Holdet A 3g Ps/hhx,stx VF (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet A 3g Ps/hhx,stx VF (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	NEXT
Fag og niveau	Psykologi B
Lærer(e)
Hold	A 2023 Ps/hhx, stx VF (A 3g Ps/hhx,stx VF)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Udviklingspsykologi, børn og fattigdom
Titel 2	Fordomme, ondskab, socialpsykologi og ekstremisme
Titel 3	Unges udfordringer (udg. 25-26) ps B
Titel 4	Læring, hukom., motiv. percep. & Vidnepsykologi
Titel 5	Metode Ps B (ikke eksamensemne)

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Udviklingspsykologi, børn og fattigdom Kernestof: Riisagers "PsykC" (grundbog) Kapitel 1.1-1.4: Sådan arbejder man i psykologi på C-niveau (4,2 ns) 3.1, 3.3, 3.3.1 og 3.3.1 om Udviklingspsykologi og tilknytning (3,9 ns) Riisager - 2.1 Psykologifagets indhold: begreber, modeller, teorier og undersøgelser: kvantitative data og kvalitative data (2 ns) Psykologiens Veje: Mary Ainsworth og Fremmedsituationstesten (3 ns) Bid 3 i Riisager 2.2.2 Eksperiment (3,1 ns) Bid 2, kritisk vurdering af undersøgelser, kap 2.4 (1,7 ns) 3.3.3 Daniel Sterns teori om forældre-barn-interaktioner (0,6 ns) 3.3.4 Ansigtsduetter og tidlig kommunikation, Tronicks still face experiment (2,7 ns) Case udviklingspsykologi Stern HF 2022 lene Tanja.doc Psykologisk case-analyse (C-niv) (2,4 ns) 3.3.5 Stern, fortsat: Prosocial og sproglig udvikling, affektiv afstemning, Intersubjektivitet og afstemning af følelser (1,2 ns) https://psykc.ibog.frydenlund.dk/?id=177 Bid 6: Sårbarhed og resiliens, 3.7 https://psykc.ibog.frydenlund.dk/?id=166 (0,4 ns) 3.7.1 Resiliens https://psykc.ibog.frydenlund.dk/?id=188 (0,4 ns) 3.7.2 Resiliensskabelse på individplan https://psykc.ibog.frydenlund.dk/?id=189 (1,1 ns) 3.7.3 Resiliensskabelse på socialt plan og Kauai-undersøgelsen https://psykc.ibog.frydenlund.dk/?id=190 (1,7 ns) Supplerende: Link til Psykologiens Veje om Kauai-undersøgelsen: https://psykveje.systime.dk/?id=5123#c11216 ØVELSE – DATAINDSAMLING - lukket observation (læs forneden) Bid 7: Fattigdom & selvkontrol - Marshmallow-testen i forskellige kulturer – og sociale lag. Kilde 1: Grundbogsstof &/ Forsøget på dansk: Skumfidus-undersøgelsen om selvkontrol (2 ns) https://psykveje.systime.dk/?id=5089 Tyske vs. Cameroun‘ske børn i Marshmellow test. Original artikel bortkommet, men det svarer til denne: https://www.npr.org/sections/goatsandsoda/2017/07/03/534743719/want-to-teach-your-kids-self-control-ask-a-cameroonian-farmer (1,5 ns) https://www.themantic-education.com/ibpsych/2019/11/25/key-study-the-marshmallow-test-across-cultures-german-vs-cameroon-kids-lamm-et-al-2018/ (2 ns) Psychology Today: 5 Reasons Why Poverty Reduces Self-Control. Sept 2015 (1,5 ns) https://www.psychologytoday.com/us/blog/the-motivated-brain/201509/5-reasons-why-poverty-reduces-self-control Tekster til Børn og fattigdom.docx om Luan Phans hjernescanningsundersøgelse og Shafir og Mullainathans fiktive bilreparations-undersøgelse (5 ns) Case: Lisbeth Zornig "Rovdyret sidder stadig i mig" Case 1 Fattigdom i opvæksten giver langvarige konsekvenser.docx Case 2. Barndommens betydning - Det gav mig sindssygt dårlig samvittighed - Bilag 2.mp4 (kan fremsendes) Film: Sådan udvikler du dit barns hjerne 28 min / 7 ns ca. 60 sider
Indhold	Kernestof: Jeg glæder mig til at møde jer! :) Det bliver et hyggeligt lille hold. Ps B Tavlenoter ‘25-’26 Mindmap Udvikling, børn og fattigdom ps B 2025.png description Tekster til Børn og fattigdom Videnskab dk og zetland.docx description Arbejd selv ligger beskrevet i tavlenoter under 2/9. Deadline onsdag aften. God arbejdslyst og ses torsdag! :) Arb. selv for denne lektion TBA. Stereotype threat og ulighed 2023.docx description Cases til prøveeksamen Udvikling Børn og fattigdom.docx description Mindmap Udvikling Børn og fattigdom ps B 2025-26.png description
Omfang	Estimeret: 12,00 moduler Dækker over: 28 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Fordomme, ondskab, socialpsykologi og ekstremisme Kernestof: Gruppepres og social kontrol: https://psykveje.systime.dk/index.php?id=5535#c12435 (3 ns) 6.6 Når gruppen og situationen tager magten (0,3 ns) https://psykc.ibog.frydenlund.dk/?id=249 6.6.1 Social identitetsteori og vores adfærd over for ’de andre’ https://psykc.ibog.frydenlund.dk/?id=260 (0,7 ns) 6.6.3 Gruppepolarisering (0,3 ns) https://psykc.ibog.frydenlund.dk/?id=262 Bid 5: Fordomme, stereotypi, diskrimination 6.1 Menneskets skyggesider https://psykc.ibog.frydenlund.dk/?id=244 (0,5 ns) 6.2 Stereotyper, fordomme og diskrimination https://psykc.ibog.frydenlund.dk/?id=245 (1,3 ns) 6.3 Kilderne til vores fordomme og konsekvenserne af dem. Intro: https://psykc.ibog.frydenlund.dk/?id=246 (0,3 ns) Den evolutionspsykologiske forklaring https://psykc.ibog.frydenlund.dk/?id=254 (0,4 ns) Den neuropsykologiske forklaring på fordomme https://psykc.ibog.frydenlund.dk/?id=255 (0,6 ns) Den social-kognitive forklaring på fordomme https://psykc.ibog.frydenlund.dk/?id=256 (1,9 ns) Den mediemæssige forklaring på fordomme https://psykc.ibog.frydenlund.dk/?id=257 (0,5 ns) Intro til kulturmøder og kulturforskelle https://psykveje.systime.dk/?id=5539 (0,6 ns) Kulturmøder https://psykveje.systime.dk/?id=5556 (6 ns) uddrag Sherifs Robber‘s cave https://psykveje.systime.dk/?id=5665 (6,5 ns) Film: Sherifs Robbers Cave Experiment: Unmasking the Roots of Tribal Conflicts https://www.youtube.com/watch?v=9W0Txe-bhFE 6 min (1,5 ns) Sunsteins eksperiment om gruppepolarisering https://psykveje.systime.dk/index.php?id=5535#c12425 (1,6 ns) Strukturel diskrimination. Teksten “Vaneforbrydere”, om diskrimination https://psykveje.systime.dk/index.php?id=5553 (3,4 ns) Forskning om strukturel diskrimination i Danmark: https://videnskab.dk/kultur-samfund/hvad-er-strukturel-racisme-og-findes-strukturel-racisme-i-danmark (1 ns) Case (strukturel diskrimination) : DRTV - I politiets vold: Mørk og mistænkt, 44 min, (8,5 ns) Ekstremisme og radikalisering https://psykc.ibog.frydenlund.dk/?id=250 (0,6 ns) Faktorer, der øger risikoen for radikalisering https://psykc.ibog.frydenlund.dk/?id=264 (1,1 ns) Faktorer i ekstremistiske miljøer, som intensiverer radikaliseringen https://psykc.ibog.frydenlund.dk/?id=265 (0,9 ns) Diskurser og moralsk frakobling https://psykc.ibog.frydenlund.dk/?id=266 (3,6 ns) Bid 8b: Vejene ud af ekstremisme https://psykc.ibog.frydenlund.dk/?id=251 (0,5 ns) Hjælpen udefra https://psykc.ibog.frydenlund.dk/?id=267 (3,7 ns) Doosjes spørgeskemaundersøgelse (2 ns) https://docs.google.com/document/d/1Dxf1uiOkGCh7W4LzD2vu91MLom-e1tfTV-VUUO4-I6A/edit?usp=sharing Tajfels minimalgruppeeksperiment / “Hvor lidt gruppefællesskab skal der til?” https://psykveje.systime.dk/?id=5665#c13136 (optalt foroven) Minimalgruppevideo https://youtu.be/G12piqkbApI 6 min (1,5 ns) Cases: "Fra en præmieperkers dagbog" https://psykveje.systime.dk/?id=5556&L=10#c11562 fra 15. aug (optalt foroven) Danske hooligans mødes i skoven og slås https://psykc.ibog.frydenlund.dk/?id=261#c622 fra 27. aug (1,3 ns) Reality TV: Forenet med fjenden (Indvandrere vs. Nationalister) (7 ns) - 64 min https://link.mitcfu.dk/m/TV0000110494 Ahmed: Den sommer Ahmed blev radikaliseret https://psykc.ibog.frydenlund.dk/?id=267#c645 (optalt foroven) I alt 61,1 ns
Indhold	Kernestof: Synopsis i psykologi 0-B 2025-26.docx description
Omfang	Estimeret: 20,00 moduler Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Unges udfordringer (udg. 25-26) ps B Bid 1: Ziehes narcissistiske socialisationstype https://psykologi.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=155&loopRedirect=1 (4 ns) 5.1 Ungdommen som livsperiode https://psykc.ibog.frydenlund.dk/?id=210 (0,9 ns) 5.2.1 Anthony Giddens om identitetsprojektet i det senmoderne samfund https://psykc.ibog.frydenlund.dk/?id=218 (0,4 ns) https://psykc.ibog.frydenlund.dk/?id=217 (0,7 ns) https://psykologi.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=282 (3,6 ns herfra) Ny ekspertviden https://sociologinu.systime.dk/?id=212&L=10 (2,3 ns) Giddens syn på Senmoderniteten og Identitet https://psykologi.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=156#c592 (1,2 ns) Lars Torpe og tillid i det senmoderne samfund https://xn--ensomhedogfllesskab-vxb.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=168 (2,1 ns) Bid 2 Kommunikation i sociale sammenhænge og på digitale medier Hjemmelavet teks om Ps C Kommunikation i sociale sammenhænge og på digitale medier (1,8 ns) https://docs.google.com/document/d/1TnzxRcakqnl32N3d0B2Wzx8c-PlFiC1HKoBkSLj4bo8/edit?usp=sharing phubbing https://teknologienstekster.systime.dk/?id=138#c536 (0,2 ns) Fatisk kommunikation https://hbdansk.systime.dk/?id=275&L=10#c1384 (1,2 ns) Kommunikation: Afsender-modtager-modellen https://organisation.systime.dk/?id=330 (2,6 ns) Bid 3, Flertalsmisforståelser, Identitet og kommunikation på Sociale Medier (SoMe) 5.2.8 Identitetsskabelse og sociale medier https://psykc.ibog.frydenlund.dk/?id=224 (1 ns) 5.2.9 Flertalsmisforståelser https://psykc.ibog.frydenlund.dk/?id=225 (0,9 ns) 5.2.10 Kønsidentitet og kønsroller https://psykc.ibog.frydenlund.dk/?id=226 (1,3 ns) Bid 4: Ensomhed og unge minoritetsetniske danskeres identitetsdannelse 5.7 Ensomhed https://psykc.ibog.frydenlund.dk/?id=216 (0,8 ns) Video: 4 Level of Loneliness a Human Could Experience 7 min (1,7 ns) https://www.youtube.com/watch?v=KmXfKX9e4Q4 Social ensomhed- situationel ensomhed - emotionel ensomhed - kronisk ensomhed 5,5 min uddrag af Kurtzgezagt "Loneliness", særligt kapitlet om "how loneliness kills" (1,5 ns) https://youtu.be/n3Xv_g3g-mA?si=7ai9GwuDUjFAMdWo&t=314 Om helbredsmæssige konsekvenser v. ensomhed og hvorfor ensomhed kan blive selvforstærkende 5.7.2 Ensomhed og kulturelt tilhørsforhold for (unge) etniske minoriteter https://psykc.ibog.frydenlund.dk/?id=243 (3,2 ns) 3.3: De etniske minoriteter og dobbeltsocialiseringen https://xn--rkedanskerperkerdansker-78b.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=176#c349 (1,8 ns) Bid 5: Psykologiske udfordringer i ungdomsperioden, Stress 5.5 Stress https://psykc.ibog.frydenlund.dk/?id=214 (0,3 ns) 5.5.1 Akut stress https://psykc.ibog.frydenlund.dk/?id=229 (0,7 ns) 5.5.2 Kronisk stress https://psykc.ibog.frydenlund.dk/?id=230 (0,8 ns) 5.5.3 Konsekvenser af kronisk stress https://psykc.ibog.frydenlund.dk/?id=231 (0,6 ns) Bid 6, Stress og coping 5.5.6 De individuelle forskelle i modtagelighed for stress https://psykc.ibog.frydenlund.dk/?id=234 (2,8 ns) Stress og livsstile (0,9 ns) https://psykologi.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=339#c1990 5.5.7 Håndtering af stress https://psykc.ibog.frydenlund.dk/?id=235 (3,1 ns) 5.5.4 Stressede rotter https://psykc.ibog.frydenlund.dk/?id=232 (0,5 ns) PSYKOLOGI - FRA CELLE TIL SELFIE - Gl. udgave: 3.11: Den biologiske komponent i stress https://psykologi.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=165 (4 ns) Arousal, amaygdala, hjernestammen, stresshormoner, HPA-aksen osv. Bid 7: Unges individuelle håndtering af udfordringer (2,7 ns) https://docs.google.com/document/d/1Ye-bnGfkf_yqueRrYxzYUH-IAPqQk4uYU5T1Kid_yCM/edit?usp=sharing (Hjemmelavet tekst med mini-cases i) Bid 8 RSPH-undersøgelse om Sociale mediers påvirkninger på unge Kilde: RSPH (Royal Society of Public Health i UK) (2017) 22,75 ns hvoraf vi bruger (10 ns) StatusOfMind Social media and young people's mental health and wellbeing https://www.rsph.org.uk/static/uploaded/d125b27c-0b62-41c5-a2c0155a8887cd01.pdf Bid 9, Ungdomshjernen og risikovillighed aka. Den modningsmæssige ubalance 5.3 Ungdomshjernen og risikovillighed https://psykc.ibog.frydenlund.dk/?id=212 (0,7 ns) 5.3.1 Teorien om den modningsmæssige ubalance https://psykc.ibog.frydenlund.dk/?id=228 (2,2 ns) Skønhedsidealer og instagram - “Idealet er en sexet Disney-pige-ræv” / Hvordan påvirker instagram vores skønhedsidealer? Kilde: Zetland Disneypigeræv forkortet 2026.docx (2,2 ns) https://docs.google.com/document/d/1HgmoIaISqXk6wC3wv0S72BjOxjT0JXfc/edit?usp=sharing&ouid=113161175094382523571&rtpof=true&sd=true – -- Cases 1 Mini-cases - se bid 7 (allerede optalt) 2 Analyse af egne snaps m.v. 3 Abstract: Ensomhed og skolens etniske sammensætning: Et nationalt repræsentativt udvalg af unge (0,8 ns) 4 https://psykc.ibog.frydenlund.dk/?id=228#c553 Brev til børnetelefonen (den modningsmæssige ubalance, optalt foroven) 5 https://psykc.ibog.frydenlund.dk/?id=235#c573 “Jeg gik ned med stress som 22-årig” (optalt foroven) I alt 65,5 ns
Indhold	Kernestof: Mindmap Unges udfordringer 2025-26.png description Lektie: Læs side 1 og 2 (ned til "butikschefen") Ps B - Afsender-modtager-modellen – forstå og analysér kommunikation
Omfang	Estimeret: 28,00 moduler Dækker over: 28 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Læring, hukom., motiv. percep. & Vidnepsykologi Kernestof: Riisager Kapitel 4 Læring Mindmap Læring i den moderne digitaliserede verden Bid 1, Opmærksomhed i den digitaliserede verden, SMS & Laptop i undervisning Læring og de kognitive processer https://psykc.ibog.frydenlund.dk/?id=192 (0,6 ns) 4.2 Opmærksomheden https://psykc.ibog.frydenlund.dk/?id=193 (1,8 ns) 4.2.1 Opmærksomheden i en digitaliseret verden https://psykc.ibog.frydenlund.dk/?id=194 (3,7 ns) Gingerich og Lineweavers forsøg (SMS) Bid 2, Opmærksomhed i den digitaliserede verden Bid 3 Læring og lagring & informationsbearbejdning Information Processing Theory Explained https://youtu.be/aURqy9BEJO4?si=NMOl5lWTfxXB6VWC 6 min - (1,5 ns) Information Processing Theory 2 min - (0,5 ns) https://www.youtube.com/watch?v=ENzV7nVLuhk 4.3 Hukommelsen https://psykc.ibog.frydenlund.dk/?id=195 (0,8 ns) 4.3.2 Sansehukommelsen https://psykc.ibog.frydenlund.dk/?id=200 (0,2 ns) 4.3.3 Arbejdshukommelsen https://psykc.ibog.frydenlund.dk/?id=201 (2,9 ns) 4.3.4 Kan arbejdshukommelsen forbedres? https://psykc.ibog.frydenlund.dk/?id=202 (3,4 ns) Læring og Hukommelse er forstærkede neurale netværk https://psykologi.ibog.forlagetcolumbus.dk/?loopRedirect=1&id=186#c899 (3,9 ns) Bid 4: Motivation, mestringsfornemmelse 4.4 Motivation og læring https://psykc.ibog.frydenlund.dk/?id=196 (1,5 ns) Selvbestemmelsesteorien 4.4.1 Kontekstafhængig motivation https://psykc.ibog.frydenlund.dk/?id=205 (3,6 ns) Bandura & fire kilder til mestringsfornemmelse Wisnievskis interviewundersøgelse Bid 5 Kulturelle forskelle i motivation - Mugabes spørgeskemaundersøgelse (1,9 ns) https://docs.google.com/document/d/1aNbTfT81MjewDVWfObFl0Sp2Y1V9qh3zjHfLJ1XJagM/edit?usp=sharing Mugabe: Tværkulturelt blik på Akademisk motivation, selvværd og social mobilitet (hjemmelavet tekst) Bid 6: Kognition Piaget, kognitive skemaer, assimilation, akkomodation https://psykveje.systime.dk/index.php?id=5242 (1,4 ns) 4.5.2 Tænkningens fejltrin – kognitive bias https://psykc.ibog.frydenlund.dk/?id=207 (0,4 ns) 4.5.3 Udvalgte kognitive bias https://psykc.ibog.frydenlund.dk/?id=208 (0,9 ns) Perception & top down-processer https://psykveje.systime.dk/?id=5237&loopRedirect=1 (2,4 ns) Bid 7: Eksekutive funktioner (hvorfor har nogen svært ved at koncentrere sig?) https://docs.google.com/document/d/1LXBnX-bSF4n5idtibAb5vZyrtbADT7CH-K4gcYbPVvA/edit?usp=sharing (Hjemmelavet tekst 4,3 ns) Kernebegreber: Dårlig filtrering, svækket eksekutiv kontrol, dårlig mobilisering Cases Gladere og klogere børn: Udeskole er et stort hit (optalt foroven) https://psykc.ibog.frydenlund.dk/?id=205#c488 Den digitale verden udfordrer koncentrationen https://docs.google.com/document/d/1gdNedctdtBo_l5x_aCIEsUKVCnX9wmpebik4_WR-I1k/edit?usp=sharing (1,4 ns) Film: Pisk eller Gulerod https://link.mitcfu.dk/m/TV0000109164 (45 min - 10 ns) Vidnepsykologi Kan vi stole på det vi husker? https://psykveje.systime.dk/?id=5236#c11549 (1,5 ns) Forsøg m. plantning af falske minder: “24 timer” - Uddrag fra “Psykologi - fra celle til selfie https://psykologi.ibog.forlagetcolumbus.dk/?loopRedirect=1&id=226#c917 forskellige uddrag af denne side i alt ca (5 ns) Intro til vidnepsykologi https://psykb.ibog.frydenlund.dk/?id=356 (1,5 ns) Den rekonstruktive genkaldelse https://psykc.ibog.frydenlund.dk/?id=195 (anført foroven) What Happens To Your Brain When You Get Blackout Drunk \| The Human Body https://www.youtube.com/watch?v=zdofbRjXHkQ 3 min - (0,8 ns) Loftus og Palmers eksperiment (1974) (1,6 ns) https://psykb.ibog.frydenlund.dk/?id=354 McGaugh & Cahills forsøg https://psykologi.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=226#c913 (anført foroven) Følelser og stress vs. hukommelse Yerkes-Dodson-kurven https://psykb.ibog.frydenlund.dk/?id=364 (0,8 ns) Blitzhukommelse og levede minder https://psykb.ibog.frydenlund.dk/?id=363 (1,3 ns) Vidnespsykologi III - metoder og naturlig eksp. Vs. Lab. Eksp. 10.4 Metoder i vidnepsykologien \| PsykB https://psykb.ibog.frydenlund.dk/?id=353 (0,4 ns) Naturligt eksperiment https://psykb.ibog.frydenlund.dk/?id=161&L=10 (3 ns) (note to self: OBS på genbrug af denne i metode-forløb) Naturalistiske undersøgelser https://psykb.ibog.frydenlund.dk/?id=366 (1,8 ns) Herunder Yuille og Cutshalls naturalistiske undersøgelse af øjenvidners hukommelse Kvasi-naturalistiske undersøgelser https://psykb.ibog.frydenlund.dk/?id=365 (1,7 ns) herunder Wright, Boyd & Tredoux “Kvasi-naturalistisk undersøgelse om evnen til at genkalde sig ansigter fra forskellige etniciteter” Vidnespsyk. IV - Stereotyper, fordomme og konformitet 10.5 Stereotyper, fordomme og vidneudsagn https://psykb.ibog.frydenlund.dk/?id=352 (2 ns) 10.6 Sociale påvirkninger af hukommelsen https://psykb.ibog.frydenlund.dk/?id=351 (0,9 ns) 10.6.1 Vigtigheden i at adskille vidner (2,5 ns) https://psykb.ibog.frydenlund.dk/?id=368 Vidnespsyk V: Falske minder og vidners selvsikkerhed 10.6.2 Plantning af falske minder https://psykb.ibog.frydenlund.dk/?id=367 (4,9) 10.7 Forhørsteknikker og interviewmetoder https://psykb.ibog.frydenlund.dk/?id=350 (0,4 ns) 10.7.1 Det kognitive interview https://psykb.ibog.frydenlund.dk/?id=371 (1 ns) 10.7.2 Det udvidede kognitive interview https://psykb.ibog.frydenlund.dk/?id=370 (1 ns) Video The Cognitive Interview: How to Improve Eyewitness Testimony \| AQA Psychology https://www.youtube.com/watch?v=ee7g5SR7McA 9 min (2 ns) 10.7.3 Afhøring af gerningsmænd https://psykb.ibog.frydenlund.dk/?id=369 Har brugt ca (1,5 ns) Løgn 10.8 Kan man se, hvis nogen lyver? (1,5 ns) https://psykb.ibog.frydenlund.dk/?id=349 10.8.1 Politiets metoder til at afsløre løgn (1,8 ns) https://psykb.ibog.frydenlund.dk/?id=374 10.8.2 Løgnedetektorer – virker de? https://psykb.ibog.frydenlund.dk/?id=373 (1,2 ns) 10.8.3 Løgn og bedrag i sager om forsvundne familiemedlemmer https://psykb.ibog.frydenlund.dk/?id=372 (2,9 ns) I alt 90,1 ns
Indhold	Kernestof: Opgaver til informationsbearbejdning & hukommelse Mindmap Læring, hukommelse, motivation og perception Ps B 25-26 del 1.png description Opgaver Lektier: Læs lidt på nedenstående tre tekster, vi skal skrive synopsis ud fra dem: Mindmap Del 1 Vidnepsykologi Hukommelsens upålidelighed og påvirkning af minde.png description Mindmap Del 2 Vidnepsykologi i praksis - retssystem, afhøring og løgn.png description Cases & Eksamenstræning Vidnespsykologi
Omfang	Estimeret: 28,00 moduler Dækker over: 30 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Metode Ps B (ikke eksamensemne) Fra Riisagers Psyk B-i-bog https://psykb.ibog.frydenlund.dk/ Observation https://psykb.ibog.frydenlund.dk/?id=421&L=10 (0,3 ns) Eksempler på Observation: Ainsworths observationer i felten i uganda https://psykveje.systime.dk/?id=5043#c13974 C-niv pensum Undersøgelse: sensorisk deprivation https://psykveje.systime.dk/?id=4843 (1,8 ns) Kausalitet eller korrelation https://psykb.ibog.frydenlund.dk/?id=420&L=10 (0,9 ns) Spørgeskema https://psykb.ibog.frydenlund.dk/?id=160&L=10 (0,8 ns) Eksperiment https://psykb.ibog.frydenlund.dk/?id=161&L=10 (2,9 ns) Interview https://psykb.ibog.frydenlund.dk/?id=159&L=10 (1,5 ns) Analyse https://psykb.ibog.frydenlund.dk/?id=158&L=10 (3 ns) Psykologiens Veje (Larsen) Metode https://psykveje.systime.dk/?id=5754&L=10 (3,5 ns) Tre videnskabelige traditioner + deres menneskesyn https://psykveje.systime.dk/?id=5773 (2,1 ns) Casestudie https://psykveje.systime.dk/?id=5764#c13967 (1,1 ns) Dertil Kritisk vurdering af undersøgelser /& metoder, effekter & bias & etik 2.4 Om kritiske vurderinger af psykologiske undersøgelser – validitet, reliabilitet og forstyrrende faktorer https://psykb.ibog.frydenlund.dk/?id=153&L=10 (0,2 ns) 2.4.1 Validitet https://psykb.ibog.frydenlund.dk/?id=167&L=10 (1,2 ns) 2.4.2 Deltagerudvælgelse https://psykb.ibog.frydenlund.dk/?id=166&L=10 (0,6 ns) 2.4.3 Reliabilitet https://psykb.ibog.frydenlund.dk/?id=165&L=10 (0,2 ns) 2.4.4 Forstyrrende faktorer (fejlkilder m.v.) https://psykb.ibog.frydenlund.dk/?id=164&L=10 (2 ns) 2.5 Om brud på etiske retningslinjer i psykologisk forskning https://psykb.ibog.frydenlund.dk/?id=163&L=10 (3,3 ns) -- I alt 25,4 ns
Indhold	Kernestof: https://forms.gle/6YvihChNLHchV1zg6 Mindmap ps B Følelsernes psykologi.pdf description
Omfang	Estimeret: 16,00 moduler Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb