Holdet 3g PsB (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Svendborg Gymnasium
Fag og niveau Psykologi B
Lærer(e) Julie la Cour Østberg
Hold 2023 PsB (3g PsB)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Forløb#1 Psykologi som videnskab
Titel 2 Forløb#2 Kærlighed på godt og ondt
Titel 3 Forløb#3 Klimapsykologi
Titel 4 Forløb#4 Samfundets børn
Titel 5 Forløb#5 Grupper og ekstremisme
Titel 6 Forløb#6 Retspsykologi og ondskab
Titel 7 Forløb#7 Feltarbejde og Repetition

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Forløb#1 Psykologi som videnskab

* Klasserumsøvelse med målebånd

Overordnet fokus i dette tema har været på:
- Hverdagspsykologi overfor videnskabelig psykologi
- Hvad er en problemstilling
- Kvalitativ og kvantitativ forskningsresultater
- Undersøgelseseffekten (=Hawthorne-effekten)
- Selvrapportering
- Pygmalion-effekten
- Repræsentativitet
- Undersøgelsesrammer
- Validitet
- Reliabilitet

Begreberne i dette tema har været gennemgående i alle de følgende forløb.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 3,00 moduler
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Forløb#2 Kærlighed på godt og ondt

* Oplæg af sundhedsplejerskerne Gry Ellemann og Pernille Skovhaur d.24/9-'25 - et karrierelæringsperspektiv

* Blokdag med sundhedsplejerske-oplæg om børns tilknytning samt trivsel/mistrivsel

* Besøg på Psykologi på SDU med fokus på:
"Overgangen fra at være gym-elev til at være uni-studerende "  
"Akademisk formidling og den gode opgave”
"Om hjernens visuelle sansesystem og dets funktion - på engelsk"

* Klasserumsøvelser med formidling af følelser
* Øvelsen: Skriv en fiktiv datingprofil

* Feltarbejde hvor eleverne via spørgskema-metoden indsamlede informationer om familiemedlemmers syn på kærlighedsrelationer, parforhold og værdier.

Synopsisskrivning og fremlæggelser på baggrund af følgende:
A) "Tove og Verner har været forelskede i 77 år: »Folk er alt for egoistiske i dag", Berlingske 22/7-20.
B) "Derfor er omsorg en livssag for os mennesker" https://videnskab.dk/kultur-samfund/derfor-er-omsorg-en-livssag-for-os-mennesker/
C) Oplæg af sundhedsplejerskerne Gry Ellemann og Pernille Skovhaur d.24/9-'25.

Overordnet fokus i dette tema har været på:
- tilknytningsteori (Lorenz, Harlow, Bowlby, Ainsworth)
- Sterns udviklingsteori
- Circle of security
- Den gode omsorg
- Omsorgssvigt (Else Christensen) og typiske reaktioner på disse
- Digitalt omsorgssvigt
- Sårbarhed og resiliens/risikofaktorer
- Kauai-undersøgelsen
- Social arv og mønsterbrud
- Barndommens betydning for senere voksenrelationer

* Perspektiver på parforhold;
- Eksperimentel udviklingspsykologisk (Bowlby, Ainsworth)
- Socialpsykologisk (Sternberg)
- Evolutionspsykologisk (selektion, konkurrence)
- Neuropsykologisk (Helen Fisher)
- Det symmetriske og asymmetriske partnervalg
- Det rene forhold (Giddens)
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 24,00 moduler
Dækker over: 28 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Forløb#3 Klimapsykologi

* Workshop med den afrikanske gruppe Nafsi om bæredygtighed i Afrika (dans og diskussion) - et globalt perspektiv

* Undersøgelse på skolen ift. nudging af bæredygtig klimaadfærd.

* Anvendelse af Holdningsbarometeret.

* Innovativ Projekttanke/arbejde:
"I står nu som projektledere overfor et projekt hvor I skal have jeres gruppe til alle sammen at engagere sig i klimaproblematikken. Hvordan vil I gå til opgaven i lyset af teksten I har læst?"

* Overordnet fokus i dette tema har været på forskellige forklaringer/årsager til at vi handler og tænker som vi gør - særligt ift. klimadebatten men også mere generelt.:
- Bæredygtig bevidsthed
- 5 mentale barrierer der gør at vi ikke tager info ind (Per Espen Stoknes)
- Holdninger og kognitiv dissonans/konsonans
- Social påvirkning fra andre, konformitet, ulighed, lemming- og bystander-effekt.
- Kognitive bias (incl. Kahnemanns system 1 og 2), nudging
- Klip fra kampagner, reklamer mv.
- Personlige valg/personlighedstræk, de 4 klimatyper
- Eksistenspsyk. (Yalom)
- Motivationsteorier
- Stress, klimastress, klimaangst og coping
- Self-efficacy (Banduras social-kognitive indlæringsteori)
- Identitetsudvikling (Erikson og Giddens teorier)

Diverse undersøgelser; eks. eksperimentet med vegetarretter, hotelhåndklæder.

* Klimapsykologi-repetitions-brædtspil
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 16,00 moduler
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Forløb#4 Samfundets børn

* Oplæg af Mønsterbryderen Hatem om tvangsfjernelse og en kaotisk barndom

* Biograftur "Baby" en stille, rørende fortælling om heling efter en traumatisk oplevelse.

* Oplæg om hvordan psykologi kan indgå i fagligt samspil og har berøringsflader med andre fag (SRP)

* Udarbejdelse af Spørgeskemaundersøgelse om trivselsniveauet på Svendborg Gym.

* Synopsisskrivning og fremlæggelser på baggrund af følgende:
a) Sex, stoffer og druk var langt mere helende for mig end yoga og meditation" (https://www.femina.dk/sundhed/krop-velvaere/sex-stoffer-og-druk-var-langt-mere-helende-mig-end-yoga-og-meditation)

b) "Sådan skaber vi mønsterbrydere - allerede i børnehaven": (https://videnskab.dk/kultur-samfund/saadan-skaber-vi-moensterbrydere-allerede-i-boernehaven/)

c) "Visse personligheder trives i isolation. Hvad kan vi lære af dem?" (https://videnskab.dk/kultur-samfund/visse-personligheder-trives-i-isolation-hvad-kan-vi-laere-af-dem/)

* Overordnet fokus i dette tema har været på:
- Opdragelse (Baumrind) primær/sekundær socialisering
- Barnet i den senmoderne familie
- Bourdieus kapitaler og habitus
- Barnet i institution (Bowlby og Brofenbrenner)
- Barnets selvkontrol/behovsudsættelse
- Robuste børn (Schultz Jørgensen)
- Mønsterbrud og positiv vækst
- Det senmoderne ungdomsliv (Anthony Giddens, Konkurrencestaten, Rasmus Willig, Hartmut Rosa, Thomas Ziehe)
- Traditionel og ny udsathed
- Trivslen blandt unge (faglig, social personlig)
- Status nationalt og mulige tiltag mod mistrivsel
- Ensomhed
- Højhastighedssamfund og Hartmut Rosas Renonansbegreb
- Diagnoser; Angst, ADHD, diagnosekultur (patologisering- og epidemiforklaringen)
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 22,00 moduler
Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Forløb#5 Grupper og ekstremisme

* Klasserumsøvelse med klips (roller og kommunikation)
* Klasserumsøvelse om fordomme og stereotypier
* Øvelse om Førstehåndsindtryk

* Synopsisskrivning og fremlæggelser (incl. videooptagelse) på baggrund af følgende:
Bilag 1: "Hjernevaskeren - Hadet" (sæson 1 afsnit 2)
https://www.dr.dk/drtv/se/hjernevaskeren_-hadet_352515 (30min) dr.dk

Bilag 2: "Incel-kulturen buldrer frem - og den er en del af trusselsbilledet herhjemme", 24/4-25, dr.dk, https://www.dr.dk/nyheder/indland/incel-kulturen-buldrer-frem-og-den-er-en-del-af-trusselsbilledet-herhjemme

Bilag 3: "Ny rapport om Abu Ghraib-skandalen" 25/8-04, dr.dk https://www.dr.dk/nyheder/udland/ny-rapport-om-abu-ghraib-skandalen

* Overordnet fokus i dette tema har været på:
- Grupper, gruppedynamikker, rollebegreber
- Sherif - Den realistiske konfliktteori -> Robbers Cave eksperimentet
- Tajfel - Den sociale identitetsteori -> Minimalgruppeeksperimentet
- Kontaktteori
- Konflikttyper konflikttrappen
- Manosfæren, 3 strategier indenfor fællesskabet
- Incelbegrebet, hierakier, verdenssyn, mande/kvinderoller
- Parforholdet i det senmoderne
- Ekstremisme ektremistisk verdenssyn
- Radikalisering og de trin i en radikaliseringsproces
- Milgrams lydighedsforsøg om autoriteters betydning
- Kulturpsykologi, kulturbegrebet, etnocentrisme/kulturrelativisme, minoriteter/majoriteter, symbolsk magt,
assimilation, integration og segregation
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 16,00 moduler
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Forløb#6 Retspsykologi og ondskab

* Klasserumsøvelse med genfortælling af historie
* Klasserumsøvelse med hukommelse af genstande
* Klasserumsøvelser med moralske dilemmaer

* Observationsundersøgelse om prosocial adfærd og gruppedynamikker på en folkeskole

* Synopsisskrivning og fremlæggelser på baggrund af følgende:
Bilag 1: "30-årige Sheila er psykopat: De følelser, jeg kender bedst, er irritation og vrede", Kristeligt Dagblad, 30/11-18 af Maja Funch (i uddrag).
Bilag 2: "Er man ond, hvis man er psykopat?", Kristeligt Dagblad, 4/12-18, af Maja Funch.
Bilag 3: "Sådan kaster en hård barndom skygger langt ind i voksenlivet", Videnskab.dk, 22/3-26 af Signe Kjær Bennetsen.

* Overordnet fokus i dette tema har været på:
- Sanse/sensorisk hukommelse, Arbejds-/korttidshukommelse, Langtidshukommelse
- Hukommelsesteknikker
- Bottom-up/Topdown tænkning
- Assimilation/akkomodation
- Anterograd amnesi (videoklip med Clive og Claire)
- Hukommelsens (u)pålidelighed (loftus, arousal, stress)
- Uds. Kan du stole på din hukommelse
- Blitzerindringer
- Google-effekten

- Metoder i vidnepsykologi
- Stereotypers betydning for vores erindringer

- Retspsykologi;
- Uds Ubådssagen med Peter Madsen
- Dyssocial personlighedsforstyrrelse
- Robert Hares psykopatitjekliste
- Interview med Ted Bundy
- Hvorfor bliver man en psykopat
  -> 4 forklaringer; nedarvet gennem genetik, tidlig erhvervet hjerneskade, belastende opvækstmiljø eller gadens parliament
- Hverdagspsykopater

- Asocial og prosocial adfærd
- Om observationsmetoder

- Køn og kriminalitet;
- Årsager til voldskriminalitet;
-> hormonelle forskelle, social kognition, socialisering, kønsstereotyper
- Køn (særligt mænd) og trivsel

-Ondskab;
- Goldberg - opvækstens betydning
- Bandura - modelindlæring (agression) og Moralsk frakobling
- Baron-Cohen - Fravær af empati
- Svendsen - Ondskabstyper
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 18,00 moduler
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Forløb#7 Feltarbejde og Repetition

Feltarbejdet denne gang har været indenfor et selvvalgt område og selvvalgt metode;
observation, eksperiment, spørgeskema eller interview.

Alle feltarbejder har taget udgangspunkt i teori som er anvendt i undervisningen og som skulle afprøves empirisk. Der har været arbejdet med:

* Motivationsteorier hos gymnasieelever (observation/interviews)
* Asch's konformitetsforsøg (eksperiment)
* Prosocial/asocial adfærd i en børnehave (observation)
* Bystandereffekt i gågaden i Svendborg (eksperiment/observation/interview)
* Social arv hos kriminelle (interview med fængselsbetjent)

Eleverne har læst om deres specifikke valgte metode, behandling af data mv. i Riisager Psyk.B-bog s.45-61

Forløbet afsluttedes med en feltarbejdsrapport som blev fremlagt på klassen (20-25min pr grp.) med opponentgrupper der stillede kritiske uddybende spørgsmål med udgangspunkt i blandet andet følgende fra forløb 1:
• Undersøgelseseffekten (=Hawthorne-effekten)
• Selvrapportering
• Pygmalion-effekten
• Repræsentativitet
• Undersøgelsesrammer
• Validitet
• Reliabilitet

Derudover har vi set to videoer med Psykologi B-eksamen, og der har været 5 repetitionsmoduler afslutningsvis.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer