|
Titel
4
|
Tema: Læring og erkendelse i en digital verden
Læring og erkendelse i en digital verden: I hvor høj grad påvirker digitaliseringen vores tænkning og læringsprocesser?
Forløbet har fokus på, hvordan vi mennesker lærer ting og forstår den verden, der omgiver os. Vi vil desuden undersøge, om digitaliseringen påvirker vores tænkning og læreprocesser. Vi arbejder med de kognitive processer, som vi bruger til at erkende og forstå verden med (herunder perception, opmærksomhed, hukommelse, tænkning). Vi arbejder med opmærksomhed, kognitive skemaer, indre, ydre faktorer, automatiske over for kontrollerede processer, perception herunder bottom up, top down processer. Vi vil også berøre teorier inden for pædagogisk psykologi, herunder motivation (selvdeterminismeteorien), social indlæringsteori (Bandura) og indlært hjælpeløshed (Seligman).
Materialer:
• Magnus Riisager (2021): PsykC (1. udg.)
s.101-105 (om Opmærksomhed)
s. 108-113 + s 118-120 (Om hukommelse)
s. 133-136 (Kahnemans dobbeltprocesteori)
s. 132-133 (Piaget og Vygotsky)
• Ole Schultz Larsen: Psykologiens veje (3. udg.)
(Om motivation) https://psykveje.systime.dk/?id=5729#c13837
• Læreroplæg om Dweck: Fixed og growth mindset
• Carol Dweck / Fixed og growth mindset:
• https://www.youtube.com/watch?v=TTXrV0_3UjY&t=2s
• Marie Bille: "Gymnasielærere kan modvirke karaktergabet mellem drenge og piger" i Gymnasieforskning nr. 26, 2022
• The Marshmallow Study Revisited, Rochester University, https://video.byui.edu/media/t/1_v8ckgnr7
• Lærere glemmer at arbejde med elevers arbejdshukommelse, uddrag fra artikel fra Kristeligt Dagblad (23.11.2011)
• Dokumentar: Din forunderlige hjerne – Hvad er virkelighed
• BBC-dokumentar: The battle in your mind
• P3: Derfor er din hukommelse fuld af fejl. https://www.youtube.com/watch?v=1tzI_jPT3Qc
Pensum 85 sider
Faglige mål:
I skal kunne
– demonstrere et bredt kendskab til kognitiv psykologi i forhold til det normalt fungerende menneske.
– redegøre for og kritisk forholde sig til psykologisk viden i form af psykologiske teorier
– inddrage og vurdere forskellige forklaringer på psykologiske problemstillinger
– vurdere betydningen af sociale og kulturelle faktorer i forhold til menneskers tænkning og handlinger.
– argumentere fagligt og formidle psykologisk viden med et fagligt begrebsapparat
Oversigt:
Øjenåbner. Er du motiveret?
Fokus på motivation ud fra Ryan & Decis selvbestemmelsesteori. Vi skal desuden undersøge, hvad Online-undervisning kan gøre ved motivationen med udgangspunkt i Baileson begreb om Zoom-fatique.
Sansning og perception: Hvordan fortolker vi sanse-stimuli?
Fokus på hvordan vi behandler de informationer og stimuli (sanseindtryk) vi får fra os selv og omverden. Vi skal desuden se på gestaltlovene.
Opmærksomhed: Hvilke indre og ydre faktorer påvirker vores opmærksomhed?
Fokus på opmærksomhed, herunder selektiv og delt opmærksomhed og multitasking
Hukommelse: Hvorfor er hukommelse vigtig for os som menneske?
Fokus på hukommelsesmodeller (Richard Atkinsons og Richard Shiffrins flerlagermodel og
standartmodellen)
Tænkning og forståelse – hvordan tager vi beslutninger?
Fokus på Kahnemans dual process-teori. Vi vil desuden undersøge de sociale mediers betydning især mht. beslutningstagen.
Læringsteorier: Hvordan lærer vi?
Fokus på Piagets og Vygotskys læringsteorier
Læring og tankemønstre. Har måden vi tænker om læring betydning for indlæring?
Fokus på Carol Dwecks mindset-teori (fixed and growth-mindset)
Læring, stereotyper og fordomme. Er du fordomsfuld?
Fokus på stereotyper og fordomme og hvordan det kan påvirke en læringssituation
Læring og køn: Hvordan lærer vi, og er der forskel på drenge og piger i skolen?
Læring og digitalisering
Fokus på digitaliseringens fordele og ulemper i forhold til læring
|