Holdet 2h3g BkB (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution Svendborg Gymnasium
Fag og niveau Billedkunst B
Lærer(e) Nina Thomsen
Hold 2023 BkB (2h3g BkB)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Form og farve i naturen
Titel 2 Kvindekroppen
Titel 3 Grønland
Titel 4 Eksamensprojekt

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Form og farve i naturen

FORMÅL OG INDHOLD:
Forløbet har hovedsagligt været et "genopfriskningsforløb" med særligt fokus på formalistiske virkemidler.
Eleverne har også lavet et ministudie i impressionismens kendetegn, men mest med fokus på farver og lys. Der er ikke tale om et grundigt kunsthistoriske studie af ismen, men eleverne forventes at karakterisere ismens idésæt og formsprog.

Metodisk har forløbet haft fokus på formanalysen, og eleverne har særligt skullet tage stilling, hvad denne metodes fordele og ulemper er i en analyse.

KERNEBEGREBER:
Farvebegreber
- Ittens farvecirkel
- primærfarver, sekundærfarver, tertiærfarver
- varme og kolde farver (og kold/varm-kontrast)
- komplementærkontraster
- lys/mørk kontrast
- kvalitetskontrast
- kvantitetskontrast
- egenkontrast

Komposition:
- statisk
- dynamisk
- det gyldne snit

Rum og perspektiv:
- Overlapning
- Farveperspektiv
- Forgrund, mellemgrund og baggrund
- Centralperspektiv
- Simultanperspektiv

Lys og skygge:
- formgivende dagslys
- impressionistisk lys
- malerisk lys, herunder clairobscur
- symbolsk lys, herunder egetlys
- egenskygge
- slagskygge

Impressionismens karakteristika:
- optisk farveblanding
- det impressionistiske lys (naturligt lys)
- skyggelære (skygger er ikke sorte, men oftest en komplementærkontrast)

KERNESTOF:
̶ forskellige analytiske tilgange til at forstå visuelle fænomeners form, indhold og kontekst
̶ ideerne og strategierne bag visuelle udformninger
-̶ æstetiske og innovative processer.

FAGLIGE MÅL:
̶ anvende relevant fagterminologi
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder.

LITTERATUR:
"1.d Farver" fra "Billedkunstbogen" (Busk) [7 sider]
"A.1.4 Rumanalyse" fra Kunstens Stemmer (Mark) [let redigeret, 7 sider]
"Lyset, farven, dynamikken: Pissaro, Renoir og Monet" fra Kunstens Stemmer (Mark) [4 sider]
"Lys: Rum, farve, stemning og symbolik", redigeret,  i Kunstens Stemmer (Mark) [4 sider]
"Metoder - formanalyse"  fra Kunstens Stemmer (Mark) [1.5 side]
"Optisk farveblanding: Impressionismens farveinnovation" fra Kunstens Stemmer (Mark) [1 side]
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Personlige
  • Selvtillid
  • Kreativitet
  • Sociale
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Kvindekroppen

Formål og indhold:
Forløbet har betonet den praktiske dimension i skildringen af forskellige kvindemotiver og gruppearbejde.
Faget har også fungeret introducerende til forskellige materialer og introducerende til indholds- og kontektsanalysen.
Eleverne har i grupper lavet en miniserie af ekspressive kvinder, og de har senere i forløbet også lavet en kvindeskildring ud fra exquisite corpse-metoden, og de har afsluttet med at lave gruppeundersøgelser i performance.
Elevene har godt kendskab til ekspressionismen og et mere overfladisk kendskab til surrealismen.
I arbejdet med samtidskvindekroppen har den centrale teori været socialkonstruktivismen og det grimmes æstetik.
Forløbet har også indeholdt en ekskursion til Trapholt med fokus på kunstneren Mie Olise Kjærgaard og museologi.

Forløbets centrale metode har været indholdanalysen (repræsenteret ved Panofskys ikonografi) og kontekstanalysen.

Kernebegreber:
- figurativt
- abstrakt
- kontrapost
- den ekspressive gengivelsesstrategi
- inverteret perspektiv
- forvrængning
- exquisite corpse-metoden
- performativitet

Kernestof:
- undersøge en problemstilling gennem en vekselvirkning mellem praksis, analyse og teori
eksperimentere med forskellige metoder og strategier til at løse opgaver af visuel eller rumlig karakter i samspil med det
analytiske arbejde med andres og egne værker
̶ reflektere over og forklare valg og fravalg, muligheder og begrænsninger i æstetiske og innovative processer
̶ udvælge, sammenligne og analysere et relevant visuelt og rumligt materiale med udgangspunkt i en problemstilling. Elevernes eget arbejde skal indgå i materialet
̶ sammenholde analytiske resultater med relevant teori
̶ reflektere over udvalgte perioder og visuelle kulturers karakteristiske træk
̶ anvende relevant fagterminologi
̶ kommunikere om og ved hjælp af visuelle virkemidler, herunder digitale
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder.

Faglige mål:
- før og efter 1800 og fra de seneste 10 år, med hovedvægt på sidstnævnte periode
- forskellige værktyper, medier og udtryksformer, herunder digitale
- danske, vestlige og ikke-vestlige udtryk, herunder international samtidskunst
̶ forskellige analytiske tilgange til at forstå visuelle fænomeners form, indhold og kontekst
̶ forskellige teorier til at belyse almene, kunstfaglige og æstetiske problemstillinger
̶ ideerne og strategierne bag visuelle udformninger
̶ kuratering og/eller museologi
̶ æstetiske og innovative processer.

Litteratur:
"Skulpturens form" fra Grundbog i kunst og arkitektur - kunstens rum (Eriksen m.fl) [4 sider]
"Udstillingsprincipper" i Hvem bestemmer hvad vi ser (?) [7 sider]
"Den ekspressive gengivelsesstrategi" i Billedkunstbogen (Busk) [1 side]
"En indre virkelighed - følelse - fantasi og drøm" i Grundbog i kunst og arkitektur - kunstens rum (Eriksen m.fl) [9 sider] 
"Surrealisme (ca. 1924-1945)" fra Billedkunstbogen (Busk) [2 sider]
"Impressionisterne, ekspressionisterne, kubisterne og surrealisternes samtid - kort fortalt" i Eqqumiitsuliorneq (Thomsen) [2.5 side]
"Det grimmes æstetik" fra TAP (Porse og Andersen) * husk at indsætte
"Analysemodeller til samtidskunst" fra Temaer i kunsten (Wolter) [5 sider] 
"Hvad er performancekunst?" af Sigrid Juul, SSO-opgave fra 2024 [1.5 side]

Andet:

Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Trapholt-opgave 07-10-2025
Gruppeanalyse: Ekspressive kvinder 19-11-2025
Omfang Estimeret: 20,00 moduler
Dækker over: 30 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Diskutere
  • Projektarbejde
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Grønland

FORMÅL OG INDHOLD:
Forløbet har haft forskellige måder at forstå kunst på i Grønland som omdrejningspunkt. Overordnet er eleverne blevet præsenteret for tre "kunstbegreber" i Grønland:
1. Det funktionsbåret kunstbegreb/ det eskimoiske kunstbegreb (Kaalunds definition), som er en forståelse af, at kunst er funktion, æstetik og magi. fokus på værker før år 1800.
2. Det moderne kunstbegreb / eqqumiitsuliorneq, som er en forståelse af, at den grønlandske kunst bevæger sig mod et mere europæisk formudtryk = "kunsten for kunstens skyld". Her er der en overvejende forståelse af kunst som æstetik. Fokus på værker efter år 1800 og med analytiske og praktisk fokus på kunstneren Hans Lynge.
3. Samtidskunsten, som - også i Grønland - er karakteriseret ved en konceptbåret kunst.
Vi har særligt i underforløbet om samtidskunsten haft fokus på arkitektur og installationer. Eleverne har et basisbegrebssæt inden for analyse af både arkitektur og installationer, og eleverne har arbejdet med innovativ praksis i forbindelse med deres model af et kulturelt forankret grønlandsk samtidsbygning.
Fokus på kunsten efter år 1970, og eleverne har læst og arbejdet med teorien "national identitet" fra TAP, og vi har kort gennemgået "etnoæstetik".

Metodisk har forløbet har også haft fokus på indholds- og kontekstanalysen.

KERNEBEGREBER:
- tupilak og tarneq (sjæleforståelse)
- æstetik
- funktion
- figurativt
- abstrakt
- ekspressiv
- konceptuel
- aktiv og passiv beskuerinddragelse (åben / lukket)
- postkolonial
- stedsspecifik kunst
- arkitektur: rum, indgang, massiv / let, kulturelt forankret, udtryk
- national identitet
- etnoæstetik

KERNESTOF:
̶ praktisk, analytisk og teoretisk undersøgelse af almene, kunstfaglige og æstetiske problemstillinger
̶ visuelle værker, fænomener og kulturer med følgende spredning:
o før og efter 1800 og fra de seneste 10 år, med hovedvægt på sidstnævnte periode
o forskellige værktyper, medier og udtryksformer, herunder digitale
o danske, vestlige og ikke-vestlige udtryk, herunder international samtidskunst
̶ forskellige analytiske tilgange til at forstå visuelle fænomeners form, indhold og kontekst
̶ forskellige teorier til at belyse almene, kunstfaglige og æstetiske problemstillinger
̶ ideerne og strategierne bag visuelle udformninger
̶ æstetiske og innovative processer.

FAGLIGE MÅL:
̶ undersøge en problemstilling gennem en vekselvirkning mellem praksis, analyse og teori
̶ eksperimentere med forskellige metoder og strategier til at løse opgaver af visuel eller rumlig karakter i samspil med det
analytiske arbejde med andres og egne værker
̶ reflektere over og forklare valg og fravalg, muligheder og begrænsninger i æstetiske og innovative processer
̶ udvælge, sammenligne og analysere et relevant visuelt og rumligt materiale med udgangspunkt i en problemstilling.
Elevernes eget arbejde skal indgå i materialet
̶ sammenholde analytiske resultater med relevant teori
̶ forklare forskellen mellem personlig smag og analytisk tilgang
̶ reflektere over udvalgte perioder og visuelle kulturers karakteristiske træk
̶ anvende relevant fagterminologi
̶ kommunikere om og ved hjælp af visuelle virkemidler, herunder digitale
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder.

LITTERATUR:
"Tupilak tupillisarnerlu" (Petersen) i Dansk etnologisk tidssskrift [2 sider] 
"Om kunstforståelser i Grønland" (Christensen) i fra Nationalleksikon [4 sider]
"National identitet" (Porse og Andersen) i TAP [?]
"Arkitektur" (Eriksen m.fl.) i Grundbog i kunst og arkitektur - kunstens rum [5 sider]

ANDET:
Eleverne har også deltaget i et "Pærfekt Croquis"-arrangement,  som ikke har noget med forløbet med Grønland at gøre, men trækker en tydelig tråd og relevans tilbage til forløbet om kvindekroppen.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Procesbeskrivelse 30-01-2026
Omfang Estimeret: 16,00 moduler
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer