Holdet 2q En (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution Svendborg Gymnasium
Fag og niveau Engelsk B
Lærer(e) Astrid Marie Overgaard, Kristian Nielsen
Hold 2024 En-q (1q En, 2q En)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Choices and Consequences
Titel 2 American Values and the 2024 Election
Titel 3 Humans and Technology
Titel 4 Multicultural Britain
Titel 5 Fantasy
Titel 6 South Africa
Titel 7 Repetition

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Choices and Consequences

Formål og indhold:
Det første forløb i 1.hf engelsk introducerer til de metoder, genrer og teksttyper vi vil møde i undervisningen gennem de to år. I Choices and consequences-forløbet har vi undersøgt forskellige dilemmaer/problematikker om små og store livsvalg, og hvordan de udtrykkes forskellige materialetyper; noveller, film, artikler, mv. Vi arbejder med ordforråd og analyseudtryk indenfor de forskellige genrer og samt de særlige træk, som hver teksttype har.

Vi har kørt en række mundtlighedsøvelser, som fokuserer på det spontane ordforråd, udtale, variationer i sproget samt skaber tryghed i overgangen fra grundskole til hf.
Herudover arbejder vi med grammatik-øvelser fra bogen "Fejlstøvsugeren" samt integreret grammatik i de læste tekster.

Fra læreplanen, vil forløbet i særlig grad arbejde med at eleverne kan:
• læse og forstå skrevne engelske tekster i forskellige genrer
• lave en kort mundtlig og skriftlig redegørelse for indhold i engelske tekster
• anvende opslagsværker og øvrige hjælpemidler
• arbejde fokuseret med udtale- og grammatikøvelser

Materialer:
Williams, Olly og Philip Sansom: "The Black Hole"(2008) short film
Mansell, Jojoba: "Hard Choices"(2012), poem
Matheson, Richard: Button, Button (1970) short story
Pike, Kelly: "Owen", (2016), short film

Supplerende øvelser fra grundbogen Choices, Systime, 2023

Metoder:
Mange mundtlighedsøvelser samt kreative tegneopgaver, individuel - og pararbejde med analysespørgsmål.
Skriftligt har vi fokuseret på summary

Normalsider: ca. 15
Indhold
Omfang Estimeret: 13,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 American Values and the 2024 Election

Formål og indhold:
I relation til det aktuelle præsidentvalg i USA har vi indledningsvist undersøgt hvordan systemet med valgmænd, svingstater og checks and balances fungerer. Hernæst et fokus på retoriske analyser af taler fra begge kandidater (primært fokus på appelformer og rhetorical tools.) Vi fokuserede på økonomi som tema, herunder inequality, minimum wage og working poor. Hernæst et bredere fokus på USAs tilblivelse, værdier og kulturforståelse via fiktion, som tematiserer værdierne og den amerikanske drøm.

Materialer:

Faktalink om Det amerikanske præsidentvalg (supplerende)
DRS Explainer om valgmandssystemet https://www.dr.dk/nyheder/udland/valg-i-usa/explainer-saadan-fungerer-usas-valgmandssystem#!/ (supplerende)

Datesman, Crandall, Kearny: American Ways: An introduction to American Culture, 4th edition, 2014:
Chapter 2: Traditional American Values and Beliefs, pp. 31-37

Alger, Horatio. The Cash Boy, chapters 7 + 8 (1899) (online-literature.com/horatio-
alger/cash-boy/8/)

Mendes, Sam. American Beauty (1999) (film)

Corona, Ana Maria. Coming to America, to Clean, i Hansen: Change and Continutity,
Gyldendal, 1999.

Trump, Donald. Victory speech, Nov 6 2024 (full speech on film, excerpt in transcript)
Harris, Kamala. Concession speech, Nov 6, 2024 (full speech on film, excerpt in transcript)

Metoder:
Eleverne har arbejdet både individuelt og i grupper, dels med analyse og med matrix-præsentationer.  
Vi har også brugt forløbet til at træne en del mundtlighed i form af "warm-ups" med glosetræning, dilemmadiskussion mm.

Normalsider: ca. 75
Indhold
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Humans and Technology

Formål og indhold:
I "Humans and Technology" har vi undersøgt hvordan forholdet mellem menneske og nyere teknologier, som AI, tematiseres i fiktion og non-fiktion over tid.
I fiktionen, som primært er sci-fi, har vi kredset omkring menneskets reaktioner på AI, mens vi i non-fiction har set på holdninger og argumenter om emnet.

Analysefokus for digte og short stories: foreshadowing, plot twist, imagery, symbol, metaphor, simile

Materialer:
Ray Bradbury. Marionettes, Inc. (1951)
Emily Dickinson. The Brain — is wider Than The Sky (1863) (poem)
Frank, Thomas. This is what the Internet does to your brain. (2020) (video essay)
Naomi Baron. How ChatCPT robs students of motivation to write and think for themselves. (2023)
Alan Aster., “My A.I. Girlfriend” (2022) (poem)
Owen Harris (dir,) “Be Right Back”, Black Mirror, season 2, ep 1. (2013)

Supplerende materiale:
replika.com,
eksempler på kode-sprog (kildekoder bag skolens hjemmeside)

Metoder og evaluering:
Gruppe- samt pararbejde og megen brug af stående gruppearbejde ved små tavler.
Eleverne har selv arbejdet kreativt med digt-skriving og visuel collage-analyse.

Normalsider: ca. 35
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 13,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Multicultural Britain

Forløb#7 Multicultural Britain

I dette forløb om Multicultural Britain stilles der skarpt på de samfundsmæssige muligheder og spændinger der opstår som følge af indvandring i Storbritannien. Eleverne præsenteres for Storbritanniens historie efter 1945 med særligt fokus på den rolle som afviklingen af imperiet fik for indvandring til Storbritannien efterfølgende, herunder bl.a. Windrush Generation. Dertil forsøger vi at karakterisere den indvandring, der er fundet sted i UK fra ikke vestlige lande. Særligt for forløbet er at undersøge de forskellige synspunkter på indvandring i Storbritannien, hvor eleverne både læser tekster af immigrater og ikke-immigranter for at forstå individets og samfundets opfattelse af immigrationen. Vi taler om integration og assimilation og identitetsforhold. Vi afslutter forløbet med at stille skarpt på de optøjer som Storbritannien oplevede i August 2024 og prøver at forstå politikernes og mediedækningens (og sociale mediers) rolle i fht. immigration.

Keywords:
Immigration
Multiculturalism
Homogenous Society
Multicultural Society
Islam
Racism
Prejudice
Western Society and Values
Diversity
Foreign
Legitimacy
Tolerance
Integration
Assimilation
Riots, Protests and Demonstrations


Kernestof:
̶ kommunikationsstrategier, standardsprog og variation
̶ det engelske sprog anvendt som globalt lingua franca
̶ et genremæssigt varieret udvalg af primært nyere fiktive og ikke-fiktive tekster, herunder et skrevet værk
̶ tekstanalytiske begreber og grundlæggende metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster
̶ væsentlige historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA

Materiale:
Moslund, Sten Pultz: "A Nation Shaped by Immigration", I "Everyone is Here – The New Shapes of Diversity and Belonging in Britain" Systime, 2021. s. 6-9
Kureshi, Hanif: "My Son the Fanatic", I: Engberg-Pedersen, Grønvold & Ohland-Andersen: Contexts - basisbog til Engelsk i Gymnasiet og HF, Gyldendal 2004
Cook, Robin: "Chicken Tikka Masala Speech", I: Moslund, Sten: "London - Migrant City", Systime 2005
John Agard, "Listen Mr. Oxford Don". Mangoes and Bullets 1985
Manzoor, Safraz: ”They”. Wildfire Publishing (2022). The prologue as an excerpt.
Baghdad Express, short film YouTube, Located the 23rd of May on www: https://www.youtube.com/watch?v=RDz-dk_QR6I
Chadha, Gurinder & Manzoor, Sarfraz: Blinded by the lights, Film, Entertainment One 2019
Reuters "What's causing the anti-immigration riots in the UK?" https://www.youtube.com/watch?v=mB7E6dJoE5c
Observer Editorial "The Observer View on the UK riots: Political neglect lies behind our fractured communities", The Guardian 2024
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Assignment during the lesson 09-09-2025
Chicken Tikka Masala (Summary + Essay) 25-09-2025
Discussion done in class 21-10-2025
Faglig formiddag arbejde i modulet 24-10-2025
Omfang Estimeret: 16,00 moduler
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Fantasy

I dette forløb om fantasy har vi arbejdet med genren og nogle af dens mest grundlæggende kendetegn. Eleverne er blevet introduceret til forskellen på open og closed fantasy worlds, herunder portal fantasy og urban fantasy, og ud fra dette skal de kunne karakterisere genren.
Som en del af forløbet har eleverne arbejdet med Lev Grossmans tekst “What is Fantasy About” (2011), som dermed giver eleverne en forståelse af genrens popularitet og et sprog til at forklare denne.
I forløbet har der været fokus på helt grundlæggende tekstanalytiske begreber som miljøbeskrivelse, karakteristik, fortæller og komposition.
Eleverne har desuden læst et længere værk efter eget valg, enten Harry Potter and the Philosopher's Stone, The Hobbit eller The Lion, the Witch and the Wardrobe. Her har målet været, at eleverne i et vist omfang kan anvende de gennemgåede begreber i deres egen læsning.
Vi har også set klip fra filmen The Dark Tower samt hele The Chronicles of Narnia: The Lion, the Witch and the Wardrobe, hvor vi kort har sammenlignet, hvordan fantasy kommer til udtryk i film i forhold til tekster.

Kernestof
̶ principper for tekstopbygning
̶ et genremæssigt varieret udvalg af primært nyere fiktive og ikke-fiktive tekster, herunder et skrevet værk
̶ tekstanalytiske begreber og grundlæggende metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster

Grossman, Lev: “What is Fantasy About”, 2011
Carroll, Lewis: Alice in Wonderland, chapter 1
Martin, George R. R.: Game of Thrones, prologue
Adamson, Andrew: Narnia, film. 2005

Værk læst:
Rowling, J. K.: Harry Potter (1997)
ELLER
Tolkien, J. R. R.: The Hobbit (1937)
ELLER
Lewis, C. S.: The Lion, the Witch and the Wardrobe (1950)
ELLER
Ruby, Laura: Bonegap (2016)
Supplerende:
The Dark Tower, filmklip
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 17,00 moduler
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 South Africa

Forløb#4 South Africa

I dette forløb om Sydafrika får eleverne indsigt i Sydafrikas historiske perioder fra den første kolonisering til afskaffelsen af Apartheid og livet i dag. Særligt skal eleverne forholde sig til årsager og konsekvenser for raceadskillelse, herunder betydningen for de menneskelige relationer på tværs af race. Eleverne har bl.a. beskæftiget sig med fremlæggelser om Sydafrikas historie, The Black Conscious Movement, Truth and Reconciliation Hearings og skønlitterære tekster, der på den ene eller anden måde behandler forholdet imellem sorte og hvide sydafrikanere.
Til slut i forløbet har klassen undersøgt hvordan Sydafrika har udviklet sig efter afskaffelsen af apartheid og forsøgt at forstå samfundets udfordringer med vold, kriminalitet, racisme og korruption.

Key terms:
South African history (British Colony)
Apartheid
Poverty
Nelson Mandela
Frederik Willem De Klerk
Steve Biko
Black Consciousness Movement
The ANC
Corruption
White Genocide


- Chadwick, Justin: "Mandela – Long Walk to Freedom", Film, 2013
- Jacobs, Rayda: "The Guilt", I: Grønvold et. al.: Contexts, (Gyldendal: 2008), pp. 124-132
- Gordimer, Nadine: "Country Lovers", in: Soldier's Embrace (1975)
- Radebe , Zwelethu: "Independent State of Nandi". Short film. Ofentse Mwase Cinematography (2018). Lokaliseret d. 1/5-2026 på www:  https://www.youtube.com/watch?v=UMQjafrkORM
- BBC World Service: Power and Poverty: Inside South Africa’s inequality crisis. Documentary. BBC (2026). Lokaliseret d. 1/5-2026 på www: https://www.youtube.com/watch?v=bDmJt8Jm8ts

Supplerende:
Truth and Reconciliation Hearings Extracts
Elevproducerede oplæg om Sydafrikas historie
Vox: "Why is South Africa still so segregated". 2021. Lokaliseret d. 1/5-2026 på www: https://www.youtube.com/watch?v=NVH7JewfgJg


Kernestof:
- Historiske og aktuelle forhold i andre dele af den engelsktalende verden
- Tekstanalytiske begreber
- et bredt udvalg af nyere litterære tekster, ikke-litterære tekster og mediestof, herunder film
- English as Lingua Franca
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 18,00 moduler
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Repetition

I de sidste moduler fokuserer vi på intensiv opsamling af grammatiske emner, tegnsætning og forskel på standardsprog og variationer heraf. Foruden dette læser klassen op på materiale som de har haft gennem deres undervisning, for at kunne genopfriske nøglebegreber og tekstanalytiske principper fra 1. og 2. HF.

Materiale:
Conlon-McKenna, Marita: Good Girl, 2001, I: Grønvold og Ohland-Andersen: Contexts, Gyldendal (2004), s. 68-76
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer