Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2023/24 - 2025/26
|
|
Institution
|
Svendborg Gymnasium
|
|
Fag og niveau
|
Historie A
|
|
Lærer(e)
|
Klaus Grube Jørgensen
|
|
Hold
|
2023 hi-b (1b hi, 2b hi, 3b hi)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
1. Israel - et land i Mellemøsten
Indhold: (10%). Inklusiv fælles arrangement om aktuelle konflikt mellem Hamas og Israel. Foredrag med Lars Erslev Andersen
Bøger:
Mortensen, Henrik Wiwe: Israel - en stat i Mellemøsten. Systime 2014. Kapitel: 1, 2, 3, 4 (dele af), 6 og 7 (dele af), 9, 12 (del af), 13 og 14 (dele af)
Internet:
https://da.wikipedia.org/wiki/Den_Arabiske_Liga
https://www.raeson.dk/2023/lars-erslev-andersen-vold-i-zionismens-graenseland-hvad-er-maalet-med-krigen-i-gaza/
https://miff.dk/fn2/2019/08/25hvorfor-du-ikke-kan-tage-antallet-af-palaestinensiske-flygtninge-alvorligt.htm
https://udln.dk/~/media/FLN/Materiale/Baggrundsmateriale/2019/02/22/08/44/syri950.ashx
https://www.dr.dk/drtv/se/explainer_-hvem-er-hamas_413090
https://www.dr.dk/drtv/episode/deadline_-krasnik-om-terrortrussel-og-antisemitisme_425675
https://www.his2rie.dk/kildetekster/de-muslimske-broderskaber/tekst-11/
https://www.dr.dk/nyheder/udland/flere-og-flere-unge-amerikanske-joeder-ser-anderledes-paa-israel-spoergsmaalet-er
https://da.wikipedia.org/wiki/Israels_premierministre
TV, dokumentar og film:
Seksdages-krigen: fra: https://mitcfu.dk/mm/player/?copydan=030609281905
Faglige mål:
- redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie
̶ redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling
̶ analysere eksempler på samspillet mellem mennesker, natur, kultur og samfund gennem tiderne
̶ skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer og diskutere periodiseringsprincipper
̶ reflektere over samspillet mellem fortid, nutid og fremtid samt over mennesket som historieskabt og historieskabende
̶ anvende en metodisk-kritisk tilgang til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie
̶ opnå indsigt i, hvordan historiefaget kan medvirke til at forstå og løse problemer i nutiden
̶ formulere historiske problemstillinger og relatere disse til elevernes egen tid
̶ formidle og remediere historiefaglige problemstillinger mundtligt og skriftligt og begrunde de formidlingsmæssige valg
̶ behandle problemstillinger i samspil med andre fag
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder
Kernestof:
- hovedlinjer i Danmarks, Europas og verdens historie fra antikken til i dag
̶ forandringer i levevilkår, teknologi og produktion gennem tiderne
̶ forskellige styreformer og samfundsorganiseringer
̶ kulturer og kulturmøder i Europas og verdens historie
̶ stats- og nationsdannelser, herunder Danmarks
̶ nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer
̶ politiske og sociale revolutioner
̶ demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i nationalt og globalt perspektiv
̶ Holocaust og andre folkedrab
̶ politiske ideologier, herunder ideologiernes kamp i det 20. århundrede
̶ globalisering
̶ historiebrug og -formidling
̶ historiefaglige teorier og metoder.
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
11 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
2. Besættelsestiden
Indhold: (13%)
Internet:
Historieportalen fra Gyldendal (gratis forløb) – Forkortede afsnit af: Mellemkrigstiden i Danmark og Europa, Krig i Europa og Danmarks besættelse, Samarbejdspolitikken, Hverdagen i Danmark, Den tidlige modstand, Samarbejdspolitikkens sammenbrud, Jødeaktionen og modstand efter august 1943 samt Mod befrielsen.
https://www.kristeligt-dagblad.dk/danmark/myte-eller-fakta-saadan-foregik-aktionen-og-redningen-af-de-danske-joeder
https://folkedrab.dk/artikler/hjaelpen-til-de-danske-joeder-hvorfor-hjalp-saa-mange-og-hvad-var-risikoen
https://folkedrab.dk/temaer/oktober-43-flugten-til-sverige-tema/kilder-til-oktober-43/flugten
https://folkedrab.dk/temaer/oktober-43-flugten-til-sverige-tema/film-flugten-til-sverige-beretninger-fra-oktober-1943
https://twitter.com/joedeaktionen?original_referer=http%3A%2F%2Fjoedeaktionen1943.tumblr.com%2F&profile_id=1675304905&tw_i=386886874611978240&tw_p=embeddedtimeline&tw_w=369460953437327360
https://9april1940.dk/
https://www.arbejdermuseet.dk/?option=com_content&view=article&id=29%3Adanmark-forfolket&catid=73%3Aom-emner-og-personer&Itemid=13
https://www.youtube.com/watch?v=A3-hU8t4wzg
https://www.youtube.com/watch?v=A3-hU8t4wzg&ab_channel=solidaritet2010
https://www.youtube.com/watch?v=6xvGYn76ylk&ab_channel=kanal20dk
http://holocaust-uddannelse.dk/kildetekster/nmagtovertagelse.asp
Dokumentar:
Hitlers vej til magten – DRKultur – findes på: https://hval.dk/mitCFU/mm/player/?copydan=321409012235 (første 10 minutter)
Faglige mål:
- redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie
̶ redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling
̶ analysere eksempler på samspillet mellem mennesker
̶ skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer og diskutere periodiseringsprincipper
̶ reflektere over samspillet mellem fortid, nutid og fremtid samt over mennesket som historieskabt og historieskabende
̶ anvende en metodisk-kritisk tilgang til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie
̶ opnå indsigt i, hvordan historiefaget kan medvirke til at forstå og løse problemer i nutiden
̶ formidle og remediere historiefaglige problemstillinger mundtligt og skriftligt og begrunde de formidlingsmæssige valg
̶ behandle problemstillinger i samspil med andre fag
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder
Kernestof:
- hovedlinjer i Danmarks, Europas og verdens historie fra antikken til i dag
̶ forandringer i levevilkår
̶ forskellige styreformer og samfundsorganiseringer
̶ kulturer og kulturmøder i Europas og verdens historie
̶ nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer
̶ politiske og sociale revolutioner
̶ demokrati og menneskerettigheder i nationalt perspektiv
̶ politiske ideologier, herunder ideologiernes kamp i det 20. århundrede
̶ historiebrug og -formidling
̶ historiefaglige teorier og metoder.
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
13 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
3. Den Kolde Krig
Indhold: (10%) Inklusiv besøg på Langelandsfortet - koldkrigs museum.
Bøger:
Karsten Nikolajsen & Thomas Ohnesorge: Den kolde krigs verden, Systime 2022; sider: 9-17, 27-36, 46-53, 61-73, 83-92, 100-107
Internet:
https://www.youtube.com/watch?v=Aux3Rgis8u4&ab_channel=Fran%C3%A7oisNEIS
https://www.youtube.com/watch?v=5QuSXZTo3Uo
https://www.youtube.com/watch?v=IKqXu-5jw60&t=375s
https://www.youtube.com/watch?v=Irlo-NN7E2g&ab_channel=IllustreretVidenskab
https://www.youtube.com/watch?v=dC4XhIjBPEQ&ab_channel=MrMLewis
https://www.youtube.com/watch?v=WiXVFoI5fVc
Faglige mål:
-redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie
-redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling
-analysere eksempler på samspillet mellem mennesker, natur, kultur og samfund gennem tiderne
-skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer og diskutere periodiseringsprincipper
-reflektere over samspillet mellem fortid, nutid og fremtid samt over mennesket som historieskabt og historieskabende
-anvende en metodisk-kritisk tilgang til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie
-opnå indsigt i, hvordan historiefaget kan medvirke til at forstå og løse problemer i nutiden
-formulere historiske problemstillinger og relatere disse til elevernes egen tid
-formidle og remediere historiefaglige problemstillinger mundtligt og skriftligt og begrunde de formidlingsmæssige valg
-behandle problemstillinger i samspil med andre fag
-demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
Kernestof:
- hovedlinjer i Danmarks, Europas og verdens historie fra antikken til i dag
- forandringer i levevilkår, teknologi og produktion gennem tiderne
- forskellige styreformer og samfundsorganiseringer
- kulturer og kulturmøder i Europas og verdens historie
- stats- og nationsdannelser
- nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer
- politiske og sociale revolutioner
- demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i nationalt og globalt perspektiv
- politiske ideologier, herunder ideologiernes kamp i det 20. århundrede
- globalisering
- historiebrug og -formidling
- historiefaglige teorier og metoder.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
12 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
4. Romerriget
Indhold: (13%)
Bøger:
Carlsen, Jesper: Romerrigets historie. Systime 2015. Afsnittene: Konger og konsuler, Mellemrepublikken (264-133 f.v.t.), Senrepublikken (133-27 f.v.t.), To nye borgerkrige, (49-27 f.v.t.) dele af afsnit 4.2 (til Gladiator film), Det julisk-claudiske dynasti: Augustus (27 f.v.t.-14 e.v.t.), Senantikken (284-610), Landbrugsslaver og Slaver og frigivne
Internet:
https://www.youtube.com/watch?v=zw-I6vbza9I
https://www.the-map-as-history.com/Rome-Roman-empire/from-the-founding-to-the-downfall
https://www.youtube.com/watch?v=aqk0wGgI9h8
https://www.youtube.com/watch?v=8bcamTjFRUU
TV, dokumentar og film:
Hannibal - Roms fjende del 1 og 2 (Dele af dokumentaren fra CFU)
Historiens største helte (3) - Cæsar. Fra: DR K 2010
Film: Gladiator (2000)
Romerriget (E1) - roden i kaos. Fra: DR K
Faglige mål:
-redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Europas historie
-redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling
-analysere eksempler på samspillet mellem mennesker, natur, kultur og samfund gennem tiderne
-skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer og diskutere periodiseringsprincipper
-reflektere over samspillet mellem fortid, nutid og fremtid samt over mennesket som historieskabt og historieskabende
-anvende en metodisk-kritisk tilgang til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie
-opnå indsigt i, hvordan historiefaget kan medvirke til at forstå og løse problemer i nutiden
-formulere historiske problemstillinger
-formidle og remediere historiefaglige problemstillinger mundtligt og skriftligt og begrunde de formidlingsmæssige valg
-demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
Kernestof:
- hovedlinjer i Europas historie fra antikken til i dag
- forandringer i levevilkår, teknologi og produktion gennem tiderne
- forskellige styreformer og samfundsorganiseringer
- kulturer og kulturmøder i Europas og verdens historie
- stats- og nationsdannelser
- nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer
- politiske og sociale revolutioner
- demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i nationalt og globalt perspektiv
- globalisering
- historiebrug og -formidling
- historiefaglige teorier og metoder.
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
10 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
5. Vikingetiden
Indhold: (10%)
Bøger:
Vores Danmarkshistorie. Columbus 2022 Af Peter Frederiksen. kapitel 2,
Carl-Johan Bryld: Danmark - Tider og temaer. Digital Danmarkshistorie. Systime 2013 (kort afsnit),
Iversen, Kristian: Danmarkshistorie - mellem erindring og glemsel: (afsnit) Diakron historiografi: Fra den krigeriske til en fredeligere viking.
Internet:
https://danmarkshistorien.dk/vis/materiale/en-arabisk-koebmands-beretning-om-hedeby/
https://vimeo.com/200975031
https://www.youtube.com/watch?v=154AP4z7VoA
https://www.youtube.com/watch?v=0jva6gFYeUc&t=74s
https://www.youtube.com/watch?v=m0LCXkIPHys
https://natmus.dk/museer-og-slotte/nationalmuseet/undervisning-paa-nationalmuseet/undervisningsmaterialer/ungdomsuddannelserne/danmarks-oldtid/kilder/widukinds-beretning-om-poppo-og-harald-blaatand/
https://deadliestwarrior.fandom.com/wiki/Viking
https://www.vikingeskibsmuseet.dk/frontend/Dokumenter/Alle_tiders_viking.pdf
https://www.youtube.com/watch?v=dNQM29ZUXvk&ab_channel=HistoryWithHilbert
TV, dokumentar og film:
Film: Den 13. kriger (til brug af Historiebrug teori)
Historien om Danmark - afsnit 3 - fra: dr.dk
Faglige mål:
-redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks historie
-redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling
-analysere eksempler på samspillet mellem mennesker, natur, kultur og samfund
-skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer
-reflektere over samspillet mellem fortid, nutid og fremtid samt over mennesket som historieskabt og historieskabende
-anvende en metodisk-kritisk tilgang til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie
-opnå indsigt i, hvordan historiefaget kan medvirke til at forstå og løse problemer i nutiden
-formulere historiske problemstillinger og relatere disse til elevernes egen tid
-formidle og remediere historiefaglige problemstillinger mundtligt og skriftligt og begrunde de formidlingsmæssige valg
-demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
Kernestof:
- hovedlinjer i Danmarks, Europas og verdens historie fra antikken til i dag
- forandringer i levevilkår, teknologi og produktion gennem tiderne
- forskellige samfundsorganiseringer
- kulturer og kulturmøder i Europas og verdens historie
- stats- og nationsdannelser, herunder Danmarks
- nationale og regionale konflikter og samarbejdsrelationer
- politiske og sociale revolutioner
- globalisering
- historiebrug og -formidling
- historiefaglige teorier og metoder.
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
7 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
6
|
6. Renæssancen og Reformationen
Indhold: (10%)
Bøger:
Fra: Vores Verdenshistorie. Columbus 2022 Af Peter Frederiksen. Kapitel 8 - Indledning, Humanismen, Malerkunsten, Arkitektur, Det nye verdensbillede, Reformationen.
Vores Danmarkshistorie. Columbus 2021 Af Peter Frederiksen. Kapitel 4 (del af) og Kap 8 afsnit om reformationen
Om Danmark i Europa – Grundbog til Danmarks historie. Systime 2021 Af Jakob Buhl Jensen m.fl. 2021 Kapitel 3 (del af)
Fokus – kernestof i historie 1. Fra antikken til europæisk ekspansion Af Allan Ahle m.fl. 2024. Kort afsnit af Reformationen og renæssancen.
Pico della Mirandola ”Tale om menneskets værdighed” (1488). I: Clausen m.fl.: Skabt til at skabe, Aschehoug 1997, s. 50-51
”Thomas Aquinas om kongen og det gode liv”. Taget fra hjemmesiden tilhørende bogen Verdenshistorien i dansk perspektiv af Carl-Johann Bryld.
Internet:
https://www.youtube.com/watch?v=5Kt302A9jKQ
https://player.vimeo.com/video/235000763?title=0&byline=0&portrait=0&color=005394
https://www.youtube.com/watch?v=PbBDP1Elbbg&list=PL8dPuuaLjXtMsMTfmRomkVQG8AqrAmJFX&index=9&ab_channel=CrashCourse
https://www.kristendom.dk/kirkehistorie/10-vigtigste-ting-om-reformationen
https://www.youtube.com/watch?v=vFLD5F204gE
https://www.youtube.com/watch?v=Vh2eGBtpD3I
TV, dokumentar og film:
Historien om Danmark. Afsnit 6 - Reformationen og renæssancen Fra DR
Faglige mål:
-redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie
-redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling ̶
-analysere eksempler på samspillet mellem mennesker, natur, kultur og samfund gennem tiderne
-reflektere over samspillet mellem fortid, nutid og fremtid samt over mennesket som historieskabt og historieskabende
-anvende en metodisk-kritisk tilgang til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie
-opnå indsigt i, hvordan historiefaget kan medvirke til at forstå og løse problemer i nutiden
-formulere historiske problemstillinger og relatere disse til elevernes egen tid
-formidle og remediere historiefaglige problemstillinger mundtligt og skriftligt og begrunde de formidlingsmæssige valg
-demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
Kernestof:
- hovedlinjer i Danmarks, Europas og verdens historie fra antikken til i dag
- forandringer i levevilkår, teknologi og produktion gennem tiderne
- forskellige styreformer og samfundsorganiseringer
- kulturer og kulturmøder i Europas og verdens historie
- stats- og nationsdannelser, herunder Danmarks
- nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer
- politiske og sociale revolutioner
- historiebrug og -formidling
- historiefaglige teorier og metoder.
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
8 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
7
|
7. Folkedrab
Indhold: (12%). Afsluttet med gruppeperspektiveringer til andre folkedrab.
Bøger:
Berlau, Solvej og Thuge, Stine: Vejen til Folkedrab. Columbus 2023. Kapitel 1, 2, 3 (uddrag), 4, 6, 9, 11, 12, 13, 18, 19
https://folkedrab.dk/hvad-er-folkedrab/hvordan-opstaar-folkedrab-tre-teoretiske-bud
Internet:
https://denstoredanske.lex.dk/folkedrab
https://folkedrab.dk/hvad-er-folkedrab/hvad-er-folkedrab
https://www.information.dk/indland/2025/06/stoejberg-kan-sidde-sige-israel-bryder-krigens-love
https://enhedslisten.dk/nyhed/stop-israels-folkedrab-i-gaza/
https://www.youtube.com/watch?v=sRcNq4OYTyE (første 11 minutter)
https://encyclopedia.ushmm.org/content/en/film/books-burn-as-goebbels-speaks
https://www.youtube.com/watch?v=L90smU0SOcQ
https://www.youtube.com/watch?v=Fxjjvrwgq0Q
https://www.skivefolkeblad.dk/artikel/7E6FF5F1-672D-4064-925F-443AFCBC939A/
https://www.youtube.com/watch?v=YoElznkTado&list=PLWQC3P4psZP44TamqzwnHMFxt6-AcVlhp&index=6
https://www.youtube.com/watch?v=Gk_0PVaQOn4
http://www.holocaust-uddannelse.dk/holocaust/wannsee.asp
https://wwv.yadvashem.org/yv/en/exhibitions/album_auschwitz/arrival.asp
https://www.youtube.com/watch?v=dFjgzYuWgFk (6 minutter)
TV, dokumentar og film:
Film: The Zone of Interest
Film: Wannsee- Konferensen
Dokumenter: Holocaust-benægtelse gennem tiden Fra: DR2
Faglige mål:
-redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie
-redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling
-analysere eksempler på samspillet mellem mennesker, natur, kultur og samfund gennem tiderne
-skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer og diskutere periodiseringsprincipper
-reflektere over samspillet mellem fortid, nutid og fremtid samt over mennesket som historieskabt og historieskabende
-anvende en metodisk-kritisk tilgang til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie
-opnå indsigt i, hvordan historiefaget kan medvirke til at forstå og løse problemer i nutiden
-formulere historiske problemstillinger og relatere disse til elevernes egen tid
-formidle og remediere historiefaglige problemstillinger mundtligt og skriftligt og begrunde de formidlingsmæssige valg
-demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
Kernestof:
- hovedlinjer i Europas historie fra antikken til i dag
- forandringer i levevilkår, teknologi og produktion gennem tiderne
- forskellige styreformer og samfundsorganiseringer
- kulturer og kulturmøder i Europas og verdens historie
- politiske og sociale revolutioner
- demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i nationalt og globalt perspektiv
- Holocaust og andre folkedrab
- politiske ideologier, herunder ideologiernes kamp i det 20. århundrede
- historiebrug og -formidling
- historiefaglige teorier og metoder.
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
14 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
8
|
8. Kina
Indhold: (12%)
Bøger: Frederiksen, Peter: Vores Verden Bind 1. Columbus 2019 Kapitel 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 14.2, 14.3,
Holm, Mette: Det moderne Kina - Fra kejserdømme til kapitalisme. Frydenlund 2013. Afsnit 1.0, 4.4, 4.6, 5.0, 5.1, 5.2, 5.3, 5.4, 5.6, 6.0, 6.1, 6.3, 6.4, 6.6 og 6.7 (uddrag), 6.8, 6.9 (uddrag), 6.10 (kort uddrag), 7.0, 7.1, 7.3, 7.4, 7.5
Internet:
https://www.youtube.com/watch?v=eK-kgz7u-P0
https://www.youtube.com/watch?v=UMmmsuP-MbU
https://www.youtube.com/watch?v=JUgnQJTvHRk
https://www.youtube.com/watch?v=HB2KVoy7r_0&list=PL_Q9jWzS1ExT_5ViuitpUNAxQPQvsZkhw&index=11
http://www.his2rie.dk/kildetekster/kina-fra-kejserdoemme-til-kapitalisme/kilde-3/
https://www.youtube.com/watch?v=GAf7N3f8xvY
TV, dokumentar og film:
Kinas historie (E05). fra DR K 2016 (cirke den første halvdel)
Mao - et kinesisk eventyr (E03) Revolutionen er ikke et teselskab. Fra: DR2
Kinas nye kurs under Deng Xiaoping - E02 Kina markerer sig. Fra: DR2 (første 20 minutter)
Faglige mål:
-redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i verdens historie
-redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling
-analysere eksempler på samspillet mellem mennesker, natur, kultur og samfund gennem tiderne
-skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer
-reflektere over samspillet mellem fortid, nutid og fremtid samt over mennesket som historieskabt og historieskabende
-anvende en metodisk-kritisk tilgang til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie
-opnå indsigt i, hvordan historiefaget kan medvirke til at forstå og løse problemer i nutiden
-formulere historiske problemstillinger og relatere disse til elevernes egen tid
-formidle og remediere historiefaglige problemstillinger mundtligt og begrunde de formidlingsmæssige valg
-demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
Kernestof:
- hovedlinjer i verdens (Kina) historie fra antikken til i dag
- forandringer i levevilkår, teknologi og produktion gennem tiderne
- forskellige styreformer og samfundsorganiseringer
- kulturer og kulturmøder i verdens historie
- stats- og nationsdannelser, herunder Danmarks
- nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer
- politiske og sociale revolutioner
- demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i globalt perspektiv
- Holocaust og andre folkedrab
- politiske ideologier, herunder ideologiernes kamp i det 20. århundrede
- globalisering
- historiebrug og -formidling
- historiefaglige teorier og metoder.
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
10 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
9
|
9. Revolutioner og ideologier
Indhold: (10%)
Forløb med fokus på samspillet mellem ideologier og revolutioner. Liberalisme, konservatisme, socialisme og Fascisme. Den franske, den amerikanske, den russiske og Hitlers Tyskland i 1930'erne.
Bøger:
Peter Frederiksen: Vores Verdenshistorie. Columbus 2022. Kapitel 10, 11 og 17
Internet:
https://www.youtube.com/watch?v=MHi4dbW7wNY
https://folkedrab.dk/temaer/modstand/tysk-modstand-mod-nazismen-1933-45
TV, dokumentar og film:
"En kongelig affære". Zentropa 1012.
Kommunisme (E01) - Lenins revolution. DR2 2007 (Første 15 minutter)
Faglige mål:
-redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie
-redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske
-analysere eksempler på samspillet mellem mennesker, natur, kultur og samfund gennem tiderne
-skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer og diskutere periodiseringsprincipper
-reflektere over samspillet mellem fortid, nutid og fremtid samt over mennesket som historieskabt og historieskabende
-anvende en metodisk-kritisk tilgang til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie
-opnå indsigt i, hvordan historiefaget kan medvirke til at forstå og løse problemer i nutiden
-formulere historiske problemstillinger og relatere disse til elevernes egen tid
-formidle og remediere historiefaglige problemstillinger og begrunde de formidlingsmæssige valg
-demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
Kernestof:
- hovedlinjer i Danmarks, Europas og verdens historie fra antikken til i dag
- forandringer i levevilkår, teknologi og produktion gennem tiderne
- forskellige styreformer og samfundsorganiseringer
- kulturer og kulturmøder i Europas og verdens historie
- stats- og nationsdannelser, herunder Danmarks
- nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer
- politiske og sociale revolutioner
- demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i nationalt og globalt perspektiv
- Holocaust
- politiske ideologier, herunder ideologiernes kamp i det 20. århundrede
- historiebrug og -formidling
- historiefaglige teorier og metoder.
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
7 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/477/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d58657400434",
"T": "/lectio/477/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d58657400434",
"H": "/lectio/477/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d58657400434"
}