Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2025/26
|
|
Institution
|
NEXT
|
|
Fag og niveau
|
Design C
|
|
Lærer(e)
|
|
|
Hold
|
A 2025 de/1 stx VF (A 1g de/1 stx VF)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Introforløb
Forløbets indhold og fokus:
Forløbet har haft til formål at introducere eleverne til faget og dets arbejdsformer.
Hvad er designfaget? Forventninger, mål, arbejdsform, om portfolio og evaluering.
Hvad er design? Om designbegrebet, fagets tre genstandsfelter (produktdesign, kommunikationsdesign og arkitektur) og designprocessen (6c-modellen). Om ideudvikling - om at definere problemet, research, inspirationskilde, idegenerering og skitsering.
Faglige mål:
• Analysere og diskutere design og arkitektur som proces og som resultat
• Demonstrere viden om fagets identitet og metoder
• Identificere et designproblem og gennemføre en designproces
• Generere design- og arkitektur-idéer
• Undersøge et designproblem og designløsninger ud fra forskellige parametre og ved hjælp af forskellige metoder somnævnt i kernestoffet
• Foretage, dokumentere og begrunde valg i en designproces
Kernestof:
• Genstansfelt: kendskab til de tre genstandsfelter: Kommunikationsdesign, produktdesign og arkitektur
• Designparametrene: Form, funktion, kommunikation
• Designprocessens elementer på et beskrivende niveau
• Visualiseringsmetoder på elementært niveau: Skitsering, tegning, rumlige modeller
Anvendt matreriale:
"Design og arkitekturbogen - Form, funktion, kommunikation" af Janne Yde og Katrine Charlotte Busk. iBog fra Forlaget Columbus, 2022
Metode: https://designogarkitekturbogen.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=134
1.a: Genstandsfelter: https://designogarkitekturbogen.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=138
1.b: Form, funktion og kommunikation: https://designogarkitekturbogen.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=137
1.d: 6c-modellen: https://designogarkitekturbogen.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=135
Supplerende materiale:
- "Danmarks næste klassiker", sæson 1 afsnit 1 DR. Vi ser det med forkus på designprocesser.
Praktiske øvelser:
- Ideudvikling og problemløsning: Emballage til æg
- Miniprojekt: Reklame for "After Eight"
Væsentlige arbejdsformer:
- Designprocessen som præsenteret i 6C-modellen.
- In-plenum undervisning
- Kreativt og eksperimenterende arbejde.
- Individuelt- , par- og gruppearbejde
- Porteføljearbejde og refleksioner
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
10 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Produktdesign: Have a seat
Kommer senere
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
28 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Kommunikationsdesign: Squashplakat
Forløbets indhold og fokus:
Eleverne er i dette forløb blevet introduceret til genstandsfeltet kommunikationsdesign. De er derudover blevet introduceret til typografi, farve og AIDA-modellen. Forløbet bygger videre på elevernes viden om designprocessen, komposition som nu udvides med gestaltlovene, og målgruppe der udvides med minervamodellen. Eleverne har gennemført et projektarbejde, hvor de har designet deres egen reklameplakat for sodavandsmærket Squash.
Designbrief - Squashreklame/plakat
I skal lave en Squashreklame.
Vælg den af smagene, du vil arbejde med.
Plakaten skal henvende sig til et bestemt segment.
Hvilken målgruppe henvender den sig til nu?
I skal vælge hvilket segment I vil udvide til gennem jeres plakat.
I skal kunne argumentere for hvordan jeres proces og endelige resultat afspejler det valgte segment.
Hårde krav:
-I må ikke inkludere billeder/fotografier fra nettet og heller ikke bruge færdige skabeloner i Canva. I skal altså skabe former og figurer selv. Det eneste I må bruge fra nettet er Squash-logoet.
-Hvis I inkluderer mennesker i jeres plakat, skal I være meget påpasselige med hvordan, så I ikke ender med en tegneserie frem for en plakat.
-Navn/logo skal fremgå – I må gerne foretage ændringer ved logoet, så det passer til den nye målgruppe.
-I skal benytte jer af max. 5 farver, og I skal overveje hvilke farver I vælger i forhold til farvelæren - her især læren om farvepaletten (baggrundsfarve, primær farver og accentfarve).
-I skal være opmærksomme på, hvilken typografi I bruger og hvad den er med til at kommunikere.
-I forhold til komposition skal I overveje brugen af gestaltlovene.
Faglige mål:
Jf. læreplanen har eleverne berørt følgende faglige mål i forløbet:
- Analysere og diskutere design og arkitektur som proces og som resultat
- Demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
- Identificere et designproblem og gennemføre en designproces
- Generere design- og arkitektur-idéer.
- Undersøge et designproblem og designløsninger ud fra forskellige parametre og ved hjælp af forskellige metoder som nævnt i kernestoffet.
- Kombinere resultaterne af idégenerering og nogle undersøgelser i et konkret designprojekt.
- Foretage, dokumentere og begrunde valg i en designproces
- Formidle deres designprocesser, designløsninger og designanalyser visuelt og mundtligt.
- Være i stand til at bevæge sig mellem praksis og teori, det abstrakte og det konkrete, mellem helhed og detaljer, samt mellem det kendte og det endnu ukendte.
- Beskrive formålet med deres visualiseringer.
Kernestof:
Genstandsfelt: Kommunikationsdesign
Designparametrene: Form, funktion, kommunikation
Designprocessens elementer på et beskrivende niveau:
• Skitsering (tegninger, foto, moodboard)
• 6c + PowerPoint med præsentation af processen
• Målgruppe: segmenter (Minerva)
Anvendt materiale:
Kernestof:
TedTalk med Sarah Hyndman: https://www.youtube.com/watch?v=OXc-VZ4Vwbo (14 min.)
Busk, Katrine Charlotte m.fl.: Design og arkitekturbogen – Form Funktion Kommunikation (Ibog Systime)
-Metode: https://designogarkitekturbogen.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=156
-Form: https://designogarkitekturbogen.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=159
-Funktion: https://designogarkitekturbogen.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=158
-Kommunikation: https://designogarkitekturbogen.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=157
-Kapitlet: Grafiske virkemidler https://designogarkitekturbogen.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=164
-Kapitlet: Reklamer https://designogarkitekturbogen.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=196
Kristensen, Rikke Slot m.fl.: "minerva-modellen" I: Design B, Nyt Teknisk Forlag. 2011
"Gestaltlovene: Vigtige principper i design"
Supplerende stof:
Lærerudarbejdet materiale om typografi
Praktiske øvelser:
- Øvelse med typografi
- Plakat for selvvalgt typografi (fokus farve, komposition og typografi)
Væsentlige arbejdsformer:
Designproces som præsenteret i 6C modellen.
In-plenum undervisning
Projekt- og procesarbejde
Gruppearbejde/Pararbejde
Individuelt arbejde
Portefølje + refleksioner
Forskellige kreative øvelser (brainstorm, skitsearbejde, eksperimenter med farve, komposition og typografi)
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
22 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/43/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d72405266485",
"T": "/lectio/43/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d72405266485",
"H": "/lectio/43/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d72405266485"
}