Holdet 1y sa (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Svendborg Gymnasium
Fag og niveau Samfundsfag C
Lærer(e) Lene Norbert Glyager
Hold 2025 sa-y (1y sa)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Forløb 1: Grundforløb - Forskelligt liv i DK
Titel 2 Forløb 2: Demokrati og medborgerskab
Titel 3 Forløb 3: Har vi råd til velfærd?
Titel 4 Forløb 4: Kriminalitet og staf

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Forløb 1: Grundforløb - Forskelligt liv i DK

Formålet:
I dette grundforløb gives en introduktion til de samfundsfaglige områder.
Forskellige aspekter af livet i Danmark undersøges med fokus på identitetsdannelse og socialisering i det senmoderne samfund. Eleverne tilegner viden omkring Giddens og Bourdieus teori og forsøger at sætte det i spil i forhold til hvorfor vi er forskellige og har forskellige liv. Med kendskab til kvalitativ som kvantitativ metode samt viden om det senmoderne samfund samt ulighed gennemføres en selvstændig undersøgelse af elevernes nærområder, som analyseres i relation til forskelle i økonomi, boligforhold, fritidsaktiviteter, kulturelle tilbud, uddannelse, alder og erhverv. Eleverne præsenterer deres undersøgelser mundtligt, hvor de aktivt integrerer Minervamodellen, Conzoom og AE's klassesamfund.
Gennem dette forløb opnår eleverne desuden viden om ulighed i økonomi og uddannelse i Danmark samt undersøger forskellige ideologiske og politiske perspektiver. De skal individuelt vurderer forskellige udsagn om fordelings- og værdipolitik og diskuterer og forholde sig til perspektiver og holdninger, der adskiller sig fra deres egne. Desuden opnår eleverne en viden om de forskellige velfærdsmodeller samt den danske velfærdsstat, hvordan denne modul kan være medvirkende til forskellige liv i Danmark. Eleverne opnår ydermere en viden om, hvordan den danske velfærdsstat finansieres.  
Eleverne skal afslutningsvis kigge på ulighedens mange ansigter med køn som case, hvor de selv medbringer empiri, hvorefter de skal undersøge fundne problemstillinger og koble disse til teori og præsentere dem.

Fagbegreber:
- Identitetsdannelse i det senmoderne samfund
- Socialiseringsformer
- Normer og sanktioner
- Livsstile og segmentering
- Giddens teori om individualisering, aftraditionalisering, adskillelse af tid og rum, Udlejring af de sociale relationer og den øgede refleksivitet
- Pierre Bourdieus teori om habitus, felter og kapitaler (økonomisk, kulturel og social)
- Kvalitativ og kvantitativ metode
- Social og økonomiske ulighed i Danmark
- Det danske klassesamfund anno 2023
- Politiske ideologier - socialismen og liberalismen
- Rød og blå bloks syn på ulighed
- De 3 velfærdsmodeller
- De 3 lighedsformer: formel lighed, chancelighed og resultatlighed.

Varighed:
10 moduler af 90 min

Primært kernestof:
Sociologi:
- identitetsdannelse og socialisering
- ligestilling mellem kønnene
- sociale og kulturelle forskelle

Økonomi:
- velfærdsprincipper, herunder stat, marked og civilsamfund

Økonomi:
-  politiske ideologier

Metode:
- kvantitativ og kvalitativ metode

Faglige mål:
- anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer
- undersøge sammenhænge mellem relevante baggrundsvariable og sociale og kulturelle mønstre
- undersøge konkrete prioriteringsproblemer i velfærdssamfundet
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- indsamle, kritisk vurdere og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænge
- formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber

Primær litteratur:
- Brøndum, P. & T. B. Hansen (2017) Luk samfundet op, 3. udgave. Columbus, s. 26-28, 30-38, 67-74, 93-104, 108-115 og 205-208
- Brøndum, P. & Carlsen, M.B. (2024) Vores samfund, 1. udgave. Columbus, s.12-13, 17-22

Supplerende materiale:
- Statistik over ulighed set mellem Hasseis (Aalborg Vest) og Aalborg Øst fra bogen Samf. C - din samfundsfagsbog, s. 58
- https://www.youtube.com/watch?v=NpkXu-qd5Rs
- https://www.ae.dk/analyse/2021-04-i-det-rigeste-lokalomraade-tjener-de-fem-gange-mere-end-bunden
-  https://klassesamfund.dk
- https://www.conzoom.dk/da/danmark/kort
- https://www.dr.dk/drtv/serie/de-dyre-drenge_407677
- https://www.altinget.dk/arbejdsmarked/artikel/la-der-vil-altid-vaere-ulighed-heldigvis
- https://www.youtube.com/shorts/Dk67JYE-2T4
- https://www.liberalalliance.dk/du-kan-godt/
- https://www.facebook.com/watch/?v=1667877470718722
- https://cepos.dk/artikler/0004-danmark-har-den-8-laveste-ulighed-blandt-oecd-landene/
- https://www.dst.dk/da/Statistik/emner/oekonomi/offentlig-oekonomi/offentlig-sektors-oekonomi
Indhold
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Forløb 2: Demokrati og medborgerskab

Formål med forløbet:
Undervisningsforløbet er opbygget således at eleverne til sidst i forløbet skal kunne diskutere hvorvidt vores demokrati er i krise. For at eleverne skal kunne dette, kræver det at eleverne ved hvad demokrati er og hvordan det kan defineres. At de har en viden om, hvad politik er, hvordan det danske politiske system er opbygget samt hvordan vi som borgere kan få indflydelse på politik. Endvidere skal vi arbejde med partiadfærd samt hvilke politiske deltagelsesmuligheder vi borger har samt vores rettigheder og pligter i et demokratisk samfund.

Primært kernestof:
Politik
• politiske partier i Danmark og politiske ideologier
• politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng
• politiske deltagelsesmuligheder, rettigheder og pligter i et demokratisk samfund, herunder ligestilling mellem kønnene

Metode
• kvantitativ og kvalitativ metode

Følgende begreber, og emner gennemgås samt anvendes til undersøgelse samt diskussion;
- Styreformer
- Forskellige definitioner af demokrati
- Demokratiformer
- Demokratiopfattelser
- Hvad er politik
- Magtens tredeling
- Den parlamentariske styringskæde (borgere, folketinget, regeringen og forvaltningen)
- Politiske systemer
- Kernevælger, marginal vælgere og issue-vælgere
- Lovgivningsprocessen
- De 3 klassiske ideologier
- Partiadfærd (Downs og Molins model)
- Medborgerskab, medborger og modborger
- Rettigheder og pligter
- Er demokratiet udfordret

Varighed: 10 moduler af 90 minutter.

Faglige mål:
Eleverne skal kunne:
• anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå
• anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer undersøge aktuelle politiske beslutninger, herunder betydningen af EU og globale forhold
• behandle problemstillinger i samspil med andre fag demonstrere viden om fagets identitet og metoder
• formulere samfundsfaglige spørgsmål og indsamle, kritisk vurdere og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænge
• formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog.

Materialer:  
Primær pensum:
• Dele af kapitel 5 og 6 i Luk Samfundet Op! 3.udgave, af Peter Brøndum & Thor Banke Hansen, Forlaget Columbus, 2017 (s.108-115, 118-135, 142-145)
• Dele af kapitel 3 i Vores Samfund, 1. udgave, af Peter Brøndum & Maria b. Carlsen, Forlaget Columbus, 2024 (s. 117-119, 138-145 og 158-168)

Sekundær pensum:
• https://pages.eiu.com/rs/753-RIQ-438/images/Democracy-Index-2023-Final-report.pdf?version=0&mkt_tok=NzUzLVJJUS00MzgAAAGR0D8YtwXRzyzygYrOKAhXG8u2_wkQeIY7m2byU7Z9MunqhHO-U8BTxLVDBWZRKFWOD43LrMZY
• https://freedomhouse.org/country/denmark/freedom-world/2022
• https://www.dr.dk/drtv/program/prins-christian-_-en-kongelig-rejse_414212
• https://www.youtube.com/watch?v=mXk6tWsJt5I
• https://www.dr.dk/nyheder/politik/meningsmaalinger
• https://www.dr.dk/nyheder/politik/folketingsvalg/resultater
• https://www.ft.dk/da/folketingssalen/salsoversigten#/Oversigt?date=20251121
• https://www.ft.dk/da/folkestyret/folketinget/tal-og-fakta-om-folketinget#A9402FE6326146E3B047E8623BD7808F
• https://www.dst.dk/da/Statistik/nyheder-analyser-publ/bagtal/2023/2023-03-08-flere-kvinder-i-Folketinget
• https://nyheder.tv2.dk/politik/2024-03-10-sf-formand-er-klar-til-at-oege-forsvarsudgifter-og-se-paa-ny-krigsskat  
• https://www.youtube.com/watch?v=glMv32HV0-o
• https://www.borgerforslag.dk/
• https://www.dr.dk/nyheder/politik/meningsmaalinger?fbclid=IwY2xjawOaOjtleHRuA2FlbQIxMABicmlkETBhRTlOTDRXalNib2Y4dDR3c3J0YwZhcHBfaWQQMjIyMDM5MTc4ODIwMDg5MgABHl_eO8MMctnBaoMbSG1bFF7jaU8HR_tTU7hLkm76UU4UeyRqrE4qfWwoRDzs_aem_dDsG0_uO1ZKenvGm7Qkg3w
• https://nyheder.tv2.dk/samfund/2024-05-30-saadan-paavirker-eu-din-hverdag-fra-morgen-til-aften
• https://www.youtube.com/watch?v=lz5wbwU8L0g
• https://www.youtube.com/watch?v=hpLp1lH0AGk
• https://www.regeringen.dk/
• https://www.youtube.com/watch?v=6I5t7bFmrWc
- https://videnskab.dk/kultur-samfund/hvordan-ser-unges-nyhedsvaner-faktisk-ud/
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Forløb 3: Har vi råd til velfærd?

Formål med forløbet:
I forløbet "Har vi råd til velfærd?" kommer eleverne igennem en række forskellige tilgange, hvor de gennemgår og øver centrale økonomiske begreber og teorier, som overordnet skal bruges til at diskutere velfærdsstatens tilstand samt om vi i Danmark har en velfærdsstat eller en konkurrencestat og om vi i sidste ende har råd til den velfærd som velfærdsstaten i Danmark lige nu tilbyder sine borgere.

Primært kernestof:
Økonomi
- velfærdsprincipper, herunder stat, marked og civilsamfund
- det økonomiske kredsløb økonomiske mål og økonomiske styringsinstrumenter
- Køn og ligestilling

Metode
- kvantitativ metode

Følgende begreber, og emner gennemgås samt anvendes til undersøgelse og diskussion;
Definitioner af økonomi
Velstand vs. Velfærd
Ressourceknaphed
Marlows behovspyramide
Forskellige økonomier: markeds-, plan og blandingsøkonomi
Den danske model  
Velfærdstrekanten
Velfærdsmodeller
Mikroøkonomi:
- Marked
- Varer og tjenesteydelser
- Udbud og efterspørgsel
- Prismekanisme
- Markedsligevægt

Makroøkonomi:
- Det økonomiske kredsløb
- Konjunkturudsving
- De økonomiske mål
- Økonomisk politik; finans-, penge-, og strukturpolitik.

Varighed: 10 moduler af 90 minutter.

Faglige mål:
- anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer
- undersøge konkrete prioriteringsproblemer i velfærdssamfundet
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler
- formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber
- argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog

Pensum:
Primær litteratur:
- Kapitel 8 og 9 i Luk Samfundet Op! 3.udgave, af Peter Brøndum & Thor Banke Hansen, Forlaget Columbus 2017, s. 174-216

Sekundær litteratur:
- https://www.dr.dk/drtv/se/statsministerens-nytaarstale_566109
- https://www.dst.dk/da/Statistik/emner/oekonomi/forbrug/forbrugsundersoegelsen
- https://luksamfundetop.dk/kapitel-8/instruktionsvideoer
- https://www.dst.dk/da/Statistik/emner/oekonomi/offentlig-oekonomi/offentlig-sektors-oekonomi
- https://www.dst.dk/da/Statistik/temaer/overblik-dansk-oekonomi
- https://www.dst.dk/da/Statistik/udgivelser/NytHtml?cid=52202
- https://nyheder.tv2.dk/business/2026-01-12-storbank-varsler-daarligt-nyt-for-boligejerne
- https://www.vucdigital.dk/samf_okokreds/okosystem.html
- "Far' velfærd": https://mitcfu.dk/MaterialeInfo/?faust=TV0000023260
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Forløb 4: Kriminalitet og staf

Formål med forløbet:
Vi undersøger forskellige aspekter af kriminalitet og straf i Danmark - primært ud fra en sociologisk vinkel, men vi inddrager også økonomiske og politiske aspekter. Formålet er, at eleverne arbejder indgående med en samfundsfaglig problemstilling fra flere forskellige perspektiver og bliver i stand til at redegøre for, undersøge og diskutere både omfang, årsager og konsekvenser i forhold til kriminalitet og straf.

Primært kernestof:
Sociologi:
• Identitetsdannelse og socialisering
• Sociale og kulturelle forskelle

Politik:
• Politiske partier og politiske ideologier

Økonomi
• velfærdsprincipper, herunder stat, marked og civilsamfund

Metode
• kvantitativ og kvalitativ metode

Centrale spørgsmål, som vi gerne vil besvare:
- Hvad er kriminalitet og hvordan har udviklingen i kriminalitet været i nyere tid?
- Hvorfor bliver nogle mennesker kriminel?
- Hvordan spiller fx køn, alder og social baggrund ind ift. risikoen for være kriminel?
- Hvordan fungerer det danske retsvæsen?
- Hvordan straffer vi i Danmark?
- Hvilke formål har vi med at straffe og hvordan retfærdiggør vi straf samt virker det overhovedet at straffe?
- Hvad gør at kriminelle har øget risiko for tilbagefald samt hvad kan være med til at modvirke recidivitet?
- Hvad er de forskellige partiers holdninger til kriminalitet og straf (retspolitik) samt hvad skal der gøres for at forebygge kriminalitet?
- Hvad koster kriminalitet det danske  samfund og hvorfor er de økonomiske omkostninger er et problem i et samfundsperspektiv?

Varighed: 10 moduler af 90 minutter.

Faglige mål:
Eleverne skal kunne:
• Anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå
• Anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer
• Undersøge sammenhænge mellem relevante baggrundsvariable og sociale og kulturelle mønstre
• Demonstrere viden om fagets identitet og metoder
• Kritisk vurdere og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænge
• Formulere samfundsfaglige spørgsmål og indsamle, kritisk vurdere og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænge
• Formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler
• Formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber
• Argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog

Materialer:  
Primær pensum:
- Bjørnstrup, V., T. Matthiesen og O. B. Skov (2018). Fra drengestreger til bandekrig - perspektiver på kriminalitet. København: Forlaget Columbus, s. 11-18, 20-25
- Samfundsfag C, systime, Teorier om kriminalitet, https://samfundsfag-c.systime.dk/?id=791
- Brøndum, P. & T. B. Hansen (2017) Luk samfundet op, 3. udgave. Columbus, s. 150-153
- Det danske retssystems opbygning: https://gymnasie.kenddinret.dk/tema-3/
- Smith, Eva (2012). Kriminalitet og retfærdighed. København: Forlaget Columbus, s. 85-88
- Ravnkilde, Lise (2012). Ret og rimelighed, kapitel om "Retssystemet i Danmark", "Forskellige typer af straf" og "Straf og etik - formålet med straf"

Sekundær pensum:
- Andersen, I. H. "KRIMINALITET BEGYNDER I BØRNEVÆRELSET" fra Ugebrevet A4, 1. oktober 2007
- https://www.youtube.com/watch?v=4P0UqZsX_pk&t=115s
- https://mitcfu.dk/MaterialeInfo/?faust=TV0000103904&s=47746249&n=2&o=hits
- https://regeringen.dk/aktuelt/nyheder/2017/ghetto-listen-2017-to-nye-omraader-tilfoejet-fem-fjernet/ghettolisten-definition-af-en-ghetto/
- "Ali og hans brødre" https://mitcfu.dk/MaterialeInfo/?faust=TV0000103904&s=47746249&n=2&o=hits
- https://www.dr.dk/drtv/episode/kriminelt_-forsvarer-i-mia-stevn_sagen_406728
- https://www.tv2ostjylland.dk/aarhus/gravid-kvinde-blev-snydt-af-sine-veninder-fik-taesk-af-otte-personer
- https://www.youtube.com/watch?v=LE3lRQ48pL8
- https://www.dr.dk/drtv/se/loesladt_-rigtige-maend-graeder-ikke_566690
- Vaaben, L. "Dømt til kriminalitet", Information, 23. maj 2015
- https://nyheder.tv2.dk/samfund/2024-04-08-otte-kriminelle-familier-har-kostet-kommune-en-kvart-milliard
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer