Holdet 2q DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution Svendborg Gymnasium
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Mette Horstmann Nøddeskou
Hold 2024 DA-q (1q DA, 2q DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Forløb#1 - Identitet og selvfremstilling
Titel 2 Forløb#2 - Dokumentarfilm
Titel 3 Forløb#3 - Grammatik og skriftlighed
Titel 4 Forløb#4 - Retorik og argumentation
Titel 5 Forløb#5 - Romantik og romantikken
Titel 6 Forløb#6 - Skam
Titel 7 Forløb#7 - Det gode liv
Titel 8 Forløb#8 - Køn og seksualitet
Titel 9 Forløb#9 - Kanonforfattere og litterære metoder
Titel 10 Forløb#10 - Fremtidsdrømme
Titel 11 Forløb#12 - Nyhedsformidling
Titel 12 Forløb#11

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Forløb#1 - Identitet og selvfremstilling

IDENTITET OG SELVFREMSTILLING

FORMÅL
I dette forløb har vi arbejdet med temaerne 'identitet og selvfremstilling' på tværs af de tre søjler i danskfaget. Forløbet har haft Københavnerturen i september som omdrejningspunkt og indeholder et værk: "De andre" af Michael Josephson (roman).


INDHOLD

Modul 1: Introduktion
- Velkomst og præsentationer
- Introduktion til dansfaget
- Forventningsafstemning

Modul 2: Identitet og selvfremstilling
- Begrebsafklaringer, skriftlige, individuelle refleksioner og klassediskussioner om emnerne.
- Fortællertyper gennemgås (alvidende, jegfortælleren og 3.-personsfortælleren / den personbundne fortæller)
- Analyse af kapitlet 'Gymnasiet' fra Malte Tellerups roman, 'Mestrene'

Modul 3: Identitet på SoMe
- Selvfremstilling gennem historien
- Personlig branding
- Frontstage, backstage og middle region
- Refleksionsskrivning om egne 'stages' i løbet af en uge
- Analyse af klip fra dokumentaren 'Fie' med fokus på de gennemgåede begreber
- Individuel refleksionsskrivning om, hvorvidt der bør være grænser for, hvor intime ting man må dele om sig selv på de sociale medier, og om det er okay at udstille ting om sig selv på sociale medier, som måske ikke passer.

Modul 4: Selvfremstilling og sprog
- Det retoriske pentagram
- De tre appelformer
- Ekspertargument, erfaringsargument, generaliseringsargument, glidebaneargument og ad-hominem-argument
- Analyse af Sofie Lindes tale ved brug af det retoriske pentagram og de tre appelformer
- Analyse af debat mellem Sofie Linde og Pia Kjærsgaard ved brug af argumenttyper

Modul 5: Identitetsforventinger
- Samtale og refleksionsskrivning om egne identitetsforventninger
- Hjemløse. Vi læser om den guide fra Gadens stemmer, som vi skal møde på vores Københavnertur.
- Vi læser og analyserer de første sider af Michael Josephsons roman 'De andre' (romanen udleveres og læses hen over efteråret som værk).

Modul 6: Debatten
- Vi arbejder færdig med debatten fra forrige modul

Modul 7: Dobbelt V - før stykket er set
- Vi arbejder med teateret som genre og sammenligner bl.a. på reklamevideoer fra Det kongelige teater og Blaagaard teater
- Eleverne arbejder med billeder fra teaterstykket Dobbelt V, som de skal se på deres københavnertur. De arbejder bl.a. med forventninger, symbolik og scenografi.
- Til sidst laver de en kreativ skriveøvelse, hvor de skal prøve at skrive deres fars 'far-historie'.

Københavnerekskursion (10.-12. september)
- Møde med guide fra Gadens stemmer, tidligere hjemløs og stofmisbruger Christian
- Nationalmuseet, udstilling om Vølvens univers
- Blaagaard Teater: forestillingen 'Dobbelt V' (om forældrerollen og livet som indvandrer i Danmark)
- Besøg i DR-byen
- Guidet tur på Christiania

Modul 8: Dobbelt V - efter stykket er set
- Vi arbejder videre med Dobbelt V. Nu mere i dybden efter at eleverne har set stykket.

Modul 9: Gadens stemmer
- Vi undersøger forholdene for hjemløse i Danmark og kigger nærmere på en udgave af Hus Forbi
- Vi dykker ned i livshistorien fra vores guide i København, Christian
- Til sidst analyserer vi et digt af en hjemløs mand ved navn Brian, som er udgivet i Hus Forbi, september 2024. I denne forbindelse ser vi nærmere på danskfaglige redskaber til at analysere digte.

Modul 10: Afslutning
- Afslutning af forløbet og opsamling på materiale og indhold


MATERIALE

Begreb om dansk: "Synsvinkler og tre eksplicitte fortællertyper" side 36-37 (2 sider)

Tellerup, Malthe (2003): "Gymnasiet" i Mestrene. Lindhardt og Ringhof (5 sider)

Dokumentaren ”Fie” fra 2021 på DR. https://www.dr.dk/drtv/serie/fie_233503 (3 sider)
Afsnit 2: 5:45 & 15:27
Afsnit 4: 20:24

Sofie Lindes tale til Zulu Comedy Awards, https://vimeo.com/458350667 (2,5 side)

Debat mellem Sofie Linde og Pia Kjærsgaard: "Hvor store problemer har vi med sexisme i Danmark?" | Debatten | DR2 https://www.youtube.com/watch?v=6RpYUgv2RxQ (2,5 side)

Beskrivelse af guiderne fra Gadens Stemmer, https://gadensstemmer.dk/koebenhavn/ (1 side)

Josephson, Michael (2021): De andre. Gyldendal, side 1-3 (ca. 250 sider). VÆRK

Reklamevideo fra Det kongelige teater: https://www.youtube.com/watch?v=w9etAj-17MI (0,5 side)

Reklamevideo fra Blaagaard teater: https://www.youtube.com/watch?v=TudU65Da9_g (0,5 side)

Digt fra Hus forbi (september 2024): "Jeg kan ikke lade være med at skrive" (1 side)
Digt fra Hus forbi (september 2024): "Sjælesyg digter drømmer om en verden med flere bøger og mere frihed" (1 side)
Digt fra Hus forbi (september 2024): "Vagabond-Brian" (1 side)

Om hjemløse i Danmark: https://blaakors.dk/viden-fakta-og-statistik/hjemloese-i-danmark (1 side)


Materialeomfang i alt: 271 side
Indhold


Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
1.q Danskaflevering 1 - Selvfremstilling 08-09-2024
1.q Danskaflevering 2 - Københavnertur 06-10-2024
1.q Danskaflevering 4 - De Andre 13-12-2024
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Forløb#2 - Dokumentarfilm

DOKUMENTARFILM

FORMÅL
I dette forløb arbejder vi med dokumentarfilm og dykker ned i de forskellige dokumentartyper, fiktions- og faktakoder (autenticitetsmarkører). Forløbet kredser om elevernes PP1-uge, som er en konkretisering af HF-uddannelsens professionsretning, hvor eleverne skal løse virkelighedsnære problemstillinger gennem en kombination af praktiske, udrettede aktiviteter. Eleverne har fået oplæg fra/besøgt politiet, sygeplejeskolen, pædagog/læreruddannelsen og SIMAC. I forbindelse med hvert erhverv har vi set og arbejdet med en dokumentar om emnet.


INDHOLD
- Hvad er dokumentarfilm?
- Dokumentartyper: Den dybdeborende-, den observerende-, den deltagende-, den performative-, den refleksive-, den poetiske- og den dramatiserede dokumentar.
- Fiktions- og faktakoder (autenticitetsmarkører).


MATERIALE

Kapitlet "Dokumentarfilm" i 'Håndbog til dansk https://hbdansk.systime.dk/?id=224 (10 sider)

Uddrag af dokumentaren "Hvorfor er Ludwig ikke konge" fra DR (afsnit 1: 00:00-08:30), https://www.dr.dk/drtv/se/hvorfor-er-ludwig-ikke-konge_-familien-taber-tronen_150953 (2 sider)

Afsnit 1 af dokumentaren "Helt væk på piller" på DR, https://www.dr.dk/drtv/se/helt-vaek-paa-piller_-pushermoede-i-en-park_416405 (31 minutter = ca 6 sider)

Dokumentaren "Flugt" på DR https://www.dr.dk/drtv/program/flugt_297321 (ca. 90 minutter = 18 sider)

Dokumentaren ”Forbryderjagt” på TV2 fra 19. maj 2009 (35 minutter = 6,5 side)

Dokumentaren "Emma Maersk" på Discovery Channel (44 minutter = 8,5 side)

Dokumentaren "Børnenes hemmelige verden", afsnit 2: "Den gode leg" (2015). (ca. 30 minutter = 6 sider)

Dokumentaren ”Med livet i hænderne”, sæson 2 afsnit 2. (ca 30 minutter = 6 sider)


Materialeomfang i alt: 63 sider
Indhold


Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
1.q Danskaflevering 3 - PP1-opgave 01-11-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Forløb#3 - Grammatik og skriftlighed

GRAMMATIK OG SKRIFTLIGHED


FORMÅL
I dette forløb har vi haft fokus på at træne korrekt grammatik og skriftlighed generelt.


INDHOLD
- Ordklasser (substantiver, verber, adjektiver, adverbier, pronominer, præpositioner, konjunktioner, artikel, numeralier, interjektioner og onomatopoietikon).
- Sætningsled (subjekt, verballed, adverbialled, subjektsprædikat, direkte objekt og indirekte objekt)
- Hovedsætninger og ledsætninger
- Kommaregler (grammatisk komma)
- At sætte punktum
- Den gode indledning (med skriveøvelser af forskellig art)


MATERIALE

Diverse øvelser m.m. = ca. 10 sider
Indhold
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Forløb#4 - Retorik og argumentation

RETORIK OG ARGUMENTATION


FORMÅL
Formålet med dette forløb er at introducere eleverne til nogle af de basale begreber og værktøjer inden for retorik og argumentation.

INDHOLD
- Hvad er retorik og argumentation?
- De tre talegenrer
- De tre appelformer
- Troper: Metafor, sammenligning, metonymi, besjæling, personifiktion, symbol, allergori
- Gentagelsesfigurer: Anafor, epifor, tautologi
- Modsætningsfigurer: Antitese, paradoks, oxymoron
- Dramatiske figurer: Apostrofe, erotema, ironi
- Klangfigurer: Alliteration, assonans, enderim
- Det retoriske pentagram
- Retorikkens fem dicipliner: inventio, dispositio, elocutio, memoria og actio
- Mundtlig retorik: det hørlige, det synlige og det sproglige
- Argumenttyper: autoritetsargument, ordvalgsargument, generaliseringsargument, modsætningsargument, sammenligningsargument, ekspertargument, erfaringsargument, glidebaneargument, ad-hominem-argument
- Toulmins argumentationsmodel

- Eleverne har selv skullet skrive og fremføre en julefrokosttale

MATERIALE
Dronningens nytårstale 2022 (4 sider)

Kongens nytårstale 2025 (4 sider)

Lisa Storringgaards tale om karaktersystemet til Nordisk talefest 2023 https://www.dansketaler.dk/tale/lisa-storinggaard-nygaards-tale-til-nordisk-talefest (2 sider)

Merete Riisager: "BLOG: Karaktersystemet er fremragende" https://nyheder.tv2.dk/politik/2018-05-02-blog-karaktersystemet-er-fremragende (2 sider)

Begreb om dansk:
- Side 98-100: 'Appelformer - hvordan afsender taler til modtager' (1,5 side)
- Side 100-102:  'Argumentation' (ca. 1 side)
- Side 102-104: 'Gendrivelse, rygdækning og styrkemarkører' (ca. 1,5 side)
- Side 104-107: 'Argumenttyper' (ca. 2,25 side)

"How to: Julefrokosttalen" https://www.dansketaler.dk/viden-om-talen/skriv-en-tale/how-to-julefrokosttaler (1,5 side)


Samlet materialeomfang: 19,75 sider
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Forløb#5 - Romantik og romantikken

ROMANTIK OG ROMANTIKKEN

FORMÅL
Formålet med forløbet er at give eleverne en introduktion til litteraturhistorien med særligt blik på Romantikken. Derudover er forløbet tematisk og trækker tråde til 'romantik' (særligt nationalromantik) i nutiden.

INDHOLD
- Hvad er litteraturhistorie?
--- Apollinske tendenser
--- Dionysiske tendenser
- Intro til romantikken
--- Universalromantikken
--- Nationalromantikken
--- Biedermeier
--- Romantismen

Associationsøvelser og debat:
- Hvad er det gode ved Danmark?
- Hvad er det dårlige ved Danmark?
- Hvad er danskhed?
- Hvornår er man dansker?


MATERIALE
Kapitlet "Romantisme" i Litteraturhistorien – på langs og på tværs (om dobbelgængermotivet og H.C. Andersens 'Skyggen') https://litthist.systime.dk/?id=165 (ca. 2 sider)

Podcast om Adam Oehlenschläger, https://www.kanon14.dk/adam-oehlenschlager (ca. 2 sider)

Afsnittet 'Guld, hor og romantik' af serien 1800-tallet vendt på vrangen, https://www.dr.dk/studie/historie/1800-tallet-pa-vrangen (60 minutter = 10 sider)

Fodboldlandsholdet synger 'Der er et yndigt land,' https://www.youtube.com/watch?v=3chUVA1rZRY&t=53s (0,5 sider)

Adam Oehlenschläger: "Der er et yndigt land' (1 side)

Valgkampagner fra Dansk Folkeparti med nationalromantiske træk, "Gi os Danmark tilbage" og "Der er så meget, vi skal passe på" (2 sider)

Kohberg-reklame, "Kohberg - Dansk Mel. Vi er bager," https://www.youtube.com/watch?v=pqzzI0cNAMM (3 sider)

Danskertesten: https://nyheder.tv2.dk/samfund/2024-11-27-test-dig-selv-kan-du-bestaa-den-nye-indfoedsretsproeve (1 side)

DF's kampagnevideo: "Udlændinge, der ikke vil Danmark og vores værdier – rejs nu bare hjem!" https://www.facebook.com/watch/?v=487905843901332 (1,5 side)

DF's valgvideo fra 2007, https://www.youtube.com/watch?v=jBSoMiG94Es (3 sider)

H.C. Andersen: "Skyggen" (7 sider)


Samlet materialeomfang: 33 sider
Indhold


Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
1.q Danskaflevering 5 - AA om Skyggen 23-02-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Forløb#6 - Skam

SKAM


FORMÅL
Formålet med dette forløb har været at undersøge temaet skam på tværs af forskellige medier og tid. Derudover har forløbet haft træning af den debatterende genre i både mundtlig og skriftlig form som gennemgående fokus. Forløbet har kulmineret med elevernes første debatterende artikel (en tidligere eksamensopgave).
Danskopgaven (en af læreren stillet SSO-lignende opgave med fokus på formalia, som skrives i skolen under vejledning) har optaget tre moduler af dette forløb.

INDHOLD
Gennem forløbet har vi undersøgt skam i forskellige afskygninger og kontekster. Vi har bl.a. arbejdet med:
- Definitionsafklaringer, refleksionsskrivning og debat om emnet skam, fx 'Er skam godt eller dårligt?'
- Skam og ungdomskultur (TV-serien SKAM)
- Kønsstereotyper (Emma Watsons tale, Tobias Rahims 'Når mænd græder' og facebook-kommentarer om kvindelig værnepligt)
- Udskamning af drengepigen (artikel fra Berlingske)
- Seksuel skam ('Renselse' af Sofi Oksanen og artikel af sex-arbejder i Hus Forbi)


MATERIALE

Kapitlet "Den debatterende artikel" fra ibogen 'Eksamensgenrerne dansk stx', https://eksamensgenrernedanskstx.systime.dk/?id=135 (2,5 side)

1. afsnit af TV-serien SKAM, https://www.dr.dk/drtv/se/skam_57456 (25 minutter = 5 sider)

Musikvideo og tekst til Tobias Rahims "Når Mænd Græder" (2022) (2 sider)

Emma Watsons tale ved HeForShem the United Nations | UN Women (2014): "Gender equality is your issue too," https://www.youtube.com/watch?v=Q0Dg226G2Z8 (2 sider)

Artikel fra Berlingske af AMINATA AMANDA CORR: "Mænd har længe følt sig udskammet af feminister. Nu er det blevet »drengepigernes« tur" (2021), https://www.berlingske.dk/aok/maend-har-laenge-foelt-sig-udskammet-af-feminister-nu-er-det-blevet (2,5)

Forskellige facebook--kommentarer til et opslag fra TV-2 om indførelsen af kvindelig værnepligt (2025) (ca. 2,5 side)

Kapitlet "En pige som en forårsdag" i romanen 'Renselse' af Sofi Oksanen (2008) (2,5)

Artikel i Hus Forbi (marts 2025): "Ord har magt: Skøge, escort eller sex-arbejder" af Jelenda Seidel (2,5 side)

Artiklen '10 vigtige ting at vide om sexarbejde' fra Kristeligt dagblad (2012) https://www.kristeligt-dagblad.dk/religion/10-vigtige-ting-vide-om-sexarbejde (2,5 side)


Materialeomfang i alt: 24
Indhold


Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
1.q Danskaflevering 6 - Danskopgaven 21-03-2025
1.q Genaflevering af Skyggen 03-04-2025
Produkt fra arbejd selv-modul 11-04-2025
1.q Debatterende artikel - Grænser på SoMe 27-04-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Forløb#7 - Det gode liv

DET GODE LIV


FORMÅL
Formålet med dette forløb har været at undersøge temaet 'Det gode liv' gennem induktive læringsprocesser med mini-projektet som arbejdsform. Eleverne har arbejdet med to værker: Dokumentarfilmen "En vild familie" (2024) og digtsamlingen "Der bor en ung pige i mig, som ikke vil dø" af Tove Ditlevsen (samlet og udgivet af Olga Ravn i 2017).

INDHOLD
- Selvstændigt analytisk arbejde med dokumentaren "En vild familie" (indhold, komposition, personer, miljø, tid, filmiske virkemidler, fortolkning osv.).
- Arbejdet kulminerede i udfærdigelsen af et produkt (en planche), som skulle fremlægges for læreren under eksamenslignende omstændigheder. Eleverne fik feedback og en cirka-karakter for præsentationen.

- Arbejde med udvalgte digte fra digtsamlingen "Der bor en ung pige i mig, som ikke vil dø" af Tove Ditlevsen.
- Vi har gennem forløbet haft et skiftende fokus i vores digtanalyser; først på forfatteren (med blik for autofiktive træk), så på omverdenen (Modernismen som litteraturhistorisk periode); og så på teksten (den tekstnære, nykritiske læsning) (jf. metodetrekanten).
- I forbindelse med arbejdet med Modernismen har vi set på de karakteristiske træk ved perioden og læs digtet 'Konfrontation' af Klaus Rifbjerg for at forstå den kritik, Tove Ditlevsen mødte fra sine kollegaer i forhold til den på tiden foretrukne skrivestil
- I forbindelse med arbejdet med forfatteren har vi set en kort dokumentar om Tove Ditlevsen, og eleverne skulle efterfølgende i en kreativ skriveproces forsøge at udfærdige deres egen udgave af digtet "Selvportræt 1" (Jeg kan ikke: ***; Jeg kan ikke holde op med: ***; Jeg kan: ***)

- 2,5 modul af dette forløb blev brugt på forberedelser til årsprøven.


MATERIALE
VÆRK: Dokumentaren "En vild familie" på DR (udgivet i Norge 2024), https://www.dr.dk/drtv/se/en-vild-familie_510789 (85 minutter = 17 sider)

VÆRK: Udvalgte digte fra digtsamlingen "Der bor en ung pige" af Tove Ditlevsen (samlet og udgivet af Olga Ravn i 2017):
- "Selvportræt 1" oprindeligt fra digtsamlingen 'De voksne' (1969) (1,5 side)
- "Lola" oprindeligt fra digtsamlingen 'Det runde værelse' (1973) (7,5 side)
- "Ritual" oprindeligt fra digtsamlingen 'Pigesind' (1939) (2 sider)
- "Der bor en ung pige i mig, som ikke vil dø" oprindeligt fra digtsamlingen Kvindesind (1955) (2 sider)
- Uddrag fra efterordet af Olga Ravn (2 sider)

Digtet "Konfrontation" af Klaus Rifbjerg (1960) (1 side)

Afsnittet "Tove Ditlevsen" fra dokumentarserien "Øgendahl og de store forfattere" (2018),  https://mitcfu.dk/MaterialeInfo/?faust=TV0000111586 (45 minutter = 8 sider)


Materialeomfang i alt: 41 sider


Samlet materialeomfang for 1.HF: 461,75 sider
Indhold


Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Mit første talepapir 13-05-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Forløb#8 - Køn og seksualitet

KØN OG SEKSUALITET

FORMÅL
Formålet med dette forløb har været at arbejde med temaerne køn og seksualitet i et litteraturhistorisk perspektiv med fokus på perioderne Modernisme og nyere tids litteratur. Vi har bl.a. læst Klaus Rifbjerg, Maren Uthaug og Glenn Bech.

Vi har arbejdet med medier i form af bl.a. tiktok-trends som #Tradwifes; et emne, som eleverne har skullet skrive et debatindlæg om. Eleverne har også skrevet en debatterende artikel om sexistisk sprogbrug (tidligere eksamensopgave om SUSPEKTS sang 'Flere mål, 4-0' til EM i 2024).

Eleverne har trænet mundtlig fremstilling i forbindelse med et 'mini-eksamensmodul', hvor de skulle præsentere deres analyser af Rifbjergs 'Frække Jensen' for læreren.

Til sidst i forløbet har eleverne arbejdet med Vladimir Nabokovs roman 'Lolita', som de har læst størstedelen af (jf. læreplanens krav om læsning af 'verdenslitteratur i oversættelse'). Vi har også set Adrian Lynes filmatiseringen af romanen fra 1997. Gennem 6-7 moduler har eleverne arbejdet i dybden med bl.a. komposition, fortællertype, synsvinkel, personkarakteristikker og temaet 'seksualitet'. Løbende har de skullet arbejde med forskellige aspekter af remedieringen. Afslutningsvis har eleverne skullet skrive en større analyserende artikel om bogen.


INDHOLD
Nyere tids litteratur:
* K'ERNE: KROP, KØN, KLIMA, KLASSE, KRIG, KATASTOFE og KOLONIALISME​
* Autofiktion
* Identitetspolitik
* P'ERNE: PRIVAT, PERFORMATIV OG POLITISK

Tiktok-fænomenet #Tradwifes.

Repetition af:
* Synsvinkler og fortællertyper
* Modernisme som litteraturhistorisk periode

Klaus Rifbjerg som forfatter


ANALYSEMATERIALE
"Hustru, der tugtes" fra brevkassen i 'Hjemmet' 1946 (1 side)

Video om Estee Williams (traditional wife) på Facebook (5 min = 1 side) https://www.facebook.com/watch/?v=749886206768287

Uddrag af 11% af Maren Uthaug fra 2022. Side 94-96 (4 sider)

Podcast "Haidar Ansari og Glenn Bech anerkender ikke længere jeres autoritet" (ca. 27 min = 6 sider) https://www.youtube.com/watch?v=uMtamsL9K74

To digte fra "Jeg anerkender ikke længere jeres autoriteter" af Glenn Bech, 2022 (ca. 5 sider)

"Frække Jensen" af Klaus Rifbjerg fra novellesamlingen 'Og andre historier' 1987

Romanen Lolita af Vladimir Nabokov fra 1955 (læses som værk) (ca. 100 sider)
Del 1:
Kapitel 1, 13, 20, 28, 29, 32 og 33.
Del 2:
Kapitel 1, 7, 14, 18, 25, 28, 29, 32, 35 og 36


BAGGRUNDSMATERIALE
Uddrag af artiklen om køn på Lex.dk (ca. 2 sider). https://lex.dk/k%C3%B8n_-_hos_mennesker

Uddrag fra "De seneste fem års litteratur 2015-2019" af Katrine Haaning og Peter Jensen (2,5 side)

Om Klaus Rifbjerg på Litteratursiden (1,5 side). https://litteratursiden.dk/forfattere/klaus-rifbjerg
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Forløb#9 - Kanonforfattere og litterære metoder

FORMÅL

Formålet med dette forløb har været at introducere eleverne til rækken af kanonforfattere og samtidig repetere den litterære historie, forskellige genrer og litterære særpræg, som har udmærket de kanoniske forfattere blandt andre. Til sidst i forløbet har vi haft om litterære metoder og lavet et tværmetodisk studie af den samme tekst.


INDHOLD
Kanonforfatterne:
- Folkevise
- Ludvig Holberg
- Adam Oehlenschläger
- N.F.S. Grundtvig
- Steen St. Blicher
- H.C. Andersen
- Herman Bang
- Henrik Pontoppidan
- Johannes V. Jensen
- Martin Andersen Nexø
- Tom Kristensen
- Karen Blixen
- Martin A. Hansen
- Peter Seeberg
- Klaus Rifbjerg

Litterære metoder:
- Nykritikken
- Strukturalismen
- Psykoanalysen


MATERIALE

Primærlitteratur:
- Folkevisen German Gladensvend (2 sider)
- Ludvig Holberg: Dramaet Erasmus Montanus 1723 Uddrag: 2. akt scene 2-3 (5 sider)
- N.F.S. Grundtvig: Selvvalgte ’yndlingssalmer’, herunder: (ca. 2 sider)
--- Dejlig er den himmel blå
--- Det kimer nu til julefest
--- Et barn er født i Betlehem
- (Oehlenschläger er gennemgået i 1.HF, men repeteres her).
- Steen Steensen Blicher: Uddrag af novellen Sildig Opvågnen fra 1828 (ca. 3,5 side)
- (H. C. Andersen er gennemgået i 1.HF, men repeteres her, og vi ser desuden to tegneseriefilmatiseringer af "Den lille havfrue" og "Fyrtøjet" fra serien ’Der var engang’ og taler i den forbindelse om remediering). (ca. 7 sider i alt)
- Herman Bang: Novellen Den sidste balkjole fra 1887 (ca. 3 sider)
- Henrik Pontoppidan: Bille Augusts filmatisering af ’Lykke-Per’ fra 2018 (vi ser ca. 2/3 af filmen). (ca. 15 sider)
- Johannes V. Jensen: ’Interferens’ fra digtsamlingen Digte (1906) (analyseret); ’På Memphis Station’ og ’Ved frokosten’ (vist og debatteret på klassen) (ca. 4 sider i alt)
- Martin A. Nexø: Novellen ’Lønningsdag – En idyl’ (1900) (ca. 3 sider)
- Tom Kristensen: Digtet ’Det Blomstrende Slagsmål’ (1920) (ca. 2 sider)
- Karen Blixen: Novellen ’Ringen’ (1958) (ca. 8 sider)
- Martin A. Hansen: Novellen ’Soldaten og pigen’ (1947) (ca. 8 sider)
- Peter Seeberg: Novellen ’Patienten’ (1962) (ca. 4 sider)
- Klaus Rifbjerg: Novellen ’Frække Jensen’ fra samlingen ”Og andre historier” (1987) (analyseret). Digtet ’Konfrontation’ (1969)  er vist og debatteret på klassen i 1.HF. (ca. 8+1 side = 9 sider)

I alt: 75,5 side

----

H.C. Andersen: Den grimme ælling fra 1943. (Bruges til tværmetodisk studie i den del af forløbet, som beskæftiger sig med litterære metoder) (7 sider)

----

Sekundærlitteratur
Kapitlet "GENRER I MIDDELALDEREN: FOLKEVISER" i: Med tiden – et litteraturhistorisk overblik. Middelalderen 1050-1500. (2,5 side)

Kapitlet "Ludvig Holberg (1684-1754)" i: ”Med tiden – et litteraturhistorisk overblik. Oplysningstiden 1720-1800” (2,5 side)

Fem skarpe om Grundtvig, https://www.dr.dk/dr-laer/mediebiblioteket/5-skarpe-om-grundtvig-0 (ca. 20 min = 4 sider)

Kapitlet "Det moderne gennembrud" i: Litteraturhistorien – på langs og på tværs. (2,5 side)

Om 'Lykke-Per' på Forfatterweb: https://forfatterweb.dk/oversigt/zpontoppidan00/zpontoppidan04?check_logged_in=1 (2 sider)

Om 'Interferens' på Forfatterweb: https://forfatterweb.dk/oversigt/zjvjensen00/zjvjensen07 (0,5 side)

5:53-11:54 i afsnittet om 'Martin A. Nexø' i podcastserien 'Kanon14', https://www.kanon14.dk/martin-andersen-nexo. (1,5 side)

Om Tom Kristensen i DR's litteraturhistoriske oversigt, https://www.dr.dk/dr-laer/webfeature/litteraturhistorie#1920 (ca. 0,5 side)

Om Karen Blixen i DR's litteraturhistoriske oversigt, https://www.dr.dk/dr-laer/webfeature/litteraturhistorie#1935 (ca. 0,5 side)

Om Martin A. Hansen i DR's litteraturhistoriske oversigt, https://www.dr.dk/dr-laer/webfeature/litteraturhistorie#1950 (ca. 0,5 side)

Video om Peter Seeberg på Forfatterweb. https://forfatterweb.dk/oversigt/zsee (ca. 11 min =2 sider)

Om Klaus Rifbjerg i DR's litteraturhistoriske oversigt, https://www.dr.dk/dr-laer/webfeature/litteraturhistorie#1960 (ca. 0,5 side)

I alt: 19,5

----

Uddrag fra kapitlet ”Det litterære område” fra bogen Metoder i Dansk af Jan Sørensen. https://metoderidansk.systime.dk/?id=1 (ca. 9 sider)

----


Samlet materialeomfang = 111 sider
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Debatterende art. om kanonlisten 18-12-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 25 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Forløb#10 - Fremtidsdrømme

FORMÅL
Formålet med dette tematiske forløb har været at arbejde med et emne, som peger ud i elevernes meget snart kommende virkelighed på den anden side af HF og samtidig repeterer forskellige emner og værktøjer inden for primært medie- og sprogsøjlen. Vi har haft fokus på kreative og selvstændige arbejdsprocesser med en stor del selvbestemmelse.


INDHOLD
Selvvalgt podcast "med udgangspunkt i elevens fagpakke eller projekt- og praktikforløb" (jf. læreplanen): Eleverne blev bedt om at vælge en podcast som relaterer sig til deres fremtidsdrøm. De har hørt, analyseret og lavet en præsentation om podcasten.

Egen podcast: Eleverne har i små grupper produceret deres egne podcasts, som skulle relatere sig til emnet 'fremtidsdrømme'. De har blandt andet skulle fokusere på genre, komposition, rollefordeling, virkemidler, formål og budskab.

Dokumentarerne "Indefra med Anders Agger: Sikringen" og "Løsladt", som skulle tematisere 'En hård fremtid'. Vi har brugt dokumentarerne til at træne elevernes viden om dokumentargenren, filmiske virkemidler samt deres mundtlige formidling, idet de i små grupper har skullet lave en længere power point-præsentation om det ene af de to afsnit.


MATERIALE
Selvvalgt podcast "med udgangspunkt i elevens fagpakke eller projekt- og praktikforløb" (jf. læreplanen). (ca. 1 time = 12 sider)

Egen selvproduceret podcast

Afsnit 1 af dokumentaren "Indefra med Anders Agger: Sikringen", https://www.dr.dk/drtv/serie/indefra-med-anders-agger-_-sikringen_501711 (ca. 45 min = 9 sider)

Sæson 2, afsnit 1 af dokumentaren "Løsladt"
https://www.dr.dk/drtv/serie/loesladt_560418 (ca. 30 min = 6 sider)


------

Forløb ikke afsluttet....
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Forløb#12 - Nyhedsformidling

Eleverne skal kunne: identificere og anvende journalistiske nyhedskriterier og genrekendetegn, analysere sprog og vinkling i forskellige nyhedstyper, sammenligne traditionel og digital formidling, producere en kort nyhedshistorie med bevidst formidlingsstrategi, reflektere over mediernes rolle og kildekritik.

1. Hvad er en nyhed?
Gennemgang af nyhedskriterier og journalistiske genrer
Arbejde med eksempler fra DR og Ekstra Bladet – forskel i vinkling, sprog og målgruppe
Miniøvelse: Omskriv en sensationshistorie til en neutral nyhed.


2. Sprog, troværdighed og vinkling
Fælles analyse af to artikler om samme emne fra forskellige medier.
DR vs. Ekstra Bladet – vinkel, sprog og målgruppe
Vinkel:
• Hvad er gjort vigtigst i artiklen?
• Er fokus på fakta, forklaring og konsekvenser (typisk DR)?
• Eller på konflikt, følelser og drama (typisk Ekstra Bladet)?
Sprog:
• Er ordene neutrale og forklarende, eller følelsesladede og dramatiske?
• Er der mange tillægsord (vild, vanvittig, rasende, chokeret)?
• Er der slang, humor, ordspil i overskriften?
Målgruppe:
• Hvem forestiller de sig, teksten er skrevet til?
• Hvordan kan man høre det på sproget, længden, forklaringerne?
• Ville teksten passe bedst til DR eller til Ekstra Bladet – og hvorfor?

Fokus på sproglige virkemidler, vurderende ord og synsvinkel.
Introduktion til begreberne framing og ethos/pathos/logos
DR-ARTIKEL
Titel: ”Dårligt havmiljø gør det svært at leve af vandet: Hans og Nicolai har begge sagt farvel til deres forretning”
https://www.dr.dk/nyheder/politik/folketingsvalg/daarligt-havmiljoe-goer-det-svaert-leve-af-vandet-hans-og-nicolai-har-begge-sagt-farvel-til-deres
EKSTRA BLADET-ARTIKEL
Titel: ”Joey Barton anholdt efter voldsepisode”
https://www.dr.dk/nyheder/politik/folketingsvalg/daarligt-havmiljoe-goer-det-svaert-leve-af-vandet-hans-og-nicolai-har-begge-sagt-farvel-til-deres

3. Digitale nyheder og SoMe
Sammenligning af en artikel og dens SoMe-version
Diskussion af, hvad der ændrer sig, når formatet gør?
Kort oplæg om fake news og algoritmer
Fact-Checking (tjekdet.dk, mediatrends.dk) på en nyhed?

https://videnskab.dk/kultur-samfund/hvad-er-en-journalistisk-nyhed-fortalt-saa-en-alien-ville-kunne-forstaa-det/

https://www.tjekdet.dk/artikel/sociale-medier-som-kanal-nyhedsformidling

https://filmcentralen.dk/grundskolen/undervisning/laer-gennemskue-falske-informationer-online

https://www.dr.dk/skole/fake-news-hvad-er-det-egentlig

https://www.dr.dk/skole/lav-et-detektortjek
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Forløb#11

Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer