Holdet 1g mu2 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Svendborg Gymnasium
Fag og niveau Musik C
Lærer(e)
Hold 2025 1g mu2 (1g mu2)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Musiklære
Titel 2 Musikudøvelse
Titel 3 Kunstmusik - Barok
Titel 4 Musikalske analyseparametre
Titel 5 Folkemusik, folk-revival og fællessang
Titel 6 Populærmusik: 1990'erne Grunge vs. Britpop

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Musiklære

Grundlæggende node-, rytme- og harmonilære

Teori gennemgået via
- Jakob M. Jensens musiklæresite (https://jakobmjensen.dk/musikkurser/teori.html),
- Musikipedia (https://www.musikipedia.dk/teori),
- Johannes Grønager: C-nøglen - musiklære for C-niveau, 2005,  
- øvelser fra https://www.musictheory.net
- og suppleret med egne øvelser og PowerPoints om musikteori.

Arbejdsformer
I alle discipliner tilstræbes sammenhæng mellem teori og praksis. I rytmelære har der hovedsageligt været fokus på bodypercussion og rytmeklappeøvelser med talekor.
I forbindelse med node- og harmonilære har eleverne lavet øvelser fra bl.a. https://www.musictheory.net - alene og på klassen ud fra læsestof og hovedsageligt fra udførlig lærer-PowerPoint om tonearter, skalaer, akkorder, kvintcirkel, og dynamik. Her har de udvidet deres viden om basal musikteori.
Derudover har der været lytteøvelser om taktfornemmelse (taktarter: 4/4, 2/4, 3/4)
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Musikudøvelse

Enstemmig sang
Et udvalg af enstemmige sange, der hovedsageligt har været årstidsbestemt og hentet fra Højskolesangbogen og Wilhelm Hansens "Sangbogen" - serie.


Flerstemmig sang og rytmisk sammenspil

- Ole Steens Børn "Hvem har malet himlen blå" (kanon med tre grupper)
- Sydafrikansk hymne "Freedom is coming" (trestemmigt rundt om klaveret)
-  Arr. Mads J. Pagsberg "Cubanske rytmer - son" (rotation med alle tilhørende percussioninstrumenter + bas og klaver)

Gruppesammenspil

Eleverne har i mindre og større grupper samarbejdet om indstudering af udvalgte numre, hvorefter disse er fremført for klassen.
Der er arbejdet med:

- Vance Joy "Riptide" (2013)
- Kim Larsen "Papirsklip"
- Kim Larsen "Susan Himmelblå"

Eksamenssange i grupper

- Maroon 5 "This love" (2002) fra Songs About Jane
- Cutting Crew "I just died in your arms" (1986) fra Broadcast
- Sam Smith "I'm not the only one" (2014) fra In the Lonely Hour


Rotationssammenspil og sammenspil for hele klassen

-  Lipps Inc. "Funky Town" (1980)
- Coolio: "Gangsta's paradise" (1-2-3-rotation i flow - eleverne introduceres for en rolle, hvorefter de lærer den videre til næste elev, når der roteres.
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 31 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Kunstmusik - Barok

Forløbet om Barok startede med en kort opgave om at undersøge karakteristika om barokkens arkitektur, billedkunst og samfundsstruktur, for at kunne skabe sammenhæng med denne barokke musikstil.

Analyserede værker:

- G.F. Händel: "Hallelujah" fra Messias (1741).
Fokuspunkter: kontraster i satsen, dynamiske forskelle, Homofoni og Polyfoni, instrumentation - basso continuo

-  J.S. Bach: Violinkoncert i E-dur (BWV 1042, o. 1720), 3. sats.
Fokuspunkter: Rondo-form; ritornel og episoder; tutti og solo. Terrassedynamik, fortspinnung og kontraster

Yderligere analyse og tekstmateriale:
Antonio Vivaldi: De fire årstider, Op. 8
- Her er der kort arbejdet med kontraster, og hvordan de kommer til udtryk i de valgte værker. Eleverne er blevet udsat for en quiz om at koble en sats til en bestemt årstid igennem en lytteøvelse og med dertilhørende tekstmateriale.

Læst tekst:

- Uddrag af "Barokmusik" fra Jørgen Mortensens "10 klassikere"
(https://10klassikere.systime.dk)
- Jakob M. Jensens musiklæresite https://jakobmjensen.dk/musikkurser/historie/klassisk/Vivaldi_efteraaret_fra_aarstiderne.html
- Jakob M. Jensens musiklæresite https://jakobmjensen.dk/musikkurser/historie/klassisk/Barok.html#top
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Musikalske analyseparametre

Eleverne introduceres for musikalske analysparametre

Mål:
- at kunne skelne mellem musikintern- og musikekstern analyse
- at kunne udarbejde en formanalyse af et udvalgt nummer (strofisk-form, AABA, popform, udvidet popform)
- at kunne udarbejde en grooveanalyse af særligt udvalgte takter i et nummer
- at kunne forklare om instrumenternes roller: Forgrund, baggrund, melodi, akkompagnement, rytmik
- at sætte et musikstykke ind i en samfundsmæssig sammenhæng
- at kunne udpege og forklare Hook, Break og Gimmick i et udvalgt nummer
- at kunne udpege taktart og evt. toneart, hvis det er relevant for udvalgt nummer.
- at kunne forklare om bestemt sangstil, hvis det har relevans.
- at kunne forklare om dynamiske forskelle


De analyserede numre

- Michael Jackson "Billie Jean" fra Thriller (1982)
- Donna Summer "Hot Stuff" fra Bad Girls (1979)
- Backstreet Boys "Everybody (Backstreet's Back)" fra Backstreet's Back (1997)
- Radiohead "Creep" fra Pablo Honey (1993)

Tekstmateriale:

- Uddrag af Johannes Grønager et al: Rockmusik i tid og rum (Systime), afsnit
om Hook, Gimmick og Break
- Uddrag af Johannes Grønager et al: Rockmusik i tid og rum (Systime), afsnit
om Formanalyse
- Uddrag af Johannes Grønager et al: Rockmusik i tid og rum (Systime), afsnit
om Grooveanalyse
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Folkemusik, folk-revival og fællessang

Introduktion

Forløbet introduceres med en præsentation af dansk folkemusik og kendetegn, herefter føres fokus videre til Afroamerikanske slavesange (1700-/1800-tallet) og kendetegn.
Det analytiske fokuspunkt ligger på folk-revival og protestmusik i USA i 1960'erne.
Sidst er fokus på fællessang i Danmark og funktionen heraf - især i krisetider.
Alle delemnerne er præsenteret med lærer-PowerPoints.

Yderligere punkter

Eleverne bliver udsat for en quiz om folkemusik og hvilket land de udvalgte sange tilhører - quizzen er en lytteøvelse og vurdering deraf.

Analyserede sange

- Bob Dylan "Blowing in the wind" fra The Freewheelin' Bob Dylan  (1963)

Læst materiale

- Videncenter for Sang. (2020, 16. marts). Danmark synger – men hvorfor? https://videncenterforsang.dk/danmark-synger-men-hvorfor/
- Koudal, J. H. (2024, 3. oktober). Folkemusik i Danmark. Lex – Den Store Danske. https://lex.dk/folkemusik_i_Danmark
- Lærer PowerPoints
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Populærmusik: 1990'erne Grunge vs. Britpop

Særligt studeret emne

Som særligt studeret emne har holdet arbejdet med 1990'erne: Grunge vs. Britpop indenfor kategorien populærmusik. Som musik- og kulturhistorisk baggrundmaterialet, er følgende afsnit fra Per Reinholdt Nielsens Rebel & Remix (Systime) læst:

- "1950'erne - Rock'n'roll og rebeller" (s. 10-11)
- "1960'erne - Revolution i hovedet" (s. 40-41)
- "1970'erne - Musikalsk mangfoldighed" (s. 90-91)
- "1980'erne - Den ansvarlige rockstjerne" (s. 150-154)
- "1990'erne - Gennembrud for subkulturerne" (uddrag fra Per Reinholdt Nielsens Rebel & Remix (Systime))
- Suppleret med lærer-PowerPoints


Eksamenssange:

- Nirvana "Smells like teen spirit" (Nevermind, 1991)
- Oasis "Wonderwall" ((What's the Story) Morning Glory, 1995)
- Blur "Parklife" (Parklife, 1994)
- Nirvana "In Bloom" (Nevermind, 1991)
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer