Holdet 2z En (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution International School of Hellerup
Fag og niveau Engelsk B
Lærer(e) Cecilie Brenøe Eskesen
Hold 2024 En/z (1z En, 2z En)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Choices and Consequences
Titel 2 Youth
Titel 3 SoMe
Titel 4 Happiness
Titel 5 Social Class in the UK
Titel 6 Empire and Colonialism
Titel 7 Værklæsning: Born a Crime
Titel 8 Krig og propaganda: tværfagligt forløb
Titel 9 American Values and Issues
Titel 10 Eksamenstræning og repetition

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Choices and Consequences

Formålet med forløbet er dels at blive præsenteret for kortere, overskuelige tekster indenfor forskellige genrer (digt, artikel, essay, novelle, uddrag af roman, film, TED Talk) og blive bekendt med analysemetoder og begreber tilknyttet den teksttype. Desuden har emnet 'valg og konsekvenser' som tværgående tema i alle teksterne, så eleverne kan reflektere over egne valg, både store som små.

Analytisk præsenteres eleverne for digtanalyse, det retoriske pentagon, personkarakteristik, miljøkarakteristk, sproglig analyse, samt filmanalyse.

Udover integrerede grammatikopgaver til teksterne, suppleres der med grammatikopgaver i grammatikbogen ENGRAM Basis af Thomas Boesen og Sarah Barding på minlæring, med primært fokus på ordklasser, verber, kongruens, sætningsanalyse og sætningsled som supplerer elevernes arbejde i AP.

Arbejdsformerne er en blanding af klasse-, par- og gruppearbejde.

Kernetekster
Barry Schwartz, "The paradox of choice", 2005 fra www.ted.com

Fra kapitlet "Choices and Consequences" i i-bogen Choices af Mette Hermann, Columbus, 2022:
- Jojoba Mansell, "Hard Choices", 2012
- Phil Daoust, "Choice, choice everywhere. How do I opt out?", 2016 *skriftlig aflevering*
- Racheal Seamands, "Why I Left College, Twice", 2017 *oral assignment*

Film
Jason Reitman, "Juno", 2007

Total: 35 sider

Supplerende materiale
Gerard Nolst Trenité, "The Chaos", 1920
Tongue Twisters
"Lys og farver", "Indre/ydre personkarakteristik og flade/runde karakterer", "Miljøkarakteristk", "Stilleje" og "Tekstens hovedtema" i Do it, write! af Emilie Bach, Freja Bjerregaard og Sarah Barding på minlæring.dk
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Youth

Formålet med forløbet er at få et indblik i hvad det vil sige at være ung, samt at præsentere eleverne for ungdomslitteratur, herunder også dystopisk ungdomslitteratur.
Eleverne får et indblik i problemstillinger for unge i Storbritannien og USA.

Arbejdsformerne har primært været lærerstyret, individuelt og pararbejde, samt projektarbejde med mundtlig fremlæggelse på klassen.


Kernetekster
"You'll be a man, my son", The Economist, March 6th, 2008
"This Be the Verse", Philip Larkin, 1974 (fra The Lift, Kai Alsing-Børgesen et. al., Gyldendal, 2000
Suzanne Collins, The Hunger Games, chap. 1, 2008

Sange - til gruppeoplæg
Grupperne har arbejdet med én af følgende sange og dertilhørende musikvideo, som de efterfølgende fremlagde for resten af klassen:
- Fun, "We Are Young", 2012
- Natascha Bedingfield, "Unwritten", 2004
- Taylor Swift, "22", 2012
- Linkin Park, "Numb", 2003
- Bea Miller, "Young Blood", 2015
- Fall Out Boy, "Young Volcanoes", 2013
- Shawn Mendes, "Youth", 2018

Skriftlig aflevering
Rainbow Rowell, Eleanor & Park, chap. 2 + excerpt of chap. 3, 2012
Laurie Halse Anderson, Speak, excerpt of chap. 1, 1999

Film
Gary Ross, The Hunger Games, 2012

Supplerende
Fra Trine Østergaard, |i]The English Handbook[/i], Systime:
- 2.2.1 Young Adult Fiction
- 2.2.2 Dystopian Fiction
- 6.5 Lyrics (How to analyse...)
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Grammatik: syntaktisk analyse 2 28-10-2024
Eleanor & Park 12-12-2024
Grammatik 1 27-01-2025
Speak 23-02-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 SoMe

Formålet med forløbet er at give eleverne et indblik i sociale mediers indflydelse, såvel positive som negative, på vores hverdag, sprog, litteratur og sundhed - både fysisk og mental.

Eleverne arbejder primært i par, med lærerstyret plenumopsamling, dog med enkelte gruppeanalyser med matrix-fremlæggelser.

Kernetekster
Andrew Fitzgerald, Adventures in Twitter Fiction, 2013: https://www.ted.com/talks/andrew_fitzgerald_adventures_in_twitter_fiction
Elliot Holt, "Evidence", 2012: http://www.paolacarbone.com/storytelling/2020/@elliottholt.pdf
Kimberley Farrier, "Is texting language hurting our childrens literacy?"[sic], September 14, 2011: https://kimberlyfarrier.wordpress.com/2011/09/14/is-texting-language-hurting-our-childrens-literacy/
Norman Silver, "TXT Commandments" og "langwij", 2006 (digte)
Gary Turk, "Look Up", 2014 (digt + video) fra From Where You Are 2. Engelsk grundbog af Tony Søndergaard Andersen og Morten Petersen, Systime, 2015

Par-/gruppearbejde med selvvalgt artikel og analyse af tilhørende kommentarspor (evt. fra socialt medie), fra hhv. Huffington Post, The Guardian, The New York Times og The Sun med kort fremlæggelse i matrix-grupper:
The Huffington Post
- "Trump Administration Must Preserve Signal Messages About Houthi Military Strike, Mr. 27, 2025: https://www.huffpost.com/entry/ap-us-attack-plans-messages-judge_n_67e5bab1e4b0c7388801933c#comments
- "Yolanda Saldívar, The Woman Who Killed Selina in 1995, Denied Parole", Mar. 27, 2025: https://www.huffpost.com/entry/yolanda-saldivar-selena-parole_n_67e5d338e4b0da7de4272d6d#comments
The Guardian
- "Musk defends Doge and cuts on Fox News: ‘Almost no one has gotten fired’", Mar. 28, 2025
The New York Times
The Sun
- "Jac Jossa spotted in heated discussion with husband Dan Osborne at family home", Mar. 26, 2025 (Instagram reel): https://www.instagram.com/p/DHoNaQeJIXr/

Skriftlig aflevering
Niklas Ihssen, "How our bodies react when we use social media – and when we stop", The Conversation, March 4, 2025


Supplerende
Udvalgte introduktionsøvelser fra Footprints af Mette Grønvold og Hanne Ohland-Andersen, Systime
"What is your digital footprint", Common Sense Education: https://www.youtube.com/watch?v=4P_gj3oRn8s
"Front Region and Back Region" fra Open Wide, Bækgaard et al., Lindhardt og Ringhof
Analyse af 7 college-elevers selfies + tekst om baggrunden for billedet
Joanna Geary, "Forcing commenters to use real names isn't the answer, Arianna Huffington", 22 Aug. 2013
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Happiness

Formålet med dette korte mini-forløb er, at give eleverne et indblik i hvad glæde er - både personligt, socialt og kulturelt.

Forløbet tager udgangspunkt i kapitlet "Happiness" i-bogen The Science of... (Lars Ulrik Tambjerg-Ravn, Systime), som tager udgangspunkt i den årlige "World Happiness Report" (https://worldhappiness.report), hvor de nordiske lande altid rangerer højt, mens USA ligger lavere. Teksterne i kapitlet giver derfor et indblik i forskellene mellem de nordiske og amerikanske værdier og samfundsmæssige forhold, samt dels et nordisk syn på USA og et amerikansk syn på de nordiske lande.


Kernetekster
Fra i-bogen The Science of... af Lars Ulrik Tambjerg-Ravn, Systime, 2023:
- 3.1 "How the happiest people keep smiling" (Jheni Osman, 2018)


Supplerende
Fra i-bogen The Science of... af Lars Ulrik Tambjerg-Ravn, Systime, 2023:
Introduktionen til kapitlet "3 Happiness":
- William Wordsworth, "I Wandered Lonely as a Cloud", 1807
- "Happiness around the world"
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Social Class in the UK

Formålet med forløbet er, at gøre eleverne bevidste om det britiske samfund og dets socialklasser. Herunder kommer vi ind på sprog som det relaterer sig til socialklasser, både ift. sociolekt og ordforråd (slang).

Analytisk er fokus på nonfiktionsanalyse, herunder filmanalyse (både fiktion og fakt).

Grammatisk arbejder vi med integrerede grammatikopgaver, med fokus på ordstilling, verber (herunder uregelmæssige) og deres bøjning, adjektiver, adverbier og substantiver, samt billedbeskrivelse med faste ord. Grammatikbogen ENGRAM Basis af Thomas Boesen og Sarah Barding på minlæring.dk bruges som opslagsværk.

Arbejdsformerne er en blanding af lærerstyret plenumundervisning, samt par- og gruppearbejde.

Kernetekster
This Morning, "Baron Wants 'Castle-Trained' Wife to Give Him an Heir", April 20, 2017 (video)

This Morning, "Holly Willoughby loses her cool with Katie Hopkins in ANOTHER class row", 2013 (video)

Jessica Brown, "Your name reveals more than you think", 3rd November, 2016, BBC

Molly Innes, "Now I'm at Oxford, am I still working class?" fra Nanna Flindt Kreiner et al.,, Compass, Systime, 2022

Skriftlig opgave
Kalwant Bhopal og Martin Myers, "Elite universities aren’t hotbeds of ‘wokery’: our research shows they’re rife with racism and classism", 30 Jan., 2023, The Guardian

Film
Stephen Daldry, "Billy Elliot", 2000


Total antal sider: X sider

Supplerende materiale
Introduktionsøvelser
VLE, "The British Class System", March 8, 2019 (YouTube video) https://www.youtube.com/watch?v=kN66jJWFGNk
The Great British Mag, "What is the British class system?", September 3, 2019
BBC, "UK now has seven social classes", https://www.youtube.com/watch?v=5QWmi3WRT6o

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Empire and Colonialism

Formålet med forløbet er, at eleverne får et kort indblik i storbritanniens imperialisme og kolonialisme og hvordan dette hænger sammen med globalisme i dag, med nedslag til to postkoloniale områder i Afrika: Nigeria og Sydafrika.
Herunder snakker vi om engelsk som lingua franca, samt pidgin og creole.

Arbejdsformerne er en blanding af klasse-, par- og gruppearbejde med fremlæggelser foran klassen.

Analytisk er fokus for non-fiktionsanalyse det retoriske pentagram, med særlig vægt på sproglige og retoriske virkemidler, tone og intention, mens fokus for fiktionsanalysen er på sprog, herunder sproglige virkemidler.

Igennem forløbet har vi arbejdet med integrerede grammatikøvelser med grammatikbogen ENGRAM af Thomas Boesen og Sarah Barding på minlæring som opslagsværk.

Kernetekster
Niall Ferguson, "Empire: How Britain Made the Modern World", 2003 i "The English and the World - The British Empire, Nationalism and Multi-Ethnic Britain.", i i-bogen Angles af Daugaard, A. & Andersen, J.K. (2014). Gyldendal.

"The White Man's Burden", Rudyard Kipling, 1899, i Finderup, A.M. & Fog, A. (2023). Aspects of Britain. I Worlds of English. Systime.

How Europe Stole Africa so Quickly, Mapped, Johnny Harris, 28 dec. 2022 (YouTube docu)

"The Danger of a Single Story", Chimamanda Ngozi Adichie, ... i Finderup, A.M. & Fog, A. (2023). Aspects of Britain. I Worlds of English. Systime.

"Soweto protest turn violent", BBC, June 16, 1976 fra From Dompas to Democracy af Karen Bente Holmgaard og Birger Axen, 2015

Nadine Gordimer, "Country Lovers", 1980

Nelson Mandela speeches:
- "Mandela's call after the Soweto uprising of 1976": http://www.mandela.gov.za/mandela_speeches/before/76_call.htm
- "Nelson Mandela's address on the occasion of his inauguration as State President", Cape Town, May 9th 1994: http://www.mandela.gov.za/mandela_speeches/1994/940509_inauguration.htm

South Africa's national anthem
- tekst: https://www.gov.za/about-sa/national-anthem-0
- musik: https://www.youtube.com/watch?v=NBKjWRjwMkY

Jeff Cangialosi, "The State of the Rainbow Nation", 2012 fra From Dompas to Democracy af Karen Bente Holmgaard og Birger Axen, 2015

Skriftlig aflevering
Michelle Faul, "What Life Was Like in South Africa During Apartheid", Associated Press, Dec. 9, 2013 fra From Apartheid to Zefside af Niels-Martin Trier Josefsen, Lindhardt og Ringhof, 2015

Kortfilm
Michael Odendaal, "Welcome", 2019: https://www.youtube.com/watch?v=AhKyqguYwdM


Total antal sider: xx sider


Supplerende
Introduktionsøvelser fra kapitlet "The English and the World - The British Empire, Nationalism and Multi-Ethnic Britain." i i-bogen Angles af Daugaard, A. & Andersen, J.K. (2014). Gyldendal.
Første vers & omkvæd af "Rule, Britannia!", James Thomson (1740)
"5 of the worst atrocities carried out by the British Empire", Samuel Osborne, independent.co.uk, 19 January, 2016
"The historical context" fra kapitlet "Setting the Scene" i Africa Unfold af Thaysen, A. H. & Christensen, L. D. (2015 (2016)). Lindhardt og Ringhof.
Trevor Noah on colonization (klip fra John Bishop Show) - brugt til repetition af sproglige virkemidler og stilleje
Info om 'The Great Trek', 'The First and Second Boer Wars' og 'The Native Question and The Land Act of 1913' i kapitel 3 "Steps towards segregation" i From Dompas to Democracy af Karen Bente Holmgaard og Birger Axen, 2015
Læreroplæg
Internetsøgning om apartheid
Internetsøgning om Nelson Mandela
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Værklæsning: Born a Crime

Værklæsningen bygger videre på vores forløb om "Empire and Colonialism" og den viden eleverne har opbygget omkring koloniseringen af Sydafrika.

I værklæsning af Born a Crime er tematisk fokus på hvordan race, kultur og opvækst er med til at forme os, samt hvorvidt (hvordan?) vi kan påvirke andres opfattelse af os. Udover analytisk fokus af Trevor Noahs sprog, er analytisk fokus desuden på Noahs brug af humor og ironi, anekdoter og symbolik.

Forløbet afsluttes med analyse af udvalgte fokusområder fra bogen (som eleverne selv vælger fra en liste), med mundtlig fremlæggelse.

VÆRK
Trevor Noah, Born a Crime, Spiegel & Grau, 2016

xx sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Krig og propaganda: tværfagligt forløb

Dette forløb er et tværfagligt projekt, hvor vi kombinerer engelsk og tysk/spansk. Det overordnede emne i dette tværfaglige projekt er "Krig og propaganda". Forløbet skal træne eleverne i tværfagligt arbejde frem mod større skriftlige opgaver senere i gymnasietiden.

Forløbet startes derfor med et fællesmodul, hvor videnskabsteori samt humanvidenskabs metoder gennemgås med klassen.

Eleverne arbejder i grupper af tre-fire, som lærerne laver. Grupperne vælger et af følgende overspørgsmål:
- Hvordan bruges propaganda I krig?
- Hvilke fordele og ulemper er der I at politikere bruger propaganda?
- Hvilken indflydelse har propaganda i samfundet?
Til dette, skal de selv formulere relevante underspørgsmål på de tre taksonomiske niveauer, som træning til at lave en problemformulering til SRP.

Produktkrav: Fremlæggelse på ca. 10-15 minutter pr. gruppe på dansk, inklusiv spørgsmål og feedback. Til fremlæggelsen ønskes en powerpoint (eller lignende), hvor valgte overemne, gruppens underspørgsmål, samt valgte metoder tydeligt fremgår - samt naturligvis gruppens analytiske hovedpointer, delkonklusioner, samt samlede konklusion.

Kernetekster
"Stirring the soldier to fight: War propaganda and its responses", fra From Battlemind to Homemind af Christopher Bisgaard Olesen, Columbus, 2013

Spanskeleverne
"FULL SPEECH: Trump addresses nation after Maduro captured", Donald Trump, 3. januar, 2026, ABC7

Tyskeleverne
"Ich bin ein Berliner", John F. Kennedy, June 26, 1963
"Tear down this wall!", Ronald Reagan, June 12, 1987

Supplerende
Propagandaplakater
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 American Values and Issues

Formålet med forløbet er, at eleverne får et indblik i USAs kerneværdier og hvordan disse er opstået, samt nogle af de problematikker, der er i USA - både historisk og i dag.

Arbejdsformerne er en blanding af klasse-, par- og gruppearbejde med fremlæggelser foran klassen, med hovedfokus på sidstnævnte.

Igennem forløbet har vi arbejdet med integrerede grammatikøvelser med grammatikbogen ENGRAM af Thomas Boesen og Sarah Barding på minlæring som opslagsværk.

Kernetekster
Emma Lazarus, "The New Colossus", 1883 fra Worlds of English af Anne Mette Finderup og Agnete Fog
Joyce Carol Oates, "Big Mouth, Ugly Girl", 2002 (excerpt) *skriftlig aflevering*
Fra i-bogen Black Voices af Mathilde Thomsen og Bianca Erlish-Møller, Systime:
- Runaway Slaves, 1847. Poster
- Runaway Slaves, 1844. Poster
- Minstrel Shows and the jim Crow character
- Timeline of Police Shootings 2012-2022
Without Sanctuary. Lynching Photography in America
Interview with Larry Elder: "Black Lives Matter, Racism A Conservative Perspective (Pt. 2)", Rubin Report, Jan 14, 2016 (YouTube)

Skriftlig opgave - eleverne har skrevet om én af følgende:
Nonfiktion
Michelle Obama, "Remarks by the First Lady at Tuskegee University Commencement Address", May 09, 2015 (excerpt), fra national archives.

Fiktion
Angie Thomas, "On the Come Up", 2019 (excerpt), fra Compass af Nanna Flindt Kreiner, Jesper Kaalund, Dorthe Hjort Jensen, Bo Høpfner Clausen og Systime A/S. Første udgivelsesår 2021.

Total antal sider: xx sider

Supplerende
Key findings:
- Immigration, Pew Research
- Poverty, Feeding America
- Obesity, Healthline
- Gun Violence, Brady United
Projektarbejde med USAs 50 stater - hver elev fik ansvaret for 2 stater
Kapitlet "America: from British colony to superpower" i i-bogen Worlds of English af Anne Mette Finderup og Agnete Fog, Systime
List of American Values
The Washington Post, "Democracy Dies in Darkness", 2019 (Super Bowl reklame)
Chrysler, "Imported from Detroit", 2011 (Super Bowl reklame m. Eminem)
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
USA States 04-03-2026
Big Mouth & Ugly Girl 07-04-2026
*Essay - skrivedag* 22-04-2026
Ny opgave 07-05-2026
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Eksamenstræning og repetition

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer