Holdet 2023 IdB1-h - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2023 IdB1-h - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25
Institution	Svendborg Gymnasium
Fag og niveau	Idræt B
Lærer(e)	Mathias Schneider Andersen
Hold	2023 IdB1-h (2hf IdB1)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Pickleball
Titel 2	Step aerobic
Titel 3	Træningslære
Titel 4	Træningsprojekt
Titel 5	Fodbold
Titel 6	Springgymnastik
Titel 7	Sundhed i det senmoderne samfund
Titel 8	Cha cha cha
Titel 9	Basketball
Titel 10	Team og roller
Titel 11	Mental styrke i idræt
Titel 12	Styrketræning
Titel 13	Repetition og lanciers

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Pickleball FORLØBET ER TAGET MED FRA 1.HF Forløb med udgangspunkt i GI's pickleballforløb: https://gym-idraet.dk/undervisningsforlob/klassiske-og-nye-idraetter/pickleball-undervisningsforloeb/ Faglige mål for forløbet: Introduktion til Pickleball med dets særlige regler og karakteristika i forhold til andre ketsjerspil. Samtidig at opnå tekniske og taktiske delmål. Tekniske delmål: I rimelig grad og med korrekt greb og batføring at kunne beherske diverse slag som serv, returnering, drop, flugtning og dink . Særlig fokus på vægtoverførsel, gennemsving og benstilling. Tilføjet i 2. HF: Smash Taktiske delmål: I rimelig grad at kunne placere sig hensigtsmæssigt på banen og i forhold til bolden. At opnå rimelig sikkerhed i at søge mod nettet, så snart chancen byder sig. I rimelig grad at beherske simple slagserier. Viden: Viden om spilfaserne (Servefase, spilfase og slutfase) i Net/vægspillet Viden om bølger i dansk idræt og Pickleball i relation til dette Materialer: Pickleballkompendium 1hf Idræt C (ligger i OneNote) Idræt B - idrætsteori, s. 137-138 kap. 4.3 - Nye tendenser for organisering af sport og motion
Indhold
Omfang	Estimeret: 6,00 moduler Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Step aerobic TAGET MED FRA 1. HF Mål for forløbet step: Kunne udføre basis trin samt nogle (delvist selvvalgte) sværere variationer og sætte dem sammen til blokke a 32 takter. Derudover have teoretisk viden om aerob træning og koordinationstræning. Basis step trin: basis, over the top, A-step, V-step, L-step, across the top (uden og med spark), T-step, Y-step. Armbevægelser sat på: basis, V-step, L-step. Yderligere fælles trin: knæ, lunges, repeater Teknisk udførelse af optrin og nedtrin samt betydningen af stephøjde, armbevægelser og musiktempo i forhold til energiomsætning, herunder pulsmålinger. Fokus på sammensætninger i blokke med glidende overgang imellem trinnene. Tilføjet i 2.HF: Mere komplicerede variationer, skifte stepbænk mellem hinanden, bruge rummet omkring stepbænken mere Gruppearbejde med udarbejdelse af blokke med både kendte og nye trin. Herunder selvvalgte trin fx fra http://www.turnstep.com/Moves Teori fra Din idræt C s. 79-82 om grundtræning og 88-89 om koordination. Herunder: · Aerob energiomsætning · Superkompensation · Træning af aerob energiomsætning med fokus på aerob effekt/kondition · Puls og pulsmålinger · Træning af koordination Afprøvning af koordinationsøvelser fra https://www.youtube.com/watch?v=JGX2E0_bOoY&ab_channel=MySportsMentor
Indhold
Omfang	Estimeret: 7,00 moduler Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Træningslære Kernestof: - grundlæggende principper for træning - centralt arbejdsfysiologisk stof - aktiviteter, der giver mulighed for fordybelse under inddragelse af fagets teoriområder Teori om aerobe og anaerob processer samt aerob og anaerob træning, som supplement til elevernes træningsprojekt Teori: - åndedræt og blodkredsløbet - Dannelse af ATP - Superkompensation, arbejdets tre faser, aerob træning og aerob træning - Anaerobt arbejde og anaerob træning - Arbejdskravsanalyse Materialer: Troels Wolf og Jørn Hansen: B - for bedre idræt, Gyldendal, 2. udgave: side 126+128 (superkompensation) Troels Wolf og Jørn Hansen: B - for bedre idræt, Gyldendal, 2. udgave: side 66-82+90 (aerobt arbejde) Troels Wolf og Jørn Hansen: B - for bedre idræt, Gyldendal, 2. udgave: side 92-97 + 99-104 (anaerobt arbejde)
Indhold	Kernestof: Afsnit Husk gode sko at løbe i og drikkedunk Medbring gerne fodboldstøvler, da vi skal spille ude på græsset Sådan udfører du korrekt en indersideaflevering (youtube.com) Tænk over: Hvad er forskellen på aerob og anaerob? Find en meget anaerob sportsgren Husk at medbringe bogen Fysisk optagelsesprøve for kvinder \| Politiskolen \| Politi Fysisk optagelsesprøve for mænd \| Politiskolen \| Politi Nicolai, Oliver, Zin, Anders, August skal vælge en af følgende test, som de skal testes i, da de var fraværende i 1. modul af blokdagen: Lektie: Opdater din træningsdagbog med den træning du har lavet indtil videre og husk bogen Medbring idrætstøj til udeaktivitet. Det har været sløjt med at få idrætstøj med i ugerne op til ferien, så vi strammer reglerne. Ingen idrætstøj = fravær Medbring bogen
Omfang	Estimeret: 6,00 moduler Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Træningsprojekt Træningsprojekt med fokus på politiets test Kernestof: - aktiviteter, der træner den fysiske kapacitet - grundlæggende principper for træning - centralt arbejdsfysiologisk stof - aktiviteter, der giver mulighed for fordybelse under inddragelse af fagets teoriområder Praktik: - Arbejde med anaerob og aerob træning Test (politiets optagelsesprøve): - 2400 meter løb - Stående længdespring - Sprinttest - Kropshævning - Bænkpres Teori: - Målsætning og motivationsteori - Superkompensation og træningsplanlægning Materialer: Troels Wolf og Jørn Hansen: B - for bedre idræt, Gyldendal 2. udgave: side 144-147 + 150-152 (motivation og målsætning) Troels Wolf og Jørn Hansen: B - for bedre idræt, Gyldendal 2. udgave: side 126+128 (superkompensation) Borgskala Politietstest: Mænd: https://politi.dk/politiskolen/ansoegning-og-optagelsesforloeb/fysisk-optagelsesproeve-for-maend Kvinder: https://politi.dk/politiskolen/ansoegning-og-optagelsesforloeb/fysisk-optagelsesproeve-for-kvinder
Indhold	Kernestof: Afsnit Husk gode sko at løbe i og drikkedunk Medbring gerne fodboldstøvler, da vi skal spille ude på græsset Sådan udfører du korrekt en indersideaflevering (youtube.com) Tænk over: Hvad er forskellen på aerob og anaerob? Find en meget anaerob sportsgren Husk at medbringe bogen Fysisk optagelsesprøve for kvinder \| Politiskolen \| Politi Fysisk optagelsesprøve for mænd \| Politiskolen \| Politi Nicolai, Oliver, Zin, Anders, August skal vælge en af følgende test, som de skal testes i, da de var fraværende i 1. modul af blokdagen: Lektie: Opdater din træningsdagbog med den træning du har lavet indtil videre og husk bogen Medbring idrætstøj til udeaktivitet. Det har været sløjt med at få idrætstøj med i ugerne op til ferien, så vi strammer reglerne. Ingen idrætstøj = fravær Medbring bogen Tjek dine resultater fra sidste test og din målsætning igennem inden modulet TRÆNINGSPROJEKTET IDRÆT B.docx
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Fodbold Fodbold forløb med udgangspunkt i ''Fodbold for alle'' fra GI's hjemmeside: https://gym-idraet.dk/undervisningsforlob/boldspil/fodbold-for-alle/ Teorikoblinger til aerob og anaerob træning/processer, da forløb blev kørt sideløbende med træningsprojekt og træningslære Faglige mål Tekniske færdigheder: • Tæmning af bold langs jorden og i luften (inderside eller fodsål) • Aflevering af bold (indersideafleveringer). Afleveringer er en relationel færdighed og eleverne skal opnå evne til at vurdere medspillerens evner ift. fart og retning i aflevering. • Retningsbestemt tæmning med efterfølgende aflevering. • Driblinger (inderside-, yderside og fodsål med primærben). • Dækning af egen bold. • Skud med inderside. Taktiske færdigheder • Forståelse for hvordan bolden drives frem (driblinger/afleveringer), og hvad der er mest effektivt. • Formationer og positioner på banen. • Spilbarhed, herunder at kunne udnytte banens bredde og dybde. • Forståelse for og udførelse af: Bandespil, overlap og modløb • Defensivt arbejde med højt og lavt pres.
Indhold	Kernestof: Medbring gerne fodboldstøvler, da vi skal spille ude på græsset Sådan udfører du korrekt en indersideaflevering (youtube.com) Tænk over: Hvad er forskellen på aerob og anaerob? Find en meget anaerob sportsgren Husk at medbringe bogen Fysisk optagelsesprøve for kvinder \| Politiskolen \| Politi Fysisk optagelsesprøve for mænd \| Politiskolen \| Politi Nicolai, Oliver, Zin, Anders, August skal vælge en af følgende test, som de skal testes i, da de var fraværende i 1. modul af blokdagen: Lektie: Opdater din træningsdagbog med den træning du har lavet indtil videre og husk bogen Medbring idrætstøj til udeaktivitet. Det har været sløjt med at få idrætstøj med i ugerne op til ferien, så vi strammer reglerne. Ingen idrætstøj = fravær Medbring bogen Tjek dine resultater fra sidste test og din målsætning igennem inden modulet TRÆNINGSPROJEKTET IDRÆT B.docx
Omfang	Estimeret: 6,00 moduler Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Springgymnastik Færdighedsområde Nye og klassiske idrætter Springgymnastik I forløbet har vi arbejdet med springtrappen (forskellige niveauer) inden for springretninger ''verjmølle til rondat'', ''kolbøtte til salto'' og ''håndstand til kraftspring''. Elever har arbejdet sig op af trappen gennem forløbet og forventes at vise deres aktuelle niveau på springtrappen Faglige mål Kendskab til og beherske centrale og grundlæggende bevægelser i springgymnastik : Kropsspænding, balance, tilløb og afsæt, rotationer om egen akse samt diverse forøvelser til de færdige spring Opvarmning med fokus på basisforudsætning fra ''Springsikker - basis'' a.Indre bevægelsessansning b. Ydre bevægelsessansning c. Balanceevne og rytmefornemmelse d. Styrke e. Smidighed f. Kropspænding g. Areal awareness (luftsans) Kunne forevise springgymnastiske færdigheder, herunder forudsætninger for håndstand, kraftspring, vejrmølle, rondat og forlæns salto. Materialer: Springsikker - basis - DGI kompendium Springtrapper (findes i OneNote)
Indhold	Kernestof: Vi skal være i SG-huset, hvor der er mulighed for omklædning. Så snart dit 3. modul er slut kører, cykler eller går du mod SG-huset. Vi starter 14.10 Husk som altid at medbringe bogen Teorimateriale - Springsikker Basis.pdf
Omfang	Estimeret: 6,00 moduler Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Sundhed i det senmoderne samfund I forløbet "Sundhed i det senmoderne" har vi arbejdet sundhedsdefinitioner, en naturvidenskabelig tilgang til sundhed (KRAM-faktorer, metabolisk syndrom, livsstilsygdomme) og en samfundsvidenskabelig tilgang (sociologi, idrætsdeltagelse og ulighed i sundhed). Forløbet blev afrundet ved at analysere personerne i 1. afsnit af ''En syg forskel'' Kernestof: - natur- og sundhedsvidenskabeligt samt samfundsvidenskabeligt teoristof om fysisk aktivitet, livsstil og idrætsvaner - samfundsvidenskabeligt teoristof om dansk og international idræts- og bevægelseskultur -de for undervisningen relevante digitale redskaber Teori: - Sundhedsdefinitioner (fundamentalistisk, relativt, relationelle, Antonovsky) - KRAM-faktorer - deres indvirkning på sundhed, KRAM-venlig livsstil - Statistisk arbejde om KRAM og motionsvaner for danskere - Det metaboliske syndrom, herunder: hjertekarsygdomme og Type 2-diabetes - Mental sundhed - Sociologer: Bourdieu (habitus og kapital), Giddens (identitetsdannelse og refleksivt projekt), Maslow (behovspyramide) - Ulighed i sundhed Materialer Engsted, Jesper og Andersen, Rasmus, Sygt sund!, Columbus 2014, s. 28-33 - Hvad er sundhed? (sundhedsdefinitioner) Supplerende tekster til ovenstående tekst: https://echo.tv2.dk/2023-10-06-unge-pjaekker-mest-fra-arbejdet-for-ikke-at-knaekke-og-det-er-okay-mener-psykolog https://www.tv2nord.dk/aalborg/australsk-opskrift-pa-mental-sundhed-skal-afproves-i-aalborg Statistik for KRAM-faktorer: https://www.danskernessundhed.dk Engsted, Jesper og Andersen, Rasmus, Sygt sund!, Columbus 2014, s. 124-130 - Er vi syge i hovedet? (mental sundhed, sociologer) Franch, Jesper, Idræt B - idrætsteori, Systime 2022, 3. udgave s. 122-123 (Bourdieu) Troels Wolf og Jørn Hansen: B - for bedre idræt, Gyldendal, 2. udgave: side 24-31 (Sundhed naturvidenskabeligt syn) Dokumentar: En syg forskel afsnit 1: https://www.youtube.com/watch?v=3gnrryE0NDo
Indhold	Kernestof: Husk som altid at medbringe bogen Teorimateriale - Springsikker Basis.pdf Cha Cha Cha - Grundtrin Mental sundhed, Sygt sund s. 24-30.pdf Cha cha cha - Spotdrejning Find tre metoder til at måle om en person er sund (f.eks. kondition, overvægt osv.) Husk idrætsbogen Cha Cha Cha - Triple Lockstep Bourdieu, Idræt B_idrætsteori s. 122-123.pdf En syg forskel 1
Omfang	Estimeret: 7,00 moduler Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Cha cha cha Mål med forløbet: I skal tilegne jer viden om, hvad der kendetegner pardans generelt og Cha-cha-cha i særdeleshed. Derudover skal I tilegne jer viden om de fire grundelementer (stil, rytme, føring og bevægelsesmuligheder i pardans, og I skal kunne anvende disse i jeres dans. Desuden skal I tilegne jer følgende praktiske færdigheder : - Grundtrin - til forskellig musik - med fokus på stil (små skridt, skridt på strakte ben, ikke hælene i først, hoftebevægelser, brug af arme i variationer) - Med rotation - Med forskellige dansefatninger - Fatning (dansefatning og forskellige håndfatninger) - Føring - Rytmen i cha cha cha (start på 1 med skridt til siden, gå på 2 og 3, chassé på 4 og 1) - Følgende variationer: - New Yorker - Spot Turn - Damedrejning - Hand to Hand - Triple Lockstep - En selvvalgt variation fundet på Youtube Materiale: Udpluk: Dans for 2 - De 4 grundelementer i pardans
Indhold	Kernestof: Cha Cha Cha - Grundtrin Mental sundhed, Sygt sund s. 24-30.pdf Cha cha cha - Spotdrejning Find tre metoder til at måle om en person er sund (f.eks. kondition, overvægt osv.) Husk idrætsbogen Cha Cha Cha - Triple Lockstep Bourdieu, Idræt B_idrætsteori s. 122-123.pdf En syg forskel 1 Husk sko! Ingen sko = ingen basket Caseopgave 1.pdf Arbejdsark - Koreografi.docx Medbring bogen. Vi skal arbejde med sider 160-161 + 163-166 i modulet
Omfang	Estimeret: 7,00 moduler Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Basketball Basketballforløb med udgangspunkt i forløbet ''Inkluderende basketball'': https://gym-idraet.dk/undervisningsforlob/boldspil/inkluderende-basketball/ Særlige pædagogiske regler – inkluderende basketball: 1. Ingen pres over midten af banen - forsvaret starter derfor altid under egen kurv (når bolden mistes løbes hjem og rører egen endevæg). 2. Uden tidsregler. Stå gerne længe med bolden for at opnå overblik, center må gerne stå i feltet. 3. Personligt forsvar. 4. Ingen dribling. Dribling kan dog foretages, når der er sat en screening. Formål At alle eleverne opnår viden og færdigheder til at indgå på og bidrage til at deres team spiller sig til gode scoringsmuligheder. Uddybende formål for praksis og praksisteori: - Eleverne skal gennem forløbet opnå viden om roller og rolleklarhed. Herunder både formelle og uformelle roller. (relateret til teoriforløbet team og roller) - De praktiske færdigheder der fokuseres på i forløbet er systemiske, og er derfor baseret på helheden og spil- og bevægelsesmønstrene i basketball. Det er derfor ikke de tekniske færdigheder, der er i fokus. - I grundspillet har fokus været på Give and go og V-cuts, mens gennembrudsspillet særligt har fokuseret på backdoor samt en af screeningerne on- the ball (Pick and roll) - Forsvarsspillet er nedtonet i forløbet, men er dog en forudsætning for at angrebsspillet kan fungere, så derfor vigtigt at italesætte det. Forsvarsmæssigt har der særligt været fokuseret på personlig opdækning Mål 1. Viden I forhold til basketball ● Eleven kan redegøre for centrale regler i basketball. ● Herunder skridtregel, opdækningsregel, inde-/ude-regel. ● Eleven kan redegøre for position nr. 1-4 på et basketballhold (OBS: Vi spiller med 4 på banen ad gangen). Forward, center og guard. ● Eleven kan redegøre for grundlæggende principper i spacing, cut, samt screening on the ball ( ”Pick’n’roll”). 2. Færdigheder a. I forhold til ”boldspil” generelt ● At eleven kommunikerer hensigtsmæssigt verbalt med medspiller(e) (kalde på bolden, kommunikerer, med medspiller og modstander, brug af koder i faser, afklare hvem man dækker op). ● At eleven viser tydeligt nonverbalt hvor de gerne have bolden (løb, signal med hænder eller lign.). ● At eleven kan gøre sig spilbar i en spilsituation. ● At eleven kan lave et temposkift således spilleren frigør sig af sin modstander. ● At eleven kan lave et retningsskift således spilleren frigør sig af sin modstander. ● At eleven kan bidrage til at teamet kommer til gode scoringsmuligheder. b. I forhold til basketball ● At eleven tilegner sig færdigheder inden for: 1. To-håndsaflevering 2. Pivotering 3. Layup 4. Stående skud 5. Spacing og cuts 6. ”Pick and Roll” i forbindelse med screening on the ball sammen med en holdkammerat imens spillet er i gang. 7. Udnyttelse af screening og bevægelse i relation til denne. 8. Hensigtsmæssig kommunikation i basketball. Litteratur – praksisteori 1. Friedrich, Rob et al: Basketball ABC (2002) Zoner. Basketball ABC, s. 76 (0,5 side)
Indhold	Kernestof: Husk sko! Ingen sko = ingen basket Caseopgave 1.pdf Arbejdsark - Koreografi.docx Medbring bogen. Vi skal arbejde med sider 160-161 + 163-166 i modulet Medbring bogen. Vi skal arbejde med sider 161-163 + 167-168 i modulet Regler.docx Forbered case 1 hjemme (se under opgaver i lectio). I fremlægger i par for mig efter en tidsplan. Den resterende del af modulet besvares spørgsmål teori om den mentale del af idræt Spørgsmål til s. 93-98 (Webvisning) Video modul 4 (Webvisning) HUSK SKO. INGEN SKO=INGEN BASKETBALL Medbring den gule bog
Omfang	Estimeret: 6,00 moduler Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10	Team og roller Teoriforløb med fokus på teamudvikling og roller. Anvendt praktisk i forbindelse med basketball forløb Kernestof: - aktiviteter, der fokuserer på samarbejde og etik Teori: - Roller - Teamudviklingsteori Materialer: Troels Wolf og Jørn Hansen: B - for bedre idræt, Gyldendal 2. udgave: side 160-168 (teamudviklingsteori)
Indhold	Kernestof: Medbring bogen. Vi skal arbejde med sider 160-161 + 163-166 i modulet Medbring bogen. Vi skal arbejde med sider 161-163 + 167-168 i modulet
Omfang	Estimeret: 2,00 moduler Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11	Mental styrke i idræt Formålet: I det teoretiske forløb "Mental styrke i idræt" arbejdes der ud fra et humanistisk perspektiv, da eleverne skal beskæftige sig med dele af sportspsykologien herunder præstationspsykologien. Undervejs egenrefleksion over mental styrke og afprøvning af forskellige værktøjer. Eleverne skal anvende deres teoretiske viden på dokumentaren "Sarah Mahfoud - champ eller fiasko?" Kernestof: - humanistisk teoristof om fysiskaktivitet - aktiviteter, der fokuserer på samarbejde og etik Teori: - Ydre/indre problemer - RAR-modellen - Normative og non-normative transitioner - Visualisering - Sammenhængen mellem spænding og præstation Materiale: Franch, Jesper, Idræt B - idrætsteori, Systime 2022, 3. udgave s. 93-110 Dokumentar: Sarah Mahfoud (champ eller fiasko?)
Indhold	Kernestof: Spørgsmål til s. 93-98 (Webvisning) Video modul 4 (Webvisning) HUSK SKO. INGEN SKO=INGEN BASKETBALL
Omfang	Estimeret: 4,00 moduler Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12	Styrketræning Teori forløb i styrketræning med fokus på musklens opbygning og funktion, samt styrketræningsformerne eksplosiv styrke, maksimal styrke, muskeludholdenhed og spændstighedstræning. 1RM test som værktøj til at planlægge styrketræning. Kernestof: - aktiviteter, der træner den fysiske kapacitet - grundlæggende principper for træning - centralt arbejdsfysiologisk stof - de for undervisningen relevante videnskabelige metoder. Teori: Musklens opbygning Begreberne styrke og power Muskelfibertyper Styrketræningsområderne eksplosiv styrke, maksimal styrke, muskeludholdenhed og spændstighedstræning 1RM test som værktøj til at planlægge styrketræning Materialer: Troels Wolf og Jørn Hansen: B - for bedre idræt, Gyldendal, 2. udgave: side 106-108 (musklens opbygning) Troels Wolf og Jørn Hansen: B - for bedre idræt, Gyldendal, 2. udgave: side 114-118 (muskelfibertyper) Troels Wolf og Jørn Hansen: B - for bedre idræt, Gyldendal, 2. udgave: side 118-124 (styrketræning i praksis) Video om musklens opbygning og kontraktion: https://www.youtube.com/watch?v=ebKpegjq9tI&t=405s https://www.youtube.com/watch?v=SoFzP6uAXso
Indhold	Kernestof: Medbring den gule bog Eksamensgrupper (Webvisning) Husk idrætsbogen How to Play Pickleball Forbedrede caseopgave 2 med jeres makker. Husk at uploade stikord til casen senest tirsdag kl. 22.00 Medbring bogen, vi skal arbejde med side 118-121 Lanciers_SG_1.tur Medbring bogen
Omfang	Estimeret: 4,00 moduler Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13	Repetition og lanciers Repetition af de praktiske forløb Primært step aerobic og pickleball fra 1.hf (2 moduler hver) Derudover 1 modul til springgymnastik, fodbold og lanciers
Indhold	Kernestof: Eksamensgrupper (Webvisning) Husk idrætsbogen How to Play Pickleball Forbedrede caseopgave 2 med jeres makker. Husk at uploade stikord til casen senest tirsdag kl. 22.00 Medbring bogen, vi skal arbejde med side 118-121 Lanciers_SG_1.tur
Omfang	Estimeret: 7,00 moduler Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb