Holdet 2024 Biologi 2HF (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2024 Biologi 2HF (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25 - 2025/26
Institution	Rudolf Steiner Skolen Odense
Fag og niveau	Biologi B
Lærer(e)
Hold	2024 Biologi HF (Biologi 1 HF, Biologi merit 1HF grøn, Biologi merit 1HF gul, Biologi 2 HF)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Merit i biologi
Titel 2	Merit i biologi
Titel 3	Cellebiologi
Titel 4	Embryologi
Titel 5	Genetik
Titel 6	NF-uge: Sundhed og livsstil
Titel 7	Økosystemer
Titel 8	NF: Klima og Global opvarmning
Titel 9	Enzymer og gæring
Titel 10	Respiration, muskler og kredsløb
Titel 11	Nervesystemet
Titel 12	Virus og immunforsvar
Titel 13	Hormonsystemet
Titel 14	Vand og stofkredsløb (NF)
Titel 15	Evolution

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Merit i biologi Meritundervisningen i biologi er fordelt på tre emner: 1. Hjerne og nervesystem 2. Kost, fordøjelse, lever og nyrer 3. Hjerte, kredsløb, kondition og muskler
Indhold	Supplerende stof: Er kulhydrater usunde, videnskab.dk Hvor farligt er det at spise for meget sukker, videnskab.dk
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 4,5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Merit i biologi Meritundervisningen i biologi er fordelt på tre emner: 1. Hjerne og nervesystem 2. Kost, fordøjelse, lever og nyrer 3. Hjerte, kredsløb, kondition og muskler
Indhold	Supplerende stof: Er kulhydrater usunde, videnskab.dk Hvor farligt er det at spise for meget sukker, videnskab.dk
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 4,5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Cellebiologi Forløbet omhandlede cellebiologi og indledtes med en introduktion til mikrobiologiens pionerer. Der blev arbejdet med prokaryote og eukaryote celler (herunder forskellen på plante- og dyreceller). Det teoretiske arbejde blev suppleret med mikroskopiøvelser samt projektarbejde omhandlende modellering af en tredimensionel celle samt præsentation af arbejdet i en lille film. Faglige mål: Anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og til analyse af enkle biologiske problemstillinger Tilrettelægge og udføre eksperimenter og undersøgelser i laboratoriet under hensyntagen til sikkerhed og til risikofaktorer ved arbejde med biologisk materiale Anvende relevante matematiske repræsentationer, modeller og metoder til enkle beregninger, beskrivelser og analyser Indsamle, vurdere og anvende faglige tekster og informationer fra forskellige kilder Formulere sig såvel mundtligt som skriftligt om biologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer Demonstrere forståelse af sammenhænge mellem fagets forskellige delområder Demonstrere viden om fagets identitet og metoder Anvende fagets viden og metoder til vurdering og perspektivering i forbindelse med samfundsmæssige, teknologiske, miljømæssige og etiske problemstillinger med biologisk indhold og til at udvikle og vurdere løsninger Kernestof Cellebiologi: liv og livets opståen, opbygning af pro- og eukaryote celler Evolution: udvikling af resistens Øvelser Mikroskopi af vandprøver Mikroskopi af plante- og dyreceller
Indhold	Kernestof: Hvad er liv? (Biologi i udvikling, Frøsig et al., 2016, s. 8-21) Supplerende stof: Louis Pasteur og den spontane genese, Aktuel Naturvidenskab 3, 2015, s. 26-29 Klædehandleren opdagede en verden af små monstre, Historie 13, 2011 s. 60-63 Brug dit mikroskop - øvelsesvejledning Øvelse: byg en 3D-model af en celle Øvelse: Mikroskopi af plante- og dyreceller Hvorfor bliver bakterier antibiotika-resistente, og hvad kan vi gøre ved det?
Omfang	Estimeret: 8,75 moduler Dækker over: 8,75 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Søge information Skrive Projektarbejde Formidling - Videofremlæggelse af cellemodel i grupper Almene (tværfaglige) Kommunikative færdigheder Overskue og strukturere Personlige Selvstændighed Kreativitet - Fremstilling af model af celle Sociale Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer	Eksperimentelt arbejde Gruppearbejde Lærerstyret undervisning Projektarbejde

Titel 4	Embryologi Forløbet omhandlede mandens og kvindens hormonelle cyklusser, celledeling og køns-celledannelse, herunder mitose og meiose, samleje, befrugtning og prævention samt graviditet og fosterudvikling. Der blev desuden arbejdet med fosterdiagnostik og fertilitets-behandling samt et projektarbejde med etiske dilemmaer inden for disse. Desuden seksualundervisning, kønssygdomme og prævention. Faglige mål: Anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og til analyse af enkle biologiske problemstillinger Tilrettelægge og udføre eksperimenter og undersøgelser i laboratoriet under hensynta-gen til sikkerhed og til risikofaktorer ved arbejde med biologisk materiale Indsamle, vurdere og anvende faglige tekster og informationer fra forskellige kilder Formulere sig såvel mundtligt som skriftligt om biologiske emner og give sammenhæn-gende faglige forklaringer Demonstrere forståelse af sammenhænge mellem fagets forskellige delområder Demonstrere viden om fagets identitet og metoder Anvende fagets viden og metoder til vurdering og perspektivering i forbindelse med samfundsmæssige, teknologiske, miljømæssige og etiske problemstillinger med biologisk indhold og til at udvikle og vurdere løsninger Kernestof: Genetik og molekylærbiologi: mutation, celledelinger Fysiologi: oversigt over kroppens organsystemer - udvalgte organsystemer Fordybelsestid: 20 timer fælles med forløbet om genetik Fordybelsestiden er givet til elevernes individuelle udarbejdelse af periodehæfte, hvor de både skriftligt og kunstnerisk behandler de gennemgåede emner.
Indhold	Kernestof: Liv s. 57-58 og 72-74 Biologi i fokus (Bidstrup et al., 2013) s. 15-17 Liv s. 166-174 + 178-181 Liv s. 182-185 Biologi i udvikling (Frøsig et al., 2016) s. 153-158 Biologi i udvikling s. 159-167 Supplerende stof: Forsøg: celler og transportmekanismer Flipbog om mitose
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 15,75 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer	Forelæsninger Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde Projektarbejde

Titel 5

Genetik

Forløbet omhandlede genetik, herunder klassisk genetik og Mendels arvelighedsfor-søg. Der blev arbejdet med nedarvningsprincipperne, celledeling, arvelige sygdomme og mutationer.

Faglige mål:
Anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskri-velse og forklaring af iagttagelser og til analyse af enkle biologiske problemstillinger
Tilrettelægge og udføre eksperimenter og undersøgelser i laboratoriet under hen-syntagen til sikkerhed og til risikofaktorer ved arbejde med biologisk materiale
Bearbejde data fra kvalitative og kvantitative eksperimenter og undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde hensigtsmæssigt
Analysere og diskutere data fra eksperimenter og undersøgelser med inddragelse af faglig viden, fejlkilder, usikkerhed og biologisk variation
Formulere sig såvel mundtligt som skriftligt om biologiske emner og give sammen-hængende faglige forklaringer
Demonstrere forståelse af sammenhænge mellem fagets forskellige delområder
Demonstrere viden om fagets identitet og metoder

Kernestof:
Genetik og molekylærbiologi: nedarvningsprincipper, mutation og celledelinger

Fordybelsestid: 20 timer fælles med forløbet om embryologi
Fordybelsestiden er givet til elevernes individuelle udarbejdelse af periodehæfte, hvor de både skriftligt og kunstnerisk behandler de gennemgåede emner.

Indhold

Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Genetikopgaver	25-03-2025
Biologihæfte	22-04-2025

Omfang

Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 19,25

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Eksperimentelt arbejde
Forelæsninger
Gruppearbejde
Individuelt arbejde
Lærerstyret undervisning
Pararbejde
Projektarbejde

Titel 6	NF-uge: Sundhed og livsstil Temaet for NF-ugen er sundhed og livsstil. Vi skal se nærmere på danskernes livsvilkår og sundhedsprofil samt drikkekultur og rygning. Vi skal undersøge hvad alkohol er for et stof rent kemisk og kigge på, hvordan rygning og alkohol påvirker vores krop og nervesystem. Faglige mål: Beskrive enkle problemstillinger af såvel enkel- som fællesfaglig karakter ved anvendelse af viden, modeller og metoder fra biologi, geografi og kemi Præsentere, vurdere og formidle data fra empiribaseret arbejde, herunder beskrive og forklare enkle sammenhænge mellem det empiribaserede arbejde og viden, modeller og metoder fra fagene Indsamle, vurdere og anvende biologi-, geografi- og kemifaglige tekster og informationer fra forskellige typer af kilder Udtrykke sig mundtligt og skriftligt ved brug af fagenes begreber og repræsentationer Sætte lokale natur- og samfundsmæssige forhold ind i en regional sammenhæng Undersøge problemstillinger samt udvikle og vurdere løsninger, hvor fagenes viden og metoder anvendes Kernestof: Biologi biologiske makromolekyler og deres biologiske betydning cellers opbygning, celleorganellernes funktion, cellulære processer og enzymer organsystemers opbygning og funktion Geografi naturbetingede ressourcer, produktion, teknologi og bæredygtighed befolkningsforhold, byudvikling og erhverv i en globaliseret verden. Kemi grundstoffernes periodesystem kemiske bindingstyper, tilstandsformer og blandbarhed organiske og uorganiske molekylers og ionforbindelsers opbygning, navngivning, egenskaber og anvendelse kemiske reaktioner, herunder simple redox- og syre-basereaktioner.
Indhold	Kernestof: NF-grundbogen, kap. 4 Sociologisk set, kap. 12: Det skæve Danmark Supplerende stof: Hvordan påvirkes teenagehjernen af alkohol, Sundhedsstyrelsen Abstinenser fucker med både din krop og din hjerne, SDU Unges alkoholforbrug, Sundhedsstyrelsen Hvorfor skader alkohol leveren, SDU Tallene taler deres meget tydelige sprog': Nyt studie viser, at rygning øger risikoen for psykisk sygdom Nikotin kan give skader på hjernen, Sundhedsstyrelsen En syg forskel, dokumentar Diverse artikler fra medier og dagblade Forsøg: Alkohol og cellemembraner Slutscenen fra "Druk" Alcohol Consumption per Capita by Country since 1961 - video Forsøg: Fra ethanol til ethanal Forsøg: Alkohol, opløselighed og fordampningsevne Geert Hoffstede: The 6-D model of national culture Cultural Alcoholism and Drinking Cultures Around the World - video Forsøg: Alkometeret
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer	Eksperimentelt arbejde Gruppearbejde Lærerstyret undervisning Projektarbejde

Titel 7

Økosystemer

Forløbet havde fokus på økosystemer, vækst og energistrømme, fødekæder og fødenet. Der blev desuden arbejdet med planter og naturovervågning/naturgenopretning og udarbejdet en vegetationsanalyse. Endelig omhandlede forløbet også fotosyntesens lysprocesser og Calvins cyklus.

Faglige mål:
Anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og til analyse af enkle biologiske problemstillinger
Tilrettelægge og udføre eksperimenter og undersøgelser i felten under hensyntagen til sikkerhed og til risikofaktorer ved arbejde med biologisk materiale
Bearbejde data fra kvalitative og kvantitative eksperimenter og undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde hensigtsmæssigt
Anvende relevante matematiske repræsentationer, modeller og metoder til enkle beregninger, beskrivelser og analyser
Analysere og diskutere data fra eksperimenter og undersøgelser med inddragelse af faglig viden, fejlkilder, usikkerhed og biologisk variation
Anvende relevante digitale værktøjer, herunder matematiske, i en konkret faglig sammenhæng
Formulere sig såvel mundtligt som skriftligt om biologiske emner og give sammen-hængende faglige forklaringer
Demonstrere forståelse af sammenhænge mellem fagets forskellige delområder
Demonstrere viden om fagets identitet og metoder
Anvende fagets viden og metoder til vurdering og perspektivering i forbindelse med samfundsmæssige, teknologiske, miljømæssige og etiske problemstillinger med biologisk indhold og til at udvikle og vurdere løsninger

Kernestof
Biokemiske processer: fotosyntese og respiration
Økologi: samspil mellem arter og mellem arter og deres omgivende miljø, energistrømme, stofkredsløb og biodiversitet

Fordybelsestid: 3 timer
Fordybelsestiden er givet til udarbejdelse af rapport om vegetationsanalyse

Indhold

Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Vegetationsanalyse	20-10-2025

Omfang

Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15

Særlige fokuspunkter

Faglige
Lytte
Læse
Søge information
Skrive - Rapport om vegetationsanalyse
Diskutere
Projektarbejde
Formidling
Almene (tværfaglige)
Kommunikative færdigheder
Overskue og strukturere
Personlige
Initiativ
Ansvarlighed
Sociale
Samarbejdsevne

Væsentligste arbejdsformer

Eksperimentelt arbejde
Forelæsninger
Gruppearbejde
Individuelt arbejde
Lærerstyret undervisning
Pararbejde
Projektarbejde

Titel 8	NF: Klima og Global opvarmning Dette forløb omhandler global opvarmning og klimaforandringer. Vi arbejdede med atmosfæren og drivhusgasser, herunder CO2 og CH4, samt carbonkredsløbet og havets funktion som dræn for CO2. Vi har gennemgået, hvad den enkelte kan gøre i sin hverdag for at imødekomme klimaudfordringen. I den forbindelse har vi set på klimapolitik i et internationalt og nationalt lys. Endelig har vi arbejdet med klimaforandringernes på virkning af havmiljøet og marine organismer. Vi har set på iltsvind og forsuring af havet og konsekvenserne ved stigende havvandstand. De fællesfaglige temaer er naturvidenskab i elevernes hverdag, miljø og bæredygtighed. Faglige mål: Beskrive enkle problemstillinger af såvel enkel- som fællesfaglig karakter ved anvendelse af viden, modeller og metoder fra biologi, geografi og kemi Gennemføre og dokumentere empiribaseret arbejde af kvalitativ og kvantitativ karakter under hensyntagen til sikkerhed i laboratoriet og i felten Præsentere, vurdere og formidle data fra empiribaseret arbejde, herunder beskrive og forklare enkle sammenhænge mellem det empiribaserede arbejde og viden, modeller og metoder fra fagene Indsamle, vurdere og anvende biologi-, geografi- og kemifaglige tekster og informatio-ner fra forskellige typer af kilder Udtrykke sig mundtligt og skriftligt ved brug af fagenes begreber og repræsentationer Sætte lokale natur- og samfundsmæssige forhold ind i en regional eller global sammen-hæng og forstå globale processers lokale konsekvenser Undersøge problemstillinger samt udvikle og vurdere løsninger, hvor fagenes viden og metoder anvendes Kernestof: Biologi Økologi, herunder samspil mellem arter, mellem arter og deres omgivende miljø samt biodiversitet Kemi Organiske og uorganiske molekylers opbygning, navngivning, egenskaber og anvendelse Geografi Vejrforhold, klima, klimaændringer og vandressourcer Natur- og menneskeskabte stofkredsløb og energistrømme
Indhold	Kernestof: NF-bogen kap. 5 Basiskemi C s. 101-114 Supplerende stof: Greta Thunbergs tale Øvelse: Karse-forsøg (oversvømmelse og saltvands påvirkning af plantevækst) Øvelse: Titrering af havvand Forsøg: Springlag Artikel: Varmere klima giver mere iltsvind Diverse artikler fra dagspressen Forsøg: Påvirker forsuring havdyr? Artikel: På vej mod et surt hav Forsøg: Carbondioxid i vand Nøglen til klimakampen findes i havet (IndBlik) Klimaændringer påvirker havets evne til at binde CO2 (DTU) Ålegræs og tang er IKKE en redningsplanke for vores klima Giver Danmarks hav plus eller minus på klimakontoen? (SDU)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Søge information Skrive Diskutere Projektarbejde Formidling Sociale Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer	Eksperimentelt arbejde Gruppearbejde Lærerstyret undervisning Projektarbejde

Titel 9	Enzymer og gæring I dette forløb arbejdede vi med enzymer, deres opbygning og funktion. Herunder kiggede vi på fordøjelsesprocesserne, spytamylase og insulin samt gæringsprocesser og de enzymatiske processer i forbindelse med bagning, gær og gluten. Faglige mål Anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og til analyse af enkle biologiske problemstillinger Tilrettelægge og udføre eksperimenter og undersøgelser i laboratoriet under hensyntagen til sikkerhed og til risikofaktorer ved arbejde med biologisk materiale Bearbejde data fra kvalitative og kvantitative eksperimenter og undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde hensigtsmæssigt Analysere og diskutere data fra eksperimenter og undersøgelser med inddragelse af faglig viden, fejlkilder, usikkerhed og biologisk variation Formulere sig såvel mundtligt som skriftligt om biologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer Demonstrere forståelse af sammenhænge mellem fagets forskellige delområder Kernestof Biokemiske processer: fotosyntese, respiration og gæring
Indhold
Omfang	Estimeret: 6,00 moduler Dækker over: 4,5 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Skrive Diskutere
Væsentligste arbejdsformer	Eksperimentelt arbejde Gruppearbejde Lærerstyret undervisning

Titel 10	Respiration, muskler og kredsløb Forløbets fokus var respiration, musklernes opbygning og funktion, energiforsyning samt kredsløb. Faglige mål Anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og til analyse af enkle biologiske problemstillinger Tilrettelægge og udføre eksperimenter og undersøgelser i laboratoriet under hensyntagen til sikkerhed og til risikofaktorer ved arbejde med biologisk materiale Formulere sig såvel mundtligt som skriftligt om biologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer Demonstrere viden om fagets identitet og metoder Anvende fagets viden og metoder til vurdering og perspektivering i forbindelse med samfundsmæssige, teknologiske, miljømæssige og etiske problemstillinger med biologisk indhold og til at udvikle og vurdere løsninger Kernestof Biokemiske processer: respiration og gæring Fysiologi: oversigt over kroppens organsystemer - andre udvalgte organsystemer Øvelser Mikroskopi af muskelceller
Indhold	Kernestof: Læs "Respirationsprocesserne" (Biologi i fokus s. 36-40) Blodkarnettet, Biologibogen Supplerende stof: Øvelse: Mikroskopi af muskler
Omfang	Estimeret: 10,50 moduler Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer	Eksperimentelt arbejde Forelæsninger Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 11	Nervesystemet Forløbet omhandlede nervesystemet, herunder centralnervesystemet samt det perifere nervesystem, det sympatiske og det parasympatiske nervesystem. Der blev arbejdet med nervecellernes opbygning og funktion samt nervesignalet, herunder membranpotentiale og aktionspotentiale. Endelig omhandlede forløbet vores sanser med særlig fokus på synssansen. Faglige mål: Anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og til analyse af enkle biologiske problemstillinger Tilrettelægge og udføre eksperimenter og undersøgelser i laboratoriet under hensynta-gen til sikkerhed og til risikofaktorer ved arbejde med biologisk materiale Formulere sig såvel mundtligt som skriftligt om biologiske emner og give sammenhæn-gende faglige forklaringer Demonstrere forståelse af sammenhænge mellem fagets forskellige delområder Demonstrere viden om fagets identitet og metoder Kernestof: Fysiologi: oversigt over kroppens organsystemer - nervesystemet
Indhold	Kernestof: Forsøg: Nervesignalets hastighed
Omfang	Estimeret: 3,00 moduler Dækker over: 4,5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer	Eksperimentelt arbejde Gruppearbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 12	Virus og immunforsvar Forløbet omhandlede immunforsvaret, herunder det uspecifikke og det specifikke for-svar, samt antistoffer og antigener. Der blev desuden arbejdet med virus med særlig fokus på coronavirus, samt smitteopsoring og ELISA-test. Faglige mål: Anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og til analyse af enkle biologiske problemstillinger Anvende relevante matematiske repræsentationer, modeller og metoder til enkle beregninger, beskrivelser og analyser Analysere og diskutere data fra eksperimenter og undersøgelser med inddragelse af faglig viden, fejlkilder, usikkerhed og biologisk variation Anvende relevante digitale værktøjer, herunder matematiske, i en konkret faglig sammenhæng Formulere sig såvel mundtligt som skriftligt om biologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer Demonstrere forståelse af sammenhænge mellem fagets forskellige delområder Demonstrere viden om fagets identitet og metoder Anvende fagets viden og metoder til vurdering og perspektivering i forbindelse med samfundsmæssige, teknologiske, miljømæssige og etiske problemstillinger med biologisk indhold og til at udvikle og vurdere løsninger Kernestof: Virus: opbygning og formering Fysiologi: oversigt over kroppens organsystemer - andre udvalgte organsystemer
Indhold	Kernestof: Fysiologibogen s. 105-116 Fysiologibogen s. 120-121 Supplerende stof: Hvad sker der, når du får influenza? COVID-19 Animation: What Happens If You Get Coronavirus? Papirmodel af ELISA-test Forsøg: ELISA-test
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 13	Hormonsystemet Forløbet omhandlede hormonsystemet og blev indledt med en gennemgang af hormonernes historie. Der blev arbejdet med kroppens kirtler, feedback-mekanismer samt fedtopløselige og vandopløselige hormoner. Endvidere omhandlede en del af forløbet hormonforstyrrende stoffer og deres betydning for sundhed og fertilitet. Faglige mål: Anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og til analyse af enkle biologiske problemstillinger Indsamle, vurdere og anvende faglige tekster og informationer fra forskellige kilder Formulere sig såvel mundtligt som skriftligt om biologiske emner og give sammenhæn-gende faglige forklaringer Demonstrere forståelse af sammenhænge mellem fagets forskellige delområder Demonstrere viden om fagets identitet og metoder Anvende fagets viden og metoder til vurdering og perspektivering i forbindelse med samfundsmæssige, teknologiske, miljømæssige og etiske problemstillinger med biologisk indhold og til at udvikle og vurdere løsninger Kernestof: Fysiologi: oversigt over kroppens organsystemer - andre udvalgte organsystemer
Indhold	Kernestof: Liv s. 167-187 Supplerende stof: Aktuel Naturvidenskab: Mellemkødet sladrer om skadelige kemikalierAfsnit Ibuprofen kan skade mænds hormonsystem Mænd i parforhold mister testosteron Aktuel Naturvidenskab: Kønsforvirring Dokumentar: Men in Danger
Omfang	Estimeret: 6,00 moduler Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer	Forelæsninger Gruppearbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 14	Vand og stofkredsløb (NF) Forløbet omhandlede vand som ressource, og der blev arbejdet med nedbør, vandets kredsløb og grundvandsdannelse. Derudover arbejdede vi med rensning af grundvand og spildevand, vands hårdhed samt bakterier og pesticider i drikkevandet, og vi kom ind på kræftfremkaldende og hormonforstyrrende stoffer og nyrerne og osmose. Vi så på fosfor- og kvælstofkredsløbet, samt vand kemisk set, herunder polaritet og elektronega-tivitet. Endelig arbejdede vi med bindingstyper (ionforbindelser og kovalente forbindel-ser), fældningsreaktioner og stofmængdeberegninger. De fællesfaglige temaer er naturvidenskab i elevernes hverdag, miljø og bæredygtighed samt ressourceudnyttelse, produktion og teknologi. Forløbet var en del af et fællesfaglig forløb mellem geografi, biologi og kemi Faglige mål: Beskrive enkle problemstillinger af såvel enkel- som fællesfaglig karakter ved anvendelse af viden, modeller og metoder fra biologi, geografi og kemi Gennemføre og dokumentere empiribaseret arbejde af kvalitativ og kvantitativ karakter under hensyntagen til sikkerhed i laboratoriet og i felten Præsentere, vurdere og formidle data fra empiribaseret arbejde, herunder beskrive og forklare enkle sammenhænge mellem det empiribaserede arbejde og viden, modeller og metoder fra fagene Udtrykke sig mundtligt og skriftligt ved brug af fagenes begreber og repræsentationer Sætte lokale natur- og samfundsmæssige forhold ind i en regional eller global sammen-hæng og forstå globale processers lokale konsekvenser Kernestof: Biologi Cellers opbygning, celleorganellers funktion, cellulære processer og enzymer Genetik og DNA´s rolle Organsystemers opbygning og funktion Økologi, herunder samspil mellem arter, mellem arter og deres omgivende miljø samt biodiversitet Geografi Natur- og menneskeskabte stofkredsløb og energistrømme Naturbetingede ressourcer, produktion, teknologi og bæredygtighed Vejrforhold, klima, klimaændringer og vandressourcer Kemi Grundstoffernes periodesystem Stofmængdeberegninger i relation til reaktionsskemaer, herunder stofmængdekoncentration Kemiske bindingstyper, tilstandsformer og blandbarhed Organiske og uorganiske molekylers og ionforbindelsers opbygning, navngivning, egenskaber og anvendelse Kemiske reaktioner, herunder fældningsreaktioner
Indhold	Kernestof: Biologibogen: Fosforkredsløbet Biologi i udvikling: Nitrogens kredsløb Fysiologibogen s. 208-227 Supplerende stof: Ekskursion: Besøg på rensningsanlæg Fosfor-kredsløbet og fremtidens sørestaurering Våde marker giver mere lattergas Forsøg: Osmose i kartofler
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 14,75 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer	Eksperimentelt arbejde Gruppearbejde Lærerstyret undervisning Projektarbejde

Titel 15

Evolution

Forløbets fokus var evolution og evolutionsmekanismer, herunder naturlig selektion, genmutationer, variation og tilpasning. Forløbet blev indledt med en gennemgang af Lamarck, Cuvier og Darwins livshistorier. Der blev arbejdet med Darwins finker, coevolution, camouflage, mimicry og menneskets evolution. Endvidere omhandlede en del af forløbet DNA, proteinsyntesen, proteiner og enzymer. Eleverne arbejdede desuden selvstændigt med et individuelt projekt inden for evolution.

Faglige mål
Anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og til analyse af enkle biologiske problemstillinger
Tilrettelægge og udføre eksperimenter og undersøgelser i laboratoriet under hensyntagen til sikkerhed og til risikofaktorer ved arbejde med biologisk materiale
Bearbejde data fra kvalitative og kvantitative eksperimenter og undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde hensigtsmæssigt
Anvende relevante matematiske repræsentationer, modeller og metoder til enkle beregninger, beskrivelser og analyser
Analysere og diskutere data fra eksperimenter og undersøgelser med inddragelse af faglig viden, fejlkilder, usikkerhed og biologisk variation
Indsamle, vurdere og anvende faglige tekster og informationer fra forskellige kilder
Formulere sig såvel mundtligt som skriftligt om biologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer
Demonstrere forståelse af sammenhænge mellem fagets forskellige delområder
Demonstrere viden om fagets identitet og metoder

Kernestof:
Cellebiologi: liv og livets opståen
Makromolekyler: opbygning og funktion af nucleinsyrer, proteiner og enzymer
Genetik og molekylærbiologi: nedarvningsprincipper, replikation, proteinsyntese, mutation
Evolutionsbiologi: biologisk variation og naturlig selektion

Fordybelsestid - hovedfagshæfte: 16 timer
Fordybelsestiden er tildelt med 1 time pr. dobbeltmodul. Tiden er afsat til udarbejdelse af elevernes individuelle hovedfagshæfte. Hæftet skal rumme en gennemgang af de behandlede emner samt en kunstnerisk bearbejdelse i form af tegninger, collager m.m. som eleven selv bestemmer.

Fordybelsestid - fremlæggelse: 6 timer
Fordybelsestiden er givet til udarbejdelsen af et 10 min. oplæg med PowerPoint-præsentation eller lignende om et selvstændigt studie inden for evolution.

Indhold

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Fremlæggelse: evolution	22-05-2026
Hovedfagshæfte: Evolution	26-05-2026

Omfang

Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 32,5

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Eksperimentelt arbejde
Forelæsninger
Gruppearbejde
Individuelt arbejde
Lærerstyret undervisning
Pararbejde

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb