Holdet 2024v Ty/3 - Undervisningsbeskrivelse
menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution Christianshavns Gymnasium
Fag og niveau Tysk B
Lærer(e) Darius-Antonio Kohrt, Stina Andersen
Hold 2024v Ty/3 (1g Ty/3, 2g Ty/3)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Eksamen: Krimi
Titel 2 Das Unternehmen
Titel 3 Eksamen: Großstadt und Identität
Titel 4 Eksamen: DDR
Titel 5 Eksamen: Die goldenen Zwanziger
Titel 6 Forløb 0 - tilladte faglige hjælpemidler

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Eksamen: Krimi

Dette forløb hed oprindeligt *True Crime*, men blev i slutningen af 2.g ændret til det bredere emne *Krimi*, da true crime alene ikke gav et tilstrækkeligt omfattende grundlag for et eksamensforløb.

I undervisningen har vi arbejdet med både krimigenren generelt og med true crime som en særlig undergenre. Som udgangspunkt har eleverne beskæftiget sig med sagen om Natascha Kampusch fra Østrig, der blev holdt fanget i mange år tæt på sit hjem. Gennem tekster, dokumentaruddrag og billedmateriale har eleverne arbejdet med ordforråd, mundtlig kommunikation og beskrivelse. Blandt andet har de beskrevet billeder af Natascha Kampusch som barn og voksen samt billeder af den kælder, hvor hun blev holdt fanget.

Forløbet har samtidig haft fokus på genrekendskab. Eleverne har arbejdet med krimiens typiske kendetegn, fortællestrukturer og virkemidler samt diskuteret, hvorfor kriminalhistorier fascinerer så mange mennesker. Da true crime er et emne, som mange elever i forvejen interesserer sig for gennem podcasts, dokumentarer og streamingtjenester, har emnet skabt et højt engagement og gode muligheder for samtale og refleksion.

For at udvide perspektivet på krimigenren har eleverne også læst tekster af Ferdinand von Schirach. Her har fokus ikke alene været på forbrydelsen, men også på de etiske og menneskelige spørgsmål, der opstår i forbindelse med kriminalsager. Arbejdet med von Schirachs tekster har givet eleverne mulighed for at diskutere skyld, ansvar, retfærdighed og moral samt reflektere over, hvordan forbrydere, ofre og samfund fremstilles i forskellige typer af kriminalfortællinger.





Materiale:
- Natascha Kampusch: "10 Jahre Freiheit" (2016): http://https://genau.systime.dk/?id=138
- "Vom Opfer zum plötzlichen Hassobjekt - Der Fall Natascha Kampusch" (2021), https://www.zdf.de/video/reportagen/funk-collection-funk-12207-374/funk-vom-opfer-zum-ploetzlichen-hassobjekt---der-fall-natascha-kampusch-102
- Ferdinand von Schirach: "DNA" (2010)
- Ferdinand von Schirach: "Anatomi" (2010)

Supplerende:
-  "Natascha Kampusch - forevigt indespærret" (2022), Dokumentar
-  "Natascha Kampusch - Erstes Interview nach der Entführung" (2021), Die ersten 15 min: https://youtu.be/J8yZI5Ji280
- Helle Egendal: "Gattung", (2017)
    -> Krimi als Gattung

Ordforråd:
https://quizlet.com/877660495/natascha-kampusch-flash-cards/#
https://quizlet.com/546666420/natascha-kampusch-flash-cards/
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 23 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Das Unternehmen

I dette forløb er formålet at give eleverne mere indsigt i tyske virksomheder, tysk virksomhedskultur og - sprog.
Vi arbejder med ordforråd, særligt i tale men også i skrift.
De virksomheder som vi beskæftiger os mest med er Adidas, Jägermeister og Birkenstock. Ift. sidstnævnte handler det særligt om Birkenstocks vej til at blive børsnoteret.

http://https://play.funk.net/channel/highperformerhenning-12276/vom-langweiligen-deutschen-likoer-zum-welterfolg-2042300

http://https://www.zdf.de/play/explainer/funk-collection-funk-12317-106/funk-das-unglaubliche-comeback-von-adidas-102?q=adidas

Af grammatiske emner behandler vi:
Modulverber
Hjælpeverber
Regelmæssige verber
Præpositioner som styrer dativ
Præpositioner som styrer akkusativ

Ift. supplerende materiale handler det særligt om aktualiteter så som Trump´s toldsatser og den indflydelse dette kan have på eksempelvis den tyske bilindustri. Vi ser bl.a. nyheder på zdf.de fra Logo og Tagesschau.

https://www.zdf.de/magazine/logo-154

https://www.zdf.de/magazine/collection-index-page-ard-collection-ard-dxjuomfyzdpzag93ojvindnjy2njm2q5oddinde-1040



Normalsideomfang anslås til at være 45 sider.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Eksamen: Großstadt und Identität

I forbindelse med temaet "Großstadt und Identität" har eleverne fået indblik i tyske storbyer, undersøgt jegets perspektiv i en storby og set nærmere på kunstneriske udtryksformer som graffiti.

I starten så vi på forskellige storbyer i Tyskland og diskuterede, hvad der egentlig kendetegner en storby. Herefter rettede vi fokus mod individet i storbyen, hvilket vi undersøgte gennem teksten »Schwarz zu Blau« af Peter Fox. Desuden så vi på, hvordan storbyen kan bruges som symbol på personlig forandring, gennem teksten »Alles Neu« af Peter Fox.
Derefter behandlede vi graffitiens kunstneriske udtryksform gennem billedanalyser samt teksten "Graffiti: Kunst oder Vandalismus?" Her lå fokus på at forstå, hvordan denne kunstform kan udtrykke individualitet, men også protest, altid med spørgsmålet i baghovedet om, hvorvidt det er kunst eller hærværk.
Desuden behandlede vi emnet urbanisering samt fænomenerne byflugt og landflugt og undersøgte ved hjælp af teksten „Stadtflucht: Stadt, Land, Frust – oder Lust?“,  hvilke tendenser der er.
Sidst så vi filmen "Kokon" – en coming-of-age-fortælling, der handler om identitet, seksualitet og opvæksten i storbyen.


I forbindelse med dette emne havde eleverne desuden kortvarige besøg fra både Lübeck og Hamburg, hvilket gav mulighed for emnerelaterede sprogøvelser.
Som afsluttende projekt skulle eleverne lave en kortfilm om et bykvarter i København, hvilket gav dem mulighed for at udforske emnerne i praksis.



Materiale:
- Peter Fox: Schwarz zu Blau, 2009
- Peter Fox: Alles Neu, 2008
- Sabine Kinkartz: Stadtflucht: Stadt, Land, Frust - oder Lust? (2023)
- Graffiti: Kunst oder Vandalismus? (2025)
- Kokon: 2020
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 35 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Eksamen: DDR

I temaet »DDR« har eleverne arbejdet med tysk historie fra 1945 til 1990.
For på forhånd at kunne forstå Tysklands deling bedre har vi set nærmere på begrebet »Stunde Null«.
Derefter skiftede fokus til DDR.
Vi har læst en række sekundære tekster for at få et bedre historisk overblik. I den forbindelse har vi set nærmere på partiet SED og dets politiske system med planøkonomi, hvordan DDR adskilte sig fra BRD, og hvordan hverdagen så ud for borgerne i DDR.

Herefter skiftede fokus til Stasi. Først læste vi sekundærlitteratur om, hvad Stasi egentlig var, og hvilke metoder de anvendte til at overvåge befolkningen i DDR.
Da eleverne havde fået en dybere forståelse af Stasi, så vi filmen »Das Leben der Anderen« og analyserede den.
Propagandaen i DDR blev også tematiseret, idet vi så på forskellige SED-propagandaplakater og forsøgte at placere dem i en historisk sammenhæng.

Desuden så vi på, hvordan SED forsøgte at forhindre folk i at flygte, for eksempel ved at bygge Berlinmuren. Her læste vi også en tekst om et flugtforsøg.

For at få et bedre indblik i befolkningens liv har vi herefter arbejdet med ungdommen i DDR. I den forbindelse har vi læst interviews med to tidsvidner, der fortalte om deres ungdomsliv i DDR.
Musik var en vigtig kilde til ungdommens ytringsfrihed i det daværende DDR, og derfor har vi herefter læst og analyseret sangen »Der Traum ist Aus« af Ton, Steine Scherben.

Via ungdomsbevægelsen kom vi til sidst ind på modbevægelserne og så på mandagsdemonstrationerne samt den fredelige fald af Berlinmuren.




Materialer:

Primært
- „Sprung in die Freiheit": Die Flucht des DDR-Grenzpolizisten Conrad Schumann (https://www.chronik-der-mauer.de/fluchten/180921/sprung-in-die-freiheit-die-flucht-des-ddr-grenzpolizisten-conrad-schumann-15-august-1961)
- Das Leben der Anderen, 2006
- DER TRAUM IST AUS, Ton Steine Scherben (1972)
- Jugend in der DDR – Sandra Ruppel, https://www.unicum.de/wissenswertes/jugend-in-der-ddr



Sekundær
- Alltag in der DDR, 2019 (https://www.planet-wissen.de/geschichte/deutsche_geschichte/ddr/ddr-der-alltag-100.html)
- Die Berliner Mauer, 2025 (https://www.stiftung-berliner-mauer.de/de/themen/die-berliner-mauer)
- Die Stasi (https://www.zeitklicks.de/ddr/das-system/ueberwachung-und-unterdrueckung/die-stasi)
- Die Methoden der Stasi (https://www.zeitklicks.de/ddr/das-system/ueberwachung-und-unterdrueckung/die-methoden-der-stasi)
- Was ist die "Stunde Null" eigentlich? (https://www.zeitklicks.de/bundesrepublik-i/politik/frag-doch-mal/was-ist-die-stunde-null-eigentlich)
- Wir sind das Volk! (https://www.zeitklicks.de/ddr/politik/die-wende/wir-sind-das-volk)
- Pressekonferenz DDR-Reiseregelung, 1989 (https://www.youtube.com/watch?v=kZiAxgYY75Y)
- Propagandaplakate

Supplerende
- MrWissen2go - So war der Alltag in der DDR (https://www.youtube.com/watch?v=WfKy7bkcrOQ&list=PLAo_j4319gfwlpcGRIFkSVFTbUFZTr2WC&index=2)
- MrWissen2go - Jung, sozialistisch, indoktriniert? Die Jugend der DDR (https://www.youtube.com/watch?v=5KdNJgkCuCk&list=PLAo_j4319gfwlpcGRIFkSVFTbUFZTr2WC&index=4)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 29 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Eksamen: Die goldenen Zwanziger

I emnet "Die goldenen Zwanziger“ har vi set på den historiske periode fra 1924 til 1929.

For på forhånd at kunne forstå den historiske sammenhæng bedre, talte vi først om, hvad Weimarrepublikken egentlig var, og læste i den forbindelse teksten „Die Weimarer Republik“.

Derefter skiftede vi fokus til de gyldne tyvere. Hovedfokus for dette emne var den „Neue Frau" rolle og de karakteristika, der fulgte med hende. I den forbindelse talte vi om kvinders valgret, deres stigende indtog på arbejdsmarkedet, deres udseende og den generelle stigende frihed.
Men også Berlin som Europas kulturcentrum og stemningen i de gyldne tyvere blev taget op. I den forbindelse læste vi desuden teksten "Die goldenen Zwanziger".

For bedre at kunne forstå den nye kvindes rolle har vi læst to tekster: digtet „Eine Frau denkt“ af Kurt Tucholsky samt et uddrag fra romanen „Gilgi, eine von uns“ af Imgard Keun. Med udgangspunkt i Kurt Tucholsky har vi desuden talt om de traditionelle træk, der stadig prægede ægteskabet.

Med henblik på at få et bedre indblik i den „Untergangsstimmung“ og befolkningen i Weimarrepublikken har vi set og analyseret de første tre afsnit af serien „Babylon Berlin“. I den forbindelse blev emner som krigstraumer, fattigdom og arbejdsløshed, lyst og rus samt – endnu en gang – den nye kvindes rolle diskuteret.





Material

- Babylon Berlin (Afsnit 1-3)
- Kurt Tucholsky - Eine Frau denkt (1929)
- Irmgard Keun - Gilgi, eine von uns (1931)
- Die goldenen Zwanziger, fra Systime "Geschlecht im Umbruch" (https://geschlechtimumbruch.systime.dk/?id=141)
- Die Weimarer Republik (2024), (https://www.logo.de/weimarer-republik-104.html)


Supplerende
- MrWissen2go - Die Weimarer Republik (https://www.youtube.com/watch?v=005q7qWvfGo)

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Forløb 0 - tilladte faglige hjælpemidler

OBS:
• Det er ikke tilladt at kommunikere med andre via nettet, hverken direkte (fx mail, messenger, dropbox) eller indirekte (fx synkronisering på delte platforme).

• Husk at logge ud af alle sociale medier, mail og lignende, som sender push-beskeder.

• Det er ikke tilladt ”at google” under prøven. De hjemmesider, som er tilladte hjælpemidler, skal være åbnet inden prøven begynder. Alle andre faneblade skal været lukket.  



Tilladte hjælpemidler herunder (men bemærk at hjemmesiderne SKAL åbnes inden prøven):


- Min Læring: TYSKGRAM basis, TYSKGRAM og TYSKGRAM grundforløb
Min Læring

- Ordbogen.com
Ordbogen.com

- den danske ordbog
https://ordnet.dk/ordnetdk

- OFF-line playlister med musik er tilladt under hele prøven
-> https://open.spotify.com/playlist/1voI7t3Dxq1M10HrCbiQ2B?si=060a97c9dcf946b8&pt=51859b76f2c4c92266aa43783c1a08fa

- Desuden må klassenotesbogen (onenote) (2024 v Ty3) anvendes både desktopapp'en og webapp'en men samarbejdsområdet er lukket.
Klassenotesbogen 2024v 2g Ty3
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer