Goethe)

Supplerende tekster
- Gattungen, Märchen, Helle Egendal, Gyldendal, 2017.
- Fallen princesses - Cinder
- Trailer til Shrek 1

Grammatiske fokuspunkter
- Substantivernes bøjning
- Regelmæssige verbers bøjning og placering
- Ledsætninger
- Præpositioner

Indhold

Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
1. Märchen	14-09-2025
2. Aschenputtel	01-10-2025

Omfang

Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 30

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 6

Liebe

I dette forløb har vi beskæftiget os med temaet "Kærlighed" i tysk litteratur, musik og film. Gennem en række forskellige tekster har vi undersøgt, hvordan kærlighed og menneskelige relationer bliver portrætteret og valgt til og fra i tysk kultur. Eleverne har haft mulighed for at diskutere og reflektere over forskellige typer kærlighed, både ulykkelig kærlighed, den moderne kærlighed og at vælge kærlighed fra. I forløbet har kunstig intelligens også spillet en rolle, og vi har diskuteret emnet både ifm. filmen Ich bin dein Mensch, men også på et mere overordnet plan ift. elevernes brug.

I forløbet har vi arbejdet med at være tekstnære ift. analyse, men også at eleverne har bragt deres egne holdninger og oplevelser ind i diskussioner.

Kernestof:
Nur für dich - Wise Guys (sang)
Ich bin dein Mensch (film)
Ernüchternder Herbst - Ines Illing (novelle)
Ein Jüngling liebt ein Mädchen – Heinrich Heine (digt)

Sproglige emner
- Bøjning af verber, herunder også hjælpeverber
- Analyse af sætninger
- Bøjning af artikler
- Modalverber