|
Titel
9
|
7) Sundhed og samfund
Flerfagligt forløb om sundhed og samfund (Sa/id)
Hvor kommer sunde vaner fra? Det var det overordnede spørgsmål for forløbet, der blev afviklet som ramme om klassens studierejse til Tjekkiet, hvor der var fokus på sundhed og livsstil i forhold til vaner, motion/sportsaktiviteter og kost. Undervejs besøgte vi et lokalt gymnasium hvor vi interviewede vores værter. Forløbet rummede følgende hovedpunkter:
- introøvelse med empiriindsamling i eget bagland i forhold til kost, motion, vaner og sundhedsidealer i forældrenes barndom
- kort repetition af grundlæggende sociologibegreber (socialisationsbegrebet)
- Bourdieus begreber om kapitaler, felt og habitus
- valg, vaner og sociale markører
- empiriindsamling, såvel hjemme som på studierejsen til Tjekkiet, og udfærdigelse af produkt om sundhed og livsstil blandt unge, med fokus på hvor vaner kommer fra, og hvad der skal til for ændre dem
- polarisering af sundhed: empiri fra databasen "Danskernes sundhed" og kort intro til struktur/aktør begrebet
Faglige mål ifølge lærerplan
- anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser
- behandle problemstillinger i samspil med andre fag
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- formulere præcise faglige problemstillinger, herunder hypoteser, og indsamle og bearbejde dansk og fremmedsproget materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere
- forholde sig kritisk til forskelligartede materialer fra forskellige typer afsendere og anvende viden om samfundsvidenskabelig metode til at gennemføre mindre empiriske undersøgelser
- påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af foreliggende og egne beregninger, tabeller, diagrammer og modeller med brug af digitale hjælpemidler
- analysere og formidle – skriftligt og mundtligt – empiriske og teoretiske sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi
Kernestof ifølge lærerplan
- identitetsdannelse og socialisering samt social differentiering og kulturelle mønstre i forskellige lande, herunder Danmark
- samfundsforandringer og forholdet mellem aktør og struktur
|