Holdet 3g ps2 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Svendborg Gymnasium
Fag og niveau Psykologi C
Lærer(e) Mikkel Uhre Rasmussen
Hold 2023 ps2 (3g ps2)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Introduktion til psykologi
Titel 2 Det udviklende menneske
Titel 3 Det lærende menneske
Titel 4 Det onde menneske
Titel 5 Det gode ungdomsliv
Titel 6 Hvad er psykologi?

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Introduktion til psykologi

Introduktionstema til psykologi på c-niveau. Temaet har introduceret til psykologifagets fem søjler som tilgange til psykologisk temabaseret arbejde. Der er arbejdet med introduktion til den videnskabelige psykologi og metode med fokus på:
- Kvalitative og kvantitative undersøgelsesmetoder (herunder fordele og ulemper)
- De fire undersøgelsesmetoder (observation, spørgeskema, interview & eksperiment + typer af eksperimenter)
- Fejlkilder i psykologisk metode ud fra begreberne (undersøgelseseffekten, selvrapportering, pygmalioneffekten, repræsentativitet, undersøgelsesrammer, reliabilitet & validitet).

Materiale:
- Larsen, Ole Schultz: Psykologiens veje (4. udgave):
14-18, 20, 71 & 301-302.
- Jensen, Charlotte & Katrine Quorning: Forskningsmetoder i psykologi:
8-13.
- PsykC - Grundbog til psykologi på C-niveau, 2021, s. 10.

Undervisningsformer:
Læreroplæg, gruppearbejde, pararbejde, klassearbejde, eksempler på metoder, film, induktivt arbejde mm.

Estimat = 15 sider.

Temaet opgives ikke til eksamen.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 2,00 moduler
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Det udviklende menneske

Dette første tema - Det udviklende menneske - arbejder med menneskets udvikling i de tidlige år med henblik på udviklingspsykologien. Der tages i temaet fat i en række velkendte teorier, eksperimenter og undersøgelser inden for menneskelig udvikling men også med blik på en række af de sårbarheder, som børn kan møde i livet. I forlængelse er der tillige arbejdet med risiki- og resiliensfaktorer. Vi har slutteligt i temaet haft et besøg af to sundhedsplejersker fra Svendborg Kommune, der fortalte om deres arbejde med nybagte forældre.

Fokuspunkter i undervisningen:
- Bowlbys tilknytningsfaser
- Tryghedscirklen
- Ainsworths tilknytningstyper og fremmedsituationstesten
- Stern (fokus: Begyndende selv, kerneselv, still-face & ansigtsduetter)
- Kauai-undersøgelsen - risiko- og resiliensfaktorer
- Baumrinds forældrestile
- Podcast m. Per S. Jørgensen - "gå over broen"
- Bourdieus fire kapitaler og habitus-begrebet
- Bobo-eksperimentet/social indlæringsteori

Faglige mål:
- demonstrere et bredt kendskab til fagets stofområder, primært i forhold til det normalt fungerende menneske
- redegøre for og kritisk forholde sig til psykologisk viden i form af psykologiske teorier, begreber og undersøgelser
- formulere konkrete psykologifaglige problemstillinger i aktuelt stof samt udvælge og anvende relevant psykologisk viden fra forskellige kilder, herunder digitale medier, til at undersøge disse problemstillinger og kunne forholde sig kritisk til den anvendte viden på et fagligt grundlag
- inddrage og vurdere forskellige forklaringer på psykologiske problemstillinger
- demonstrere et elementært kendskab til fagets forskningsmetoder og etiske problemstillinger i psykologisk forskning samt
kunne skelne mellem hverdagspsykologi og videnskabelig baseret psykologisk viden
- argumentere fagligt og formidle psykologisk viden med et fagligt begrebsapparat på en klar og præcis måde
- demonstrere viden om psykologis identitet og metoder og behandle problemstillinger i samspil med andre fag.

Kernestof:
- Menneskets udvikling, herunder betydning af arv, miljø, køn og kultur
- Tilknytning, sårbarhed og resiliens
- Individuelle forskelle i livsstil og håndtering af udfordringer, herunder stress og coping

Materiale:
- Psykologiens Veje, Ole Larsen. 2024, 4. udgave. s. 81-87, 97-103, 130-132, 147-149, 157-160. & 318-320.
- PsykB - temaer til psykologi på B-niveau, 2023. S. 260-261 (tilknytning i voksenlivet).
- Case med Jacob (Psykologiens veje og Stern)
- Case: Preben og Tobias på en græsplæne - fra Anvendt Psykologi, Systime 2005.
- Uddrag af: Haase, Charlotte Heje: ”Mor, du kigger mere på din mobil, end du kigger på mig!”, udbrød min datter. Den 12.11.2019 Alt.dk. https://www.alt.dk/boern/klumme-er-du-her-mor/1970377
- Uddrag af: Bernitt, Amalie Louise: Ny undersøgelse: Fire ud af ti forældre kigger på en skærm, når de er sammen med deres børn. Alt.dk den 12.10.2021. https://www.alt.dk/boern/undersoegelse-af-foraeldres-skaermtid
- Artikel fra Altinget, 20. november 2023: Vilkårlighed afgør, om børn får god omsorg i deres daginstitutioner. Debat af: Malene Angelo, psykolog hos Børns Vilkår.
- Dokumentar: Den perfekte opdragelse (afsnit 1), Tv2.
- Dokumentar: Sådan overlever du en lortebarndom. https://www.dr.dk/drtv/se/saadan-overlever-du-en-lortebarndom_64839
- Podcast om robusthed: https://mortenmunster.com/podcast-saadan-goer-du-dine-boern-robuste-med-professor-per-schultz-joergensen/
- https://www.youtube.com/watch?v=m_6rQk7jlrc (video af Strange Situation Test)
- https://www.youtube.com/watch?v=f1Jw0-LExyc (Still Face Experiment - i forbindelse med Stern)
- Diverse billeder og modeller

Væsentligste arbejdsformer:
Læreroplæg / gruppearbejde / eksamensøvelser / pararbejde / kreative opgaver / matrixarbejde / video-aflevering / CO-learning / mm.

Estimat =  60 ns.

Eksamenstema
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 11,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Det lærende menneske

Temaet "Det lærende menneske" undersøger de mange facetter, der er indvirkende på menneskets læringsprocesser. Der undersøges dels, hvordan læring finder sted, dels hvilke komponenter, der kan være forstærkende eller forringende for læring, samt dels en diskussion af hvorvidt læring er dynamisk og noget, som mennesker kan påvirke.

Faglige mål:
- demonstrere et bredt kendskab til fagets stofområder, primært i forhold til det normalt fungerende menneske
- redegøre for og kritisk forholde sig til psykologisk viden i form af psykologiske teorier, begreber og undersøgelser
- formulere konkrete psykologifaglige problemstillinger i aktuelt stof samt udvælge og anvende relevant psykologisk viden fra forskellige kilder, herunder digitale medier, til at undersøge disse problemstillinger og kunne forholde sig kritisk til den
- inddrage og vurdere forskellige forklaringer på psykologiske problemstillinger
- demonstrere et elementært kendskab til fagets forskningsmetoder og etiske problemstillinger i psykologisk forskning samt kunne skelne mellem hverdagspsykologi og videnskabelig baseret psykologisk viden
- argumentere fagligt og formidle psykologisk viden med et fagligt begrebsapparat på en klar og præcis måde
- demonstrere viden om psykologis identitet og metoder og behandle problemstillinger i samspil med andre fag.

Kernestof:
- Psykologiske, sociale, digitale og kulturelle forholds betydning for læring, motivation og hukommelse
- Perceptionens og tænkningens betydning for menneskets forståelse af sig selv og omverdenen
- Stereotyper, fordomme og diskrimination

Fokuspunkter i undervisningen:
- Vygotskys samspilsprocesser og zonen for nærmeste udvikling
- Opmærksomhed (selektiv, ufrivillig og frivillig)
- Hukommelsesmodellen
- System 1 og 2
- Skumfidustesten
- Dwecks mindsetteori
- Motivation (indre og ydre)
- Selvdisciplinens rolle
- Haloeffekten
- Rosenthaleffekten
- Gardners mange intelligenser

Materiale i Psykologiens veje 4. udgave, 2024 (fysisk eksemplar), Ole Larsen: s. 133-134, 174-175, 187-190, 230-232 & 234-236

Supplerende stof:
- Artikel: https://nyheder.tv2.dk/samfund/2024-10-30-seks-nemme-trick-saadan-traener-professor-sin-hjerne - tricks til at træne hukommelse
- Fra Celle til Selfie, Wolf, Troels & Flemming Ravn. Afsnit om stereotyper, Halo- & Rosenthaleffekten.
- Artikel: Pisa eller Skumfidustesten (uddrag), Højskolebladet af Ove Korsgaard, 2014
- https://psykveje.systime.dk/?id=5089#c11136 - om Skumfidusundersøgelsen
- Artikel: "De troede ikke, de kunne finde ud af matematik. Så fik de Christina", Politiken, 2023. Af Stine Nissen
- Forskningsnyt: Selvdisciplin er vigtigere for unges uddannelse end intelligensen! (Fra Psykologiens Veje)
- PsykC (Riisager, 2021), s. 133-134 - om System 1 og 2
- De digitalt debile, Weekendavisen (uddrag) 23.10.2023 - Olivier Babeau
- https://www.youtube.com/watch?v=_X0mgOOSpLU (Mindset-teori)
- Rosenthal-effekten: https://www.youtube.com/watch?v=kO1kgl0p-Hw&ab_channel=NationalGeographic
- https://www.youtube.com/watch?v=QX_oy9614HQ&ab_channel=IgniterMedia (Skumfidustesten)
- De mange intelligenser - afsnit fra Psykologiens Veje
- ”Mobilfrie zoner i fællesområderne”, fra Børne – og undervisningsministeriet. Vidensnotat om Digital støj i undervisningen
- ”Skærme tager elevernes opmærksomhed – og det sker helt ubevidst”, fra Videnskab.dk d. 28. februar 2019, af Jesper Aagaard
- Opmærksomhed:  https://www.youtube.com/watch?v=vJG698U2Mvo&t=56s&ab_channel=DanielSimons
- Diverse billeder (f.eks. Zonen for nærmeste udvikling, System 1 og 2 mm.)

Væsentligste arbejdsformer:
Læreroplæg / gruppearbejde / pararbejde / skrivearbejde / kreativt arbejde gennem projekter / CL-learning / eksamensøvelser / dialogøvelser / mm.

Estimat =  45-50 sider

Eksamenstema
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Det onde menneske

Dette tema arbejder med ondskab og arbejder temaet ud fra to primære psykologiske retninger: ondskab i et socialt perspektiv & ondskab i et mere individuelt perspektiv med mest vægtning på førstnævnte. I temaet er der inddraget forskellige teorier og eksperimenter, som dels forklarer menneskets dynamiske opførsel i grupper samt årsagsforklaringer på, hvorfor mennesket udfører onde handlinger.

Fokuspunkter i undervisningen:
- Gruppeinddelinger
- Gruppepolarisering
- Massehypnose
- Aschs stregforsøg
- Kognitiv dissonans og konsonans
- Milgrams eksperiment om lydighedens dilemma
- Robbers Cave
- Goldberg (opvækstens betydning for ondskab)
- Baron-Cohen (fravær af empati)
- Banduras moralsk frakobling
- Svendsens fire definitioner på ondskab

Faglige mål:
– demonstrere et bredt kendskab til fagets stofområder, primært i forhold til det normalt fungerende menneske
– redegøre for og kritisk forholde sig til psykologisk viden i form af psykologiske teorier, begreber og undersøgelser
– formulere konkrete psykologifaglige problemstillinger i aktuelt stof samt udvælge og anvende relevant psykologisk viden fra forskellige kilder, herunder digitale medier, til at undersøge disse problemstillinger og kunne forholde sig kritisk til den anvendte viden på et fagligt grundlag
– inddrage og vurdere forskellige forklaringer på psykologiske problemstillinger
– demonstrere et elementært kendskab til fagets forskningsmetoder og etiske problemstillinger i psykologisk forskning samt kunne skelne mellem hverdagspsykologi og videnskabelig baseret psykologisk viden
– vurdere betydningen af sociale og kulturelle faktorer i forhold til menneskers tænkning og handlinger
– argumentere fagligt og formidle psykologisk viden med et fagligt begrebsapparat på en klar og præcis måde
– demonstrere viden om psykologis identitet og metoder og behandle problemstillinger i samspil med andre fag.

Kernestof:
– social adfærd, gruppepsykologiske processer og social indflydelse
– kommunikation i sociale sammenhænge og på digitale medier
– stereotyper, fordomme og diskrimination

Materiale:
- Psykologiens Veje, Ole Larsen. 2024, 4. udgave. s. 369-380, 385-386, 406-408, 455-459, 462-464, 469-478.
- https://www.youtube.com/watch?v=gGTS-PlU1LI - fodboldtossen
- Dokumentar: Flokdyr eller egotripper? Fra: https://www.dr.dk/drtv/se/hjernevask_-flokdyr-eller-egotripper_49068
- https://www.youtube.com/watch?v=Kzd6Ew3TraA (Milgrams eksperiment)
- Artikel: Med et tryk på en knap, Weekendavisen, 5. april, 2019.
- https://www.youtube.com/watch?v=7KU5u75J8VU (Robbers Cave)
- Artikel (uddrag): Derfor har vi ikke samme medfølelse for fremmede. Fra Videnskab.dk, 2015 af Bo Christensen.
- Artikel: Jesper Orry: "Fodbolddrenge blev mødt af racistisk musik og tilråb: - Forældre burde have skredet ind", 30. april 2019 Hsfo.dk (Horsens Folkeblad)
- Dokumentar: Herlufholms hemmeligheder, 2022.
- Case: Forråelsen ramte også mig

Væsentligste arbejdsformer:
Læreroplæg / gruppearbejde / kreative øvelser / induktivt arbejde / eksamensøvelse / pararbejde / kreative opgaver / fremlæggelser mm.

Estimat =  55 ns.

Eksamenstema
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Det gode ungdomsliv

Temaet "Det gode ungdomsliv" omhandler et tema, der undersøger forskellige problemstillinger, muligheder og udfordringer, som den danske ungdom møder i det senmoderne samfund. I temaet har vi blandt andet kigget på en række nedslag, der tager udgangspunkt i elevernes egne perspektiver på ungdomslivet.

Fokuspunkter i undervisningen:
- Identitetsudvikling (Giddens og Gergen)
- Personligheden (Femfaktormodellen)
- Personlighedens oprindelse (Arv/miljø)
- Sociale medier, skærme og hvorfor man tiltrækkes af dette
- Goffmans teori om front- og backstage
- Fællesskabets betydning for mennesket og ungdommen
- Stress (indre og ydre faktorer)
- Håndtering af stress: OAS og coping
- Sartre og eksistentialisme
- Trivsel (faglig, social og personlig)

Faglige mål:
- demonstrere et bredt kendskab til fagets stofområder, primært i forhold til det normalt fungerende menneske
- redegøre for og kritisk forholde sig til psykologisk viden i form af psykologiske teorier, begreber og undersøgelser
- formulere konkrete psykologifaglige problemstillinger i aktuelt stof samt udvælge og anvende relevant psykologisk viden fra forskellige kilder, herunder digitale medier, til at undersøge disse problemstillinger og kunne forholde sig kritisk til den anvendte viden på et fagligt grundlag
- inddrage og vurdere forskellige forklaringer på psykologiske problemstillinger
- argumentere fagligt og formidle psykologisk viden med et fagligt begrebsapparat på en klar og præcis måde

Kernestof:
- Menneskets udvikling, herunder betydning af arv, miljø, køn og kultur
- Identitet og personlighed
- kommunikation i sociale sammenhænge og på digitale medier
- Individuelle forskelle i livsstil og håndtering af udfordringer, herunder stress og coping

Materiale:
- Psykologiens Veje, Ole Larsen. 2024, 4. udgave. S. 286-290, 326-328, 355-356, 431-441 og 447-449,
- PsykC - Grundbog til psykologi på C-niveau, 2021 (4. udgave), s. 51-54 og 146-148
- Det gode livs psykologi, 2019. Af: Peter Clausen, s. 96-97.
- https://www.pjkp.dk/tests/personlighedstest-voksne/
- https://www.youtube.com/watch?v=GqK8asIZFug
- Case: "Helene på 17 år gik ned med stress: Mine ben knækkede under mig. Jeg hulkede og græd." Berlinske, 2017.
- Case/dokumentar om stress: https://www.dr.dk/drtv/se/superhjerner-_-med-peter-lund-madsen_-stress_73379
- Artikel: Den digitale verden belønner vores hjerne. Morten Fenger, 2020 uddrag.
- Artikel: https://www.zetland.dk/historie/sOPAPkGj-a8l4v9jA-e6a22
- https://danskegymnasier.dk/wp-content/uploads/2025/04/TRIVSELSLUP2_RAPPORT_final-1.pdf (s. 5-8, s. 11 & s. 19) i denne rapport


Væsentligste arbejdsformer:
Læreroplæg / gruppearbejde / individuelt arbejde / pararbejde / eksamensøvelser / matrixarbejde / kreativt arbejde / dokumentarfilm / klassediskussioner / mm.

Estimat =  50-55 ns.

Eksamenstema
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer