Holdet 2023 ng-m - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2023 ng-m - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25
Institution	Svendborg Gymnasium
Fag og niveau	Naturgeografi C
Lærer(e)	Jan Birk-Jørgensen
Hold	2023 ng-m (2m ng)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Forløb#1 Fedtemøg
Titel 2	Forløb#2 Hvorfor sulter de på Afrikas Horn?
Titel 3	Forløb#3 Er vulkaner gode naboer?
Titel 4	Forløb#4 Klima

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Forløb#1 Fedtemøg Forløb 1 - Fedtemøg Forløbets indhold og fokus Vi arbejdet med problemstillingen. Er der andet end min badetur, der bliver ødelagt af fedtemøg og iltsvind - og hvad kan vi gøre for at forhindre eller mindske problemet? Forløb med fokus på det hydrologiske kredsløb og dets betydning for transporten af næringsstoffer til det nære havmiljø og problematikkerne i forhold til fedtemøg og iltsvind. Særligt fokus på: - Relativ og absolut luftfugtighed - Nedbørsdannelse og de tre nedbørstyper. - Globale og lokale nedbørsforhold - Flodens landskab (fluvialmorfologi) - Vandløbets tre stadier - Erosion, transport og aflejring - Den menneskeskabte flod - Vandløbsundersøgelse. - Landbruget påvirkning af vandløbet. - Kvælstofkredsløbet. - Grundvandsdannelse og drikkevand Faglige mål - benytte fagets fagsprog, såvel mundtligt som skriftligt - identificere, genkende og klassificere rumlige mønstre - udføre simple former for empiribaseret arbejde i laboratorium og i felten - udvælge og anvende digitale kort, geoinformation samt andre geofaglige repræsentationsformer - give en beskrivelse af udviklingsforløb og processer i naturen og menneskets omgivelser baseret på empiriske data og observationer - indkredse geofaglige problemstillinger og anvende enkle problemformuleringer i analysen af naturen og menneskets omgivelser - forstå og kritisk anvende geofaglige modeller og enkle matematiske modeller som repræsentationer af virkeligheden - formidle geofaglig viden og forholde sig til den aktuelle samfundsdebat om geofaglige emner med mulig inddragelse af teknologiske og innovative løsningsmuligheder - demonstrere viden om naturgeografis identitet og metoder - behandle problemstillinger i samspil med andre fag. Kernestof Jordens og landskabernes processer - Natur- og menneskeskabte landskabers dannelse, udvikling og betydning for produktion og samfund Klima og vejrs betydning for menneskets livsvilkår - Det globale vindsystem og klimasystemet herunder klimazoner og plantebælter - Vandets kredsløb, herunder grundvandsdannelse samt udnyttelse af vandressourcer - Klimaets betydning for produktion og menneskers grundlæggende livsvilkår - Klimaændringer og samfundsudviklingens klimapåvirkning Innovation, bæredygtighed og ressourceforvaltning - Bæredygtig udvikling under forskellige natur- og samfundsforhold, herunder forbrugs- og produktionsmønstre Anvendt materiale. Kernestof. NaturGeografi C - Kapitel 4 - Hydrologi - Side 83 til 84 tilpasset Hvorfor regner det - NF grundbogen side 66-69 Grundvandstekst og grundvandsforurening fra vandetsvej.dk - 5 normalsider Hvordan påvirker landbruget Danske åer? - 3,5 normalsider Det fluviale landskab - Naturgeografi C - side 116-119 Naturgeografi grundbogen C - 4.5 Beskyttelse og udnyttelse af vandressourcen. 4 normalsider. Video. Jorden kalder: Er vores drikkevand i fare? DRtv. Supplerende stof. Klar til sommer-dukkerten_ Fedtemøg breder sig langs de åbne kyster _ Indland _ DR.pdf - 2 normalsider. Den naturvidenskabelige metode - 1,5 normalsider Omfang samlet: 22,5 sider Omfang tid: 11 moduler = 17,4 timer Arbejdsformer Der er i løbet af forløbet anvendt forskellige arbejdsformer; klasseundervisning, individuelle øvelser, gruppearbejde, data indsamling, GIS analyser, forsøg mm. Øvelser: Beregning af skyhøjde Beregn dit vandforbrug Kortanalyser (GEUS) - Hvordan er grundvandet i vores område? Kortanalyser (GEUS) – Hvor kan der findes lavbundsjorder til udtagning lokalt? Undersøgelse af Water footprint Forsøg: Permeabilitets forsøg Undersøgelse af et vandløbs processer i sand
Indhold	Kernestof: Klar til sommer-dukkerten_ Fedtemøg breder sig langs de åbne kyster _ Indland _ DR.pdf - 2 normalsider. Natur Geografi C - Kapitel 4 - Hydrologi - Side 83 til 84 tilpasset Hej 2m geografer.docx Hvorfor regner det - NF grundbogen side 66-69 Den naturvidenskabelige metode - 1,5 normalsider Tag en halvliters falske med havvand med til undervisningen. NaturgeografiGrundbogen C - 4.3 Grundvandsdannelse og drikkevand - 4 Normalsider Til i dag skal I beregne jeres vandforbrug via Google analyse dokumentet. 4.5 Beskyttelse og udnyttelse af vandressourcen i den nye grundbog Til i dag skal I læse denne tekst om Det fluviale landskab og besvare spørgsmålene til den i google analyse dokumentet. Læs dagens tekst og besvar spørgsmålene til den i analyse skemaet. Jeg ved det er sidste øjeblik. Men håber at I finder tid til at læse denne artikel til dagens undervisning. Vh Jan Til i dag skal i genlæsse denne artikel og se denne meget korte video på ca. halvandet minut.
Omfang	Estimeret: 12,00 moduler Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2

Forløb#2 Hvorfor sulter de på Afrikas Horn?

Forløb 2 - Hvorfor sulter de på Afrikas Horn?
Forløbets indhold og fokus
Vi arbejdet med problemstillingen. Hvorfor sulter de på Afrikas Horn?

Forløb med fokus på demografi, og sultproblemer på Afrikas Horn. Der undersøges årsager indenfor følgende områder; klimatiske, demografiske, erhvervsmæssige forhold, nedbørsforhold, jordbundsforhold, klimaændringers betydning.

Særligt fokus på:
- befolkningsforhold og demografisk transition
- befolkningstilvækst
- lokaliteten på Afrikas Horn i form af topografi, klima og jordbundsforhold
- erhvervsformer og dominerende erhverv
- landbrugssystemer på Afrikas Horn
- jordbund og forvitring
- jordforringelse
- nedbørsforhold og dannelse på Afrikas Horn
- atmosfærisk tryks betydning på nedbørsdannelse
- klimazoner på Afrikas Horn
- den intertropiske konvergenszone (ITK) og solens zenitbane
- tørtid og regntid
- klimatilpasning og resilliens

Faglige mål
- benytte fagets fagsprog, såvel mundtligt som skriftligt
- identificere, genkende og klassificere rumlige mønstre
- udføre simple former for empiribaseret arbejde i laboratorium og i felten
- udvælge og anvende digitale kort, geoinformation samt andre geofaglige repræsentationsformer
- give en beskrivelse af udviklingsforløb og processer i naturen og menneskets omgivelser baseret på empiriske data og observationer
- indkredse geofaglige problemstillinger og anvende enkle problemformuleringer i analysen af naturen og menneskets omgivelser
- forstå og kritisk anvende geofaglige modeller og enkle matematiske modeller som repræsentationer af virkeligheden
- formidle geofaglig viden og forholde sig til den aktuelle samfundsdebat om geofaglige emner med mulig inddragelse af teknologiske og innovative løsningsmuligheder
- demonstrere viden om naturgeografis identitet og metoder
- behandle problemstillinger i samspil med andre fag.

Kernestof
Jordens og landskabernes processer
- Geologiske processer og kredsløb og menneskers anvendelse af ressourcer
- Det globale kulstofkredsløb i geofaglige sammenhænge
- Natur- og menneskeskabte landskabers dannelse, udvikling og betydning for produktion og samfund
Klima og vejrs betydning for menneskets livsvilkår
- Det globale vindsystem og klimasystemet herunder klimazoner og plantebælter
- Vandets kredsløb, herunder grundvandsdannelse samt udnyttelse af vandressourcer
- Klimaets betydning for produktion og menneskers grundlæggende livsvilkår
- Klimaændringer og samfundsudviklingens klimapåvirkning
Innovation, bæredygtighed og ressourceforvaltning
- Jordens energiressourcer herunder energistrømme, energiteknologier og energiforbrug
- FN’s Verdensmål for bæredygtig udvikling.

Anvendt materiale.
Kernestof.
"Hvorfor sulter de på Afrikas Horn?", S. 178- 196 + 200-205 i GEOdetektiven
Demografiske transitionsmodel - Naturgeografi - Vores verden - Side 306-310

Supplerende stof.
Videoer.
1) Globalt udviklingsmål: Adgang til nærende mad https://www.youtube.com/watch?v=03JAHTe6Mio&ab_channel=VerdenidineH%C3%A6nder
2) Globalt udviklingsmål: Anstændige jobs og økonomisk vækst: https://www.youtube.com/watch?v=8ps6yr2IQjA&ab_channel=Verdensm%C3%A5leneforb%C3%A6redygtigudvikling
3) Overpopulation: https://www.youtube.com/watch?v=QsBT5EQt348&ab_channel=Kurzgesagt%E2%80%93InaNutshell
Globalt udviklingsmål: Livet på land https://www.youtube.com/watch?v=-ZbMirEktjA&ab_channel=Verdensm%C3%A5leneforb%C3%A6redygtigudvikling
4) Er Jordene gode til dyrkning? https://www.youtube.com/watch?v=K3MqsmrF17k&ab_channel=CasparleFevreNielsen
5) Erosionsforsøg: https://www.youtube.com/watch?v=im4HVXMGI68&ab_channel=funsciencedemos
6) Globalt udviklingsmål: Rent vand og sanitet https://www.youtube.com/watch?v=ln_XaxNJ764&ab_channel=Verdensm%C3%A5leneforb%C3%A6redygtigudvikling
7) Globalt udviklingsmål: Klimaindsats https://www.youtube.com/watch?v=p4L_yIKhN9I&ab_channel=Verdensm%C3%A5leneforb%C3%A6redygtigudvikling

Omfang samlet: 25 sider
Omfang tid: 9 moduler = 14,2 timer

Arbejdsformer Der er i løbet af forløbet anvendt forskellige arbejdsformer; klasseundervisning, individuelle øvelser, gruppearbejde, data indsamling, GIS analyser, forsøg mm.

Øvelser:
- Øvelser med befolkningspyramider.
- Jordforringelse og skovrydning på Afrikas Horn
- Klima og vegetation på Afrikas Horn.
- Er klimaforandringerne skyld i, at de sulter på Afrikas Horn?

Forsøg/undersøgelser:
- Hvad lever man af i andre land rundt om i Verden?
- Erosions analyse af beplantet og ubeplantet jorder.
- Høj- og lavtryk i en flaske.
- Luftcirkulation
- Undersøgelse af sedimentprøver fra Danmark og Somalia.

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Jordbundsanalyse i Danmark og Somalia	26-01-2025
Hvorfor sulter de på Afrikas Horn?	16-03-2025

Omfang

Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 11

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 3

Forløb#3 Er vulkaner gode naboer?

Forløb 3 - Er vulkaner gode naboer?
Forløbets indhold og fokus
Vi arbejdet med problemstillingen. Er vulkaner gode naboer?

Forløb med fokus på vulkaner, hvorfor de opstår og hvilke påvirkninger de har på mennesker, natur og klima.

Særligt fokus på:
- det geologiske kredsløb og tidsskala
- klasser af magma og de bjergarter og mineraler som de kan danne
- sedimentære processer: erosion, transport, aflejring
- vulkantyper, udbrudstyper og deres relation til magmaklasser.
- kontinenternes dannelse
- vulkaners eksplosivitets-fare
- fordele og ulemper ved bosættelse på og nær vulkaner
- mulig energiudnyttelse fim. Vulkaner
- vulkaners rolle i dannelsen af råstoffer

Faglige mål
- benytte fagets fagsprog, såvel mundtligt som skriftligt
- identificere, genkende og klassificere rumlige mønstre
- udføre simple former for empiribaseret arbejde i laboratorium og i felten
- udvælge og anvende digitale kort, geoinformation samt andre geofaglige repræsentationsformer
- give en beskrivelse af udviklingsforløb og processer i naturen og menneskets omgivelser baseret på empiriske data og observationer
- indkredse geofaglige problemstillinger og anvende enkle problemformuleringer i analysen af naturen og menneskets omgivelser
- forstå og kritisk anvende geofaglige modeller og enkle matematiske modeller som repræsentationer af virkeligheden
- formidle geofaglig viden og forholde sig til den aktuelle samfundsdebat om geofaglige emner med mulig inddragelse af teknologiske og innovative løsningsmuligheder
- demonstrere viden om naturgeografis identitet og metoder

Kernestof
Jordens og landskabernes processer
- Jordens udvikling, herunder den pladetektoniske model, jordskælv og vulkaner
- Geologiske processer og kredsløb og menneskers anvendelse af ressourcer
- Natur- og menneskeskabte landskabers dannelse, udvikling og betydning for produktion og samfund
Klima og vejrs betydning for menneskets livsvilkår
- Klimaets betydning for produktion og menneskers grundlæggende livsvilkår
Innovation, bæredygtighed og ressourceforvaltning
- Teknologiudvikling under forskellige natur- og samfundsforhold

Anvendt materiale.
Kernestof.
Kapitel 6: "Er vulkaner gode naboer?" i GEOdetektiven. Side 107-133.
"Grundstoffer, mineraler og bjergarter". Afsnit 1.3.1 i Naturgeografiportalen.
"Varsling af vulkanudbrud". Side 14-18: https://www.geocenter.dk/wp-content/uploads/2018/07/Geoviden_4_2007.pdf
Geotermi - Geoviden: https://www.geoviden.dk/geotermi/

Video.
Klodens kræfter Afsnit 1 – Vulkaner. Findes på CFU hval. 51 mm

Supplerende stof.
Jordens opbygning: https://naturgeografiportalen.systime.dk/?id=201
Pladetektoniske model i dag: https://naturgeografiportalen.systime.dk/?id=203
Pladerandene: https://naturgeografiportalen.systime.dk/?id=204
"Geologiske ressourcer": NaturgeografigrundbogenC
"Bæredygtigt forbrug af ressourcer". NaturgeografiGrundbogenC.

Omfang samlet: 32 sider
Omfang tid: 8 moduler = 12,6 timer

Arbejdsformer
Der er i løbet af forløbet anvendt forskellige arbejdsformer; klasseundervisning, individuelle øvelser, gruppearbejde, data indsamling, GIS analyser, forsøg mm.

Øvelser:
- Den pladetektoniske model
- Virtuel ekskursion til Island
- Pyroklastiske strømme
- Eksamenstræning NG C.

Forsøg/undersøgelse:
- Viskositet.
- GIS analyse - Hvorfor er vulkanske jorde attraktive
- Placering af geoterme anlæg
- Ekskursion til stranden og geologisk kredsløb