Holdet 2022 SaB4 - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2022 SaB4 - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25
Institution	Svendborg Gymnasium
Fag og niveau	Samfundsfag B
Lærer(e)	Jacob Snogdal
Hold	2022 SaB4 (2h3g SaB4)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Ulighed i det senmoderne samfund
Titel 2	Demokrati, magt og politisk kommunikation
Titel 3	Kultur, kriminalitet og straf i vores samfund
Titel 4	EU og demokratiet
Titel 5	Velfærdsstatens udfordringer og muligheder

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Ulighed i det senmoderne samfund Beskrivelse: Eleverne har tilegnet, undersøgt og diskuteret forskellige mål for ulighed, hvor de har koblet netop disse til en række eksempler/empiri. Derudover har de stiftet bekendtskab med en række sociologer som beskriver tendenser i det senmoderne samfund, samt økonomer og politiske filosoffer perspektiver og diskussioner af økonomiens indretning og retfærdighed i danske samfund. Afsluttende har eleverne blevet introduceret til metoder i samfund, og på baggrund af forløbets tema lave en videoaflevering omhandlende Ulighed i det senmoderne samfund. Begreber i fokus: Fattigdomsdefinitioner; relativ, absolut Ulighedsmål: • indkomst - gini, laffer, kvintiler og deciler, • formue • Boligmarkedet • Social mobilitet, uddannelse/kulturel • Sundhed • Diskrimination Karl Marx: Kapitalhaver Lønarbejder Merværdi/profit (Surplus Value): Udbytning (Exploitation): Klassemodsætning (Class Conflict): Lighedsbegreber: • Formel lighed • Chancelighed • Resultatlighed Bourdieu: Kapitaler Habitus Felt Lars Olesen: Ressourcebeholdere Forholdet mellem aktør og strukturteorier John Rawls: • Frihedsprincippet • Differensprincippet • (Mulighedsprincippet) Progressiv beskatning Hartmut Rosa: Højhastighedssamfundet, Hamsterhjul, Fremmedgørelse, De tre accelerationsformer Konkurrencelogik Social kappestrid Faglige mål anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå. anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet samt enkle teorier til at forklare og diskutere samfundsmæssige virkelighedsnære problemstillinger, herunder professionsrettede problemstillinger undersøge konkrete økonomiske prioriteringsproblemer i Danmark og diskutere løsninger herpå behandle problemstillinger i samspil med andre fag demonstrere viden om fagets identitet og metoder formulere faglige problemstillinger og indsamle, kritisk vurdere og bearbejde dansk herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af tabeller, diagrammer og enkle modeller samt egne beregninger og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler formidle faglige sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter og indgå i en faglig dialog. Kernestof identitetsdannelse og socialisering ”social differentiering og kulturelle mønstre i forskellige lande, herunder Danmark” politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng velfærdsprincipper, herunder stat, marked og civilsamfund det økonomiske kredsløb, økonomiske mål, herunder bæredygtig udvikling, og økonomisk styring nationalt og regionalt globaliseringens og EU’s betydning for den økonomiske udvikling i Danmark, herunder konkurrenceevne og arbejdsmarkedsforhold. kvantitativ og kvalitativ metode. Primær litteratur: Skov, Matthhiesen & Bjørnstrup 2022, 3. udgave. Siderne 31-36, 38-43, 56-61, 61-69 Sekundær litteratur: https://www.dst.dk/da/Statistik/emner/arbejde-og-indkomst/indkomst-og-loen/indkomstulighed https://www.ae.dk/tema/2024-05-den-rigeste-procent-ejer-en-fjerdedel-af-formuen-trods-fald https://finansdanmark.dk/tal-og-data/boligstatistik/boligmarkedsstatistikken/ https://bvc.dk/media/1838/demografisociooekonomiboligstrukturdanskekommuner.pdf https://www.dst.dk/da/Statistik/temaer/ligestilling https://menneskeret.dk/nyheder/politiet-sigter-oftere-etniske-minoriteter-uden-foerer-faeldende-afgoerelser https://globalis.dk/Statistik?country=41747 https://www.zetland.dk/historie/sO9kEdGQ-mO9kP7Gr-16452 http://www.allanolsen.dk/disko.php?mode=viewsong&s=68&a=14 https://mitcfu.dk/materialeinfo.aspx?mode=2&page=1&pageSize=6&search=titel:%20En%20syg%20forskel&orderby=title&SearchID=9daf3c59-e624-4de6-9922-5bad109a362b&index=1 https://autologin.infomedia.dk/ms/unic?articleId=e9ea97e9 https://www.dst.dk/da/Statistik/emner/arbejde-og-indkomst/beskaeftigelse-og-arbejdsloeshed/arbejdsloese
Indhold	Kernestof: Ingen lektier Skov, Matthiesen og Bjørnstrup: Samf på B, 3. udgave, Columbus; sider: 31-36, 38-43, 56-69 Lektie: Læs s. 56-61 i den bog som I får udleveret tirsdag. Lektie: Læs side 61-65 Lektie: s. 65-69 Lektie: s. 31-36 Lektie: Læs ovenstående læse lektie, og medbring høretelefoner, AirPods OBS: Vi mødes ved hovedindgangen til Svendborg Bycenter kl. 08.05. Det er desuden en fordel at have en cykel med sig (iht. at komme tilbage til gymnasiet). Lektionen slutter nede ved havnen ca. kl. 09.35. Plan: Vi lytter til Allan Olsens sang Balladen om T.T.T og kobler til faglige begreber, teorier om ulighed i det senmoderne samfund. Vi ser derefter En syg forskel.
Omfang	Estimeret: 16,00 moduler Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Søge information Skrive Diskutere Projektarbejde Formidling Selvrefleksion Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder Overskue og strukturere Personlige Selvstændighed Selvtillid Initiativ Ansvarlighed Kreativitet Sociale Samarbejdsevne Åbenhed og omgængelighed IT Lectio Præsentationsgrafik Internet
Væsentligste arbejdsformer	Forelæsninger Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde Projektarbejde

Titel 2	Demokrati, magt og politisk kommunikation Forløb: Demokrati, magt og politisk kommunikation Beskrivelse: Det amerikanske præsidentvalg har fungeret som den primære aktualitet og referenceramme i forløbet. Med denne reference har elever tilegne sig en række begreber til at forstå, undersøge og diskutere aktuelle samfundsfaglige problemstillinger med relevans i USA og DK. Eleverne har derfor arbejdet en række sammenligninger mellem Danmark og USA, og blandt andet diskuteret forskelle og ligheder mellem politiske systemer, sammenhængskraft, politiske værdier, vælgeradfærd, partiadfærd, og politisk kommunikation. Eleverne har overværet et foredrag af en forsker i amerikanske studier, deltaget til et valgarrangement på selve præsidentvalgaftenen, og således oplevet interessen og hvilken begivenhed og betydning valget har for hele verden. Eleverne har arbejdet selvstændigt, i par og i grupper med større eller mindre projekter i emnet ´Demokrati, magt og politisk kommunikation'. Begreber i fokus: Politiske skillelinjer Politiske partiers værdier, skiftende dagsordener Styreformer Demokratiformer Magtens tredeling Politiske systemer: parlamentarisme og præsidentialisme Den parlamentariske/præsidentielle styringskæde, ideel og reel Dahls demokratikriterier, ideelle Eastons definition af politik Eastons model over det politiske system Demokratiopfattelser: konkurrence-, og deltagelsesdemokrati Magtformer, direkte, indirekte, bevidsthedskontrollerende og institutionel De klassiske ideologier (+ få eksempler på afarter). Populisme Partiadfærd; Medianvælger, Strøm og Molins model Vælgeradfærd; parti identifikation, rationel choice, sociologisk model. Rettigheder og pligter i et demokratisk samfund Politisk kommunikation Faglige mål: - anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og USA og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå - anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet samt enkle teorier til at forklare og diskutere samfundsmæssige virkelighedsnære problemstillinger, herunder professionsrettede problemstillinger - behandle problemstillinger i samspil med andre fag. - Demonstrere viden om fagets identitet og metoder - formulere faglige problemstillinger og indsamle, kritisk vurdere og bearbejde dansk og fremmedsproget materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere. - påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af tabeller, diagrammer og enkle modeller og egne beregninger og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler - formidle faglige sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi - på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter og indgå i en faglig dialog. Kernestof: - politisk meningsdannelse og medier, herunder adfærd på de sociale medier. - politiske ideologier, skillelinjer og partiadfærd - magtbegreber og demokratiopfattelser samt rettigheder og pligter i et demokratisk samfund - politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng, herunder de politiske systemer i Danmark og EU - Komparativ og kvantitativ metode. Primær litteratur: Skov, Matthhiesen & Bjørnstrup 2022, 3. udgave. 85-95 100-110 150-158 184-205 Sekundær litteratur: https://www.270towin.com/2024-presidential-election-polls/ https://jyllands-posten.dk/debat/breve/ECE17536035/den-politiske-vold-lurer-under-overfladen-i-usa/ https://autologin.infomedia.dk/ms/unic?articleId=ea705253 https://nyheder.tv2.dk/udland/2024-10-09-i-skyggen-af-praesidentkandidater-opererer-hvad-ekspert-kalder-et-oligarki https://freedomhouse.org/explore-the-map?type=fiw&year=2024 https://www.tryghed.dk/viden/tryghedsmaalinger/download-tryghedsmaaling-2024 https://www.pewresearch.org/politics/2024/06/24/public-trust-in-government-1958-2024/ https://nyheder.tv2.dk/samfund/2019-05-28-her-er-landets-mest-magtfulde-personer WATCH: The FINAL Campaign Ads By Kamala, Trump Donald Trump's Madison Square Rally Full of Racist Slurs against Kamala Harris \| Firstpost America Election 2024 latest: Harris, Trump rallies; Biden ‘garbage’ comments https://www.zetland.dk/historie/seg6zRbW-mO9kP7Gr-30c2b https://www.ft.dk/-/media/sites/ft/pdf/partier/om-politiske-partier/tal-og-fakta-om-partier/partiernes-medlemstal-fra-1960.pdf
Indhold	Kernestof: Information fra Retten i Svendborg: Lektie(r):1) Forbered argumenter, hvorfor alle verdens øjne er rettet mod den amerikanske valgkamp/politik?2) Hvad er status i den amerikanske valgkamp? https://www.270towin.com/2024-presidential-election-polls/#google_vignette Lektie: s. 89 + figur 4,3 på s. 90 + s. 105-110. Skov, Matthiesen og Bjørnstrup: Samf på B, 3. udgave, Columbus; sider: 90-95, 100-104, 124-128, 192-205 Plan: Om 1) Hvad er politik? Om 2) Demokratiopfattelser. Plan: Om magtbegreberne.- Direkte, indirekte, diskursiv og strukturel magt. Plan: Vi samler op på præsidentvalget, og kobler/repetere dette til relevante faglige perspektiver og begreber i forløbet. Lektie: s. 150-158 (find jeres navn herunder og læs om den tildelte ideologi og svar på tilhørende arbejdsspørgsmål). Plan: Ideologi fremlæggelser, dernæst om partiadfærd og vælgeradfærd. Lektie: Læs ovenstående lektie omkring vælgeradfærd, lav noter til de tre teorier. + forbered partiadfærdsvideo, se lektion 7. Plan: Om politisk kommunikation/meningsdannelse samt tid til synopsis II. Vel mødt! Ingen lektie Plan: Spørgsmål, opsamling på forløbet, synopsis 2 + evaluering (Det er vigtigt at I møder op til denne lektion, da der vil være individuel mundtlig feedback på jeres synopsis og ikke mindst gode råd)!Lektie: 1) Forbered en plan over, hvordan I vil fremlægge jeres synopsis 2) Hvilken fremgangsmåde brugte til at l
Omfang	Estimeret: 12,00 moduler Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Søge information Skrive Diskutere Projektarbejde Formidling Selvrefleksion Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder Overskue og strukturere Personlige Selvstændighed Selvtillid Initiativ Ansvarlighed Kreativitet Sociale Samarbejdsevne IT Lectio Tekstbehandling Internet
Væsentligste arbejdsformer	Forelæsninger Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde Projektarbejde

Titel 3	Kultur, kriminalitet og straf i vores samfund Beskrivelse: I dette forløb undersøger vi kriminalitet og straf fra forskellige perspektiver. Vi starter med at definere begrebet kriminalitet og ser på udviklingen over tid – herunder mørketal og ungdomskriminalitet. Vi diskuterer, hvilke baggrundsvariable der kan påvirke en persons vej ind i kriminalitet, og inddrager sociologiske teorier om, hvorfor man bliver kriminel – herunder teorier af Bourdieu, Goffman og Honneths tre sfærer for anerkendelse. Eleverne har desuden deltaget i et kriminalitets-escaperoom, hvor de – bl.a. på baggrund af oplæg om statistiske beregninger – konkurrerede i grupper om først at slippe ud af et (fiktivt) fængsel. Vi ser også nærmere på bandekriminalitet og de samfundsøkonomiske omkostninger ved kriminalitet, før vi dykker ned i, hvordan retssystemet fungerer, og hvorfor staten straffer. Derudover inddrager vi politiske perspektiver og undersøger, hvad der virker i bekæmpelsen af kriminalitet. Forløbet tog udgangspunkt i et besøg ved Svendborg Byret i november, hvor vi overværede en straffesag om en bombetrussel. Retssagen fungerer som case og reference i forløbet og gav eleverne en virkelighedsnær oplevelse af retssystemet: Hvordan fungerer retsprocessen i praksis? Stemmer den overens med elevernes forventninger? Hvilke overvejelser gør de sig om straf og retfærdighed, efter at have set en sag udspille sig i virkeligheden? Som tillæg afsluttes forløbet med at undersøge kulturelle forskelle i mødet med forskellige kulturer, og hvordan indvandring påvirker det danske samfund. Sociologiske teorier og begreber om anerkendelse (Honneth) og ulighed (Bourdieu, Olesen) kom i spil, og gav eleverne ord for forskellige perspektiver på disse udfordringer, som aktører og samfundet kan opleve i integrationen/kulturmødet. Faglige mål: - formulere faglige problemstillinger og indsamle, kritisk vurdere og bearbejde dansk og fremmedsproget materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere - behandle problemstillinger i samspil med andre fag - anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet samt enkle teorier til at forklare og diskutere samfundsmæssige virkelighedsnære problemstillinger, herunder professionsrettede problemstillinger - påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af tabeller, diagrammer og enkle modeller samt egne beregninger og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler Kernestof: - social differentiering og kulturelle mønstre i forskellige lande, herunder Danmark. - Komparativ metode Primær litteratur: Columbus, Fra drengestreger til bandekrig, - afsnit 1.1, 1.2, 1.4, 1.5, s. 11-26 - afsnit 2.2-2.5, s. 30-37 - Afsnit 4.2 - Kap. 7, s. 88-98 Columbus, Luk samfundet op 2017 - s. 44-50 Sekundær litteratur https://www.dr.dk/nyheder/indland/antallet-af-butikstyverier-paa-sit-hoejeste-i-over-tyve-aar-vi-har-et-kaempe-problem https://www.statistikbanken.dk/statbank5a/selectvarval/define.asp?PLanguage=0&subword=tabsel&MainTable=STRAF11&PXSId=146191&tablestyle=&ST=SD&buttons=0 www.justitsministeriet.dk/wp-content/uploads/2023/08/Udvikling-i-boerne-og-ungdomskriminalitet-2013-2022_webtilgaengel.-D2920551.pdf https://mitcfu.dk/materialeinfo.aspx?mode=-1&page=1&pageSize=6&search=titel:%20This%20is%20England&orderby=title&SearchID=55bfcf29-676b-4daa-8ee4-573a5a7876e1&index=1 https://kriminalforsorgen.dk/wp-content/uploads/2024/09/kriminalforsorgens-statistik-2023-hjemmesiden.pdf https://www.dr.dk/lyd/special-radio/genstart/genstart-2022-01-01-00-00-11 https://www.justitsministeriet.dk/wp-content/uploads/2020/02/virkninger_af_straf_over_for_gerningsmaend_befolkning_of_ofre_-_et_litteraturstudie.pdf https://www.kristeligt-dagblad.dk/danmark/langt-faerre-indsatte-uddannes-antallet-af-indsatteder-uddanner-sig-er-halveret-paa-bare https://www.dr.dk/nyheder/udland/el-salvador-aabner-megafaengsel-med-plads-til-40000-efter-haard-kurs-har-sendt https://www.kristeligt-dagblad.dk/danmark/langt-faerre-indsatte-uddannes-antallet-af-indsatteder-uddanner-sig-er-halveret-paa-bare https://www.dr.dk/nyheder/udland/el-salvador-aabner-megafaengsel-med-plads-til-40000-efter-haard-kurs-har-sendt Louis C.K. - Oh My God - If Murder Was Legal https://www.unhcr.org/neu/dk/data-nogletal-ressourcer https://integrationsbarometer.dk/tal-og-analyser/INTEGRATION-STATUS-OG-UDVIKLING Social sammenhængskraft - Luk samfundet Parallelsamfund og kulturelle forskelle - Luk samfundet op!
Indhold	Kernestof: Lektie: Læs afsnit 1.1 + 1.2 (i OneNote, Kultur, kriminalitet og straf --> Lektie 1). Lektie: Læs afsnit 1,4 og 1,5 (i OneNote, Lektie 1). Lektie: Læs afsnit 2.2, 2.3, 2.4 (Lektie 2, i OneNote) Lektie: (OBS: videoer skal være færdige og sendt til JSN) + Læs, afsnit 4.2 Axel Honneth perspektiver om anerkendelse, i lektie 3 i OneNote. Lektie: Færdiggør jeres oplæg, samt notetagning til Bourdieu eller Goffman. Lektie: Læs afsnit 7.1-7.5 (Lektie 4 i OneNote). Lektie: Svar på spørgsmål 5.2 og 5.3 fra lektion 6. + Alle skal huske høretelefoner til deres mobile devices, samt downloade app DRLYD, inden lektionens start. Lektie: I tildelte par(hvis du ikke var der i lektion 7 læs artikel 1): Fordel og læs hver én af følgende to artikler. Diskuter, hvordan disse kan belyse emnet om kriminalitet og hvad der virker? Lektie: Forbered jeres oplæg omkring partiers holdninger til kriminalitet og straf(Lektion 8). Hvis man var fraværende i lektion 8, laver man selv som lektie, research omkring et valgfrit politisk parti, og kobler partiets retspolitiske holdninger ti Skov, Matthiesen og Bjørnstrup: Samf på B, 3. udgave, Columbus; sider: 74-84 Lektie: Færdiggør projekt
Omfang	Estimeret: 12,00 moduler Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Søge information Skrive Diskutere Projektarbejde Formidling Selvrefleksion Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder Overskue og strukturere Personlige Selvstændighed Selvtillid Initiativ Ansvarlighed Kreativitet Sociale Samarbejdsevne Åbenhed og omgængelighed IT Lectio Tekstbehandling Regneark Præsentationsgrafik Internet
Væsentligste arbejdsformer	Forelæsninger Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde Projektarbejde

Titel 4	EU og demokratiet Indhold: Forløbet sætter fokus på demokratiet og EU som over- og mellemstatsligt samarbejde. Eleverne skal undersøge danske folkevalgte EU politikere undervejs i forløbet, iht. demokratiets tilstand i forholdet mellem Danmark og EU. Aktuelle emner omkring flygtninge, global opvarmning, krig i Europa, højredrejning og en ny amerikansk præsident, sættes i relation til EU. Med viden omkring centrale demokratiske begreber skal eleverne således forholde sig til den demokratiske situation i EU, og diskutere og koble viden fra et tidligere forløb omkring politisk kommunikation til interessen og opbakningen til EU. Eleverne skal grundlæggende tilegne sig viden om og forholde sig til gennem deres egne erfaringer, interagerende øvelser og undersøgende opgaver, der har til formål at afdække, hvordan EU påvirker dansk politik, og hvordan danskerne forholder sig til det mellem- og overstatslige samarbejde. Følgende begreber, koncepter, har været i fokus: EU's formål, udvikling, EU's institutioner og deres roller EU's beslutningsproces, lovgivning/retsakter(forordninger, direktiver) EU parlamentsvalget Demokrati Den parlamentariske styringskæde Demokratiopfattelser; deltagelses- og konkurrencedemokrati Integrationsteorier; neofunktionalisme, intergovernmentalisme, føderalisme Integration i bredden og dybden Nærhedsprincippet Demokratisk underskud Anvendelse og analyse af meningsmålinger Velfærdsturisme Social dumping Aktuelle EU eksempler, som ovenstående kan kobles til og give mening. Eks. eksempler og viden om EU's udfordringer, Om populisme, højredrejningen i EU Om flygtninge/migrationssituationen Om opbakningen til/interessen for EU blandt medlemslandene. Faglige mål: anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet samt enkle teorier til at forklare og diskutere samfundsmæssige virkelighedsnære problemstillinger, herunder professionsrettede problemstillinger undersøge og dokumentere et politikområde, herunder betydningen af EU og globale forhold sammenligne og forklare sociale og kulturelle mønstre undersøge konkrete økonomiske prioriteringsproblemer i Danmark og EU og diskutere løsninger herpå behandle problemstillinger i samspil med andre fag demonstrere viden om fagets identitet og metoder formulere faglige problemstillinger og indsamle, kritisk vurdere og bearbejde dansk og fremmedsproget materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af tabeller, diagrammer og enkle modeller samt egne beregninger og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler formidle faglige sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter og indgå i en faglig dialog. Kernestof: politisk meningsdannelse og medier, herunder adfærd på de sociale medier politiske ideologier, skillelinjer og partiadfærd demokratiopfattelser politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng, herunder de politiske systemer i EU. globaliseringens og EU’s betydning for den økonomiske udvikling i Danmark, herunder konkurrenceevne og arbejdsmarkedsforhold. Primær litteratur: Forlaget Columbus (2018) Samf på B, 2. udgave. 87-92, 127-135 Sekundær litteratur: Sider i EU på kryds og tværs Folketinget (2024) EU på kryds og Tværs, eleverne har læst sporadiske dele/ hele af kapitaler i bogen. Why Socrates Hated Democracy https://www.dr.dk/nyheder/politik/i-bruxelles-kan-ingen-hoere-dig-skrige-mange-danskere-ved-ikke-hvem-partiernes-ep Nu er Europa-Parlamentet på TikTok. Kan de lave en Vanopslagh? Politiken, 6/3-24 Kan man vinde valget på TikTok?
Indhold	Kernestof: Skov, Matthiesen og Bjørnstrup: Samf på B, 3. udgave, Columbus; sider: 89-94, 130-136 Lektie: s. 89-94 i Samf på B + Se video Sokrates hjemmefra, og forbered/noter hans budskab om demokrati. Se gerne video et par gange… Why Socrates Hated Democracy Plan: Om EU's institutioner og deres kompetencer. Kan I koble det til magtens tredeling? Adresse: Salen ved VUC Svendborg, Viebæltet 5, 5700 Svendborg Lektiebeskrivelse: s. 135-136 (I skal kunne forklare og fremlægge den almindelige beslutningsprocedure). Udover læselektie, skal I alle undersøge og finde to eksempler på vedtagne love i EU (en forordning og et direktiv). Lektie: Læs følgende artikel omkring interessen for EU. Svar på og skriv noter til følgende arbejdsspørgsmål. Lektie: Læs om følgende to fiktive historier, se OneNote "Historier - asyl/migration i EU" og forhold dig til dem. Hvordan ville du reagere? Hvad kan man bruge historierne til i relation til EU? Plan: Rød/grøn dag Lektie: Læs op på forløbet om EU, se OneNote slides, skriv de gennemgåede faglige begreber ned på et papir
Omfang	Estimeret: 9,00 moduler Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Søge information Skrive Diskutere Projektarbejde Formidling Selvrefleksion Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder Overskue og strukturere Personlige Selvstændighed Selvtillid Initiativ Ansvarlighed Kreativitet Sociale Samarbejdsevne Åbenhed og omgængelighed IT Lectio Tekstbehandling Præsentationsgrafik Internet
Væsentligste arbejdsformer	Forelæsninger Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde Projektarbejde

Titel 5	Velfærdsstatens udfordringer og muligheder Beskrivelse: Et introducerende økonomi forløb, som har givet eleverne relevante mikro- og makroøkonomiske begreber og en generel forståelse for hvilke interne og eksterne udfordringer som velfærdsstaten står overfor, samt hvilke redskaber/løsninger regeringer har og kan anvende til at løse disse udfordringer. Eleverne har således arbejdet med en række forskellige pædagogisk, og didaktiske planlagte sekvenser med at analysere og diskutere mere eller mindre aktuelle økonomiske tal og begivenheder med relevans for Danmarks økonomi. Note: De sidste fire ud af 11 lektioner har eleverne arbejdet med opsamling på pensum, de forskellige forløb, trænet synopsisgenren med en prøveeksamen i eksamensgrupper for underviseren. Fagbegreber begreber, koncepter i fokus: - Ideologi, menneskesyn, samfundsopfattelse, statens rolle, Politiske skillelinjer; fordelingspolitik, værdipolitik. - De klassiske ideologier. Marlows behovspyramide - mangel og vækstbehov. - Velfærdsmodeller, velfærdstrekanten. - Mikroøkonomi, markedsøkonomi, markedsmekanisme, konkurrence, udbud/efterspørgsel, profit, produktionsomkostninger, blandingsøkonomi, planøkonomi. - Makroøkonomi, De økonomiske mål, Det økonomiske kredsløb, Økonomiske konjunkturer. - Økonomisk politik; Finanspolitik - kontraktiv, ekspansiv; Pengepolitik - kontraktiv, ekspansiv; Strukturpolitik - reformer, Arbejdsmarkedspolitik - opkvalificeringsstrategien, stramningsstrategien. - Velfærdsstatens udfordringer, interne udfordringer: den demografiske udvikling, individualisering/borgernes forventninger; Eksterne udfordringer - globalisering, immigration. Løsninger, nedskæringsstrategier(udlicitering, øget brugerbetaling, empowerment) vs. udvidelsesstrategier(udenlandsk arbejdskraft, danskere hurtigere ud og længere tid på arbejdsmarkedet). Faglige mål: - anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå - anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet samt enkle teorier til at forklare og diskutere samfundsmæssige virkelighedsnære problemstillinger - undersøge konkrete økonomiske prioriteringsproblemer i Danmark og EU og diskutere løsninger herpå - demonstrere viden om fagets identitet og metoder - formulere faglige problemstillinger og indsamle, kritisk vurdere og bearbejde dansk og fremmedsproget materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere - formidle faglige sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi - på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter og indgå i en faglig dialog.” Kernestof: - politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng, herunder de politiske systemer i Danmark og EU” - velfærdsprincipper, herunder stat, marked og civilsamfund” - det økonomiske kredsløb, økonomiske mål, herunder bæredygtig udvikling, og økonomisk styring nationalt og regionalt” - komparativ, kvantitativ og kvalitativ metode Primær litteratur: Columbus, Vores samfund, 2024 - Siderne 171-207 Columbus, Luk samfundet op, 2017 - Siderne 201-220 Sekundær litteratur: https://news.sky.com/video/its-the-economy-stupid-the-issue-that-won-trump-the-election-13249339 GDP of Economic Powerhouse -USA, EU and China #thebeautyofdata https://danskebank.com/da/news-og-insights/nyhedsarkiv/insights/2024/11032024 https://autologin.infomedia.dk/ms/unic?articleId=ea8fe8c1 https://markedsspillet.dk Økonomienbogens videoer: - Efterspørgsel - Udbud https://en.wikipedia.org/wiki/Robert_F._Kennedy%27s_remarks_at_the_University_of_Kansas https://www.globalis.dk/Statistik/bnp-per-indbygger https://www.vucdigital.dk/samf_okokreds/okosystem.html https://mitcfu.dk/mm/player/Default7.aspx?copydan=031209112030 https://mitcfu.dk/materialeinfo.aspx?mode=-1&page=1&pageSize=6&search=%C3%98konomi%20for%20dummies&orderby=title&SearchID=012d9248-dad7-4984-8d27-80934d9a454e&index=6 https://www.nationalbanken.dk/da/vores-arbejde/stabile-priser-pengepolitik-og-dansk-oekonomi/explainer-fastkurspolitik https://www.dst.dk/Site/Dst/Udgivelser/nyt/GetPdf.aspx?cid=48827 https://www.nationalbanken.dk/da/viden-og-nyheder/presse/arkiv/2025/dansk-oekonomi-i-balance-trods-usikre-tider-19-03-2025 Robert Nielsen i Aftenshowet med Joakim B. Olsen https://fm.dk/media/sf5bwus0/faktaark_udviklingen-i-offentlig-gaeld-og-formue.pdf
Indhold	Kernestof: Plan: Nyt forløb, Velfærdsstatens udfordringer og muligheder Lektie: Læs 'Lektie 2' i OneNote, under det nye økonomi forløb. Lektie 2 Lektie: Læs lektie 3, i OneNote. Ingen lektie Lektie: 1) Alle læser det afsluttende afsnit i lektie 5 (i OneNote) om målkonflikter.2) Læs jeres tildelte afsnit, se nedenfor, i samme lektie 5. Lektie: Læs lektie 6 i OneNote. Lektie: Lektie 7, i OneNote.Plan: I skal i denne lektion, gå i dybden med lektien omkring økonomisk politik, mere specifikt om strukturpolitik, som indebærer politiske indgreb, der påvirker økonomien på langt sigt! Lektie: Lektie 8 i OneNote, (side 208-216)
Omfang	Estimeret: 11,00 moduler Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Søge information Skrive Diskutere Projektarbejde Formidling Selvrefleksion Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder Overskue og strukturere Personlige Selvstændighed Selvtillid Initiativ Ansvarlighed Sociale Samarbejdsevne IT Regneark
Væsentligste arbejdsformer	Forelæsninger Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde Projektarbejde

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb