Holdet A 2023/2024 ps/3 hhx,htx,stx VF - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet A 2023/2024 ps/3 hhx,htx,stx VF - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	NEXT
Fag og niveau	Psykologi C
Lærer(e)
Hold	A 2023/2024 ps/3 hhx,htx,stx VF (A 2+3g ps/3 hhx,htx,stx VF)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Ondskab og socialpsykologi
Titel 2	Udvikling hos børn og unge i udsatte positioner

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Ondskab og socialpsykologi Dette tema arbejder med ondskab og behandler temaet med forskellige psykologiske retninger, herunder ondskab i et individuelt og socialpsykologisk perspektiv, hvor sidstnævnte har haft mest fokus. I temaet er der inddraget forskellige teorier og eksperimenter som anledning til at forklare ophavet til menneskers udførelse af onde handlinger. Faglige mål: – demonstrere et bredt kendskab til fagets stofområder, primært i forhold til det normalt fungerende menneske – redegøre for og kritisk forholde sig til psykologisk viden i form af psykologiske teorier, begreber og undersøgelser – formulere konkrete psykologifaglige problemstillinger i aktuelt stof samt udvælge og anvende relevant psykologisk viden fra forskellige kilder, herunder digitale medier, til at undersøge disse problemstillinger og kunne forholde sig kritisk til den anvendte viden på et fagligt grundlag – inddrage og vurdere forskellige forklaringer på psykologiske problemstillinger – demonstrere et elementært kendskab til fagets forskningsmetoder og etiske problemstillinger i psykologisk forskning samt kunne skelne mellem hverdagspsykologi og videnskabelig baseret psykologisk viden – vurdere betydningen af sociale og kulturelle faktorer i forhold til menneskers tænkning og handlinger – argumentere fagligt og formidle psykologisk viden med et fagligt begrebsapparat på en klar og præcis måde – demonstrere viden om psykologis identitet og metoder og behandle problemstillinger i samspil med andre fag. Kernestof: – social adfærd, gruppepsykologiske processer og social indflydelse – kommunikation i sociale sammenhænge og på digitale medier – stereotyper, fordomme og diskrimination – menneskets udvikling, herunder betydningen af arv, miljø, køn & kultur Fokuspunkter i undervisning -Lars Fr. Svendsens definitioner af ondskab - Dehumanisering - Deindividualisering - Gruppers påvirkning på individets handlinger og vice versa med blik for onde handlinger - Aschs forsøg og konformitetsbegrebet - Zimbardos - virkelighedens fængsel - Kognitiv dissonans og holdninger - Individuelle perspektiv på ondskab -Gergen jeget overfor det multiple selv https://psykveje.systime.dk/?id=5419#c13230 -Videnskabsteori og metode https://psykveje.systime.dk/?id=5753 -Ondskab generelt https://psykveje.systime.dk/?id=5617 -Ondskabstyper(jf. Lars Fr. Svendsen) https://psykveje.systime.dk/?id=5627 -Carl Goldbergs fem faktorer- Opvækstens betydning ift. ondskab https://psykveje.systime.dk/?id=5633 -Festingers Kognitiv dissonans https://psykveje.systime.dk/?id=5531#c12387 -Vigtigheden af tilknytning til barnets omsorgspersoner: John Bowlbys tilknytningsteori -https://psykveje.systime.dk/?id=5043 -Definition af socialpsykologi: https://psykveje.systime.dk/?id=5500 -Moralsk frakobling gennem dehumanisering og deindividualisering: https://psykveje.systime.dk/?id=5628#c12719 -Banduras moralske frakobling: https://psykveje.systime.dk/?id=5628 -Normalitetshypotesen: https://psykologi.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=181 -Zimbardos fængselsforsøg: https://psykveje.systime.dk/?id=5629 -Gruppepres, konformitet, social kontrol, gruppetænkning og gruppepolarisering: Solomon Aschs forsøg: https://psykveje.systime.dk/?id=5535 Materiale: Larsen, Ole Schultz: Psykologiens veje, 2023: - https://psykveje.systime.dk/?id=5536 - https://psykveje.systime.dk/?id=5535 (udeladt filterbobler og ekkokamre samt mobning) - - Kapitel 24 (Ondskab) https://psykveje.systime.dk/?id=5617 (undladt afsnittene Moralsk frakobling & Det onde som frihed) - https://psykveje.systime.dk/?id=5754#c13937 - Kvalitativ og kvantitativ metode Moralsk frakobling: https://psykveje.systime.dk/?id=5628 Andet: - https://psykologi.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=133 - Video på YouTube: “The Trolly Problem”: https://www.youtube.com/watch?v=DtRhrfhP5b4 - Case: Forråelsen ramte også mig. - Case: For at forstå Anders Behring Breiviks had til samfundet er det nødvendigt at søge tilbage til hans tidelige leveår(Information 2012) - Dokumentar: Herlufholms hemmeligheder(TV2 2022) Væsentlige arbejdsformer: Klasseundervisning, gruppearbejde og diskussioner, pararbejde, cooperative learning-øvelser, reflekssionsøvelser & -skrivninger mm. Estimat = 60 - 70 sider.
Indhold	Kernestof: Case Ingen lektier til dagens modul Psykoanalyse [Gemt automatisk].pptm Ingen lektier til dagens modul! description Case: Lena Intro til psyk.pdf description Grundbog Psykoanalyse: Hvilke dele af Lenas personlighed er i konﬂikt med hinanden, når hun skiftevis køber bunker af slik og kaster op? Hvilke idealer og normer indeholder Lenas overjeg? 24. Ondskab Det onde som frihed 1.Findes der en dæmonisk/sadistisk ondskab, eller er den en del af den instrumentelle ondskab, som Svendsen mener? 2.Er hensigten det eneste afgørende, når det handler om at definere ondskab? 3.Under hvilken af Svendsens kategorier skal man placere p Debat: For at forstå Anders Behring Breiviks had til samfundet er det nødvendigt at søge tilbage til hans tidligste leveår ∙1) Læs artiklen: ”Brevik og barndommens betydning”(Artikel på første modul) ∙2)Besvar følgende spørgsmål: - Hvorfor tænker du/i, at det er nødvendigt at søge tilbgae til Breviks tidlige leveår for at forstå hans onde handlinger? Opvækstens betydning Psykopati- Markus Kloppenborg Vellev (1).pptx description 21. Socialpsykologi ∙Zimbardo og virkelighedens fængsel Forklar ordene deindividualisering og dehumaniseringDiskutér, om socialpsykologiske faktorer som gruppepres og lydighed kan fritage det enkelte menneske for skyld og ansvar. Hvorfor? Hvorfor ikke?Kan man forestille sig, at mennesker i dag i den vestl Psykologiopgaver til ondskab 02.docx description Gør med dine egne ord rede for, hvad gruppepolarisering er, og hvorfor den opstår.Diskutér, om de sociale medier er med til at forstærke det gruppepres og den sociale kontrol, mennesker er underlagt i dagligdagen, eller om de netop giver en frihed i Soc psyk gruppepres, konformitet og konflikter (1) (1).pptx description Gruppepres og social kontrol Herlufsholms hemmeligheder - arbejdsark.docx description Læs følgende afsnit, der er en kort introduktion til Banduras teori om moralsk frakobling: Gruppepres og social kontrol \| Psykologiens veje Kære psyk superhold 08 - forråelsen ramte også mig (7).docx description Forråelsen ramte mig- arbejdsspørgsmål .docx description 5.5: Milgrams forsøg 3.5.1 Social identitetsteori \| PsykC Ondskab- arbejdsspørgsmål .docx description Caseanalyse Eksamen i psykologi C.docx description 4.5: Gruppepsykologi Erik H. EriksonArbejdsspørgsmål Erik H. Eriksons psykosociale udviklingsteori Udviklingspsykologi,omsorg og socialisering.pptx 1.Beskriv kort udviklingen i barnets tilknytning(nr.1) 2.Gør rede for forskellen mellem at genkende og genkalde sig omsorgspersonen(nr. 1) 3.Diskutér i lyset af Bowlbys teori, hvornår i barnets udvikling adoptioner bør finde sted.(nr.2) 4.Overvej hva
Omfang	Estimeret: 20,00 moduler Dækker over: 28 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Udvikling hos børn og unge i udsatte positioner Tema: Udvikling hos børn og unge i udsatte positioner Forløbet beskæftiger sig med børns udvikling og har særligt fokus på børn i udsatte positioner. Vi gennemgår relevant psykologisk teori og empirisk materiale og forholder det undervejs til en konkret case om pigen Amalie, der er i en udsat position. Casen belyses ud fra en pædagogs, en lærers og en socialrådgivers professionelle blik. I casen følger vi pigen Amalie i forskellige aldre og forskellige kontekster: - Børnehave (5 år) - Skolealder 13 år (7. klasse) - Skolealder 15 år (9. klasse) Fag og niveau: Psykologi C (bruges forløbet på b-niveau kan det udvides med ekstra teori, nye dilemmaer og besøg på KP eller blot repetition af c-niveau teori kombineret med besøg på KP) Læringsmål: - At udvide gymnasieelevers kendskab til velfærdsuddannelserne (pædagog, socialrådgiver og folkeskolelærer) - At give gymnasieeleverne viden om hvordan psykologifaget indgår og er relevant i velfærdsuddannelserne og arbejdet som pædagog, socialrådgiver og folkeskolelærer Faglige mål i psykologi: -”eleverne skal kunne demonstrere et bredt kendskab til fagets stofområder, primært i forhold til det normalfungerende menneske” - ”eleverne skal kunne redegøre for centrale psykologiske teorier og undersøgelser” - ”eleverne skal kunne udvælge og anvende psykologisk viden på konkrete problemstillinger og aktuelt stof ” - ”eleverne skal kunne inddrage forskellige perspektiver til forklaringen af psykologiske problemstillinger” - ”eleverne skal demonstrere et elementært kendskab til fagets forskningsmetoder og etiske problemstillinger i psykologisk forskning samt kunne skelne mellem hverdagspsykologi og videnskabelig baseret psykologisk viden” - ”eleverne skal kunne vurdere betydningen af kulturelle faktorer i forhold til menneskets adfærd” - ”eleverne skal kunne formidle psykologisk viden med et fagligt begrebsapparat på en klar og præcis måde” Kernestofområder: - Udviklingspsykologi - menneskets udvikling, herunder betydning af arv, miljø, køn og kultur - tilknytning, sårbarhed og resiliens - Kognitions- og læringspsykologi - psykologiske, sociale, digitale og kulturelle forholds betydning for læring, motivation og hukommelse - perceptionens og tænkningens betydning for menneskets forståelse af sig selv og omverdenen - Socialpsykologi - kommunikation i sociale sammenhænge Materialer og fokuspunkter : -Erik H. Eriksons psykosociale udviklingsteori https://psykveje.systime.dk/?id=5052 -Bowlbys tilknytningsteori https://psykveje.systime.dk/?id=5052 -Ainsworths tilknytningstyper og ”fremmedsituationstesten” https://psykveje.systime.dk/?id=5052 -Omsorgssvigt: https://psykveje.systime.dk/?id=5129 -Reaktioner på omsorgssvigt: https://psykveje.systime.dk/?id=5128 -Risiko og resiliens(herunder risiko- og resiliensfaktorer https://psykveje.systime.dk/?id=5123 -Kauai-undersøgelsen (herunder begrebet mælkebøttebørn): https://psykveje.systime.dk/?id=5123#c11216 -Halo-effekten og Rosentahl-effekten: https://psykologi.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=221#c784 -Dynamisk og udviklende mindset/tankesæt: https://skoleborn.dk/elevers-selvforstaaelse-har-stoerre-betydning-end-deres-intelligens/ -Den sociale indlæringsteori(herunder Banduras Self- efficacy): https://psykveje.systime.dk/?id=5729#c13865 -Seligsmans ”Indlært hjælpeløshed”: https://psykveje.systime.dk/?id=5717 -Dwecks ”The power of Yet” https://www.youtube.com/watch?v=J-swZaKN2Ic&ab_channel=TEDxTalks Erik Eriksons psykosociale udviklingsteori med fokus på de første faser, Psykologiens Veje s. 75-77 Tilknytningsteorien (Bowlby og Ainsworth), Psykologiens Veje (3.udg), s. 100-106 Mary Ainsworths Fremmedsituationstest: The Strange Situation - Mary Ainsworth Artikel med: GUIDE 7 gode råd til at skabe deltagelsesmuligheder for alle børn, EVA, 2021 Daniel Sterns lagdelte udviklingsmodel, Psykologiens Veje (3.udg) s. 85-96 Dokumentarfilm: Lulus dagbog, af Anja Dalhoff, 1993, Filmcentralen, varer 22 min. Youtube-klip fra dokumentaren: "Er du mors lille dreng", 2 min. TV 2.dok, 1998 https://www.youtube.com/watch?v=575qe1l0jPg Omsorgssvigt og reaktioner på omsorgssvigt, Psykologiens Veje (3.udg) s. 125-130 Artikel: Børn fra pæne hjem går let under radaren Risiko og resiliens og Kauai-undersøgelsen. Psykologiens Veje (3.udg) s. 130-134. Dokumentar: “Sådan overlever du en lortebarndom”, DR2, 2018. Rosenthal-effekten i Psykologiens Veje (3.udg), side 185-186 + Undersøgelse om Indlært hjælpeløshed: Undersøgelse: Indlært hjælpeløshed \| Psykologiens veje’ Martin Seligman: Indlært hjælpeløshed - Carol Dweck: Fixed & Growth mindset Albert Banduras Social-kognitive læringsteori og begrebet Self-efficacy, Psykologiens Veje (3. udg.) s. 152-154 Video: The Power of Positivity \| Brain Games TED Talk: Carol Dweck: The power of believing that you can improve \| TED Talk
Indhold	Kernestof: Risiko og resiliens.docx description Modul 5_ Risiko og resiliens .pptx description DRTV - Sådan overlever du en lortebarndom Arbejdsark til analyse Sådan overlever du en lortebarndom.docx description Omsorgssvigt Børns reaktioner på omsorgssvigt Case omsorgssvigt .docx description Det pædagogiske møde.docx description Udsathed, psykologien i praksis.pptx description John Bowlby og Mary Ainsworth Fremmedsituationstesten.docx description Pædagogfaglige refleksioner til Casen om Amalie i børnehave(elev).docx description Teori_begrebsliste over psykologisk viden fra de sidste 5 moduler.docx description The Big Five \| Psykologiens veje Modul 3_ Daniel Sterns lagdelte udviklingsteori om selvet .pptx description Lulus dagbog Er du mors lille dreng Giv en kortfattet beskrivelse af kernen i Sterns udviklingsmodel. Hvad går den ud på og hvad lægger den vægt på? 1.Hvad ligger der i det begyndende selv? 1.Hvad ligger der i kerneselvet? 2.Hvad er ansigtsduetter? (Side 85)? 3.Hvad er det (inter)subje 1)Hvordan kommer nøglebegreberne fra "det begyndende selv" til udtryk i Er du mors lille dreng"? Læring powerpoint.pptx description Motivation: mere overskuelig version af Banduras teori Undersøgelse: Indlært hjælpeløshed Stereotyper, fordomme og diskrimination \| PSYKOLOGI - FRA CELLE TIL SELFIE Vi samler op på Banduaras Social-kognitive teori:-)! Hvad kan ifølge Banduras Social-kognitive teori være med til at vi mennesker udvikler os og lærer?(svar i 1.lektions elevfeedback) •Hvilken rolle ser vi, at andre mennesker kan have på præstation og udvikling? • •Hvad ser vi i videoen •Læs artiklen i par 1)Udpeg én central problemstilling i teksten Elevers selvforståelse har større betydning end deres intelligens 1)Hvad siger Dweck om ros? 1.Hvornår er du sidst blevet snydt af et førstehåndsindtryk? 2.Er positive førstehåndsindtryk mere vedholdende end negative, eller omvendt? Begrund svaret. 3.Hvad betyder det, man har hørt om en person, før det første møde med personen? 4. Kender du I timen: Læs afsnittet om social perception https://psykveje.systime.dk/?id=c11565 og førstehåndsindtryk. https://psykveje.systime.dk/?id=5237#c11560 Afsnit Gratis open source big five personlighedstest Psykologimodul_personlighedstest.pptx description
Omfang	Estimeret: 20,00 moduler Dækker over: 30 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb