Holdet 3z DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Svendborg Gymnasium
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) John Larsen
Hold 2023 DA-z (1z DA, 2z DA, 3z DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Retorik og mundtlig fremstilling
Titel 2 Stillingsannoncer, ansøgninger og jobsamtalen
Titel 3 Grønland - DHO
Titel 4 Novellen og det psykologiske stilbrud
Titel 5 Enhed og splittelse - fra romantik til modernisme
Titel 6 Medieværk: Tarrantino: Hateful Eight
Titel 7 Diskursanalyse - magtens sprog
Titel 8 Værklæsning: Inger Christensen: Sommerfugledalen.
Titel 9 OPlysningskampagner
Titel 10 Historisk læsning - fra folkeeventyr til oplysning
Titel 11 Medier og nyheder
Titel 12 Værk: "Digte 1906" JVJ
Titel 13 Dokumentarfilmgenren
Titel 14 litteratur i nyeste tid

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Retorik og mundtlig fremstilling

Et forløb om retorik - med en masse praksisøvelser.

KLassen har i forbindelse med undervisningen skrevet og fremført taler i forbindelse med "Nordisk Talefest". En del af undervisningsmaterialet i form af videoer er hentet fra denne organisation.

Faglige mål:
Eleverne skal kunne:
– udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt, skriftligt såvel som multimodalt
– beherske skriftsprogets normer for korrekthed og anvende grammatiske og stilistiske grundbegreber
– dokumentere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med kultur og samfund
– anvende centrale mundtlige fremstillingsformer (herunder holde faglige oplæg og argumentere for et synspunkt) med
formidlingsbevidsthed
– anvende centrale skriftlige fremstillingsformer (herunder redegøre, diskutere, analysere, fortolke og vurdere) med

Kernestof:
retorisk analyse, herunder analyse af kommunikationssituationen, appelformer og argumentatio

Materialer:
H. C.  Andersen: Klods Hans
Jens Kjeldsen: Lær at holde tale.
Nordisk talefest: "Argumentation" (https://www.talefest.nu/undervisningsmateriale/danmark/argumentation)
Bo Fibiger: Af "Kommunikation i centrum"
Dan Turrell: Af "Vangede billeder"
Dronningens nytårstale, 2023
Statsministerens nytårstale (Mette Frederiksen), 2024
Boris Weiss: Analyse af Mette Frederiksens nytårstale, 2024.

Eleverne har trænet gestik, fremføring i praksis

Vigtige begreber:
Kommunikationsmodeller
Argumentationsanalyse (Toulmins model)
Gestik
Diktion og artikulation
Appelformer
Stilistik og sproglige figurer
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Stillingsannoncer, ansøgninger og jobsamtalen

Et forløb om de sproglige og kommunikative sider af jobsøgningsprocessen -  fokus på stillingsannoncer, ansøgninger, CV og jobsamtale

Faglige mål: Mundtlig fremstilling, kommunikation, talesprog, samtale

Kernestof: Mundtlig og skriftlig fremstilling:

Materialer:
AD-Works - media, stillingsannonce
Severin: Receptioniselev
Buzzwords
Laswells udvidede kommunikationsmodel
Samtaleanalyse: Transaktionsmodellen
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 4 Novellen og det psykologiske stilbrud

Novellen og det psykologiske stilbrud:  Forløbet har haft fokus på læsningen af tekster, hvor plottet ikke umiddelbart giver sig selv, hvor pointen ligger i det uudsagte, mellem linjerne - eller i personernes psykologiske reaktion. Eller læserens overraskelse.

Faglige mål: analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier
– dokumentere kendskab til en bred repræsentation af dansk litteratur gennem tiderne med perspektiv til litteraturen i
Norden, Europa og den øvrige verden
– demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst,
kultur og samfund

Kernestof:
tekster fra 1900-tallet, herunder realisme og modernisme



Tekster:
Klaus Rifbjerg: Snemanden (1955)
Svend Åge Mdsen,: Dommeren (!962)
Svend Åge Madsen: Udenfor (1980)
Cecil Bødker: Vædderen (1973)
Naja Marie Aidt: Slik (2006)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Enhed og splittelse - fra romantik til modernisme

Et forløb, som strækker sig fra romantikkens begyndelse i starten af 1800-tallet og frem til 1920 ´erne.

forløbet rummer en ikke-kronologisk gennemgang af perioden, idet der midtvejs blev indlagt  til et kort Kafka-forløb.

Faglige mål:
dokumentere kendskab til en bred repræsentation af dansk litteratur gennem tiderne med perspektiv til litteraturen i
Norden, Europa og den øvrige verden
– demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst,
kultur og samfund

Kernestof:
tekster fra 1700- og 1800-tallet, herunder fra oplysningstid, romantik, romantisme og naturalisme

Kanonforfattere: H C. Andersen: H. Bang, Pontoppidan,

Vigtige begreber og positioner:
Universalromantik
Panteisme
Organismetanke
Nationalromantik
Romantisme
Moderne gennembrud
Realisme
Naturalisme
Ekspressionisme
Impressionisme
Modernisme.

...

tekster fra forløbet.
Tom Kristensen: Græs (1920)
Schack Staffeldt: Indvielsen, 1802
Oehlenschläger: Der er et yndigt land
Emil Årestrup: På sneen
H. C. Andersen: Den standhaftige tinsoldat
H.C. Andersen: Skyggen
Henrik Pontoppidan: Nådsensbrød
Henrik Pontoppidan: Ørneflugt
Herman Bang: Foran alteret (1880)

Dertil Frantz Kafka. "Foran Loven" og "Afslaget"
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Medieværk: Tarrantino: Hateful Eight

Medieværk: filmen Tarrantino: The Hateful Eight

Faglige mål
– analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier
– demonstrere kendskab og forholde sig reflekteret til mediebilledet i dag

Kernestof:
medieanalyse og -fortolkning, herunder basale filmiske virkemidler

Vi har set og analyseret filmen med særlligt henblik på både filmiske virkemidler, fortælleteknik og temaer.

Faglige begreber:
Filmiske virkemidler
Berettermodel
Lys, lyd
Tematisk analyse
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Diskursanalyse - magtens sprog

Diskursanalyse - et forløb om sprog og magt

Forløbet introducerer klassen til diskursanalysens begreber og dens socialkonstruktivistiske grundide: KLasseundervisning, gruppearbejde.

Faglige mål: Dokumentere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med kultur og samfund

Kernestof: Sproglig analyse og fortolkning


Materialer:

Teori og faglige begreber:
Af Joachim Ohrt Fehler: Introduktion til diskursanalyse og socialkonstruktivisme

Teksteksempler:
Vagn Lundsten: Kejserens nye klæder (Debatindlæg: Bæredygtigt landbrug)
Cepos: "Giv sygeplejeskerne mere i løn"
Bo Jensen og Susanne Møller: "Sexarbejdere trives fin"
Dagbladet information: Diverse indlæg i prostitutionsdebatten
Thomas Tiede: Vi voksne har ansvaret for unges druk, Politiken, 2013
Elise Patricia Rasmussen: Frihed eller puritanisme, 2008, Nordjyske tidende.
Model for diskursanalyse

Vigtige begreber:

Nodalpunkt
Ækvivalenskæder
Differenskæde
Flydende betegner
Hegemoni
Modus
Antagonisme
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Værklæsning: Inger Christensen: Sommerfugledalen.

Værklæsning: Inger christensen : Sommerfugledalen.

KLassen har læst og analyseret værket.

Faglige mål:
analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier

Kernestof
tekster fra 1900-tallet, herunder realisme og modernisme + værklæsning

Faglige begreber:
Lyrikanalyse,
metafor,
personficering
sonetten, kvartetter, terzetter,


Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 OPlysningskampagner

Forløbet om oplysningsskampagner er blevet til som et projektforløb med en innovativ del. forløbet er planlagt og gennemført i et samarbejde med Svendborg kommune. OPgaven for eleverne var, at lave oplysningskampagner, der formidler viden om Folkeoplysningsmidler.


Faglige mål:
Eleverne skal kunne:
– udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt, skriftligt såvel som multimodalt
– dokumentere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med kultur og samfund
– anvende centrale mundtlige fremstillingsformer (herunder holde faglige oplæg og argumentere for et synspunkt) med
formidlingsbevidsthed
– demonstrere kendskab og forholde sig reflekteret til mediebilledet i dag
– navigere, udvælge og forholde sig kritisk og analytisk til information i alle medier samt deltage reflekteret i og bidrage til
digitale fællesskaber
– undersøge problemstillinger og udvikle og vurdere løsninger, hvor fagets viden og metoder anvendes, herunder i samspil
med andre fag.

Kernestof:
kommunikationsanalyse
– medieanalyse og -fortolkning, herunder basale filmiske virkemidler
– analyse og vurdering af mediers funktion i sociale, kulturelle og historiske sammenhænge
– produktivt arbejde med medieudtryk i sociale sammenhænge, herunder kendskab til remediering.

Materialer:
Kampagneteori: Septstrupskampagnemodel
Laswells kommunikationsmodel
Kampagner: Diverse kampagner fra Sundhedsstyrelsen, Sikker trafik,
Folkeoplysningsloven (Uddrag)
"Skræk som virkemiddel" (Sundhedsstyrelsen)
"Udvikling af kampagner" - Det kriminalpræventive råd.
videnskab.dk: "Hvad gør en video til et viralt hit"
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Historisk læsning - fra folkeeventyr til oplysning

Det faglige formål med forløbet her er at opfylde bekendtgørelsens krav:

Litterære perspektiver
Her undersøges med en litteraturanalytisk tilgang et historisk bredt og genremæssigt varieret udvalg af primært skønlitterære
tekster. Teksterne består af dansksprogede tekster suppleret med verdenslitteratur i oversættelse. Teksterne læses i en
litteratur-, kultur- eller bevidsthedshistorisk kontekst.
Her indgår:
– tekster fra tiden før 1700 og frem til Ludvig Holberg.

Færdigheder og kompetencer:  
Her arbejdes metodisk med:
– litteraturanalyse og -fortolkning
– anvendelse af relevante litterære metoder
– litteratur-, kultur-, og bevidsthedshistoriske perspektiveringer
– tekster gennem kreative arbejdsprocesser.

Tekster:
Brødrene Grimm: Den lille Rødhætte
folkevise: Ebbe Skammelsen
H A Broson:
Kingo: Keed ad verden, kiær ad himmelen
Værk: Ludvig Holberg: Den politiske kandestøber. (LÆst og set på Odense Teater)

KLassen har i forbindelse med værklæsningen deltaget i Odense Teaters konkurrence; Anmelderiet.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Medier og nyheder

Et forløb om nyhedsmedier i både trykte medier, online og tv.
Forløbet har haft karakter af almindelig klasseundervisning og er drejet i retning af det projektorienterede, hvor eleverne har skullet lave nyhedsindslag.

Forløbet skal dække bekendtgørelsens krav om:

Mediemæssige perspektiver

Her undersøges med en medieanalytisk tilgang et genremæssigt varieret udvalg af teksttyper, herunder nyhedsformidling,
dokumentartekster, visuelle udtryksformer og tekster fra sociale medier.
Her arbejdes metodisk med:
– kommunikationsanalyse
– medieanalyse og -fortolkning, herunder basale filmiske virkemidler
– analyse og vurdering af mediers funktion i sociale, kulturelle og historiske sammenhænge
– produktivt arbejde med medieudtryk i sociale sammenhænge, herunder kendskab til remediering.

Eleverne skal kunne:
demonstrere kendskab og forholde sig reflekteret til mediebilledet i dag
– navigere, udvælge og forholde sig kritisk og analytisk til information i alle medier samt deltage reflekteret i og bidrage til
digitale fællesskaber
– demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder
– undersøge problemstillinger og udvikle og vurdere løsninger, hvor fagets viden og metoder anvendes, herunder i samspil
med andre fag.

Materialer:
Pew research: Americans’ struggles with truth, accuracy and accountability
Avisen i undervisningen: "De journalistiske genrer"
Mogens Meilby: De klassiske nyhedsværdier
Materiale fra SDU: Mediacamp: Mediernes rolle (vagthunde, jagthund...)
Årets pressefotos 2025
JOurnalisten: "Nyheder på nettet"
Søren Pagter: "Fotojounalistikkens rolle"
World Press Photo, 2025
Dr.dk: Konstruktiv journalistik, hvidbog, kapitel 4.
TV": Nyborg fængsel finder løsningen i Norge"
Test: Factfullness

Faglige begreber:
Nyhedskriterier
Nyhedstrekanten
Journalistisk sprog
Click.bait
Journalistiske genrer
Perlekædemodel
Studieværtens rolle
Fotojournalistik - beskæring, vinkel, skarphed...
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 13 Dokumentarfilmgenren

Faglige mål:
analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier

Mediemæssige perspektiver
Her undersøges med en medieanalytisk tilgang et genremæssigt varieret udvalg af teksttyper, herunder nyhedsformidling,
dokumentartekster, visuelle udtryksformer og tekster fra sociale medier.
Her arbejdes metodisk med:
– kommunikationsanalyse
– medieanalyse og -fortolkning, herunder basale filmiske virkemidler
– analyse og vurdering af mediers funktion i sociale, kulturelle og historiske sammenhænge
– produktivt arbejde med medieudtryk i sociale sammenhænge, herunder kendskab til remediering.


Eleverne skal kunne...
demonstrere kendskab og forholde sig reflekteret til mediebilledet i dag
– navigere, udvælge og forholde sig kritisk og analytisk til information i alle medier samt deltage reflekteret i og bidrage til
digitale fællesskaber
– demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder
– undersøge problemstillinger og udvikle og vurdere løsninger, hvor fagets viden og metoder anvendes, herunder i samspil
med andre fag.

Materialer:
Hans Christian Rose: Hvad er dokumentarfilm
Dokumentarfilmgenrer:
filmcentralen: filmiske virkemidler
Madsen: Into eternity
Uddrag af
Flaherty: Nanook
Dokumentarfilm: Flugt
J Oppenheimer: The act of killing
Sami Saif: Family
Kristoffer Juel: Daughter of Djengis
"Omars vej til Krudttønden"
hel film: David Borensatein: "Mr. Nobody mod Putin" (2026)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14 litteratur i nyeste tid

Nyeste tids litteratur:

Arbejdet med teksterne har taget afsæt i elevernes egne oplevelser af, hvad der er kendetegnende for den tid, de lever i.

Materialer:
Christian Yde Forstholm: "Followers"
Simon Fruerlund: Af "Pendlerne"
Christel Wiinblad: Af "Min lillebror"
Tine Høegh: Le Freak
Klaus Heck: Corona, 2020
Christina Hagen: Af "White Girl"
Maja Lee Langvad: AF "Holger danske"

Kernestof: tekster fra 2000-tallet, herunder fra de seneste fem år
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer