Holdet 3d DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 3d DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2023/24 - 2025/26
Institution	Svendborg Gymnasium
Fag og niveau	Dansk A
Lærer(e)	Amalia Nønne Grankvist Schou
Hold	2023 DA-d (1d DA, 2d DA, 3d DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Portræt
Titel 2	Taler
Titel 3	Nationalromantik
Titel 4	Grønland
Titel 5	Nyhedsformidling
Titel 6	90'erne
Titel 7	Podcast
Titel 8	Humor
Titel 9	Humor
Titel 10	Dokumentar
Titel 11	Strømninger i det 20. århundrede
Titel 12	Metodelæsning
Titel 13	Digtsamling

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Portræt
Indhold	Kernestof: Denne tekst skal ikke læses som lektie, men bruges i moduletSøren Pilmark, UdSe_November_2023.pdf description Kære 1dSå bliver det min tur til at møde jer. Vi skal stille og roligt i gang med danskfaget - og det gør vi uden lektier. Jeg glæder mig til at møde jer. Bh Amalia I skal inden modulet have læst vedlagte uddrag af et portræt af Søren Pilmark. Søren Pilmark, UdSe_November_2023.pdf Obs! Jeg printer en udgave til jer til modulet, men I skal have læst det hjemmefra description OBS! Alle (både 1d og 3a) mødes i lokale 100 kl. 10.00 Jeg vedhæfter her lidt information om Naja Lynge og oplægget. Nauja Lynge foredrag om Grønland og grønlændere i Danmark.pdf description
Omfang	Estimeret: 4,00 moduler Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Taler
Indhold	Kernestof: Vi skal i gang med et nyt forløb - ingen lektier I skal læse om de 4 a'er (anafor, allitteration, assonans og antitese) i vedlagte dokument. Da I har lært, hvad anaforen er, kan I springe hurtigt henover det afsnit, der handler om det. Tale - de fire a'er.pdf description Læs om lejlighedstalen description Læs om mundtlig fremførelse af taler description Vi fortsætter lidt med taler. Nu skal vi dog arbejde med taler, der indeholder argumentation. Ingen lektier I skal have fundet frem til 5 sætninger, hvor I kræver/ønsker/drømmer om for fremtiden. I kan se nærmere info om lektien i Onenote. Jeg linker til det her Lektie til modulet Ingen lektier Vi fortsætter med indledninger. I kan tænke over, hvilke konkrete situationer, der knytter sig til de emner, I har arbejdet med. Vi skal til afslutningen - på flere forskellige måde. I skal læse en tale til i dag. I har læst indledningen. Nu gælder det talen i sin helhed. Andrea Beyer Holms tale om drenge- og pigefarver til Nordisk Talefest
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Nationalromantik
Indhold	Kernestof: Vi skal i gang med et nyt om romantikken, inden vi skal i gang med DHO-emnet. Lektien er, at du skal overveje, hvad du ved om romantikken. Skriv mindst 5 ting ned, du kan sige om romantikken I skal genlæse 'Indvielsen' af Schack von Staffeldt. Hvis der er ord, I ikke forstår, skal I slå dem op. Jeg linker til en hjemmeside her, som I skal bruge (vær opmærksom på at bruge den rigtige kolonne) Indvielsen, Schack von Staffeldt.docx description Har du gået på efterskole? Skriv ned, hvilke traditioner, I har haft på efterskolen. Ingen lektier I skal tage et billede af noget derhjemme, som I mener er særligt dansk. Det skal være et nyt billede, I tager.
Omfang	Estimeret: 4,00 moduler Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Grønland
Indhold	Kernestof: Vi skal i gang med forløbet om Grønland. Lektien er, at du skal skrive 5 linjer om, hvad du ved om Grønland og grønlændere I skal have læst minimum til side 29 i Blomsterdalen - og I skal have bogen med til modulet. Husk den! I skal som lektie læse vedlagte tekst. Den er svær, og der er sikkert mange ord, der ikke umiddelbart giver mening. Prøv at læse det hele igennem alligevel og få så meget ud af det, som muligt. Hans Egede Det gamle Grønlands nye perlustration 1741.pdf description Vi prøver igen. I skal genlæse Hans Egedes tekst, som jeg vedlægger her. I skal have fokus på og markere følgende i teksten: OBS! Medbring 'Blomsterdalen' til modulet I skal som lektie læse et uddrag af romanen 'Isbjørnen' af Henrik Pontoppidan, 1887, til i dag. I skal have fokus på en karakteristik af grønlænderne. Henrik Pontoppidan Isbjørnen 1887.pdf description Skriftlighed: Opgave for Værkanalyse. I skal have læst 'Blomsterdalen' til i dag. Det er MEGET vigtigt, at I har bogen med til modulet. Ingen lektier I skal lytte til en podcast til i dag. Det er 3. afsnit fra den podcastserie, der hedder "Qallunaaq - hvad er jeg". Qallunaaq - hvad er jeg? \| Qallunaaq - hvad er jeg? 3:3 \| DR LYD
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Nyhedsformidling Dette forløb har til formål at afdække følgende: Inden da, skal vi: - Arbejde med nyhedsmediet som helhed - Arbejde på, hvordan man debatterer - Arbejde med klima som emne Derudover har klassen deltaget på Klimafolkemødet d. 29. august 2024 Eleverne har i forløbet arbejdet sig frem til en debat, hvor de har skulle anvende retoriske argumentationer til et fremme et synspunkt. Herunder har vi arbejdet med følgende: - Toulmins model - Argumentation og argumenttyper - Diskussion: at være en moderator - Debat: At bruge argumenttyper til at fremme sit budskab Herudover har vi arbejdet med begrebet 'Konstruktiv journalistik' med blandt andet nedenstående fokus: Journalistikken som d. 4. statsmagt Opbygning af journalistik. Herunder: - nyhedsjournalistik: Nyhedsdækning (hvad, hvor, hvornår, hvem) - Undersøgende journalistik: (hvordan, hvorfor) - Konstruktiv journalistik: (hvordan kan vi komme videre?) Vi har i den forbindelse brugt følgende afsnit af Debatten fra d. 25. april 2024, fra dr.dk: https://www.dr.dk/drtv/se/debatten_-skaermfri-fremtid_450143 Undervisningsmaterialet er i denne forbindelse udarbejdet i forbindelse med Klimafolkemødet 2024: https://klimafolkemoedet.dk/ryk-klimaet/ Derudover har vi også anvendt materiale fra: Constructive Institute, journalism for tomorrow: https://constructiveinstitute.org/learning-lab/#før Vi har arbejdet med følgende fulde tekster: - "Olivia Kubasiak Kløvedal Reichs tale ved Klimapåmindelsen", Olivia Kubasiak Kløvedal Reich, 3. april 2019, ved Christiansborg, hentet fra dansketaler.dk - "Trusler afdækket u ny klimabibel fra FN: 4 måder, klimaforandringerne rammer os på", Marie Sæhl, 28. februar, 2022, dr.dk, - "Klimarapport er fuld af løsningen: Udledningen kan halveres frem mod 2030", Elisabeth, Eskildsen, 4. april, 2022 - "17-årig nordjyde: Regeringens forsøg på at redde landdistrikterne kan ende med at få mig til at flygte til storbyen", Anton Mollerup Lasse, 3. september, 2024, Politiken.dk Af sekundære kilder har vi arbejdet med: - "Krydsfelt", Landahl, Olsen og Qvist, s. 289-293 - "De levende billeders dramaturgi", Peter Harms Larsen, s. 32-47, 73-81, 108-109, 120-121 Eleverne har i forbindelse med forløbet arbejdet med nyhedsformidlingen på deres studietur til Edinburgh, hvor de i grupper skulle udarbejde en informationspamflet til forskellige begivenheder fra turen. Anslået antal sider: 300
Indhold	Kernestof: Velkommen tilbage! Jeg håber, I alle har haft en dejlig sommer. Vi starter blødt og der er derfor ingen lektier til i dag. Lektien er, at I skal skrive ned, hvordan I selv tænker bæredygtighed ind i jeres egen hverdag. Noter derfor eks.: Olivia Kubasiak Kløvedal Reichs tale ved Klimapåmindelsen Trusler afdækket i ny klimabibel fra FN: 4 måder, klimaforandringerne rammer os på Klimarapport er fuld af løsninger: Udledninger kan halveres frem mod 2030 I får ingen lektier for, da vi arbejder med materialet i timen, men jeg vedlægger her links til de 3 tekster, vi skal arbejde med, så I kan se dem på forhånd. Vi skal arbejde videre med argumentation i dag. I skal som lektie tænke over, hvilket klimaemne, I gerne vil arbejde med i jeres gruppe. Det skal være noget, der har med bæredygtighed i jeres egen hverdag at gøre. Vi er i Aulaen Grupper: I får tid i modulet til at arbejde på jeres projekt. I får modulet i dag til at skrive/optage jeres video. Jeg har lavet et opgaveoplæg, som I kan se i Onenote, under opgaver 2g. Ingen lektier Vi arbejder videre med nyheder. Vi skal arbejde med den tekst, der ligger under 6. modul. Læs det derfor igennem inden modulet. OBS! Medbring jeres pas! Jeg skal bruge oplysninger til tjek ind på hotellet. I skal som lektie læse vedlagte dokument, som handler om et nyhedsindslags vinkel og fokus. (Det er et sammendrag af en længere tekst, som egentlig handler om tv-indslag) Vinklen - tv-nyhedens bærende ide, kort lektie.pdf description Samme lektie som sidst. Læs om vinkel og fokus i artikler OBS! Vi starter først modulet kl. 8.45 Ingen lektier I skal som lektie oprette en profil på nedenstående link https://gogreener.climaider.com/plan/sustainability?uid=v8V06c9ilmx1ycZ08ng5 Husk pasnummer - jeg har sendt en besked til dem, jeg mangler I skal som lektie skrive noter til nedenstående ud fra det afsnit af Debatten, som vi så i sidste modul: Optakt til næste skriftlige opgave Link til side i Onenote
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	90'erne Læsning af en afgrænset periode før 2000. Det primære fokus for tekstlæsninger er 90'ernes delta og mange måder at bruge litteraturen på. Derfor kommer vi omkring flere genrer og tekster, der ser anderledes ud. Derudover arbejder vi med 'Vandmærket' som værk. Primær litteratur: 'Sex', fra novellesamlingen, 'Radiator', Jan Sonnergaard (1997) 'Ode til et egetræ', 'Michael i drømme', Simon Grotrian (1993) 'Vera Vinkelwir', uddrag, Kirsten Hammann (1993) 'Vandmærket', Naja Marie Aidt (værk) (1993) 'Fasaner', Helle Helle (1996) 'Sommerfugledalen', Sonet IV, Inger Christensen (1991) Sekundært: "Ankomster til 90'erne" af Marianne Stridsen, 1995 s. 11-12 + 31-36 Fokus: Værklæsning (Vandmærket) med fremlæggelser og et samlet fokus på en sammenhæng i novellesamlingen. Fremlæggelser: En øvelse i at skrive have et godt fremlæggelsesprodukt og holde et godt og tydeligt fagligt oplæg. Nøgleord: 90'ernes delta: hvordan man i 90'erne ikke lod sig styre af normer for skrivegenrer og eksperimenterede mere med litteraturen hverdagslitteratur: litteratur, som er identificerbart og som er forholdsvist nemt at relatere til (Jan Sonnergaard) brug af den litterære tradition: Simon Grotrians hyldest til hhv. Michale Streng og Johannes Ewald og hvordan, han bruger ældre litteratur bevidst fortolker det på ny - altså en modreaktion på 80'ernes litteratur. attituderelativisme: vera winkelvir som eksempel på den tids opdagen af situidet frem for individet. Et fokus på en præsentation af en karakter, der ændrer sig alt efter situationer. genrehybrider: Janus Kodal og Katrine Marie Guldager er repræsentanter for denne del. nykritisk metode: En kort introduktion til metodelæsningen. Anslåede sider: 150 Afgrænset periode før 2000 Værklæsning: 'Vandmærket'
Indhold	Kernestof: Vi skal arbejde med novellen 'Sex' i dag. I skal derfor have læst den inden modulet. Sex, Jan Sonnergaard_ny.pdf description Vi skal arbejder med brugen af litterære traditioner i dag. I skal kun læse 2 afsnit fra vedlagte modul - I skal altså IKKE læse det hele (I MÅ selvfølgelig gerne). De to afsnit er: Vi skal høre 3 oplæg i dag - og husk kompendiet: 90-ernes delta, s. 11-22.pdf description Arn, Rasmine og Selma skal være klar til at kunne fremlægge om Kirsten Hammann I skal (gen)læse Vera Winkelvir-teksten fra kompendiet. I skal som lektie læse vedlagte tekst af Helle Helle: "Fasaner" Helle Helle - Fasaner.pdf description Minimalistiske træk.docx description I skal som lektie læse de tre vedlagte sonetter af Inger Christensens 'Sommerfugledalen' Inger Christensen - Sommerfugledalen.pdf description Medbring skriveredskab I skal have læst alle noveller i Vandmærket til i dag OBS! Laura, Alberte og Bertram skal være klar til at fremlægge om Naja Marie Aidt I skal som lektie sende mig jeres præsentationsprodukt (power point). Bare som besked her over lectio
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Podcast
Indhold	Kernestof: I skal som lektie læse om podcastens formater. Læs derfor vedlagte dokument Podcastens formater.pdf description Lektien til i dag finder du i Onenote. Jeg linker til siden her. Du skal gå ind og finde den del af vedlagte dokument, som du skal læse og forstå. Lektie til modulet Om 'Dramaturgi', Podcast, Kvinden på isen.pdf description Ingen lektier.Vi arbejder videre med dramaturgien i 'Kvinden på isen' Vi kommer til også at arbejde med lyde i dag, så I skal åbne dokumentet og orientere jer i forhold til følgende overskrifter: Om 'Lyde', Podcast.pdf description I skal som lektie læse vedlagte dokument om lyd i podcast. Vær opmærksom på følgende fire begreber: I får jeres opgaver tilbage og så skal vi samle op på arbejd-selvmodulet I skal som lektie til modulet læse vedlagte dokument om True Crime inden for podcasts. True Crime, lektie, elever.pdf description Vi skal i modulet arbejde videre med opgaven fra sidst. Vi skal høre jeres fremlæggelser i dag, så I skal være skarpe på at kunne nå at blive færdige på 30 minutter. Fremlæggelser. I skal fremlægge jeres analyse af podcast i dag, og så bliver der forhåbentlig tid til at gå i gang med næste skriftlige opgave også (Gen)læs om alle de fagbegreber, vi har haft om i forløbet:
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Humor
Indhold	Kernestof: Ingen lektier til dette modul I skal som lektie have læst om de 3 humorteorier og skal kunne forklare dem med et konkret eksempel. Skriv eksemplerne ned. Uoverensstemmelsesteori.pdf description Forløsningsteori.pdf description Overlegenhedsteori.pdf description I skal (som minimum) have læst til s. 13 i 'Camille Clouds brevkasse' til i dag - og husk at medbringe bogen. I skal som lektie læse vedlagte eksempel på en reflekterende artikel Reflekterende_Teater som kunstform - godt eksempel.docx description I skal have læst værket (Camille Clouds brevkasse) færdig til i dag. Husk at medbringe bogen. Vi tager en snak om årsprøven
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Humor
Indhold	Kernestof: Kære 3d. Velkommen tilbage fra sommerferien. Håber I alle har nydt den. Vi har meget på programmet her i 3.g, men vi starter med at få afsluttet humorforløbet, som vi ikke helt blev færdige med før sommerferien. Lektien er, at I skal kigge jeres note I skal som lektie læse vedlagte dokument som handler om, hvilke emner der er sjove. I skal kunne redegøre for nedenstående: Humor i dansk, kap. 5,.pdf description Jer, der ikke nåede at læse teksten fra sidst færdig skal også gøre det hjemme. Jeg vedlægger den her, hvis I skulle være kommet til at smide den væk ;-) description Vi skal hører jeres fremlæggelser i dag. I får 30 minutter til at gøre fremlæggelserne færdige og så hører vi dem Vi ser Adams æbler i dag. Vi mødes i lok. 77 kl. 10.00 - Sharp! Vi skal have samlet op på Adams æbler. Lektien er, at I skal skrive ned hvilke emner/temaer, der bearbejdes i filmen. Skriv så mange ned, som du kan komme på. I skal læse om samtaleanalyse i Onenote. Jeg linker til siden her. I skal i forlængelse af lektien kunne svare på nedenstående: Lektie til dagens modul Opsamlingsark.docx description
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10	Dokumentar
Indhold	Kernestof: I skal som lektie læse vedlagte pp om dokumentaren. Det er vigtigst, at I har læst de første 8 slides. Dokumentarfilm, MW, elever.pdf description Vi mødes i lok. 77 - sharp Læs op på de filmiske virkemidler og karaktertræk for de 3 dokumentartyper. Genlæs, hvad vi arbejdede med i 1. modul under dokumentar.
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11	Strømninger i det 20. århundrede Vi har i dette forløb arbejder med kanonforfattere fra 1900-tallet. Forløbets formål er at giver et overordnet overblik over, hvilke litterære strømninger, der gjorde sig gældende i mest den første halvdel af 1900-tallet. Vi har arbejdet med følgende perioder, og under hver periode har vi beskæftiget os med forskellige begreber: Det folkelige gennembrud: "Cecil", Johs. V. Jensen, 1898 "Lønningsdag - en Idyl", Martin Andersen Nexø, 1900 Disse tekster er sat ind i den litteraturhistoriske konktekst, det folkelige gennembrud, som en forlængelse og uddybning af det moderne gennembrud. Her har eleverne haft størst fokus på analyse af sociale klasser og deres fremstilling. Mellemkrigstid (inklusiv noget om symbolisme) "Fribytterdrømme", digt, Tom Kristensen, 1920 Her har vi arbejdet med den nedbrudte psyke efter 1. verdenskrig og her særligt med fokus på Tom Kristensens brug af symbolisme samt hans sanselige og æstetiske udtryk. Krigstid og efterkrigstid:: "Agerhønen", Martin A Hansen, 1947 "Patienten", Peter Seeberg, 1962 "Et kys", Klaus Rifbjerg, 1964 Vi er blandt andet kommet ind på Heretica-digtning og den nye forsigtige optimisme på en ny fremtid. Derudover har vi også (overfladisk) berørt hhv. modernisme og realisme Fantastisk fortælling: "Dykkeren", Karen Blixen, 1958 Her har vi arbejdet med følgende begreber i analysearbejdet med teksten: - Rammefortælling (det kinesiske æskesystem) - Den fantastiske fortælling - Den fantastiske tøven Sekundære tekster: Video om modernisme og realisme fra "Litteraturen - på langs og på tværs", ibog "Modernism", Litteraturens Veje, Fibiger og Lütken "Fantastisk fortælling", Litteraturens Veje, Fibiger og Lütken, s. 489 Om "rammefortælling", fra https://litteraturenshuse.systime.dk/?id=1162 Anslåede sider: 50
Indhold	Kernestof: Vi skal videre med romantikken og I skal som lektie læse vedlagte dokument. I skal kende nedenstående begreber: Romantikkens filosofi, AMS, Litteraturens Veje.pdf description Vi skal arbejde med 'Hosekræmmeren' i dag. Teksten skal være læst og I skal huske at medbringe teksten. I skal fremlægge det, I arbejdede med sidste gang. Jeg skal høre de to sidste fremlæggelser i dag og så skal I efterfølgende aflevere den opgave, I gik i gang med at arbejde på sidste gang. Spørg hinanden (eller mig), hvis I er i tvivl om, hvad det er. Derefter går vi i gang med en debatterende artik I skal som lektie have læst vedlagte tekst: "Foran alteret" af Herman Bang Foran alteret, Herman Bang.doc description I skal som lektie læse vedlagte dokument, der handler om 'Det folkelige gennembrud'. I skal i timen kunne forklare begrebet. Det folkelige gennembrud, Litt. Veje.pdf description I skal have læst 'Cecil' til i dag. Jer, der har fået et fysisk kompendium skal huske at have det med til timen. I finder teksten i Onenote under siden 'Kompendium'. OBS! OFF-dag. I skal ikke bruge jeres computereLektie: I skal læse vedlagte dokument om 'Introduktion til metode'. Introduktion til metode.pdf description Læs som lektie oplægsteksten for næste opgave, som ligger i Onenote. Jeg linker til siden her Opg. 3: Reflekterende artikel I skal som lektie læse 'Skyggen' af H.C. Andersen Skyggen, H. C. Andersen.pdf description Romantisme, fra Litt. Veje.pdf description Ideologikritisk læsning, Tepotten.pdf description Opgaven ligger i Onenote. Jeg lægger et link ind her. 4. modul: Arbejd selv (Webvisning) Lektie til i dag er at have læst opgaveformuleringerne til den næste danske opgave, som ligger i prøveportalen. Hav til timen en ide om, hvilken opgave du gerne vil skrive. Læs gerne teksterne til opgaven også.Altså ind i opgaver.svendborg-gym.dk - v Vi skal have samlet op på den psykoanalytiske læsestrategi. Genlæs som lektie, hvad I lavede i arbejd-selv modulet før jul OBS! Medbring 'Skyggen' af H. C. Andersen OBS! I skal OGSÅ medbringe det kompendium, som vi arbejdede med, før vi gik i gang med metodelæsning. Se min lectiobesked til jer. I skal overveje, hvad I gerne vil have, jeg har fokus på i retningen af jeres opgave. OBS: Medbring også kompendiet med de mange tekster i Krig og efterkrigstid.pptx description Husk at medbringe kompendiet, hvis I har det. Efter_1900_tekster.pdf Der bliver mulighed for at spørge ind til terminsprøven og vi skal være færdige med 'Dykkeren'. I skal læse den ene af de to sidste tekster i kompendiet (som jeg vedlægger her, og som de fleste har liggende) Efter_1900_tekster (SVGY-MacPro-amss modstridende kopi 2015-03-05).pdf Læs evt. teksten igennem igen
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12	Metodelæsning Vi har som optakt til SRP arbejdet med metodelæsning og her har vi haft fokus på følgender skønlitterære læsestrategier: - Psykoanalysen - Den biografiske metode - Den nykritiske metode - Den ideologikritiske metode - Den læserorieterende metode Eleverne har arbejdet i grupper og har derfor været grundigst igennem 1 af metoderne, men har arbejdet med en fremlæggelse, der skulle gøre det muligt for resten af klassen at forstå og anvende alle metoder. Som teksteksempel til alle metoder, har vi brugt: - H. C. Andersen, 'Tepotten', 1868 Teoretisk baggrundsmateriale: ' Faglige forbindelser, teori og metode', Lisbeth Nyborg og Mette T. Hammer, Dansklærerforeningen, 2011, s. 69-76 'Litteraturens tilgange - ideologikritik', Søren Schou, s. 151-155 'Litteraturens tilgange - Biografisk metode', s. 67-73 'Litteraturens tilgange - Receptionsæstetik', Bo Steffensen, s. 303-305 + 321-322 'Litteraturens tilgange - Psykoanalyse', Lilian Munk Rösing, s. 177-181 'Litteraturens veje', Lütken og Fibiger, 3. oplag, s. 23-36 Som opsamling på metodelæsningen har vi arbejdet med 'Skyggen', H. C. Andersen, 1847 Anslåede sider: 10-20 sider
Indhold	Kernestof: OBS! OFF-dag. I skal ikke bruge jeres computereLektie: I skal læse vedlagte dokument om 'Introduktion til metode'. Introduktion til metode.pdf description Læs som lektie oplægsteksten for næste opgave, som ligger i Onenote. Jeg linker til siden her Opg. 3: Reflekterende artikel I skal som lektie læse 'Skyggen' af H.C. Andersen Skyggen, H. C. Andersen.pdf description Romantisme, fra Litt. Veje.pdf description Ideologikritisk læsning, Tepotten.pdf description Opgaven ligger i Onenote. Jeg lægger et link ind her. 4. modul: Arbejd selv (Webvisning) Lektie til i dag er at have læst opgaveformuleringerne til den næste danske opgave, som ligger i prøveportalen. Hav til timen en ide om, hvilken opgave du gerne vil skrive. Læs gerne teksterne til opgaven også.Altså ind i opgaver.svendborg-gym.dk - v Vi skal have samlet op på den psykoanalytiske læsestrategi. Genlæs som lektie, hvad I lavede i arbejd-selv modulet før jul OBS! Medbring 'Skyggen' af H. C. Andersen OBS! I skal OGSÅ medbringe det kompendium, som vi arbejdede med, før vi gik i gang med metodelæsning. Se min lectiobesked til jer. I skal overveje, hvad I gerne vil have, jeg har fokus på i retningen af jeres opgave. OBS: Medbring også kompendiet med de mange tekster i
Omfang	Estimeret: 5,00 moduler Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13	Digtsamling Fokus på digtsamling (værklæsning)
Indhold	Kernestof: Medbring Vitsvit Lektien er, at I skal kigge jeres skriftlige opgaver igennem og finde 3-5 områder, som I har svært ved. Brug mine kommentarer som udgangspunktSidste danske stil inden eksamen Ingen lektier - what?! Til gengæld gør I alting lettere ved at komme til modulet - alle sammen :-)
Omfang	Estimeret: 3,00 moduler Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb