Holdet 2a bi (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2a bi (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Svendborg Gymnasium
Fag og niveau	Biologi C
Lærer(e)	Annemarie D.-Sørensen Paludan
Hold	2024 bi-a (2a bi)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Forløb 1: Liv og celler
Titel 2	Forløb 2: Forplantning og hormonel regulering
Titel 3	Forløb 3: Kost og sundhed
Titel 4	Forløb 4: DNA og genetik
Titel 5	Forløb 5: Mikrobiologi, genteknologi og fødevarepr
Titel 6	Forløb 6: Naturen omkring os

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Forløb 1: Liv og celler Hvad vil det sige at noget er levende? Cellers opbygning og funktion. Procaryote og eucaryote celler, plante- og dyreceller. Cellemembranens opbygning, transport af stof over cellemembranen og funktionen af de vigtigste organeller og strukturer i cellen. Fotosyntese og respiration. Naturvidenskabelig metode (repetition fra NV). Eksperimentelt arbejde: Mikroskopiforsøg til illustration af celler (dyreceller og planteceller) samt cellers stofoptagelse. Osmose i kartoffelceller. Materialer: Biologi til tiden af L. A. Egebo m. fl., Nucleus, 2010, side 7-15. Biologi i udvikling af M. Frøsig m. fl., Nucleus, 2014, side 17-21 (ligger som scannede noter i OneNote -og omhandler cellemembranprocesser og transportprocesser). Små videoer fra YouTube om transportprocesser (findes på OneNote) https://www.youtube.com/watch?v=UNDT2rwMItQ, https://www.youtube.com/watch?v=9aEaqJieb7g, https://www.youtube.com/watch?v=yz7EHJFDEJs, https://www.youtube.com/watch?v=eQsAzXr0UCU) Estimeret omfang af fagligt stof: Ca. 14 sider
Indhold	Kernestof: I skal læse om celler. De første sider er skimmelæsning - læg fokus på de sidste sider, der omhandler forskellige cellers opbygning. I kan også med fordel skimme jeres noter fra nv, hvor i også har haft om cellers opbygning. L.A Egebo, P.P Mûller, K.C Torp, S Ussin: Biologi til tiden, Nucleus; sider: 7-15 Vi skal i lab. og mikroskopere celler mm.. Husk bog. I skal læse side 17-21 i den scannede note jeg har lagt i klassenotesbogen - fanebladet "Cellen og membrantransport". Det handler om hvordan cellemembranen er opbygget - og om de processer der forklarer hvordan forskellige stoffer/molekyler kan komme
Omfang	Estimeret: 7,00 moduler Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Forløb 2: Forplantning og hormonel regulering Kønnet og ukønnet formering. Human kønsdifferentiering i fosterstadiet og herunder forskellige definitioner af begrebet "køn". Kvindens og mandens kønsorganer - med fokus på form og funktion. Def. af primære og sekundære kønsorganer. Kønshormoner og kønshormonregulering (feedback-mekanismer) hos mand og kvinde. Undfangelse, fosterudvikling og fødsel. Kønssygdomme og prævention (- hormonel og mekanisk). Kønshormonforstyrrende stoffer - (androgene og østrogene) - og deres påvirkning af den normale kønsudvikling. Ufrivillig barnløshed og metoder til afhjælpning af barnløshed/kunstig befrugtning. Forløbet rummer også SRP-3 (dansk og biologi) , hvor temaet var "Sex og samtykke". Materialer: Biologi til tiden, af L.A. Egebo m. fl., Nucleus 2010, Siderne 63-99. Biologi i udvikling, 2. udg. Af M. Frøsig m. fl., Nucleus, 2020. Siderne 157-159. (Findes som pdf på OneNote som "Mandens kønshormoner"). "Miracle of Life" - lille film der viser fosterudvikling fra befrugtning til fødsel. (link til filmen findes på OneNote og her: https://www.youtube.com/watch?v=lM2-8se6pp8). Projektarbejde og produkt: Eleverne udarbejdede i grupper et formidlingsprodukt efter eget valg (video, flyer, podcast, digt) som blev præsenteret på klassen. Produktet blev fulgt op af en mindre skriftlig meta-opgave om det biologifaglige indhold. Estimeret omfang af fagligt stof: Ca. 37
Indhold	Kernestof: L.A Egebo, P.P Mûller, K.C Torp, S Ussin: Biologi til tiden, Nucleus; sider: 63-72, 74, 76-77, 83-100 Vi runder emnet om celler og celletransport af - og går igang med nyt emne: Sexologi. Læs derfor de indledende sider om Sex - en nyttig opfindelse. ”Er det et problem for menneskets fremtid at alle mennesker, selv dem med fysiske og mentale handicap, får børn?” Sådanne spørgsmål spillede en vigtig rolle i samfundsdebatten i begyndelsen af 1900-tallet. Det blev forstærket af nye videnskabelige er I skal læse de lærebogssider der hører til "det modsatte køn". Dvs røde grupper skal læse siderne 72-74 og blå grupper skal læse siderne 75-77 (-og så ved jeg godt at der også står om kønshormonregulering i de nævnte sider - men læs det alligevel);-) Alle skal læse om både mandens og kvindens kønshormonregulering (-uanset om i tidligere var blå eller røde:-)) I skal forberede Jer hjemmefra ved at "skimmelæse" de angivne sider i Biologi til tiden. I skal være klar til at fremlægge/gennemgå opgaverne fra i torsdags for hinanden/klassen. HUSK også at at "klæde jeres gruppe på" til at være stand-in for Jer, såfremt I er fraværende i modulet.
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Forløb 3: Kost og sundhed Forløbet indledes med en kort gennemgang/oversigt af kroppens organsystemer og deres overordnede opbygning og funktion. Kostens bestanddele - herunder makromolekylernes (kulhydrater, fedt og proteiner) opbygning. Fordøjelsessystemets forskellige afsnit (form og funktion), beregning af energiindhold og fordeling i kost, kostvurdering. Appetitregulering, glukagon og insulin og sukkersyge. I forløbet indgår også enzymers opbygning og virkemåde. Materialer: Biologi til tiden, af L.A. Egebo m.fl., Nucleus 2010, Siderne 16-34 og 147-149. Note om enzymer (findes som pdf på OneNote), side 1-7. Desuden er følgende 3 hjemmesider/links brugt - og findes på OneNote: https://foedevarestyrelsen.dk/kost-og-foedevarer/alt-om-mad/soed-balance/kommuner/sundhedsplejen-og-tandplejen/anbefalinger/anbefalinger-til-kost https://foedevarestyrelsen.dk/kost-og-foedevarer/alt-om-mad/de-officielle-kostraad/kostraad-til-dig https://nyheder.tv2.dk/samfund/2025-08-13-eksperter-gaar-i-rette-med-emil-thorup-efter-unuanceret-daemonisering-af-havregryn#:~:text=%2D%20Stemmen%20kan%20godt%20g%C3%A5%20hen%20og,Instagram%2Df%C3%B8lgere%20har%20rig%20mulighed%20for%20at%20dele Eksperimentelt arbejde: Der arbejdes med eksempler på forskellige måltider - hvor energiindhold beregnes og -sammensætning vurderes. Nedbrydning af stivelse med spytamylase (journal-øvelse). Estimeret omfang af fagligt stof: Ca. 28 sider.
Indhold	Kernestof: L.A Egebo, P.P Mûller, K.C Torp, S Ussin: Biologi til tiden, Nucleus; sider: 19-25, 147-149 Vi skal afslutte sexologi-temaet (mangler at samle op på hormonforstyrrende stoffer) - og så skal vi opstarte næste forløb om kost og sundhed. Alle grupper er klar til at fortælle om organsystemer - jeres oplæg skal være klar i notesbogen/samarbejdsområdet før timen. Det er godt nok læææænge siden - men vi begyndte altså før jul på et forløb om kost og sundhed;-) Læs om kroppens stofskifte og energibehov - og om hvordan sund kost kan/bør sammensættes. I skal læse afsnittet om hvordan maden vi spiser fordøjes i vores tarmsystem. Desuden skal i et stykke længere om i bogen og læse om hvad enzymer er. I skal forberede Jer til lab-øvelse. Dette gør i ved at læse øvelsesvejledningen og se den tilhørende lille video om "Spytamylase". I finder begge dele i mappen "Fysiologi" i OneNote. Vi gennemgår siderne 29-34 i Biologi til tiden.
Omfang	Estimeret: 7,00 moduler Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Forløb 4: DNA og genetik DNA's opbygning og proteinsyntesen (replikation, transkription og translation), celledelingsprocesser (mitose og meiose), eksempler på og betydningen af kromosom- og genmutationer. Genetiske grundbegreber, monogen nedarvning, Mendels 1. lov, krydsningsskemaer og stamtræsanalyser. Blodtypesystemerne ABO- og rhesus og deres nedarvning. Eksempler på genetiske sygdomme og deres nedarvningsmønstre. Materialer: Biologi til tiden (2. udg.) af L. A. Egebo m. fl., Nucleus, 2011. Siderne 85 + 89, 101-112, 149-153 og 162. Biologi i udvikling af M. Frøsig m. fl., Nucleus, 2014. Siderne 192-194 (scannede sider - findes som pdf på OneNote). Biologi i udvikling,. 2. udg. Af M. Frøsig m.fl., Nucleus 2020. Siderne 124-130 (findes som pdf i OneNote). Links brugt i undervisningen: https://www.youtube.com/watch?v=8o5Oujad12M (Video om mitose) https://www.youtube.com/watch?v=VLh-U8N-IoE (Video om meiose) http://colorvisiontesting.com/ishihara.htm (Ishihara-testen for farveblindhed) Eksperimentelt arbejde: Blodtypebestemmelse (-forsøgsvejledning findes på OneNote) PTC-test (smagstest). Estimeret omfang af fagligt stof: Ca. 29 sider
Indhold	Kernestof: L.A Egebo, P.P Mûller, K.C Torp, S Ussin: Biologi til tiden, Nucleus; sider: 85, 89, 101-105, 152-153, 162 Læs siderne om mitose og meiose - OG se de to små videoer ( sti: klassenotesbogen/DNA og genetik/mitose og meiose). Jeg går ud fra at i har lavet arbejdsspørgsmål del A og B. Så vi fortsætter med at gennemgå ovenstående sider om selve proteinsyntesen. Læs de indledende sider i kapitlet om genetik. Lektie: Jeg gennemgår siderne 192-194 fra Biologi i udvikling på tavlen inden vi laver blodtypebestemmelser. Siderne finder i scannede under fanebladet "DNA og genetik" i klassenotesbogen. I skal læse siderne om genetiske stamtræer. Læg mærke til hvordan man kender forskel på de forskellige "mønstre" stamtræerne giver v. forskellige nedarvningstyper. Læs desuden om genetiske sygdomme. Lektien er to-delt: I skal dels i grupperne være klar med jeres præsentation om genetiske sygdomme (-og jeres PPT skal være oploadet til OneNote forud for modulet. OG så skal i også læse siden om mutationer - som afslutning på vores emen om DNA og ge
Omfang	Estimeret: 6,00 moduler Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Forløb 5: Mikrobiologi, genteknologi og fødevarepr I dette forløb gennemgår vi hvordan organismers genomer kan ændres (mutation, kloning, forædling og gensplejsning) med fokus på gensplejsning, eksempler på gensplejsede organismer, gensplejsning som middel for at øge fødevareproduktionen samt etiske- og biodiversitetsmæssige problematikker omkring gensplejsning og GMO. Desuden ser vi på mikroorganismer - med hovedvægt på gærceller. Hvad er mikroorganismer (herunder pro- og eukaryote celler), mikroorganismers generelle vækst - og vækstkurvens 4 faser. Forskellige vækstfaktorers betydning (temperatur, pH, næringsmedie m.m.). Hvordan mikroorganismer skaffer sig energi og producerer forskellige enzymer hertil. Materialer: Biologi til tiden, af L. A. Egebo, Nucleus, 2010. Siderne 141-149 + 154-158 + 163-181. Note om enzymer (findes på OneNote) - også listet under forløb 3. På jagt i Ikka-søjlerne, Aktuel naturvidenskab, 3, 2008. (artiklen findes på OneNote). Små artikler om Roundup: "Landmændene må sprøjte med Roundup på markerne i 10 år mere: "Det eneste rigtige". Af EH Mortensen og AO Jersild, 17.11.2023. (findes på OneNote) "Er det OK at bruge Roundup i haven?" Af MJ Jensen, 20.11.2023 (findes på OneNote). "Spørg eksperten om Roundup". Af K. Findsen, 06.05.2020 (findes på OneNote) Eksperimentelt arbejde: Gæring med gærrør og boble-tælling Gærcellers evne til at udnytte forskellige kulhydrater Læste sider i alt: Ca. 36
Indhold	Kernestof: I skal læse om hvordan man gensplejser. Læg vægt på fagordene og deres betydning samt figur 215, når i læser. L.A Egebo, P.P Mûller, K.C Torp, S Ussin: Biologi til tiden, Nucleus; sider: 142-148, 154-158, 163-181 I skal læse om fødevareproduktion og landbrug. Det er mange sider, men stoffet er nogenlunde let-læst - særligt hvis i har fulgt lidt med i landbrugsdebatten i forb. med det seneste folketingsvalg. I skal læse videre om fremtidens fødevareforsyning - men i kan springe de lyseblå faktasider over når i læser. I skal læse de blå faktasider som i sprang over i sidste lektie - d.v.s. 174-177 + 179. Fokuser på at forstå virkningen af RoundUp. Læs (-eller genlæs) afsnittet om mikroorganismer. Fokuser på afsnittet om vækst i en vinballon (hvordan cellerne tilpasser sig og deler sig i vækstkulturen). Jeg forventer at i nu har læst siderne 142-148!
Omfang	Estimeret: 7,00 moduler Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Forløb 6: Naturen omkring os Forløbet omhandler økosystemer og økologiske grundbegreber - herunder fotosyntese og respiration, fødekæder, energitab i fødekæder, biotoper, biotiske- og abiotiske faktorer og biodiversitet. Kulstofkredsløbet - herunder drivhuseffekt og konsekvensen af klimaforandringer. Begrebet biodiversitet - med fokus på fuglelivet omkring gymnasiet. Vandløbet som naturtype og som led i vandets kredsløb. Undersøgelse af vandløb v.h.a. MakroIndeks-metoden. Materialer: Biologi til tiden, af M. Frøsig m. fl, Nucleus, 2010. Siderne 117-137 Biologi i udvikling, 2. udg. Af M. Frøsig m. fl. Nucleus 2020. Siderne 228 - 233. (Siderne findes som pdf på OneNote). Artikel om danske fugles tilbagegang. (https://videnskab.dk/naturvidenskab/ser-du-frem-til-fuglesang-foraaret-bliver-mere-stille/) (artiklen ligger på OneNOte) Eksperimentelt arbejde: MakroIndeks-undersøgelse af vandløb. Fugletur - fokus på identifikation og biodiversitet Læste sider ialt: Ca 29 sider.
Indhold	Kernestof: I skal som lektie læse artiklen "På enzymjagt i Ikka-søjlerne" - i finder artiklen i klassenotesbogen: "Mikroorganismer, genteknologi..." / "Enzymer" / "Ikka søjlerne". I skal downloade app'en "Merlin Bird Id", oprette jer som brugere og installere fuglepakken "Europe - Birds of Europe" i app'en. Læs desuden den vedhæftede artikel om fugle og biodiversitet. Lektier - læs artiklen (linket) og besvar spørgsmålene. Vi lægger ud med at høre om gruppernes fugle:-) L.A Egebo, P.P Mûller, K.C Torp, S Ussin: Biologi til tiden, Nucleus; sider: 117-137 I skal som forberedelse til feltundersøgelsen læse siderne om vandløbets dyr. Fokuser på hvordan de forskellige dyr er tilpasset til livet i vand. I skal læse om vandløbets forskellige afsnit - OG om hvordan vandløb/åer forurenes. Bemærk figur 183 - kan i forklare effekten af de nævnte forurenende stof-grupper? Modulet bruges på opsamling af feltundersøgelsen og teori om vandløb. I dette sidste modul handler det primært om C-kredsløbet og N-kredsløbet - og hvad der ellers skal samlet op på.
Omfang	Estimeret: 6,00 moduler Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb