Holdet 3b EN (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Svendborg Gymnasium
Fag og niveau Engelsk A
Lærer(e) Hanne Kjeldsen Rolighed, Maida Peskovic, Mette Brusgaard
Hold 2023 EN-b (1b EN, 2b EN, 3b EN)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Emne 1: The English and the World (grundforløb)
Titel 2 Emne 2: Rhetorical Analysis Important Speeches (1g
Titel 3 Emne 3 Setting out in Life (1g)
Titel 4 Emne 4: Horror (1g)
Titel 5 Emne 5: Growing up - fiction (2g)
Titel 6 Emne 6: Being American (3g) (EKSAMEN)
Titel 7 Emne 7: Dystopian Worlds (EKSAMEN)
Titel 8 Emne 8: India and its colonial past (EKSAMEN)
Titel 9 Emne 9: Turning Evil (EKSAMEN)
Titel 10 Emne 10: Class and Identity in Britain (EKSAMEN)

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Emne 1: The English and the World (grundforløb)

Emne 1: The English and the World


Alle 1.g-klasser på Svendborg Gymnasium arbejder i grundforløbet med tekster, der passer til temaet ”The English and the World”. I forløbet kommer vi rundt til forskellige tidligere kolonier og fokus er på det engelske sprog og dets historie, tekstanalyse og grammatiske emner, specielt ordklasser. Der arbejdes primært med analyse af fiktion og eleverne har derfor specielt arbejdet med personkarakteristik, temaer, fortællestil, stemning, budskab og billedsprog.

De har desuden arbejdet med PEE-argumentation i to afleveringer.

KERNESTOF:
Petaia, Ruperaka: Kidnapped (1980)
Taylor, Apirana: Haka
Brøndsted, Kathrine: India and the cinema (forkortet udgave) (Fra Brøndsted, Kathrine: Narrating India)
Narayan, R.K.: The Dark Room (1938) (uddrag)
Esi Edugyan (Opinion piece), ‘Where are you from?’ In search of my Canadian identity
https://www.theglobeandmail.com/opinion/article-where-are-you-from-in-search-of-my-canadian-identity

Sideomfang: 35 sider
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Emne 2: Rhetorical Analysis Important Speeches (1g

1b 23-25 Undervisningsbeskrivelse:

Forløb 2: Rhetorical Analysis and Important Speeches

Efter det fælles grundforløb på SG, hvor vi primært arbejdede med fiktionstekster, er det første studieretningsforløb bevidst tonet hen imod den valgte studieretning med EN A og SA A og arbejdet med non-fiction tekster.
Der er arbejdet med retorisk analyse med fokus på kendskab til og anvendelse af det retoriske pentagram og appelformer.
Der er arbejdet med analyseteori og tekstanalyse, klassen har holdt oplæg og skrevet essay.
Udgangspunktet har været den helt aktuelle tale Biden holdt efter Hamas’ angreb på Israel, efterfulgt af Bush’s tale efter 9/11. Martin Luther King’s “I Have a Dream Speech” afrunder forløbet.

Kernestof:
OCTOBER 10, 2023: Remarks by President Biden on the Terrorist Attacks in Israel
Transcript:
https://www.whitehouse.gov/briefing-room/speeches-remarks/2023/10/10/remarks-by-president-biden-on-the-terrorist-attacks-in-israel-2/
https://www.whitehouse.gov/briefing-room/speeches-remarks/2023/10/10/remarks-by-president-biden-on-the-terrorist-attacks-in-israel-2/

Video:
LIVE: President Biden delivers remarks on terror attacks in Israel l ABC News Live
( 06:15)

Transcript:
Statement by the President in His Address to the Nation
https://georgewbush-whitehouse.archives.gov/news/releases/2001/09/print/20010911-16.html


Video
WATCH: President George W. Bush's address to the nation after September 11, 2001 attacks
(04:24)

Martin Luther King:
I Have a Dream:
Transcript:

Video:
Martin Luther King’s Speech 1963: (06:46)
https://www.youtube.com/watch?v=vP4iY1TtS3s&ab_channel=RAREFACTS

Supplerende stof:
Teori:
Fra On Purpose, Nana Flint Quist:  Gyldendal 2009
What Is Non-fiction pp.10-13
Rhetorical analysis: pp. 14-19
Terms political Speeches . p. 52 , p. 72
The Rhetorical Pentagram fra The English Handbook:
https://theenglishhandbook.systime.dk/index.php?id=155#c280
Excelsior Online Writing Lab: Modes of Persuasion:
https://owl.excelsior.edu/rhetorical-styles/argumentative-essay/argumentative-essay-modes-of-persuasion/

Martin Luther King Jr:
https://www.history.com/topics/black-history/martin-luther-king-jr

The March on Washington 1963:

https://www.history.com/topics/black-history/march-on-washington  
Reference:
Emancipation Proclamation (extract)
https://www.archives.gov/exhibits/featured-documents/emancipation-proclamation


13 moduler á 95 minutter
Sideomfang: ca 50 sider
Indhold
Omfang Estimeret: 13,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Emne 3 Setting out in Life (1g)

Formålene med dette skoleår har været:

Sprogfærdighed:

- At eleverne kan udtrykke sig flydende og spontant med formidlingsbevidsthed i præsentation, samtale og diskussion på nuanceret og velstruktureret mundtligt engelsk om en bred vifte af almene og faglige emner med høj grad af grammatisk korrekthed og med evne til selvkorrektion
- At eleverne kan læse og forstå lange og komplekse tekster på engelsk i forskellige genrer og stillejer
- At eleverne opnår forståelse for forholdsvis komplekse mundtlige engelske tekster og samtaler af en vis længde

Sprog, tekst og kultur:

- At eleverne kan gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster
- At eleverne kan analysere og fortolke forskellige nyere og ældre tekster med anvendelse af relevant faglig terminologi og metode
- At eleverne kan perspektivere tekster litteraturhistorisk og kulturelt

Formålet med dette specifikke forløb været at give eleverne et dybere indblik på opvækst og hvad det kan indebære i andre kulturer og under problematiske forhold, såsom mentale udfordringer og hvad der kunne betegnes som  privilegier hos nogen, men som er en forhindring for andre. Ydermere har eleverne haft fokus på betydningen af ensomhed, da dette er blevet stigende problem, som fortsat flere unge oplever.
For at udvide synet på opvækst blandt eleverne, har de arbejdet både med fiktive og ikke-fiktive tekster.
Under analysering af de fiktive værker har eleverne haft fokus på og udarbejdet forståelse for analytiske værktøjer, såsom:

- Setting
- Characters
- Theme
- Message
- Narrator
- Language

I forhold til de ikke-fiktive værker, har de taget udgangspunkt i det retoriske pentagram, med fokus på:

- Topic
- Reader
- Circumstances
- Intention
- Tone

Kernestof:

- ”Indian Camp” – Ernest Hemmingway (”Contexts”, Jonna Engberg-Pedersen et al.: 12-16)
- ”The Vase” – Jimmy Glen (”The Human Heart”, Christensen, Jørgen Riber)
- ”The Shining Mountain” – Alison Fell (”Contexts”, Jonna Engberg-Pedersen et al.: 18-22)
- “The Art of Being Alone” – Farnam Street Media Inc. (https://fs.blog/being-alone/)
- “School of Life” – Lauren Keenan
- “Here’s Herbie” Mike Feder (Madsen, Henriette. Prime Cuts, Gyldendal: 2002)

Supplerende stof:

- ”PM’s wife crusades against bullies” – Kamal Ahmed (“Context”, Jonna Engberg-Pedersen et al.: 39-41)
- “Together, we can beat the bullies” – Cherie Booth (“Context”, Jonna Engberg-Pedersen et al.: 42-44)

Grammatiske områder:

- Kongruens
- DO-omskrivning
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
School of Life 31-01-2024
Write your own story 29-02-2024
Omfang Estimeret: 13,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Emne 4: Horror (1g)

Med dette forløb har eleverne haft fokus på ”horror” genren, som kontinuerligt er steget i popularitet siden de første folklore og almuehistorier kom til, både fra Europa men også dele af Afrika og Nordamerika. Selv om mange ville mene, at ”horror” er meningsløst og kun bliver brugt til at få adrenalinen i kroppen til at stige, har genren en dybere mening og er oftest en afspejling af os mennesker og vores onde natur.
For at sikre, at eleverne har dannet forståelse for dette, har de ikke blot læst fiktive tekster, fra ældre og nyere tid, men også artikler samt TED-talks om bl.a. vampyrer.

Under analysering af de fiktive værker, har eleverne fortsat haft fokus på og udarbejdet forståelse for analytiske værktøjer, såsom:

- Narrator
- Symbolism
- Imagery
- Psychoanalytical criticism

Endvidere har eleverne lært og dannet forståelse for filmanalyse og brugen af filmiske virkemidler, såsom:

- Framing and focus
- Camera angle
- Editing
- Sound track
- Wider contexts

Under dette forløb har eleverne ligeledes haft størst fokus på mundtligheden, hvor de har lært at argumentere for egne holdninger, blandt andet ved at bruge relevante tekster til at støtte deres argumenter, eksempelvis under diskussioner for klassen.

Kernestof:

- ”The first horror movie & the history of the horror genre”: https://www.nyfa.edu/student-resources/how-horror-movies-have-changed-since-their-beginning/
- “Intruders” (2014) – Santiago Menghini (https://www.youtube.com/watch?v=fSWFUFdV5TU)
“The Boogeyman” – Stephen King
- “Other Side of the Box” – Caleb J. Phillips & Nick Tag (https://www.youtube.com/watch?v=OrOYvVf6tIM)
- “The Other One” – Violet Allen (“Out there screaming”, Peele, Jordan; Adams, John Joseph. Picador: 2023. pp. 70-83)
- “I Know What You Did Last Summer” – Jim Gillespie
- “Dracula” (uddrag) – Bram Stoker (“Distorted Mirrors”, Clause, Bo Høpfner; Kaalund, Jesper. Gyldendal: 2019. pp. 47-49)
- “Twilight” (uddrag) – Stephenie Meyer (“Distorted Mirrors”, Clause, Bo Høpfner; Kaalund, Jesper. Gyldendal: 2019. pp. 86-93)
- “A very trying time” – Mark C. Scioneaux (“Distorted Mirrors”, Clause, Bo Høpfner; Kaalund, Jesper. Gyldendal: 2019. pp. 140-141)

Supplerende stof:

- “What horror films teach us about ourselves and being human”: https://www.youtube.com/watch?v=WoYrpA3v-38
- “Six Steps To Defanging Your Vampire”: https://www.ted.com/talks/april_kendra_six_steps_to_defanging_your_vampire
- “Is Vampire a Reflection of Society?”: https://medium.com/the-isthmus/is-vampire-a-reflection-of-society-eb3177bf237c
- “Fall of Jerusalem scene from World War Z”: https://www.youtube.com/watch?v=8_8j4kdfzzE
- “Sam and Henry’s death scene”: https://www.youtube.com/watch?v=oUZKGHukriI

Grammatiske områder:

- Adjektiver
- Adverbier
- Førnutid
- Førdatid
- Udvidet tid
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
"Other Side of the Box" 25-04-2024
"I Know What You Did Last Summer" (analyse) 15-05-2024
"I Know What You Did Last Summer" (diskussion) 22-05-2024
Grammatik 30-05-2024
Omfang Estimeret: 17,00 moduler
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Emne 5: Growing up - fiction (2g)

Forløbs beskrivelse: "Growing up"

I dette forløb har vi taget udgangspunkt i emnet "Growing up". Ligeledes har vi været inden under nogle underemner såsom:
1. Parent-child relationships and the parent's impact (Just Like That)
2. Good vs. evil, child vs. adult (Peter Pan)
3. Suicide and depression (Do Flamethrowers Belong in the Library)
4. Mental health, abuse, love, friendships (The Perks of Being a Wallflower)

Vi har arbejdet med fiktionstekster, hvor vi har fokuseret på følgende:
1. Characters - Character development
2. Setting
3. Main theme
4. Style of writing
5. Symbols
6. Metaphors, etc.

Vi har arbejdet med tekstanalyse med fokus på kendskab til fiktionstekster, fortolkninger, m.m. Eleverne har, gennem forløbet, skulle gengive historier gennem visuelle og kreative metodetilgange, komme med egne fortolkninger både mundtligt og skriftligt, arbejde i grupper, hvor de skulle reflektere over den pågældende tekst, og holdt små oplæg for hinanden.

Mundtlighed:
- Hver elev har fået lov til at snakke med læreren (MAP) individuelt, hvor samtalen har taget udgangspunkt i en selvvalgt tekst og fokus, og har strukket sig over hele pensum (ligesom en eksamenslignende situation).

Skriftlighed:
- Hver elev har afleveret skriftlig håndarbejde til læreren (MAP), og derefter afleveret elektroniske opgaver.

Den enkelte elev kan:
1. Skelne fiktion fra ikke-fiktion
2. Fortolke med uddybende argumenter, reflektioner og egne holdninger og ideer til, hvad tekstens budskab er.
3. Referere til pensumstekster
4. Holde den røde tråd


Litteraturliste:

Richards, Michael. 1987. Just Like That. (7,0 ns). (Fra Context Basisbog til engelsk I gymnasiet og hf).

Luske, Hamilton & Geronimi, Clyde & Jackson, Wilfred. 1953. Peter Pan. Movie duration: 1h 16m. (10 ns).

Ross, Kenz. 2022. Do Flamethrowers Belong in The library. (0,6 ns). Link: https://blog.reedsy.com/short-story/3x7z1a/

Chobsky, Stephen. 1970. The Perks of Being a Wallflower. (231 ns). Pocket Books.

Chobsky, Stephen. 2012. The Perks of Being a Wallflower. Movie duration: 1h 43m. (10 ns)

Halls, Ben. 2024. Exams. Prøvebanken. (3,5 ns).

Engberg-Pedersen, Jonna & Grønvold, Mette & Ohland-Andersen, Hanne. 2013. Toolbox. (17 ns).

Bergstein, Helle & Hesselbjerg Hansen, Heidi & Døssing Jepsen, Jørgen. 2010. (65 ns).

Sideomfang: ca. 190 sider
Indhold


Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Summary of "Peter Pan" 16-09-2024
Peter Pan modern remake 22-09-2024
Do Flamethrowers Belong In the Library - Fiction 13-10-2024
Genaflevering af Flamethrowers 30-11-2024
Eksamensopgave 1 - fiction 08-12-2024
Summaries on "Exams" 10-12-2024
Omfang Estimeret: 26,00 moduler
Dækker over: 26 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Emne 6: Being American (3g) (EKSAMEN)

FORMÅL  (fra læreplanen)
– beherske et varieret ordforråd, som gør det muligt ubesværet at deltage i en samtale og diskussion på engelsk
– gøre rede for indhold, synspunkter og stilforskelle i forskellige typer engelsksprogede tekster og mediestof, herunder film
– analysere og fortolke forskellige nyere og ældre teksttyper samt mediestof, herunder film, med anvendelse af faglig terminologi
– anvende en grundviden om historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i USA til analyse og perspektivering af aktuelle forhold
– perspektivere det givne materiale litteraturhistorisk, kulturelt, samfundsmæssigt og historisk
– analysere og beskrive engelsk sprog grammatisk og stilistisk med anvendelse af relevant faglig terminologi

INDHOLD
Dette forløber undersøger myten om USA som The Land of Opportunities og The American Dream og forestillingen om frihed og lighed for alle, som grundstenene i amerikansk kultur og i nationens officielle selvforståelse.

Det kulturhistoriske udgangspunkt er læsningen om de 6 ærkeamerikanske værdier, der definerer selvforståelse i store dele af USA og som er tæt forbundet til værdien om den Amerikanske drøm. Herunder har holdet analyseret den lille animationsfilm "Great American Melting Pot"

Vi har læst et kort uddrag af The Declaration of Independence, som udtryk for amerikansk selvforståelse, og analyseret fremstillingen af the 4th of July i Laura Ingalls "Little Town on the Prairie" med særligt fokus på måden, som Laura karakteriserer sig selv og sin far, samt italesætter ærkeamerikanske værdier.

Derudover har vi talt om betydningen af the 2nd Amendment (i The Bill of Rights) og retten til at eje og bære våben, som noget særligt for USAs selvforståelse. I denne kontekst har eleverne arbejdet med uddrag af  Will Jawands memoir "My seven Black Fathers" (2022) og opinion piece af næstformanden for NRA, Wayne LaPierre (2024).  

Forløbet er afsluttet i 3g pga, her ligger også vægtningen af indhold, men læsningen af den sekundære tekst af Mette Holm, samt arbejdet med uddraget af Will Jawando stammer fra 2g.

KERNESTOF

M. Batesmann: Six Basic American Cultural Values, https://vintageamericanways.com/, besøgt 30/07/2025

The Declaration of Independence (10 lines), https://www.archives.gov/founding-docs/declaration-transcript

Laura Ingalls, "Little Town on the Prairie" (uddrag), udgivet 1941, https://online.flipbuilder.com/fdyv/skul/index.html

Will Jawando: "My Seven Black Fathers: A Young Activist's Memoir of Race, Family, and the Mentors Who Made Him Whole" (2022)

Wayne LaPierre:”This Year Will Decide If American Freedom Lives” (an opinion piece), NRA, January 16, 2024, https://www.americas1stfreedom.org/content/standing-guard-this-year-will-decide-if-american-freedom-lives/, besøgt 12/08/2025

TV Über: Schoolhouse Rock - ''The Great American Melting Pot'' On YouTube. Retrieved 13:00, August 13, 2025, from https://www.youtube.com/watch?v=5ZQl6XBo64M  



SUPPLERENDE STOF
Mette Holm, "Being American", Gyldendal 2016, s. 9-20, 38-41

YouTube, TED-ED: "Why wasn’t the Bill of Rights originally in the US Constitution? - James Coll", https://www.youtube.com/watch?v=aMCDikASE4o, besøgt 12/08/2025

YouTube, Illinois Policy: "Schoolhouse Rock! The Preamble", https://www.youtube.com/watch?v=8_NzZvdsbWI, besøgt 12/08/2025

America's Founding Documents: The Bill of Rights: A Transcription, https://www.archives.gov/founding-docs/bill-of-rights-transcript, besøgt 12/08/2025

The Unites States Senate; Constitution of the United States, https://www.senate.gov/about/origins-foundations/senate-and-constitution/constitution.htm#amendments, besøgt 12/08/2025

SchoolHouse Rock - No More Kings, https://www.youtube.com/watch?v=WvOZs3g3qIo, besøgt 12/08/2025

The Atlantic, How America Misunderstands the Declaration of Independence, https://www.youtube.com/watch?v=AqiFMiQeXNQ, 2019, besøgt 12/08/2025

Schoolhouse Rock: “Great American Melting pot” (1977), lyrics . Retrieved 13:08, August 13, 2025, from https://www.schoolhouserock.tv/Great.html



Følgende digitale hjælpemidler udover OneNote og links angivet under Kernestof og supplerende stof har været anvendt.

Dansk-engelsk/engelsk-dansk ordbøger:
http://www.ordbogen.com/ - herunder Gyldendals røde ordbøger

Engelsk-engelsk ordbøger:
Oxford Advanced Dictionary:   https://www.oxfordlearnersdictionaries.com/
The Free Dictionary:   http://www.thefreedictionary.com/

Ordbøger med synonymer:
Thesaurus:   http://www.thesaurus.com/

Dansk-dansk ordbøger:
Ordnet.dk:   https://ordnet.dk/

SIDEOMFANG: 55 sider
Indhold
Omfang Estimeret: 37,00 moduler
Dækker over: 33 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 7 Emne 7: Dystopian Worlds (EKSAMEN)

FORMÅL
– forstå forholdsvis komplekst mundtligt og skriftligt engelsk om almene og faglige emner
– beherske et varieret ordforråd, som gør det muligt ubesværet at deltage i en samtale og diskussion på engelsk
– gøre rede for indhold, synspunkter og stilforskelle i forskellige typer engelsksprogede tekster og mediestof, herunder film
– analysere og fortolke forskellige nyere og ældre teksttyper samt mediestof, herunder film, med anvendelse af faglig terminologi
– perspektivere det givne materiale litteraturhistorisk, kulturelt, samfundsmæssigt og historisk
– anvende en grundviden om historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA til analyse og perspektivering af aktuelle forhold
– analysere og beskrive engelsk sprog grammatisk og stilistisk med anvendelse af relevant faglig terminologi
– anvende faglige opslagsværker og øvrige hjælpemidler
– demonstrere indsigt i fagets identitet og metoder.

INDHOLD
Forløbet beskæftiger sig med dystopiske verdner, hvor vi ser på forskellige typer dystopier og de værdikampe, der her udkæmpes. Der er verdner med teknologisk, bureaukratisk, religiøs og/eller politisk kontrol, hvor protagonisterne er underlagt systemets kontrol og vilkårlighed og ikke kan komme fri.

Omdrejningspunktet i de dystopiske tekster er, at de på forskellig vis beskæftiger sig med  samfundsrelevante problemstillinger i den tid, de er skrevet i, og med deres litteratur kommenterer disse. I dette tema har vi primært arbejdet med skønlitterær analyse og fortolkning, herunder setting, characterisation, narration, themes, symbols, samt filmiske virkemidler i forhold til serie og film.

KERNESTOF

readwritethink.org, Dystopias: Definition and Characteristics, http://www.readwritethink.org/files/resources/lesson_images/lesson926/DefinitionCharacteristics.pdf

George Orwell, Animal Farm (1944), Project Gutenberg Australia, https://gutenberg.net.au/ebooks01/0100011h.html, besøgt 01/08/2025

Shirley Jackson, The Lottery (1948), https://www.newyorker.com/magazine/1948/06/26/the-lottery (Published in the print edition of the June 26, 1948, issue)

The Hunger Games, Gary Ross (dir.), 2012, 140 min.

Lucy Tan: "The Last Curiosity" (2021), https://sites.google.com/cusdk8.org/ms-hamis-class/language-arts/short-stories/dystopian-fiction


SUPPLERENDE STOF
YouTube: "How to recognize a dystopia - Alex Gendler", Ted-Ed, 2017, https://www.youtube.com/watch?v=6a6kbU88wu0, besøgt 28/10/25

YouTube, ANIMAL FARM - COMPLETE AUDIOBOOK, I AM PAUL, https://www.youtube.com/playlist?list=PL2ubswomQG3FBN0Z3gr0muioejkOT7xZ9, besøgt 01/08/2025

YouTube: Animal Farm - Who was George Orwell?, Brett Lamb, 2020, https://www.youtube.com/watch?v=Qe-tR_jf7vE, besøgt 30/08/2025

YouTube: LITERATURE - George Orwell, The School of Life,  https://www.youtube.com/watch?v=kvXU3vzHq8E&t=1s, besøgt 30/08/2025

YouTube: Animal Farm: Context And Background - George Orwell, Click View, https://www.youtube.com/watch?v=SIZ8i9UUQMI



Følgende digitale hjælpemidler udover OneNote og links angivet under Kernestof og supplerende stof har været anvendt.

Dansk-engelsk/engelsk-dansk ordbøger:
http://www.ordbogen.com/ - herunder Gyldendals røde ordbøger

Engelsk-engelsk ordbøger:
Oxford Advanced Dictionary:    https://www.oxfordlearnersdictionaries.com/
The Free Dictionary:    http://www.thefreedictionary.com/

Ordbøger med synonymer:
Thesaurus:    http://www.thesaurus.com/

Dansk-dansk ordbøger:
Ordnet.dk:    https://ordnet.dk/


OMFANG: 120 sider
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Emne 8: India and its colonial past (EKSAMEN)

FORMÅL
· Det engelske sprog anvendt som globalt lingua franca
· Tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster
· Faglig læsning af engelske tekster i samspil med andre fag
· Læse tekster fra andre fag end engelsk
· Forstå forholdsvis komplekse mundtlige engelske tekster og samtaler af en vis længde om almene og faglige emner fra forskellige regioner og i forskellige stillejer
· Udtrykke sig flydende og spontant med formidlingsbevidsthed i præsentation, samtale og diskussion på nuanceret og velstruktureret mundtligt engelsk om en bred vifte af almene og faglige emner med høj grad af grammatisk korrekthed og med evne til selvkorrektion
· Væsentlige sproglige, historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i andre engelsksprogede regioner.

INDHOLD
Forløbet beskæftiger sig især med Indien som britisk koloni både historisk og med blik for de konsekvenser, britisk kolonisering, dominans af britisk kulturforståelse, nationalforståelse og menneskesyn betød for strukturer i det indiske samfund. Vi fokuserer dernæst på etableringen af et selvstændigt Indien i 1947 og konsekvenserne af The Partition. Eleverne arbejder i dette forløb både med sagprosa og skønlitterære tekster, som giver viden om Indiens historie under britisk kolonisering herunder betydningen af engelsk som lingua franca.

India as part of the English Empire. Key words:
The Indian territories under British rule, British Raj
Ethnocentrism and colonialism
English as a global language
The role of the caste system
The Partition

KERNESTOF
Thomas Babingto Macaulay: (1835): MINUTE ON INDIAN EDUCATION (an excerpt), https://home.iitk.ac.in/~hcverma/Article/Macaulay-Minutes.pdf

Rudyard Kipling, The White Man’s Burden (1899) (de første 12 linjer)
https://www.kiplingsociety.co.uk/poem/poems_burden.htm, besøgt 06/01/2025

Mulk Raj Anand: A Pair of Mustachios (1935) fra Katrine Brøndsted "Narrating India", Alt i Ord, s. 232-237

Jawaharlal Nehru: Tryst with Destiny (1947) fra Katrine Brøndsted "Narrating India", Alt i Ord, s. 26-28

YouTube: India's Partition: The Forgotten Story, uploadet af BBC, 2017, https://www.youtube.com/watch?v=7HEY2B4s7JA

YouTube: My partition love story, uploadet af BBC Stories, 2017, https://www.youtube.com/watch?v=r-oFxxsImlM

Saadat Hasan Manto: The Return, 1948 fra Katrine Brøndsted "Narrating India", Alt i Ord, s. 46-48

SUPPLERENDE STOF

YouTube: "The Caste System in India" uploadet af Mundi, 2019, https://www.youtube.com/watch?v=P8idvu5zJ8c, besøgt 23/11/2025

YouTube: ”Why India was Partitioned” uploadet af Imperial War Museums, 2024, https://www.youtube.com/watch?v=2aNCSjqzIss, besøgt 09/12/25



Følgende digitale hjælpemidler udover OneNote og links angivet under Kernestof og supplerende stof har været anvendt.

Dansk-engelsk/engelsk-dansk ordbøger:
http://www.ordbogen.com/ - herunder Gyldendals røde ordbøger

Engelsk-engelsk ordbøger:
Oxford Advanced Dictionary:   https://www.oxfordlearnersdictionaries.com/
The Free Dictionary:   http://www.thefreedictionary.com/

Ordbøger med synonymer:
Thesaurus:   http://www.thesaurus.com/

Dansk-dansk ordbøger:
Ordnet.dk:   https://ordnet.dk/

SIDEOMFANG: 65 sider
Indhold
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Emne 9: Turning Evil (EKSAMEN)

FORMÅL
· forstå forholdsvis komplekse mundtlige engelske tekster og samtaler af en vis længde om almene og faglige emner
· udtrykke sig flydende og spontant med formidlingsbevidsthed i præsentation, samtale og diskussion
· læse og forstå lange og komplekse tekster på engelsk i forskellige genrer og stillejer fra forskellige historiske perioder
· skrive længere, nuancerede og velstrukturerede tekster på engelsk og træne skriftsproglige normer samt formidlingsbevidsthed
· analysere og beskrive engelsk sprog grammatisk og stilistisk med anvendelse af relevant faglig terminologi
· analysere og fortolke forskellige ældre tekster med anvendelse af relevant faglig terminologi og metode
· perspektivere tekster litteraturhistorisk, kulturelt, samfundsmæssigt og historisk
· Læse uddrag af værker af Shakespeare, samt væsentlige sproglige, historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien
· tekstanalytiske begreber og metoder

INDHOLD
Dette forløb beskæftiger sig tematisk med onde handlinger, bevæggrunde for onde handlinger som mord, samt synet på onskab og på det monstrøse. Forløbet skal på samme tid give eleverne en introduktion til kendetegn ved tre litteraturhistoriske perioder: den engelske renæssance, romantisk litteratur med fokus på gotisk horrorlitteratur og den victorianske tidsalder med fokus på horrorgenrens opblomstring her.

Forløbet undersøger således litterære fremstillinger af menneskets dualistiske væsen (god/ond) og  dele af tilværelsen, som mennesket frygter. Forløbet trækker desuden på et forløb om horrorgenren fra 1g. I arbejdet med gotisk litteratur berøres romantisk litteraturs opgør med forskellige oplysningstanker, og i arbejdet med den viktorianske tidsalder er der især fokus på fremstillingen af kvinden.

Vi ser de litterære tekster som billeder på det samfund og de verdenssyn, teksterne afspejler eller problematiserer herunder fx eksisterende normer eller kvindens rolle og seksualitet.

KERNESTOF
William Shakespeare: ”Richard The Third”, Act 1, scene 1 (from about 1590). https://www.gutenberg.org/files/1503/1503-h/1503-h.htm#sceneI_29.1

YouTube: ”Now is the winter of our discontent by Al Pacino” uploadet by Philip_turettos (2023). This is a clip from Al Pacino’s documentary ”Looking for Richard” from 1996, https://www.youtube.com/watch?v=T6Rvq_uKhGA, 4:30 min.

William Shakespeare, Macbeth, New Swan Shakespeare, general editor Bernard Lott M.A., Longman, 2010.

Mary Shelley, Frankenstein, 1818. Uddrag af kapitel 4, 5, 11 fra Gutenberg, https://www.gutenberg.org/files/84/84-h/84-h.htm, besøgt 14-08-2024

Bram Stoker, Dracula (uddrag) (1897), i Marianne Mortensen og Rolf D. Erbst, The Gothic Universe, Gyldendal, 2003, s. 73-87 (uddrag af kapitel 2 og 3).

Francis Ford Coppola (instr.): Dracula, 1992. 120 min.


SUPPLERENDE STOF

Clausen Høpfner Bo, Jesper Kaalund: Historical Context i "Romeo and Juliet", Gyldendal, 2017, s. 7-13. vigtig baggrundsviden

YouTube: “Shakespeare: Richard III (Royal Shakespeare Company)” uploadet af Opus Arte, 2025
https://www.youtube.com/watch?v=9NR5GChEr6Y

YouTube, Literary Periods in English Literature, uploadet af Drybones
https://www.youtube.com/watch?v=bp6_xkXNaQ4

YouTube: "What is the Great Chain of Being?" uploadet af Drybones, 2024
https://www.youtube.com/watch?v=DIIyGiwbVLA

YouTube: "Macbeth – Book Summary" uploadet af GradeSaver, 2022.
https://www.youtube.com/watch?v=gnIzSFvfRlA

Macbeth, Roman Polanski (dir.), 140 min, 1971 (timestamp:)

YouTube: Iselult Gillespie: Everything you need to know to read "Frankenstein", 2017
https://www.youtube.com/watch?v=PDgu25Dsv34

YouTube: VideoSparkNotes: Mary Shelly's Frankenstein summary, 2011
https://www.youtube.com/watch?v=XRppXdKDY_c

YouTube: Jonathan & Dracula Meet | Bram Stoker's Dracula, https://www.youtube.com/watch?v=-qXWT8YHrRs, 2023



Følgende digitale hjælpemidler udover OneNote og links angivet under Kernestof og supplerende stof har været anvendt.

Dansk-engelsk/engelsk-dansk ordbøger:
http://www.ordbogen.com/ - herunder Gyldendals røde ordbøger

Engelsk-engelsk ordbøger:
Oxford Advanced Dictionary:   https://www.oxfordlearnersdictionaries.com/
The Free Dictionary:   http://www.thefreedictionary.com/

Ordbøger med synonymer:
Thesaurus:   http://www.thesaurus.com/

Dansk-dansk ordbøger:
Ordnet.dk:   https://ordnet.dk/

SIDEOMFANG: 60 sider

Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Emne 10: Class and Identity in Britain (EKSAMEN)

FORMÅL:
– beherske et varieret ordforråd, som gør det muligt ubesværet at deltage i en samtale og diskussion på engelsk – analysere og beskrive engelsk sprog grammatisk og stilistisk med anvendelse af relevant faglig terminologi (fokus på dialekter og sociolekter)
– anvende faglige opslagsværker og øvrige hjælpemidler
– demonstrere indsigt i fagets identitet og metoder.
– orientere sig i et større engelsksproget stof, herunder sortere i og vurdere forskellige informationskilder
– analysere og fortolke forskellige nyere og ældre teksttyper samt mediestof, herunder film, med anvendelse af faglig terminologi
– perspektivere det givne materiale litteraturhistorisk, kulturelt, samfundsmæssigt og historisk
– anvende en grundviden om historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA til analyse og perspektivering af aktuelle forhold

INDHOLD
Forløbet ser på klasseskel og klasseforståelse som del af social identitet og et træk ved det britiske samfund. Vi ser på eksempler på, at dette er styret af internaliserede forestillinger, forventninger og fordomme om klasseskel i form af særtegn ved fx dialekt, intonation, opførsel, påklædning og (usagte) sociale koder. I forløbet er vægtningen på identitet i de forskellige sociale klasser, det britiske samfunds klassesyn, samt udfordringer ved at ville bevæge sig opad fra én klasse til en anden selv i et moderne Storbritannien. Vi læser her Keir Starmer’s indsættelsestale fra 05/07/24 foran Downing Street number 10 med særligt fokus på talens udsagn om social og økonomisk ulighed.

KEY WORDS: upper-class, middle class, working class, social class, social mobility (upward, downward), social ladder, a stratified society, educational mobility, wage mobility, sociolect (register, sociolect), being polished, Bourdieu’s economic capital, social capital, cultural capital, school systems, being polished.
  
KERNESTOF

BBC, 'Work of change begins' – Keir Starmer's No 10 speech in full, 05/07/2024 https://www.bbc.com/news/articles/crgewjwqqq4o (speech)

BBC Stories, Why middle class kids get the best jobs, 2019, https://www.youtube.com/watch?v=OVLBIxuWfRM (documentary)

Manni Dennisur: Monster (2018), poem (spoken words): https://www.bbc.co.uk/programmes/p05x9r53

Penelope Lively: The Happiest Days of Your Life? (1978) from  Anne Mette Finderup, Agnete Fog, Worlds of English, Systime, 2010. (short story)

Filmen Educating Rita (dir. Lewis Gilbert), 110 min. (Willy Russel, Educating Rita, Play, Bloomsbury, Act 1, scene 1.)

Eleverne har enten arbejdet med en short story eller en non-fiction tekst.
A. Kerry Hadley-Pryce: “Cul-de-sac”  in Best British Short Stories 2024, Nicholas Royle (ed.), Salt: 2024
B. Melissa Reddy: Marcus Rashford letter: Read Manchester United striker’s plea to government in full, The Independent, 14/06/2020, https://www.independent.co.uk/sport/football/premier-league/marcus-rashford-letter-government-manchester-united-free-school-meal-vouchers-a9565801.html?fbclid=IwAR2-Od3NXx0t2Rqov8hdU-qbPwrWeeGjprG1jcKIED1-BgziZD05XDjEl18, besøgt 10/11/2025


"Which class Brits identify as?" (2025), Yougov.co.uk, https://yougov.co.uk/topics/politics/trackers/which-class-brits-identify-as

"Which class Brits consider their parents to be?" (2025), Yougov.co.uk,  https://yougov.co.uk/topics/politics/trackers/which-class-brits-consider-their-parents-to-be

"Do people growing up in the UK today all have equal opportunities?" (2025), Yougov.co.uk,
https://yougov.co.uk/topics/politics/trackers/do-people-growing-up-in-the-uk-today-all-have-equal-opportunities



SUPPLERNENDE STOF

YouTube: The SOCIAL CLASS System... EXPLAINED | Easy English 191, https://www.youtube.com/watch?v=wvWyr6SBGnA

YouTube: UK vs. US,  https://www.youtube.com/watch?v=yoChpB_bMvQ&list=WL&index=105

UK Parliament, "How Parliament works in nearly 60 seconds", 2014,
https://www.youtube.com/watch?v=GbLTwQwXqWc

UK Parliament: "Introduction to Parliament video", https://learning.parliament.uk/en/resources/introduction-to-parliament-primary-video/
besøgt 06/01/2025.

https://thebritishschoolofexcellence.com/etiquette-training/adults/

https://www.brightworldguardianships.com/en/guardianship/british-education-system/

Følgende digitale hjælpemidler udover OneNote og links angivet under Kernestof og supplerende stof har været anvendt.

Dansk-engelsk/engelsk-dansk ordbøger:
http://www.ordbogen.com/ - herunder Gyldendals røde ordbøger

Engelsk-engelsk ordbøger:
Oxford Advanced Dictionary:   https://www.oxfordlearnersdictionaries.com/
The Free Dictionary:   http://www.thefreedictionary.com/

Ordbøger med synonymer:
Thesaurus:   http://www.thesaurus.com/

Dansk-dansk ordbøger:
Ordnet.dk:   https://ordnet.dk/

SIDEOMFANG: 70 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde