|
Titel
3
|
Forløb 3: Økonomi og klimakrise
I dette forløb kommer eleverne til at arbejde på med det økonomiske fagområde og hvordan økonomi og klimakrisen er tæt forbundne. I løbet af forløbet vil eleverne blive klogere på, hvad der kendetegner deres egen privatøkonomi og privatøkonomiske adfærd - og de vil lære om hvad økonomi helt grundlæggende handler om herunder forskellene på mikro- og makroøkonomi.
Undervejs i forløbet bliver eleverne introduceret til en lang række centrale økonomiske begreber og modeller så som det markedsmekanismen, økonomiske kredsløb, økonomiske mål, økonomiske konjunkturer og økonomisk politik. Viden om det økonomiske suppleres med fokus på de udfordringer klimaet står over for - og hvordan vores samfundsøkonomiske produktion og forbrug på den ene side har bidraget til et meget rigt samfund - men samtidigt har bidraget til den klimakrise, som vi befinder os.
I forbindelse med forløbets afslutning skal eleverne både præsenterer forslag til løsninger på klimakrisen samt til ”eksamen”. Dette giver mulighed for at de dels sætter deres viden i spil, både den teoretiske og empiriske, men som også bidrager til at give eleverne en tro på, at de kan handle og skabe forandringer i samfundet - bl.a. bidrage til løsninger på klimakrisen.
De faglige mål der er i spil
-
Anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå.
-
Anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer.
-
Undersøge aktuelle politiske beslutninger, herunder betydningen af EU og globale forhold.
-
Behandle problemstillinger og demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
-
Formulere samfundsfaglige spørgsmål og indsamle, kritisk vurdere og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænge.
-
Formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler.
-
Formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber.
-
Argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog.
Kernestof
-
Det økonomiske kredsløb, økonomiske mål og økonomiske styringsinstrumenter
-
Rettigheder og pligter i et demokratisk samfund (i forhold til økonomi og klima)
-
Kvantitativ og kvalitativ metode
Undervisningsmaterialer
-
Vores samfund, af Peter Brøndum og Marie Berg Carlsen, Forlaget Columbus 2024, kapitel 4: https://voressamfund.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=132
-
DR-programmet ”Boost dit budget” episode 1, sæson 2 med Sofie Østergård, https://www.dr.dk/drtv/saeson/boost-dit-budget_479054
-
Figurer fra tænketanken Concito
-
Valgundersøgelsen 2022: krydstabulering af alder og spørgsmålet: ”Jeg er bekymret for, at klimapolitikken vil føre til tab af arbejdspladser og forringede levevilkår
-
Økonomisk nøgletal fra Danmarks Statistik, https://www.dst.dk/da/Statistik/temaer/overblik-dansk-oekonomi#/
-
Regeringen vil nedbringes statens udgifter med mindst 5,5 milliarder kroner” https://www.dr.dk/nyheder/seneste/regeringen-vil-nedbringe-statens-administrative-udgifter-med-mindst-55-milliarder
-
Podcastafsnittet ”Økonomi og klima” fra Podcastserien Samfundsstemmer med cheføkonom i tænketanken Kraka Ulrik Bech (kan findes mange steder bl.a. på bogens hjemmeside og på spotify osv.
-
Episode 1 i serien ”An optimist’s guide to the planet” der findes på DR. https://www.dr.dk/drtv/episode/optimistens-guide-til-planeten_-kunstens-kraft-energivenlig-havn-og-dus-med-dyrene_505647
Eleverne har desuden været på studietur til Lissabon, hvor de har været på besøg på den danske ambassade, og haft et kort oplæg omkring de to lande og forskellen mellem Danmark og Portugal rent økonomisk.
|