Holdet 2r DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2r DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25 - 2025/26
Institution	Svendborg Gymnasium
Fag og niveau	Dansk A
Lærer(e)	John Larsen
Hold	2024 DA-r (1r DA, 2r DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Nyhedsformidling
Titel 2	Retorik
Titel 3	Kanonforfattere
Titel 4	kortfilm
Titel 5	Stillingsannoncer
Titel 6	Noveller og Krimi (+ Værk)
Titel 7	kanonforfattere - fortsat
Titel 8	Kærlighedens metaforer
Titel 9	Dokumentarfilm
Titel 10	Litteraturhistorie - 1800-tallet
Titel 11	sociale medier og politisk kommunikation
Titel 12	LItteraturen i nyeste tid
Titel 13	Værklæsning: Døgnkioskmennesket
Titel 14	Værklæsning: Rifbjerg. "Under vejr med mig selv"

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Nyhedsformidling Forløbet gennemgår nyhedsformidlingens vigtigste begreber og genrer. Vi har arbejdet med både trykte medier, aviser mm. Samt tv-nyheder. I forbindelse med forløbet var holdet på besøg i DR - Byen, hvor vi deltog som fokusgruppe på en dokumentarserie om AI. Fremstillinger: Søren Pagter: Fotojournalistikkens rolle Mediacamp - elevside (SDU) (KOdeord: "Mediacamp2025") + diverse kopier (se notesbogen) Mogens Meilby: De klassiske nyhedsværdier. Primærtekster: Mohammad Hassen, Avisen Danmark: "Blå kors vil sætte en stopper for..." Marcus Ritter, Horsens Folkeblad: "På Horsens Gymnasium er alkoholreglerne ens for alle" Kristeligt Dagblad: Carl Brøgger: Kendt Imam frikendt" Lolland Falster tidende: Jens Holt: "ekspert i arbejdsmiljø skal hjælpe moderaterne" Faglige mål: Eleverne skal kunne: – analysere, fortolke og perspektivere ikke-fiktive tekster – analysere og vurdere teksters kommunikative betydning – demonstrere kendskab til og forholde sig reflekteret til mediebilledet i dag – navigere og udvælge og forholde sig kritisk og analytisk til information i alle medier samt deltage i og bidrage til digitale fællesskaber – demonstrere viden om fagets identitet og metoder – undersøge virkelighedsnære problemstillinger og udvikle og vurdere løsninger, hvor fagets viden og metoder anvendes. Nogle af de faglige begreber i spil: Nyhedskriterier Vinkling Kilder Nyhedsgenrer Pressefoto - herunder billedanalyse, sammenhæng mellem tekst og billede Nyhedstrekanten
Indhold	Kernestof: Nyhedsquiz - DR Link til nyhedsudsendelse: DRTV - TVA: Svenskere hyres til kriminalitet Ingen lektie for til denne time. Vi starter med emnet nyhedsformidling De klassiske nyhedsværdier.docx description Evt. Besøg af læsevejleder Nyhedsforløb: I timen her skal vi arbejde med begrebet vinkel. Der er ingen lektie til timen, men vi skal prøve at analysere en artikel og selv lave en lille artikel.parvis. Guides: Mediacamp: Vinkling Ingen lektie for til dette modul. Denne gang fokuserer vi på nogle af de forskellige genrer. OPSAMLING PÅ artikler om snus. Denne gang kommer det til at handle om kilder. Du skal se den lille instruktionsvideo om KILDER på siden her. Opsamling på genre-begrebet. Fortsat analyse af kilde-perspektivet. Gruppe 1 Ingen lektie for til dette modul. I timen skal vi se lidt på den billedlige side af journalistikken: Nemlig den der knytter sig til pressefotoet. Ingen lektie for til modulet her. Men i modulet får du en lille skriftlig test. så læs dine noter fra vores forløb.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Retorik Et forløb med fokus på praktiske øvelser - suppleret med analyser af taler. Fremstillinger: Fra "Retorik - online": Gestik, talegenrer, appelformer Primærtekster: Folkeeventyr: De tre bukkebruse Videoeksempler: Nordisk talefest Adolf Hitler: Tale ved Krupp - 1935 Holger Bech Nielsen: om Strengteorien Mette Frederiksen: Nytårstale Emil Årestrup: Digt, "Angest" Faglige mål: 2.1. Faglige mål Eleverne skal kunne: – udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt, skriftligt såvel som multimodalt – anvende centrale mundtlige fremstillingsformer (herunder holde oplæg og argumentere for et synspunkt) med formidlingsbevidsthed – analysere ikke-fiktive tekster – analysere og vurdere teksters kommunikative betydning – demonstrere viden om fagets identitet og metoder – undersøge virkelighedsnære problemstillinger og udvikle og vurdere løsninger, hvor fagets viden og metoder anvendes. Faglige begreber i spil: talegenrer Appelformer (Etos, logos, patos) sproglig stil Gestik sproglige virkemidler Argumentation - : Påstand, belæg og hjemmel
Indhold	Kernestof: Program 1r København HF 2024.docx description Afløsningsopgave historie 1r.docx description Ingen lektie for til timen her (Faglig formiddag!). Men i timen skal du løse tre opgaver: Opsamling på Københavnertur i forhold til nyhedsmediet: DR.dk. Introduktion til retorikforløb.Opsamling på øvelser fra danskmodulet tirsdag. Blev du ikke færdig med øvelserne i timen, skal du have lavet dem som lektie til denne time. Dagens lektie er tredobbelt!!!!: Lektien her er dobbelt. Dels skal du læse om etos. (Se filen nedenfor) Dels skal du lære eventyret om de tre bukkebruse udenad. Således at du kan genfortælle det. For tre andre. (Du får 2.min og 30 sekunder) De-tre-bukke-bruse.pdf description Ingen lektie for til modulet her. MEn medbring en TING! som du kan tale om i 4 minutter. Patos: fokus på dine tilhørere. Logos - og det gode argument. Dagens lektie er en tekst om argumenter. Når du har læst teksten, skal du kunne forklare hvad et argument er. Hvad er en påstand? Hvad er et belæg? Se også på modellen i teksten. Hvad tænker du, at modellen kan bruges ti description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Kanonforfattere Se den samlede beskrivelse af de to forløbet under "Kanonforfattere - fortsat"
Indhold	Kernestof: Emil Aarestrup angst.docx description velkommen til den korteste lektie du nogensinde har fået. Forhåbentlig! Læs digtet ...HØJT for dig selv. Du skal øve dig i at læse digtet højt for to andre fra klassen. ...eller prøve, om du kan huske det udenad. I timen her ser vi på, hvordan metaforer også kan optræde i længere tekster - som et vigtigt element. Læs teksten "Hvile" af Peter Seeberg Peter Seeberg hvile.docx description Elevtrivselsundersøgelse (https://gym-trivsel.dk/elevtrivsel/login) Ingen lektie for til dette modul. (I timen læser vi digtet: Solsort af Klaus Rifbjerg) Undervisningsministeriets trivselsværktøjhttps://gym-trivsel.dk/ Ingen lektie for til modulet her. Vi fortsætter vores læsning af kanonforfattere : Denne gang følger vi op med Sten Steensen Blicher: Præludium. Steen Steensen Blicher- Præludium.docx description Afsnit Ørneflugt.docx description Ingen lektie for til timen her. vi fortsætter vores tema med kanonforfattere og fuglene. Hvad betyder ordet "kvalitet" for dig? Lektien til dette modul er, at finde en ting, en begivenhed, en smag ...et eller andet, som for dig rummer kvalitet. Kvalitet - fortsat. Ingen lektie for til timen her.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	kortfilm Et forløb om kortfilmgenren: Eleverne har arbejdet med analyser af levende billeder og lyd: Film: Juan Falla: "Snap", 2014 Vincent Bossel: "The cook", 2022 Alexnader Kølpin : "Under bæltestedet", 2026 Lotte Svendsen,: "Cafe Hector", 2006 Lasse Noer: "Ridder Lykke. ", 2022 Dennis Villenevue: "Next floor", 2008 Faglige begreber: Berettermodel Fagets metoder Filmiske virkemidler (Klippeteknik: kontinuitet, montage, krydsklip m.fl. , beskæring, lyd, berettermodel, komposition, dramaturgi Skuespil Faglige mål: Eleverne skal kunne: – analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster – analysere og vurdere teksters kommunikative betydning – demonstrere viden om fagets identitet og metoder Kernestof: medieanalyse og -fortolkning, herunder basale filmiske virkemidler
Indhold	Kernestof: Vi starter et lille medieforløb op. Det kører frem til juleferien og handler om kortfilm. Måske er du allede godt klædt på, men hvis du er i tvivl, så er lektien en side om berettermodellen.Berettermodellen Ingen lektie for til dette modul. Eksamen: foretag en analyse og fortolkning af filmen "Snap"/"The Cook". I din analyse skal du fokusere på filmens opbygning og filmiske virkemidler. Sammenlign med en anden kortfilm efter eget valg. Der er to lektier til timen her - dels skal du orientere dig i stileoplægget med novellen Springer (Se opgaver/lectio). Opsamling - fælles analyse: Under Bæltestedet Café Hector Filmen dramaturgi: Dagens lektie: Se på vedhæftede link, der præsenterer dig for forskellige genrer inden for filmens verden. Du skal IKKE læse om alle genre, men udvælg de genrer, som du er i tvivl om. Lektie: De af jer, der var til kontaktgruppesamtale med mig skal nå at se kortfilmen "Ridder Lykke". Du finder den på CFU, hvor jeg har reserveret den til dig. Resten af klassen skal lige læse deres analyser af filmen igennem igen. Vi starter timen m Afrunding - undervisningsevaluering.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Stillingsannoncer Et forløb om de kommunikative sider af jobsøgningsprocessen. Vi har arbejdet med stillingsannoncer, ansøgning og selve jobsamtalen. Konkrete stillingsopslag: Elev: Telenor Speditørelev Arrangementselev salgsassistent. Elevplads - gældsstyrelsen. m.fl. Faglige begreber: Kommunikationsmodeller, Laswell Kommunikationsanalyse CV slogans samtaleanalyse - transaktionsmodel lix-tal konjunktioner ordklasser 2.1. Faglige mål Eleverne skal kunne: – udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt, skriftligt såvel som multimodalt – beherske skriftsprogets normer for korrekthed og anvende grammatiske og stilistiske grundbegreber – demonstrere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med kultur og samfund – anvende centrale mundtlige fremstillingsformer (herunder holde oplæg og argumentere for et synspunkt) med formidlingsbevidsthed – analysere og vurdere teksters kommunikative betydning – undersøge virkelighedsnære problemstillinger og udvikle og vurdere løsninger, hvor fagets viden og metoder anvendes.
Indhold	Kernestof: Lektien til denne time er ...naturligvis at gense kongens nytårstale. brug de 15 minutter på at betragte talen ud fra et retorisk perspektiv. (både i forhold til appelformer: etos, logos, patos) sproget i talen, kropssprog og situation. Lektie: Læs jobannoncen, som kommer op på dette link: https://candidate.hr-manager.net/ApplicationInit.aspx?cid=1311&ProjectId=145766&DepartmentId=18958&MediaId=5 Alle job samlet ét sted – søg nyt job her \| Jobindex Lektien til dette modul handler om klicheer i sproget. Lektien her giver en definition og kommer med mange eksempler. Men du skal bare læse de 20 første. I timen vil vi se på, hvad klicheerne gør ved vores oplevelse af stillingsannoncerne. Hvad betyder Slogan.docx ansoegning - skabelon.docx description De bedste råd til en god motiveret ansøgning Denne gang tager vi fat på emnet jobansøgning. Se de første 10 minutter af nedenstående video om den motiverede ansøgning. I timen får du en konkret opgave, om at skrive en ansøgning. Jeg giver dig skabeloner og en ide til, hvordan du kan lave et CV. Toplederens bedste råd: Sådan overbeviser du mig til en jobsamtale Ingen lektie for til denne time. Vi skal arbejde med at udforme et godt CV. Desuden får I lidt tid til at tage hul på den danske stil: analyserende artikel. https://www.dr.dk/drtv/se/bag-enhver-mand_-opskriften-paa-succes_424422 Mundtlighed: Samtaleanalyse. Lektien til denne time finder du i notesbogen - Under "Stillingsannoncer - samtaleanalyse. Samtaleanalyse.docx description Finpudsning af ansøgninger + CV Dramaøvelser: transaktionsmodel Alfred + Laust: Oplæsning - Knutzon Øvelser - sproget.dk Sprog og grammatik-øvelser. Ingen lektie for til denne time. Endelserne -ende og -ene - sproget.dk Sprog og grammatik-øvelser: fortsat. KRYDS, BOLLE: KOMMA, ENDELSER, STAVNING. STUMT "D" lixberegner.htm Konjunktioner.docx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Noveller og Krimi (+ Værk) Forløbet her rummer både klassiske noveller og tekster med afsæt i krimigenren. I forlængelse heraf har vi læst værket: "Historien om et bebudet mord" af G. G. Marques. Fremstilinger: "Mord på hjerne" "Stefan Brockhof: Af : "Krimiens ti bud" Primærtekster: Thomas Korsgaard: "Vintermedister" K. M Guldager: "En bænk i Tivoli" Julia Butchkow: Frugt Pia Juul: "En flinker fyr" Ruth Rendell: Lizzies Elsker LItterært værk: G Garcia Marguez: "Historien om et bebudet mord" Svend Åge Madsen: Dommeren. Medieværk: Fincher: "Seven" faglige mål: Eleverne skal kunne: – anvende centrale skriftlige fremstillingsformer (herunder redegøre, diskutere, analysere, fortolke og vurdere) med formidlingsbevidsthed. – analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster – demonstrere viden om fagets identitet og metoder – undersøge virkelighedsnære problemstillinger og udvikle og vurdere løsninger, hvor fagets viden og metoder anvendes. Vigtige faglige begreber: analaysebegreber fra nykritikken Tid, sted, miljø, komposition, fortæller, synsvinkel, fremstillingsformer (scenisk - panoramisk), metafor, symbolik, replikgengivelse. fortolkning.
Indhold	Kernestof: vintermedister.pdf Vi tager fat på et forløb om noveller og novelleanalyse. Dagens lektie er en lille kort tekst. I anledningen af den forestående vinterferie skal vi læse: "Vintermedister" af Thomas Korsgaard. Kort møde med Gitte fra Smarteyes. guldagerbænkitivoli.pdf description Dagens modul indledes med at I får 15 minutter til parvis at planlægge en fremlæggelse af jeres svar på spørgsmålene til teksten "En bænk i Tivoli" - derefter fremlægges der parvis på klassen - med John som "eksaminator". Jeg printer tekster, så I ha frugt julia butchkow.pdf Dagens novelle handler om...John. Læg mærke til, hvordan Johns tanker fremstilles. er det en "jeg-fortæller"? Hvorfor vender John tilbage til den hjemløse? description Præsentation af skriftlig opgave: en flinker fyr af pia jull.docx description Timen afsættes til at arbejde med den næste danske stil. - se opgavebeskrivelsen. Efter de sidste modulers fokus på krimier - både "En flinkes Fyr" og den danske stil, vender vi nu for alvor blikket mod krimigenren - både i fiktion og i "true crime". Men først skal ve se på, hvad der driver os. Læs teksten, som er vedhæftet. så ka description Ruth Rendell Lizzies elsker.pdf description Dagens lektie er en kriminovelle. Den arbejdere med temaet krimi på flere fortælletekniske planer. Under læsningen kan du forsøge at være opmærksom på denne fortælletekniske "dobbelthed". Det tager ca 25 minutter at læse teksten - i et mageligt tempo G.G.Marquez: HISTORIEN OM ET BEBUDET MORD; sider: 5-125 Vedr. dagens lektie. Når du nu læser videre i vores roman. Så prøv at have fokus på, hvilke personer, som støtter ideen om at Santiago basar skal slås ihjel, og hvilke personer som er imod. I timen præsenteres du for aktant-modellen. Der afsættes tid Afslutning af romanen. Igen: Her tager romanen er lidt mærkelig drejning. Overvej: Hvad vil forfatteren egentlig sige med denne roman? Free Online Screen Recorder & Webcam Recorder \| FlexClip Adope Acrobat Vi afslutter vores novelle-forløb med denne tekst. Læs teksten "dommeren" (se pdf) og overvej - hvordan adskiller denne tekst sig fra den traditionelle krimi? Svend Aage Madsen Dommeren.pdf description ocr dommerenscan_svgy-uvr6xert_2025-03-24-10-15-42-2.pdf description Lektie: Færdiggør jeres lyd/skærmoptagelser og upload. til hjemmearbejde. Vi lytter til et par mere i timen. Vi påbegynder derefter film. vi fortsætter med at se filmen: Seven. Afslutning. Seven. Påbegynd jeres podcast-opgave . Se opgavemappen. Filmen "Seven" er oprettet til jer på CFU - hvor I kan se filmen - eller nok mest: Dele af den, hvis I skulle have glemt en detalje. Danskopgave retur.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	kanonforfattere - fortsat Forløb med fokus på de kanoniserede forfattere og begrebet litterær kvalitet. Alle forfattere kobles til kanonudvalgets beskrivelse og begrundelser. Primærtekster: Peter Seeberg: Hvile (1962) Klaus Rifbjerg: Solsort (1962) Steen Stehnsen Blicher: Præludium - 1838 Henrik Pontoppidan: Ørneflugt Tom Kristensen. Det blomstrende slagsmål, 1920 Martin Andersen Nexø: Lønningsdag Thøger Larsen: tordenbygen Halfdan Teglbjærg: Showman H.C. Andersen: Klods Hans + Nattergalen Tove Ditlevsen : Så tag mit hjerte Faglige mål: Eleverne skal kunne: – analysere, fortolke og perspektivere fiktive og tekster – demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund – demonstrere viden om fagets identitet og metoder Faglige begreber fra forløbet: Nykritikken som litterær metode: KOmposition Tid, sted, miljø, fremstilling (scenisk, panoramisk) persongalleri, personkarakteristikker, Konflikt Tema Symboler.
Indhold	Kernestof: Lektien til timen finder du herunder: Læs digtet: "Det blomstrende slagsmål". Overvej: Hvad handler det - helt konkret - om. Det blomstrende slagsmål.doc description Martin Andersen Nexø lønningsdag.docx Lektien til dagens modul er af ældre dato (1900). vær derfor opmærksom på at "å" skrives som "aa". Teksten handler om nogle mænd, som arbejder på et stenbrud. De står og venter på at få deres løn af ejeren/værkf I dag skal du læse en tekst, skrevet af vores egen hus-forfatter: Halfdan. Teksten hedder: Showmand, og du finder den vedhæftet her. Hvordan er historien fortalt? (fortællerposition). hvilke temaer finder du i teksten? Og kan du sige noget om synsvi afrunding af "Lønningsdag"
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Kærlighedens metaforer Et forløb om kærlighedens ideer og sprog. forløbet læses tematisk, men med et historisk perspektiv. LItteratur: Kristen Bjørnkær: Hjertesorg (uddrag) Pia Tafdrup: Af "Den inderste zone" Murakami: "OM at møde den 100% perfekte pige" Anders Bodelsen: "Drivhuset" Villy Sørensen: "Hjemvejen", 1956 Medier: diverse Kampagner fra sundhedsstyrelsen om seksuelt overførte sygdomme Gift ved første blik (DR.Dk) Jakob Steen Olsen: "Vi ved jo godt hvordan det ender" , Berlingske tidende OM Sprog: Seksuel hygiejne Sundhedsstyrelsen Medier: Kampagner Hotel romantik, 1. sæson Teori: Ted Talk: Geary: "Metaphorically speaking" Metaforteori: Retoriske og stilistiske virkemidler (metafor, sammenligning, litote, hyperbel, kiasme, antitese) ...
Indhold	Kernestof: opsamling på øvelse - kongens fald Opstart på emne om Kærlighed - ingen lektie. PIA TAFDRUP.docx description I timen her skal vi analyse et realityprogram: "Hotel romantik". Analyse af "Hotel romantik" Læs den vedhæftede tekst. Præsentation af dansk stil: Lektie til dagen: "OM at møde den 100% perfekte pige. Murakami - om at møde den 100 % perfekte pige.pdf Lektien til denne time: Her skal du se/gense en video om metafor-teori. Den er fra TED-TALK, så du bliver vanvittig klog. Når du kommer til timen skal du kunne ... Kampagner om seksualitet. Ingen lektie for til timen her. Kampagne-analyse - fortsat. Læs den vedhæftede fil om sundhedsfremmende kampagner. vi er stadig i gang med et kærlighedsforløb. Dagens tekst, Drivhuset, fokuserer på overgangen fra barn til voksen. Prøv om du kan afkode, hvilke myter teksten trækker på. description Lektien til denne time er lidt lang, så afsæt en time til læsning. Og teksten er mærkelig! Ja, det er de jo tit, men denne her er endnu mere mærkelig. Lektien til dette modul - I skal se 20 minutter af 2. afsnit af....Kærlighed ved første blik: Vi ved jo godt.docx description Search - airplane - Quick Sounds Vi tager nu fat på at læse litteratur fra den kolde krig. Ingen lektie for til timen her. Men i timen skal I læse digtet af Halfdan Rasmussen: " Efter Bikini". (Og nej, drenge - det har ikke noget med en todelt badedragt at gøre. :-) ) description Kristen Bjørnkjær.docx Lektie: Lyt til to af lydfiler i samarbejdsrummet: Efter Bikini . De er lavet af jeres gode klassekammerater og sætter jer ind i stemningen der prægede tiden efter nedkastningen af de to atombomber over Nakasaki og HIroshima. Hans, hendes eller sin 1 - sproget.dk Dansk stil retur. Ingen lektie for.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Dokumentarfilm Et forløb om dokumentarfilm - fokus på forholdet mellem iscenesættelse og virkelighed. fra læreplanen: Her undersøges med en medieanalytisk tilgang et genremæssigt varieret udvalg af tekster, herunder nyhedsformidling, dokumentartekster, fiktionstekster, visuelle udtryksformer og tekster fra sociale medier. Her arbejdes metodisk med: – kommunikationsanalyse – medieanalyse og -fortolkning, herunder basale filmiske virkemidler – analyse og vurdering af mediers brug i sociale, kulturelle og historiske sammenhænge – produktivt arbejde med medieudtryk i sociale sammenhænge, herunder kendskab til remediering. Materialer: Film: Dr.dk: "De perfekte vidner" Dk: Krimi - Guldbrandtsen: "A Storm Foretold" Jeppesen: Kandis for livet. Andre materialer: Anmeldelse af Kandis for livet Jeppe Krogsgaard Christensen: "Kandis-film er rædselsfuld – og meget velkommen" (www.kulturmonitor) Lone Nikolajsen: Der stilles misforståede krav til dokumentarfilm som ’Kandis for livet’ (Dagbladet information) Kurt Strand: Dokumentarfilm har et troværdighedsproblem, hvis de ikke kan skelne mellem fiktion og virkelighed (Kristeligt Dagblad) vigtige begreber: Filmtekniske virkemidler (Se også kortfilmsforløbet) fakta-fiktionskoder Panorering - tilt virkelighedsbegrebet dokumentarfilmtyper.
Indhold	Kernestof: Ingen lektie for til modulet her. Vi tager fat på emnet: Dokumentarfilm Læs om fakta- og fiktionskoder i vedhæftede ark: Lektien til denne time er lidt anderledes: Vi deler den i to: "Nice to Know" og "Need to Know" - med andre ord: Noget SKAL du have styr på. Andre begreber kan du lige tjekke op på - og vide, hvor du skal finde dem igen. Krydsklipning og parallelklipning Lektie til timen: Alle skal have set resten af dokumentaren: De perfekte vidner. Opsamling på filmtekniske begreber. https://nyheder.tv2.dk/krimi/2018-11-19-anklager-skal-i-faengsel-for-loegn-i-retten "a storm foretold" - færdig. Ingen lektie for til dette modul. (filmlokalet er desværre optaget, så vi ser den i lokale 80. ) Afsnit Eksamenstræning i lokale 75 med Lars Lundgaard. Ingen lektie for til modulet her: Opsamling og analyse af "Kandis for livet". Lektien: Skimmelæs to af de tre anmeldelser/kommentarer, som ligger i notesbogen eller her på siden: Hvad er argumenterne i artiklerne? fortsættelse af "Kandis for livet" - minuttal 33.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10	Litteraturhistorie - 1800-tallet
Indhold	Kernestof: Ingen lektie for - medbring bærbar samt skriveredskab lixberegner.htm Ingen lektie for til modulet her. Udlevering af bog. Litteraturhistorisk forløb - fra oplysningstid (1700) til modernisme (1900) Holberg Lektien til dette modul er Én side. (1 !!!). Nogle af ordene i lektien er markeret med en stjerne . Du finder ordforklaringen bagers i bogen. Vigtige ord: universalromantik. organismetanken og panteisme. Medbring bogen til timen, da du skal læse lidt Berit Riis Langdahl, Mimi Olsen, Pia Quist: Krydsfelt - Grundbog 2. udgave, Gyldendal; sider: 39-42 Vi starter med "elevtrivselsundersøgelsen" Skærmbillede 2025-12-03 kl. 11.27.23.png Det moderne gennembrud: Noter under læsningen fem begreber/ord som kendetegner det moderne gennembrud. Du skal kunne forklare betydningen. Vigtig info. Vi mødes på forsorgsmuseet.Grubbemøllevej 13. Vi er på forsorgsmuseet. Fra lighuset.docx Dagens lektie er en artikel - skrevet i reportage-genren. Hvad handler teksten om? Hvad kendetegner Herman Bangs måde at skrive på? description Test i litteraturhistorieforløbet: 1700+1800-tallet. Æblerov-novelle-2.docx Læs denne fantastiske novelle af den berømte forfatter Cecilie Eken. Overvej: Hvordan bruges nisse- og juletemaet til at sige læseren noget om tilværelsens grundvilkår. description Orientering om SSO i dansk Evaluering af undervisning + Hygge
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11	sociale medier og politisk kommunikation
Indhold	Kernestof: Stil 3 + test retur. (var du fraværende ved testen i litteraturhistorie, så tjek lige op på dine noter fra vores forløb om litteraturen i 1700- og 1800-tallet. ) Kongens nytårstale 2025.docx description Statsministerens nytårstale 2026.docx Statsministerens nytårstale 2026.docx lixberegner.htm Vi tager fat på et nyt emne: De sociale medier. LÆs fra side 44 - 51 i det vedhæftede materiale DUDE - LIKE. Lektien handler om identitet på nettet. Når du har læst skal du forklare, hvordan et "Like" kan siges at være en slags valuta. DUDE-_-LIKE-INDHOLD-2019-DIGITAL-VERSION.-enkeltsider.pdf description Normer på nettetDUDE-_-LIKE-INDHOLD-2019-DIGITAL-VERSION.-enkeltsider-18-29.pdf Planlægning af undervisning i grupper: Se krav i notesbogen. Find lektie på det respektive modul. Du er produktet: Gruppe 1: Emilia, Fie, Iben, Evalina Gruppe 2: Shitstorm: Marius, Thor, Vanilla, Karoline, Karla: Gruppe 3: Viralitet - analyse: Halfdan, Søren Ditlev, Ani. (Samme lektie som til sidste modul) Gruppe 4: Viralitet - produktion Karla, Isabella, Naja. . Gruppe 5: Polarisering: Lærke, Nikolaj, Laust, Søren, Oliver: DUDE-_-LIKE-INDHOLD-2019-DIGITAL-VERSION.-enkeltsider-166-173.pdf OPsamling: Virale produktioner - hvem vinder. Vi vender os nu mod litteraturen i nyeste tid. Vi lægger ud med en af teksterne fra opgavehæftet fra den forrige stil: Le Freak af Tina Høegh. Liv Duvå af ned fra himlen.docx description Lektien til timen finder du i notesbogen: Se under:
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12	LItteraturen i nyeste tid
Indhold	Kernestof: Ingen lektie for (Med mindre du ikke nåede at besvare alle spørgsmålene til Josephsen). Dansk stil retur. Hvad skal I huske til terminsprøven - Opsamling på individuelle spørgsmål til uddraget af "De andre" af Mikael Josephsen. Læs fra side 1-6 i den vedhæftede pdf. Det er et uddrag af Morten Papes roman: "Planen" Hej 2.r. Velkommen tilbage fra terminsprøver og ferie. Ingen lektie for til modulet her. OPsamling - terminsprøven. Orientering om dansk stil. Caspar Eric DAGBOG.docx I timen her skal I - som bekendt - gå lidt til og fra. Vi holder faglig formiddag, men når du ikke er "på" hos dine lærere, skal du lave en analyse med en selvvalgt makker. Kære 2.r: Lektien til modulet her er: du skal kunne gå på med en makker, hvor I laver en prøveeksamen foran klassen. Teksten er "Caspar Eric" dagbog (se timen mandag). Der er ingen øvrig lektie for til de to moduler, hvor vi vil arbejde videre med li
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13	Værklæsning: Døgnkioskmennesket
Indhold	Kernestof: Ingen lektie for til modulet her: Readymades. Lektien til timen her er en tekst af Yde Frostholm. Overvej under læsningen: Er det en novelle? Hvordan opfatter hovedpersonen sin omverden. Hvorfor hedder den "followers"? Afrunding af digtet fra "ofte stillede spørgsmål" Opsamling på nyeste tid. Ingen lektie. OPSAMLING på "Followers" Læs fra side 5 til side 20. Sayaka Murata: Døgnkioskmennesket, GRIF; sider: 5-20, 31-79 Lektieguide: LÆs til side 40 - nederst på siden. Skriveøvelser: De skriftlige genrer + grammatik-øvelser. Kære 2.r. I dette modul er jeg til rådighed som vejleder til lige at komme i gang. Hvis nogen har brug for lidt ekstra hjælp til at få læst opgaveformuleringen grundigt igennem. Det kan også handle om at få lavet en plan for opgaveugen. Medbring "Døgnkioskmennesket" - vi afsætter første modul til læsning i par. Ingen lektie for til modulet her. Afrunding af værket : Døgnkioskmennesket. Husk bogen Klaus Rifbjerg livet i badeværelset.docx description Ingen lektie for. Afrunding af "Døgnkioskmennesket". Optakt: Nyt værk: digtsamling.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14	Værklæsning: Rifbjerg. "Under vejr med mig selv"
Indhold	Kernestof: Ingen lektie for: vi fortsætter med Rifbjerg Lektie til modulet: forbered en analyse og fortolkning af digtet "Børnehave". Du skal kunne redegøre for digtets brug af adjektiver, metaforer. Giv en fortolkning af digtet, idet du inddrager slutstrofen. Rifbjergs digte: fortsat. Vedhæftet funder du hele Klaus Rifbjergs digtsamling, som vi har arbejdet med i timerne. Lektien til denne time er digtet: Forelskelse (ss8) Læs digtet og find de metaforer, som han knytter til emnet kærlighed.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb