Holdet 2022 DA/b - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2022 DA/b - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2022/23 - 2024/25
Institution	Christianshavns Gymnasium
Fag og niveau	Dansk A
Lærer(e)	Ida Ellehammer Johansen, Karin Fredslund Gade
Hold	2022 DA/b (1b DA, 2b DA, 3b DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Forløb#0 - hjælpemidler
Titel 2	Grundforløb i dansk - retorik og argumentation
Titel 3	Portrætter (romanVÆRK + dokumentarVÆRK)
Titel 4	Skriftlighedsforløb - den analyserende artikel
Titel 5	Optakt til DHO (SSS + IJ)
Titel 6	DHO: Frigørelse 1870-1924 (SSS)
Titel 7	Holberg og oplysningstiden (dramaVÆRK) (KG)
Titel 8	Karrierelæring (KG)
Titel 9	Krig og mennesker på flugt (dokumentarVÆRK) (KG)
Titel 10	Køn og sprog (KG)
Titel 11	Sprødt sprog: folkeviser til Rahim (albumVÆRK) (KG
Titel 12	Antropocæn litteratur (OV)
Titel 13	Skriftlighedsforløb frem mod årsprøven
Titel 14	Hvordan påvirker nyhedsbilledet dit verdensbillede
Titel 15	Magisk realistisk litteratur (novelleVÆRK)
Titel 16	Realismer og modernismer

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Forløb#0 - hjælpemidler Tilladte hjælpemidler: • Netprøver.dk: https://www.netproever.dk/ Netprøver Til at hente opgavesættet og aflevere besvarelsen i • Lectio: https://www.lectio.dk/lectio/5/default.aspx Kun til at aflevere besvarelsen i (back up til Netprøver) • Gyldendals online ordbøger (https://ordbogen.dk/) Ordbogen.com • Ordnet.dk: https://ordnet.dk/ Retskrivningsordbogen • Synonymordbogen Synonymordbog • Klassenotesbogen 2022 DAb samt elevens egen notesbog (offline): https://chrgym.sharepoint.com/:o:/s/Section_1762/Etjdt2DzBCZMv-LUhh7UoHcBA1BbP3RoDuGL8l-JvXAbHg?e=tPwvI2 Generelt: • Offline musik er tilladt • Det er ikke tilladt at kommunikere via nettet, hverken direkte (fx mail, messenger, dropbox) eller indirekte (fx synkronisering på delte platforme). • Husk at logge ud af alle sociale medier, mail og lignende, som sender push-beskeder. • Det er ikke tilladt ”at google” under prøven. De hjemmesider, som er tilladte hjælpemidler, skal være åbnet inden prøven begynder. Alle andre faneblade skal været lukket. • Bøger og opslagsværker fra undervisningen er tilladte: Litteraturhistorien på langs og på tværs (systime), Håndbog til Dansk (Systime) • Det er ikke tilladt at bruge andres opgaver under prøven • Det er ikke tilladt at bruge Studienet under prøven
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Grundforløb i dansk - retorik og argumentation Formål Forløbet introducerer jer til den mest grundlæggende teori om retorik og argumentation. Vi har særligt fokus på det retoriske pentagram, sproglige virkemidler, appelformerne og Toulmins argumentationsmodel. Udover det analytiske arbejde producerer I små ”debatindlæg” og øver jer i at argumentere og debattere mundtligt. Endelig skriver I jeres første debatterende tekst – et læserbrev. I vil arbejde med forskellige teksttyper, blandt andet debatindlæg, kampagnefilm og taler. Grundbogsmateriale 16. Birgitte Darger, Kasper L. Hansen og Claus Nielsen: Kapitel 8: Retorik og argumentation (s.95-107) i Begreb om dansk, Forfatterne og Dansklærerforeningens Forlag, 2009 Omfang ca. 50 sider
Indhold
Omfang	Estimeret: 16,00 moduler Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3

Portrætter (romanVÆRK + dokumentarVÆRK)

PORTRÆTTER

FORMÅL
I bliver i dette forløb introduceret til portrættet på tværs af tekster og genrer. Formålet med forløbet er, at I lærer at arbejde analytisk med at afkode forskellige typer af portrætter. I skal derudover også se og arbejde med dokumentarfilmen Q's barbershop samt læse romanen Rødby-Puttgarden af Helle Helle (hovedværk). Arbejdet med romanen kommer også til at indgå som en del af skriftlighedsforløbet i 1.g.

INDHOLD
Vi skal læse tekster, arbejde med sange, videoer, valgplakater og film om forskellige store personligheder i dansk kulturliv bl.a. Kim Larsen og Kronprins Frederik. Men vi skal også se, hvordan privatpersoner kan fremstilles, så det bliver en del af en større fortælling, som vi har mulighed for at spejle os i.

FAGLIGE MÅL
• Her arbejdes metodisk med litteraturanalyse og fortolkning, sproglig analyse, fortolkning og vurdering, produktivt og refleksivt arbejde med udtryksfærdighed i dansk.
• Her arbejdes metodisk med kommunikationsanalyse (billeder), medieanalyse og fortolkning - herunder filmiske virkemidler (dokumentar) samt mediers funktion i sociale, kulturelle og historiske sammenhænge (dokumentar) samt produktivt arbejde med medieudtryk i sociale sammenhænge - herunder remediering (fra foto til valgplakat).

INDHOLD
1. Caspar Eric: NIKE, Gyldendal, 2015, lyrik, uddrag s. 1-5.
2. Martin Groenemann: Kim Larsen var et åndeligt lejrbål vi allesammen kunne samles om, Nekrolog om Kim Larsen, Soundvenue, 30.09.18.
3. Kim Larsen og Bellami: Jutlandia, fra albummet Forklædt som voksen, 1986
4. Kim Larsen: Køb bananer, fra albummet 231045-0637, 1979
5. Kim Larsen; Mogens Mogensen; Ib Oskar Hansen og Thomas Grue: Byens Hotel, fra albummet Værsgo, 1973
6. Kim Larsen: Midt om natten, fra albummet Midt om Natten, 1983.
7. Kim Larsen; Franz Beckerlee og Wili Jönsson: Langebro, fra albummet Gasolin', 1971
8. Amalie Laulund Trudsø: Koordinater,Rosinante, romanuddrag s. 7-15, 2013
9. Portræt af Caspar Eric, Lyrikporten, Gyldendal, 2018 https://28danskedigtere.gyldendal.dk/#show/fb5b71d3-7872-480e-9e0e-c320841fd336

HOVEDVÆRKER
10. Helle Helle: Rødby-Puttgarden, Samleren, 2005.
11. Emil Langballe: Q's barbershop, dokumentarfilm, 2019, 60 min.

GRUNDBOGSMATERIALE
12. Ole Schultz Larsen: Håndbog til dansk - litteratur, sprog og medier (2015). Dansklærerforeningens Forlag og Systime a/s, s. 44-45 (om personkarakteristik) + 223-227 (om 5.2: Dokumentarfilm og Mockumentary).
13. Filmcentralen: Filmleksikon: https://filmcentralen.dk/grundskolen/filmcentralen/filmsprog

Omfang ca. 205 normalsider + dokumentarfilmen på 60 min = anslås til 150 sider => samlet omfang = 355 sider

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Caspar Eric-inspireret digt	03-01-2023
NIKE - personkarakteristik	16-01-2023
Forholdet mellem miljø og individ	22-02-2023
Portrætfilm - Human postcard	29-03-2023

Omfang

Estimeret: 30,00 moduler
Dækker over: 42

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Skriftlighedsforløb - den analyserende artikel FORMÅL Formålet er at introducere jer for den analyserende artikel og lære jer, hvordan den bygges op. Arbejdet med jeres skriftlige udtryksfærdigheder integreres i undervisningsforløbet Portrætter, som vi har parallelt med skriftlighedsforløbet, og gennem skriveøvelser i timerne bliver der løbende stilladseret, så I til slut ender ud i med at skrive en hel analyserende artikel. De tekster, som vi arbejder med er et uddrag af Koordinater af Amalie Laulund Trudsø/NIKE af Caspar Eric samt romanen Rødby-Puttgarden af Helle Helle (hovedværk). Forløbet er bygget op omkring den analyserende artikel som genre, og I får mindre delopgaver, som I afleverer, får feedback på og via feedbacken udvælger tre fokuspunkter, som I har særligt fokus på i den næste opgave. Forløbet knyttes til slut til DHO-forløbet, Frigørelse: 1870-1924, hvor I afleverer en analyse af den eller de tekster, som I vælger at bruge i jeres DHO, for derefter at få feedback på analysen og genskrive den, så selve analysen indgår som en del af den færdige DHO. I forløbet skal I afprøve fremstillingsformerne analyse og fortolkning, perspektivering, samt kunne skrive en indledning, der kobles til en afrunding. Derudover skal I kende forskellen på det at referere, analysere og fortolke. Udover den analyserende artikel arbejder vi med hurtigskrivning og tekst-imitation via skrivning af et digt (efterligning af Caspar Erics skrivestil i NIKE). INDHOLD Mine PP med opgaveformuleringerne. De ligger i Klassenotesbogen under Skriftlige genrer og afleveringer Mine PP er lavet med udgangspunkt i Skriftlig eksamen i dansk – stx og hf, Gyldendal, 2019 af Maja Bødtcher-Hansen og Susan Mose. Tekster, der analyseres: Amalie Laulund Trudsø: uddrag af Koordinater, s. 7-15, Rosinante, 2013 Caspar Eric: uddrag af NIKE s. 1-5, Gyldendal, 2015 Helle Helle: Rødby-Puttgarden, Samleren, 2005 Selvvalgte tekster i forbindelse med skrivningen af jeres DHO Omfang ca. 20 normalsider
Indhold	Kernestof: Kære alle Medbring kompendiet i dansk i papirform samt jeres noter til arbejdet med NIKE fra d.3.1. + en opladt computer. I skal skrive i dette modul. Opgaveformuleringen til afleveringen d.16.1. ligger under opgaven her i Lectio. Læs den hjemme forud for modu I skal have læst hele Rødby-Puttgarden til i dag. Husk, at I kan se fokuspunkter for læsningen i arbejdsarket i Klassenotesbogen - Portrætter - Opgaver - Arbejdsark. Vi vender 'tilbage' til Caspar Eric og NIKE i modulet i dag. Som lektie skal I genlæse uddraget af NIKE i kompendiet + jeres noter fra timerne, hvor vi arbejde med NIKE. Medbring jer selv og en computer med strøm. I skal have læst hele Rødby-Puttgarden til i dag. Husk, at I kan se fokuspunkter for læsningen i arbejdsarket i Klassenotesbogen - Portrætter - Opgaver - Arbejdsark. I får i dag jeres opgaver, NIKE, retur. I skal derfor medbringe høretelefoner og opladt computer. Medbring også Rødby-Puttgarden I 5. modul arbejder I med jeres voice over + får jeres opgaver retur Ingen lektier, men husk papir/blok, blyant og overstregningstusch! ANALOG UNDERVISNING: medbring blok og skriveredskaber og teksten fra Litteraturens Perioder, som jeg udleverede i fredags. Litteraturens perioder, s.58-75.pdf Som lektie til i dag skal I have været inde i klassenotesbogen 'Team (2022 portfoliob)-notesbog' under FF2 og læse sektionen 'Opgave + forløbsbeskrivelse' (link nedenfor). Virker linket ikke, så kan I selv finde den under jeres notesbøger i One Drive Opgave + forløbsbeskrivelse I skal i dag medbringe teksterne: I dag kommer Søren og er med :)
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 41 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Optakt til DHO (SSS + IJ) FORMÅL Dette forløb har fokus på, at I får reflekteret over, hvad litteraturhistorie som begreb indeholder, og hvordan man arbejder litteraturhistorisk med tekster i dansk. Derudover er det en lyn-intro til oplysningstiden, romantikken og det moderne gennembrud via analyse af seks malerier, to fra hver periode. INDHOLD Barbara Kjær-Hansen & Tinne Serup Berthelsen: Litteraturhistorien - på langs og på tværs, s.8-16, Systime, 2014 Malerier: Oplysning - Joseph Wright: An Experiment on a Bird in the Air Pump (1768) - Portræt af Immanuel Kant (ca.1790) Romantik - C. W. Eckersberg: Familien Nathanson (1818) - Christen Købke: Udsigt fra Dosseringen ved Sortedamssøen mod Nørrebro (1838) Det moderne gennembrud - Erik Henningsen: Sat ud (1892) - P.S. Krøyer Fra Burmeister og Wains jernstøberi (1885) Videoer: - Oplysning: https://www.youtube.com/watch?v=BeNuTibYyLw - Romantik: https://www.youtube.com/watch?v=bMeBVNkgBmM&t=190s - Det moderne gennembrud: https://www.youtube.com/watch?v=BqHK5gUqzus Grundbog: Barbara Kjær-Hansen og Tinne Serup Bertelsen: uddrag af Litteraturhistorien - på langs og på tværs (Systime - forskellige versioner, derfor ikke sidetal, men det er den hvide bog). - Om Oplysning: særligt fokus på afsnit om Oplysningstidens samfund: "Ny borgerlig offentlighed" + "Livssyn" + "Skrivestil og genrer" + "Overgang til 1800-tallet: Fornuft og følelse" - Om Romantik: særligt fokus på afsnit om "Romantikkens samfund: fra enevælde til demokrati" + "Skrivestil og sprog" + "Overgang til det moderne gennembrud" - Om Det moderne gennembrud: særligt fokus på afsnit om "Det moderne gennembruds samfund" + "Livssyn og syn på litteraturen" + "Skrivestil og sprog" + "Det moderne gennembruds temaer: Køn, klasse og kirke" Omfang ca. 55 sider
Indhold	Kernestof: Ingen lektier, men husk papir/blok, blyant og overstregningstusch!
Omfang	Estimeret: 6,00 moduler Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6

DHO: Frigørelse 1870-1924 (SSS)

Forløb i samarbejde med historie (FF2)

FORMÅL
- at forstå sammenhænge mellem historiske begivenheder og kultur og kunst
- at kunne analysere og fortolke ældre tekster og sætte dem i en sammenhæng
- at forstå danskfaglig interesse og metode med tekstanalyse og argumentationsanalyse som kernen (her knytter sig en delaflevering forud for DHO'en)
- at få viden om køn, klasse og nation i perioden fra 1870 til 1924

I dansk har vi arbejdet med tre temaer:
a. Køn – kvindernes valgret og rolle i samfundet
b. Klasse
c. Nation og nationalfølelse

INDHOLD
Primær litteratur:
- Illa Christensen: Kvinden, 1884 (udgivet under pseudonymet F.C. van der Burgh)
- Olivia Levinson: Støv, 1885
Supplerende:
Læst i forbindelse med Realismer og modernismer-forløbet
- Herman Bang: Den sidste balkjole (1887)
- Herman Bang: Impressionisme – En Lille Replik (1890)

Sekundær litteratur:
- Knud Michelsen og Berit R. Langdahl: Om perioden 1870-1920, s.58-75 i Litteraturens Perioder, Gyldendal, 2005
- Berit Riis Langdahl, Mimi Olsen og Pia Quist: Leksikon fra Krydsfelt – En grundbog, s.423-437, Gyldendal, 2011
- Barbara Kjær-Hansen & Tinne Serup Berthelsen: Litteraturhistorien - på langs og på tværs, Systime, 2014 (Grundbog udleveret i forbindelse med forløbet)

Omfang ca. 45 sider

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Delopgave DHO - analyse af selvvalgt tekst	08-05-2023

Omfang

Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 10

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Holberg og oplysningstiden (dramaVÆRK) (KG) Vi læser to forskellige tekster af Holberg for at se hans skarphed og alsidighed: Dels arbejder vi med den debatterende tekst 'Forberedelse' og dels læser vi "Erasmus Montanus" som værk. Vi ser på stykkets brug af syllogismer som en del af personkarakteristikken - og ser selvfølgelig på replikker i det hele taget som en central del af dramaanalyse. Vi bruger Rasmus Bergs 'karrieremuligheder' som afsæt for en snak om karrierelæring, og endelig sættes både forordet og stykket i relation til oplysningstidens idéer. Holberg: Forberedelse (af Heltehistorier bind 2) Holberg: Erasmus Montanus eller Rasmus Berg Immanuel Kant: Hvad er oplysning? (1784) Håndbogstekst om Holberg og perioden i "Litteraturhistorien - på langs og på tværs" og om diverse sproglig analyse i Håndbog til DANSK. Omfang: ca. 90 sider
Indhold	Kernestof: Lektiefri, men sørg for at have blyant, kuglepen og måske viskelæder(?) med :-) Læs Holberg-teksten igen som lektie til i dag, og læg denne gang særligt mærke til strukturen - bl.a. det der med punkt 1,2 og 3, som vi nævnte kort i timen. Husk teksten på papir! Holberg - Forberedelse.docx Læs Holberg-teksten igen-igen som lektie til i dag, og overvej denne gang: Hvad er den meget vigtige forskel på, når Holberg nævner punkt 1,2 og 3 kort næstnederst på side 1 - og så de noget længere ting, han skriver om dem fra allernederst side 1 og ARBEJD SELV: Fravær for timen føres på basis af Minlæring og en mikroaflevering. Lav de tre lektier i Minlæring inden 11:30. Sørg for at læse forklaringerne derinde, før du laver selve opgaverne! Læs i Litteraturhistorien på langs og på tværs (den hvide litteraturhistorie som I fik af Ida sidste år) s. 73-75 midtpå og brug det sammen med filmen som basis for din mikroaflevering. Gense denne film fra sidste år og brug den sammen med bogen som basis for din mikroaflevering: Rather Homemade Productions: Oplysningstiden - Hvad fanden skete der lige der" Skriv 10 linjer om oplysningstiden på basis af bogen og filmen i Word 12 pkt, og aflevér dine noter som skriftlig aflevering 'Noter om oplysningstiden' senest 11:30. Erasmus Montanus eller Rasmus Berg "act1" Erasmus Montanus - mikroresuméer.docx Til i dag skal I have læst hele 1. akt (dvs. til og med s. 18 i bogen). Husk, at der er en oversigt over personerne på opslaget før side 9 (der er ikke noget sidetal på denne side, men det er altså næsten forrest i bogen). Husk at skrive et mikroresumé til hver scene. Medbring både den lyseblå Erasmus Montanus og den hvide litteraturhistoriebog. Læs videre: I skal have læst 2. akt 1.-3. scene til i dag. I kan evt. bruge dette til at lette forståelsen af teksten, men I skal også læse den 'rigtige' tekst - ikke kun dette ;-) Anden akt - forståelseshjælp.docx Husk den lyseblå bog! Læs videre: I skal have læst hele 3. akt til i dag - men I skal ikke sidde og forstå alle de latinske ting: læs lidt hurtigt hen over dem ;-) Vi skal måske sidde ude lidt af tiden: Medbring gerne solcreme til næsen :-) Og I skal selvfølgelig medbringe bogen ;-) Læs hele 4. akt til i dag - brug læsehjælpen nedenfor. Erasmus Montanus 4. akt LÆSEHJÆLP - mikroresuméer.docx Husk (selvfølgelig) bogen! Erasmus Montanus 5. akt LÆSEHJÆLP - mikroresuméer.docx Læs i Litteraturhistorien på langs og på tværs s. 81 næsten nederst til s. 82 næsten nederst. Overvej, hvad i teksten der passer på stykket "Erasmus Montanus", og hvad der ikke gør. Skriv noter, og lad bare begge bøger blive hjemme.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Karrierelæring (KG) Vi bruger Rasmus Bergs 'karrieremuligheder' som afsæt for snak og refleksioner om karrierelæring ...
Indhold	Kernestof: Det kan være en god idé at kigge materialet fra Holberg-forløbet igennem igen, men det er ikke formelt set en lektie ...
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Krig og mennesker på flugt (dokumentarVÆRK) (KG) Vi tager et lille repetitionsforløb om dokumentar med fokus på temaet krig og mennesker på flugt og bruger dette i forskellige skriftlighedsøvelser. Guldbrandsen: Den hemmelige krig (2006) (uddrag: 00:00-03:53) Metz: Armadillo (2010) (uddrag: 00:00-08:04) Hougen-Moraga: Hjemvendt (2011) (uddrag: 00:00-05:28) Poher Rasmussen: FLUGT (2021) Omfang: 200 sider (dokumentarfilm)
Indhold	Kernestof: Håndbog til DANSK s. 23 nederst (fra 'Fiktionskontrakt') til 27 nederst. Læs, så du forstår. Spring opgaverne på s. 25 over. Du behøver ikke nødvendigvis at kunne huske det hele, men hvis der er noget, du ikke forstår: Skriv en note, og spørg i timen Vi har jo talt nogle gange om, at for mange i 2b ikke får læst lektier. Derfor regner jeg med, at alle har læst dagens tekst - og har bogen med! 😉 2b dokumentar-intro - filmuddrag.docx NB: Det er kun de uddrag, som er angivet via tidskoderne, som er lektie!!! Samme lektie som til onsdag - inklusiv filmklippene (kun det som tidskoderne angiver) og inklusiv at have bogen med ;-) Håndbog til DANSK s. 325-328 Lektiefri, men medbring Håndbog til DANSK I skal gå ind på DR og se filmen FLUGT - følg linket nedenfor - den er god! Hvis den starter ved minuttal 10, så spol tilbage, så I ser den helt forfra!;-) https://www.dr.dk/drtv/se/flugt_297321 Hvis ikke du fik den set forleden, så er det meget vigtigt, at du gør det til i dag: I skal gå ind på DR og se filmen FLUGT - følg linket nedenfor - den er god! Hvis den starter ved minuttal 10, så spol tilbage, så I ser den helt forfra!;-) Dokumentaranalyse Filmens grundelementer Dokumentaranalyse_oversigt.docx Se de første 10 minutter af FLUGT igen, og noter tidskoder for afsnit, billede, lyd, autenticitetsmarkører, fiktionskoder osv. - som vi gjorde sidste gang med "Den hemmelige krig". DRTV - Flugt Hvis du ikke var med i fredags: Spørg de andre, hvad vi gjorde, så du kan lave lektien. Medbring Håndbog til DANSK Gruppearbejde om FLUGT 01.11.23.docx Se dette interview hjemmefra som forberedelse til timen (det varer kun 7:45): Jonas Poher Rasmussen om Flugt Gruppearbejde om FLUGT 03.11.23.docx Medbring computer - og strøm til den. Analyse af FLUGT - 2. del A.docx Analyse af FLUGT - 2. del B.docx Medbring computer - og strøm til den Gennemlæs jeres par-opgave meget grundigt som forberedelse til timen (den som I afleverede sidste gang) Analyse af FLUGT - 3. del.docx
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10	Køn og sprog (KG) I et lille forløb om køn og sprog skal begreberne om retorik og argumentation samt nyhedsanalyse repeteres, og vi kigger på kønnet sprog og begreber om køn - og tager en første introduktion til diskursanalyse. Sofie Linde: tale til Zulu Comedy Galla 2020 Diverse reaktioner på Sofie Lindes tale Diverse nyhedsartikler om køn og krænkelser Små tekstuddrag om Jakob Oftebro og Thomas Blachman fra Campion: Blik for køn Busreklame for stripklubben Mirage fra Campion: Blik for køn Faiz og Nielsen: #metoo-bevægelsen har taget overhånd Rahim: Når mænd græder Omfang: 90 sider
Indhold	Kernestof: Ord om dreng pige mand kvinde: Lektiefri - nyd det! Køn og sprog 3 - begreber.docx Håndbog til dansk s. 168-169 øverst. Lektien er ganske kort, men vigtig baggrund for dette modul. Genlæs dette - bare for repetitionens skyld ;-) 2b Diskursanalyse - en oversigt.docx 2b mini-diskursanalyse.docx Gennemgå begreberne i begge dokumenter igen, så du kan klare en begrebstest i timen ;-) I dette dokument er det kun ordene med rødt, som indgår i testen: 2b Diskursanalyse - øv jer på de røde begreber.docx 2b Sofie Lindes tale .docx 1 Fagkonsulenten om - Den analyserende artikel .docx 2 Fagkonsulenten om - Den debatterende artikel.docx Læs de to vedhæftede filer om to af eksamensgenrerne i skriftlig dansk: Læg mærke til forskellene mellem de to opgavegenrer. Genlæs og medbring dine noter om Sofie Lindes tale 2b - synspunkter for og imod Sofie Lindes tale: Til i dag skal I læse lidt spredt i Håndbog til DANSK om aviser og nyheder: s. 200-201 ('Stofområder'), s. 208 ('Vinkling') og s. 217-218 ('Indre komposition' og 'Nyhedstrekanten') Vi skal også bruge bogen i timen, så det er vigtigt, at I tager den med! Kommodemodel Brug normalt ikke sitet indidansk, men det om kommodemodel er ok 2b Køn og krænkelser - nyhedsartikler:
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11	Sprødt sprog: folkeviser til Rahim (albumVÆRK) (KG Sprødt sprog er ikke en ny opfindelse! Vi skal analysere 'sang'tekster fra folkeviserne til i dag med fokus på især sproglige virkemidler, men vi skal også se lidt på deres litteraturhistoriske karakteristika. Vi slutter forløbet af med læsning af Tobias Rahims "Når sjælen kaster op" som værk. Vi analyserer udvalgte sange grundigt, hvorefter vi ser på hele albummet som værk og ser på gennemgående temaer og virkemidler. Folkevise: Ebbe Skammelsøn (Nutidige perspektiveringsreferencer til riddervisen: Humleridderne: Hellere se dig død og Drengene fra Angora: Ridderproblemer) Kingo: Keed af Verden Thomsen: Ode til regnen (ikke skrevet som 'sang', men efterfølgende sat til musik) Rahim: Når sjælen kaster op (2022) - særligt fokus på: Når mænd græder Ozonlag af energi Feberdrømmer Xx Dubai Makeup Kurder i København Bums for eliten Samlet omfang: ca. 55
Indhold	Kernestof: Læs hjemmefra i Litteraturen på langs og på tværs s. 19-21 midtpå om middelalderen og middelalderens litteratur. Tag bogen med, for vi skal også bruge den i timen. Thomsen - Ode til regnen.docx Når mænd græder Dagens lektie er lidt svær og meget vigtig ;-) Husk at bruge ordlisten! Ebbe Skammelsøn.docx Folkeviser - en ordliste.doc Genlæs teksten forholdsvist hurtigt: Du skal ikke spekulere på analyse og fortolkning - bare lige repetere teksten for dig selv: Ebbe Skammelsøn.docx Lektiefri, men ALLE skal have den blå Håndbog til DANSK med! NB: Kæmpe lektie: Mødetid kl. 9:00. Time fra 9 til 10. Medbring Kingo-teksten fra fredag på papir og medbring også den blå Håndbog til DANSK! Læs i den hvide Litteraturhistorien på langs og på tværs s. 56-60 + 63 (fra LIVSSYN) til 65 Lyt til hele Tobias Rahims album "Når sjælen kaster op" der hvor du normalt hører musik (Spotify eller hvad du nu har). Læs alle teksterne på albummet her. Der er lyrics under hver sang på tracklisten. Du bestemmer selv, om du vil læse teksterne før, under eller efter lytningen: Når sjælen kaster op by Tobias Rahim Medbring Rahim-teksten på papir fra sidste uge (Ozonlag A energi)! Rahim - Ozonlag A energi.docx Medbring også den blå Håndbog til DANSK! Det nedenstående er gammel lektie, men hvis du ikke fik det ordnet i sidste uge, så gør det til denne time. ALLE læser de vedhæftede tekster grundigt GRUPPERNE FRA TORSDAG sørger for at have fordelt fremlæggelsesstoffet mellem sig før timen Rahim - Feberdrømmer Xx Dubai.docx Rahim - Kurder i København.docx Rahim - Makeup.docx Rahim - Bums for eliten.docx Grupperne som skal fremlægge sørger for at have fordelt fremlæggelsesstoffet mellem sig før timen NB: Mødetid kl. 8:45!
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12	Antropocæn litteratur (OV) Forløb om natur og klimakrise i dansk samtidslitteratur- og medier samt metoden økokritik. Forløbet har til hensigt at præsentere en specifik strømning i dansk samtidslitteratur for eleverne, nemlig klimakrisen herunder også opfattelsen af menneskets forhold til naturen. Eleverne bliver introduceret til den økokritiske metode, som er en litterær metode, der har fokus på menneskets forhold til naturen. Metoden forholder sig kritisk til skildringer af naturen som noget adskilt fra mennesket, da dette fastholder os i et romantisk natursyn, hvor vi tror, at vi vender tilbage til naturen. Ud fra denne teori har vi læst en række danske forfatteres forsøg på at skildre mennesket som sammenvævet med naturen og ligeledes deres stigende fokus på klimakrisen og menneskets andel heri. Vi arbejde med begreber som mørk økologi, antropocentrisme, biocentrisme, anti-antropocentrisme, the mesh, natur vs miljø m.fl. Derudover har vi arbejdet kort med cli-fi som genre i en bredere kulturel kontekst bl.a. i film. Tekster læst i forløbet: - Reklame for Færøerne (Visit Faroe Islands) - Conservation International - "Mother Nature" / "Nature is speaking" - Greenpeace - "Elegy for the Arctic" - Eske Mathisen - "Det er ikke til ære for mig" - Lea Løppenthin - ”nervernes bane” (uddrag) - Theis Ørntoft - "Digte 2014" (udvalgte digte) - Charlotte Weitze - "Den afskyelige" (romanuddrag) - Lars Skinnebach - "Øvelser og rituelle tekster" (uddrag) - Oehlenschläger: Simon Peder (1805) (uddrag) - "QEDA" (film, 2017) Omfang: ca.200 sider
Indhold	Kernestof: Eske Mathiesen - Det er ikke til ære for mig.docx Lea Løppenthin - Nervernes adresse-digte.pdf Svar på diskussionsspørgsmål i elevfeedback inden timen (individuelt) Lektiefri - nyd det! Medbring jeres Løppenthin-digte samt analyse. Forfatterweb: Theis Ørntoft Ørntoft - Digte 2014.pdf Oehlenschläger - Simon Peder.pdf Charlotte Weitze - Den afskyelige - 2016.pdf Fem skarpe til_ Charlotte Weitze.pdf QEDA - analyse Lektie til QEDA Til de som ikke har set filmen færdig: Filmen ligger på Filmstriben.dk og skal ses færdig til i dag, så I kan besvare arbejdsspørgsmålene inden timen. Weekendavisen - Led os ikke i forbrug.pdf Skinnebach - Øvelser og rituelle rekster.pdf Skinnebach - arbejdsspm.docx Forløbsafslutning.docx Klimalitteratur, økopoesi og cli-fi Genlæs også disse sider som repetition på væsentlige begreber fra forløbet Upload jeres visualisering i elevfeedback. Præsenteres for klassen kl. 09.55. Supplerende stof: Naturen i historien og samtiden - fra Naturhistorier s 17-22.pdf Litteratur, der gør den økologiske bevidsthed sanselig.pdf
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13

Skriftlighedsforløb frem mod årsprøven

Formål: At få helt styr på to af genrerne i skriftlig dansk, så I er helt klar til årsprøven. Vi har primært fokus på den debatterende artikel og den analyserende artikel. Derudover laver vi lidt 'grammatisk cirkeltræning', så I bliver bevidste om, hvilke fejltyper, der er jeres typiske, så i kan få helt styr på dem.

Indhold:
Fra opgavesæt i skriftlig dansk til studentereksamen, maj 2018 vejledende opgavesæt 2: om Opgavegenrer + opgave 4: Børnelitteraturens grænser
To autentiske besvarelser af opgave 4 + lærernes vurdering fra: https://www.emu.dk/stx/dansk/skriftlighed/skriftlig-eksamen-og-censur?b=t6-t1075-t3848 (d.3.5.23)

Ditte Marie Stokholm Kær: "Gymnasiets pensum reproducerer en mandsdomineret kultur" i Information d.26.10.2020
Lotte Thorsen: "Kvinderne mangler i den litterære kanon" i Politiken d.4.11.2004
Jan Maintz: "Den mandsdominerede kanon i dansk skal ikke afskaffes, men tilføjes flere kvinder" på Information.dk d.13.11.2020

Gruppeopgave:
Debatterende artikel om Køn i kanon

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Indledning og afslutning 2 (Karin retter)	16-05-2024

Omfang

Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 8

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 14

Hvordan påvirker nyhedsbilledet dit verdensbillede

I dette forløb beskæftiger vi os med nyheder med fokus på det aktuelle mediebillede i Danmark (med udsyn i et internationalt perspektiv). Via en medieanalytisk tilgang til forskellige former for medier, med fokus på nyheder, skal I med udgangspunkt i egne erfaringer undersøge jeres individuelle og fælles nyhedsbillede. Vi skal analysere og vurdere mediers funktion i sociale, kulturelle og historiske sammenhænge.
I vores forløb vil vores primære fokus være på nyhedspodcasts. Vi vil dog også komme omkring TV-nyheder, avisnyheder og nyheder på sociale medier. I skal i mindre grupper lave en profil af en udvalgt avis (Information, Politiken, Tipsbladet, Børsen og Christianshavneren).
Afslutningsvis skal vi diskutere, hvilken rolle nyhedsbilledet spiller i forhold til vores verdensbillede.

Indhold:

Podcast:
1.DR-lyd: Tiden, d.14.8.2024
2. DR-lyd: Tiden, d.21.8.2024
3. DR-lyd: Genstart d.3.9.2024: En dødelig dosis
4. Esben Bjerre og Peter Falktoft: uddrag af Her går det godt d.23.8.24.
+ i forbindelse med den reflekterende artikel, evt. Verdens bedste nyheders podcast (kan høres på Spotyfied og Podimo - gratis i 7 dage)

Artikler:
5. Ehsan Faizzad: Stort mismatch mellem danskernes behov og mediernes udbud d.17.6.2024 påjournalisten.dk (Link: https://journalisten.dk/stort-mismatch-mellem-danskernes-behov-og-mediernes-udbud/)
6. Selin Türker: DR på pressetur med Hizbollah: Bygninger er jævnet med jorden, og på murbrokkerne hænger der billeder af Nasrallah, d.2.10.2014 på dr.dk (Link: https://www.dr.dk/nyheder/udland/dr-paa-pressetur-med-hizbollah-bygninger-er-jaevnet-med-jorden-og-paa-murbrokkerne#!/)
7. ritzau: Israel med nye angreb: Kom væk!, d.30.9.2014 på ekstrabladet.dk (Link: https://ekstrabladet.dk/nyheder/krigogkatastrofer/israel-med-nye-angreb-kom-vaek/10387406)
8. ritzau: Israel retter nye angreb mod Beirut-forstad og tæt ved lufthavn d.28.9.2014 på Jyllands-posten.dk (Link: Link: https://jyllands-posten.dk/international/mideast/ECE17490453/israel-retter-nye-angreb-mod-beirutforstad-og-taet-ved-lufthavn/ )
9. Verdens Bedste Nyheders konstruktive journalistik (link: https://verdensbedstenyheder.dk/konstruktiv-journalistik/)

Grundbøger:
Ole S. Larsen: Håndbog til dansk (2015), s.203-204 (om Nyhedskriterier)
Mimi Olsen. Martin Hulind og Dorte Palle: Podcast s.10-19, Dansklærerforeningen (2022)

Omfang ca. 150 sider

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
1. Reflekterende artikel - Nyheders fokus	11-09-2024

Omfang

Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 19

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 15	Magisk realistisk litteratur (novelleVÆRK) Magisk realisme (FF6-forløb sammen med spansk): FF6-forløbet om magisk realisme indgår som en del af forløbet i dansk om realismer og modernismer samt skriftlighedsforløbet i 3.g: Formål: I skal stifte bekendtskab med den magisk realistiske litteratur i Gabriel García Márquez', Karen Blixens og Charlotte Weitzes forfatterskab. Efter FF6-forløbets afslutning skal vi læse og arbejde med hovedværket Det Hvide Kvarter af Charlotte Weitze. I skal gruppevis fremlægge om en udvalgt novelle. Indhold: Karen Blixen: De Blaa Øjne (1942) Gabriel García Márquez: uddrag af Den utrolige og sørgelige historie om den troskyldige Eréndira og om hendes ryggesløse bedstemor (1988) Charlotte Weitze: Villy (1999) Hovedværk: Charlotte Weitze: Det Hvide kvarter (2011) Sekundær litteratur: Om magisk realisme: http://www.litteratursiden.dk/temaer/magisk-realisme-i-litteraturen-marts-2006 Om Gabriel García Márquez: https://forfatterweb.dk/oversigt/garcia-marquez-gabriel Kim Skotte: Nekrolog: Da realismen blev magisk, Politiken d.18.4.2014 Rigmor Kappel Schmidt: om Magisk realisme i Magisk realisme (s.47-59), Forlaget Klim (1997) FF6-forløbets formål: Dette er jeres sidste forløb inden arbejdet med jeres SRP for alvor begynder. I forløbet her arbejdes der med en undersøgende/problemorienteret tilgang til et afgrænset fagligt område med metodisk relevant behandling af materiale og konklusion (=> SRP-forberedende). I skal: - skrive en problemformulering med tilhørende underspørgsmål (redegørelse analyse og diskussion) - finde relevant materiale - anvende relevante metoder i arbejdet med jeres materiale(r) - træne det at holde et oplæg (som ved SRP-eksamen) - bruge jeres porfolio i arbejdet i dette forløb - blive klogere på genren: magisk realisme Sådan skal I arbejde I har mulighed for at vælge at arbejde individuelt, i par eller en gruppe på max tre personer. I vælger selv jeres samarbejdspartner(e). Synopsis og mundtligt oplæg I skal udarbejde en synopsis der skal indeholde følgende: - Kort indledning der præsenterer emnet og motivationen for det I vil undersøge - Problemformulering: Overordnet spørgsmål - Problemstillinger - mere specifikke spørgsmål på de taksonomiske niveauer. Det skal være flerfagligt, dvs. trække på viden og materiale fra begge fag - Et afsnit om fag, metode og materialer - her skal I komme ind på den videnskabelige basismodel - Delkonklusioner som i hovedtræk besvarer problemstillingerne - Lav det hele som en synopsis i Word og upload den som opgave i Lectio Omfang: max 3 sider I skal udarbejde og holde et mundtligt oplæg (som ved SRP). Oplægget skal indeholde: - Præsentation af projekt og problemformulering (Hvad har I spurgt om? Problemformulering = overspørgsmål og problemstillinger = underspørgsmål) - Vigtigste konklusioner (hvad er I nået frem til? Hvad står der i jeres delkonklusioner?) - Belæg for konklusioner med eksempler fra undersøgelse (eksempler/citater der underbygger pointerne) - Overvejelser om metode, tværfaglighed og videnskabelighed i undersøgelsen, styrker og svaghed ved undersøgelsen. I skal huske at medbringe eksempler på jeres empiri (Hvordan er I nået frem til jeres resultater? Hvad har I gjort? Hvilke fag, hvilken tilgang og hvilket materiale?) - Lav en præsentation på maks. 7 minutter, som I skal holde enkeltvis d.11.12. En fra hver gruppe holder oplægget live, de resterende laver en videopræsentation/screencast og uploader et link til videoen i opgaven i Lectio (3. Fremlæggelse -. Video). Omfang: 430 sider
Indhold	Kernestof: I skal have læst Villy af Charlotte Weitze. Dem der var der fredag fik den udleveret i kopi. Til alle andre er den vedhæftet her og ligger også i klassenotesbogen både i dansk og FF6. Villy af Weitze.pdf Ingen lektier til i dag (wuhuuu!) Lektie: hvis du ikke var der til timen fredag, så læs hjemme Hvad gør en fugl? af Charlotte Weitze. Den ligger i Klassenotesbogen under FF6 - Materialer i dansk. Ingen lektier :) Ingen lektier, men medbring Litteraturhistorien på langs og på tværs og den udleverede tekst om Realismer og Modernismer (den ligger også i klassenotesbogen i dansk)
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 16

Realismer og modernismer

Forløbets formål:
Dette forløbs overordnede formål er, at eleverne opnår et kendskab til, og kan skelne mellem, realistiske og modernistiske tekster samt blandingsformer. Via arbejdet med teksterne styrkes elevernes analytiske og fortolkningsmæssige egenskaber og deres metodebevidsthed i forhold til tilgang til analysen af teksterne.
FF6-forløbet om magisk realisme sættes også i relation til dette forløb.
Hele forløbet sættes i gang med et tilbageblik på dansk litteraturhistorie. Med det som udgangspunkt skal de blive bedre til at lave litteratur- og kulturhistoriske perspektiveringer.

Indhold:
1. Peter Adolphsen: Pilk fra en Mlif-Noitca (2000)
2. H.C. Andersen: Grantræet (1859)
3. Herman Bang: Den sidste balkjole (1887)
4. Herman Bang: Impressionisme – En Lille Replik (1890)
5. Jens Blendstrup: Tryk 1000 (2002)
6. Martin A. Hansen: Agerhønen (1947)
7. Johannes V. Jensen: Oktobernat (1898)
8. Tom Kristensen: Det blomstrende slagsmål (1920)
9. Caroline Albertine Minor: Anso får det sidste ord (2017) - skriftlig opgave i april
10. Martin Andersen Nexø: Lønningsdag (1900)
11. Henrik Pontoppidan: Muldskud (1888) - mundtlig opgave i januar
12. Klaus Rifbjerg: Konfrontation (1960)
13. Peter Seeberg: Patienten (1962)

Malerier i undervisningen:
Erik Johansson: Set them free (1020)
Michael Kvium: So simple (1995)
Michael Kvium: Livingroom (1999)
L.A. Ring: Sommerdag ved Roskilde Fjord (1900)

Sekundær litteratur:
Steffen Auring og Erik Svendsen: uddrag af Realismer og modernismer (s.7-32) (2011)
Om ekspressionisme: https://faktalink.dk/emner/ekspressionismen
Om Martin Andersen Nexø: https://forfatterweb.dk/oversigt/znexoe00

Omfang: 110 sider

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
3. Aflevering i dansk	30-01-2025
Terminsprøve	25-02-2025
Næstsidste opgave	22-04-2025

Omfang

Estimeret: 25,00 moduler
Dækker over: 26

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb