Holdet 2024 NF HF - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2024 NF HF - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25 - 2025/26
Institution	Rudolf Steiner Skolen Odense
Fag og niveau	Nat. faggruppe -
Lærer(e)
Hold	2024 NF HF (NF 1HF, NF 2HF)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Forløb#5
Titel 2	NF-uge: Sundhed og livsstil
Titel 3	NF: Klima og Global opvarmning
Titel 4	NF vand
Titel 5	Vand og stofkredsløb (NF)

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Forløb#5
Indhold	Kernestof: NF-grundbogen, kap. 4 Sociologisk set, kap. 12: Det skæve Danmark Supplerende stof: Hvordan påvirkes teenagehjernen af alkohol, Sundhedsstyrelsen Abstinenser fucker med både din krop og din hjerne, SDU Unges alkoholforbrug, Sundhedsstyrelsen Hvorfor skader alkohol leveren, SDU Tallene taler deres meget tydelige sprog': Nyt studie viser, at rygning øger risikoen for psykisk sygdom Nikotin kan give skader på hjernen, Sundhedsstyrelsen En syg forskel, dokumentar Diverse artikler fra medier og dagblade Forsøg: Alkohol og cellemembraner Slutscenen fra "Druk" Alcohol Consumption per Capita by Country since 1961 - video Forsøg: Fra ethanol til ethanal Forsøg: Alkohol, opløselighed og fordampningsevne Geert Hoffstede: The 6-D model of national culture Cultural Alcoholism and Drinking Cultures Around the World - video Forsøg: Alkometeret
Omfang	Estimeret: 36,00 moduler Dækker over: 30 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	NF-uge: Sundhed og livsstil Temaet for NF-ugen er sundhed og livsstil. Vi skal se nærmere på danskernes livsvilkår og sundhedsprofil samt drikkekultur og rygning. Vi skal undersøge hvad alkohol er for et stof rent kemisk og kigge på, hvordan rygning og alkohol påvirker vores krop og nervesystem. Faglige mål: Beskrive enkle problemstillinger af såvel enkel- som fællesfaglig karakter ved anvendelse af viden, modeller og metoder fra biologi, geografi og kemi Præsentere, vurdere og formidle data fra empiribaseret arbejde, herunder beskrive og forklare enkle sammenhænge mellem det empiribaserede arbejde og viden, modeller og metoder fra fagene Indsamle, vurdere og anvende biologi-, geografi- og kemifaglige tekster og informationer fra forskellige typer af kilder Udtrykke sig mundtligt og skriftligt ved brug af fagenes begreber og repræsentationer Sætte lokale natur- og samfundsmæssige forhold ind i en regional sammenhæng Undersøge problemstillinger samt udvikle og vurdere løsninger, hvor fagenes viden og metoder anvendes Kernestof: Biologi biologiske makromolekyler og deres biologiske betydning cellers opbygning, celleorganellernes funktion, cellulære processer og enzymer organsystemers opbygning og funktion Geografi naturbetingede ressourcer, produktion, teknologi og bæredygtighed befolkningsforhold, byudvikling og erhverv i en globaliseret verden. Kemi grundstoffernes periodesystem kemiske bindingstyper, tilstandsformer og blandbarhed organiske og uorganiske molekylers og ionforbindelsers opbygning, navngivning, egenskaber og anvendelse kemiske reaktioner, herunder simple redox- og syre-basereaktioner.
Indhold	Kernestof: NF-grundbogen, kap. 4 Sociologisk set, kap. 12: Det skæve Danmark Supplerende stof: Hvordan påvirkes teenagehjernen af alkohol, Sundhedsstyrelsen Abstinenser fucker med både din krop og din hjerne, SDU Unges alkoholforbrug, Sundhedsstyrelsen Hvorfor skader alkohol leveren, SDU Tallene taler deres meget tydelige sprog': Nyt studie viser, at rygning øger risikoen for psykisk sygdom Nikotin kan give skader på hjernen, Sundhedsstyrelsen En syg forskel, dokumentar Diverse artikler fra medier og dagblade Forsøg: Alkohol og cellemembraner Slutscenen fra "Druk" Alcohol Consumption per Capita by Country since 1961 - video Forsøg: Fra ethanol til ethanal Forsøg: Alkohol, opløselighed og fordampningsevne Geert Hoffstede: The 6-D model of national culture Cultural Alcoholism and Drinking Cultures Around the World - video Forsøg: Alkometeret
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 30 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer	Eksperimentelt arbejde Gruppearbejde Lærerstyret undervisning Projektarbejde

Titel 3	NF: Klima og Global opvarmning Dette forløb omhandler global opvarmning og klimaforandringer. Vi arbejdede med atmosfæren og drivhusgasser, herunder CO2 og CH4, samt carbonkredsløbet og havets funktion som dræn for CO2. Vi har gennemgået, hvad den enkelte kan gøre i sin hverdag for at imødekomme klimaudfordringen. I den forbindelse har vi set på klimapolitik i et internationalt og nationalt lys. Endelig har vi arbejdet med klimaforandringernes på virkning af havmiljøet og marine organismer. Vi har set på iltsvind og forsuring af havet og konsekvenserne ved stigende havvandstand. De fællesfaglige temaer er naturvidenskab i elevernes hverdag, miljø og bæredygtighed. Faglige mål: Beskrive enkle problemstillinger af såvel enkel- som fællesfaglig karakter ved anvendelse af viden, modeller og metoder fra biologi, geografi og kemi Gennemføre og dokumentere empiribaseret arbejde af kvalitativ og kvantitativ karakter under hensyntagen til sikkerhed i laboratoriet og i felten Præsentere, vurdere og formidle data fra empiribaseret arbejde, herunder beskrive og forklare enkle sammenhænge mellem det empiribaserede arbejde og viden, modeller og metoder fra fagene Indsamle, vurdere og anvende biologi-, geografi- og kemifaglige tekster og informatio-ner fra forskellige typer af kilder Udtrykke sig mundtligt og skriftligt ved brug af fagenes begreber og repræsentationer Sætte lokale natur- og samfundsmæssige forhold ind i en regional eller global sammen-hæng og forstå globale processers lokale konsekvenser Undersøge problemstillinger samt udvikle og vurdere løsninger, hvor fagenes viden og metoder anvendes Kernestof: Biologi Økologi, herunder samspil mellem arter, mellem arter og deres omgivende miljø samt biodiversitet Kemi Organiske og uorganiske molekylers opbygning, navngivning, egenskaber og anvendelse Geografi Vejrforhold, klima, klimaændringer og vandressourcer Natur- og menneskeskabte stofkredsløb og energistrømme
Indhold	Kernestof: NF-bogen kap. 5 Basiskemi C s. 101-114 Supplerende stof: Greta Thunbergs tale Øvelse: Karse-forsøg (oversvømmelse og saltvands påvirkning af plantevækst) Øvelse: Titrering af havvand Forsøg: Springlag Artikel: Varmere klima giver mere iltsvind Diverse artikler fra dagspressen Forsøg: Påvirker forsuring havdyr? Artikel: På vej mod et surt hav Forsøg: Carbondioxid i vand Nøglen til klimakampen findes i havet (IndBlik) Klimaændringer påvirker havets evne til at binde CO2 (DTU) Ålegræs og tang er IKKE en redningsplanke for vores klima Giver Danmarks hav plus eller minus på klimakontoen? (SDU)
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Søge information Skrive Diskutere Projektarbejde Formidling Sociale Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer	Eksperimentelt arbejde Gruppearbejde Lærerstyret undervisning Projektarbejde

Titel 4	NF vand Forløbet omhandlede vand som ressource, og der blev arbejdet med nedbør, vandets kredsløb og grundvandsdannelse. Derudover arbejdede vi med rensning af grundvand og spildevand, vands hårdhed samt bakterier og pesticider i drikkevandet, og vi kom ind på kræftfremkaldende og hormonforstyrrende stoffer og nyrerne og osmose. Vi så på fosfor- og kvælstofkredsløbet, samt vand kemisk set, herunder polaritet og elektronega-tivitet. Endelig arbejdede vi med bindingstyper (ionforbindelser og kovalente forbindel-ser), fældningsreaktioner og stofmængdeberegninger. De fællesfaglige temaer er naturvidenskab i elevernes hverdag, miljø og bæredygtighed samt ressourceudnyttelse, produktion og teknologi. Forløbet var en del af et fællesfagligt forløb mellem biologi, kemi og geografi Faglige mål: Beskrive enkle problemstillinger af såvel enkel- som fællesfaglig karakter ved anvendelse af viden, modeller og metoder fra biologi, geografi og kemi Gennemføre og dokumentere empiribaseret arbejde af kvalitativ og kvantitativ karakter under hensyntagen til sikkerhed i laboratoriet og i felten Præsentere, vurdere og formidle data fra empiribaseret arbejde, herunder beskrive og forklare enkle sammenhænge mellem det empiribaserede arbejde og viden, modeller og metoder fra fagene Udtrykke sig mundtligt og skriftligt ved brug af fagenes begreber og repræsentationer Sætte lokale natur- og samfundsmæssige forhold ind i en regional eller global sammen-hæng og forstå globale processers lokale konsekvenser Kernestof: Biologi Cellers opbygning, celleorganellers funktion, cellulære processer og enzymer Genetik og DNA´s rolle Organsystemers opbygning og funktion Økologi, herunder samspil mellem arter, mellem arter og deres omgivende miljø samt biodiversitet Geografi Natur- og menneskeskabte stofkredsløb og energistrømme Naturbetingede ressourcer, produktion, teknologi og bæredygtighed Vejrforhold, klima, klimaændringer og vandressourcer Kemi Grundstoffernes periodesystem Stofmængdeberegninger i relation til reaktionsskemaer, herunder stofmængdekoncen-tration Kemiske bindingstyper, tilstandsformer og blandbarhed Organiske og uorganiske molekylers og ionforbindelsers opbygning, navngivning, egen-skaber og anvendelse Kemiske reaktioner, herunder fældningsreaktioner
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer	Eksperimentelt arbejde Gruppearbejde Lærerstyret undervisning

Titel 5	Vand og stofkredsløb (NF) Forløbet omhandlede vand som ressource, og der blev arbejdet med nedbør, vandets kredsløb og grundvandsdannelse. Derudover arbejdede vi med rensning af grundvand og spildevand, vands hårdhed samt bakterier og pesticider i drikkevandet, og vi kom ind på kræftfremkaldende og hormonforstyrrende stoffer og nyrerne og osmose. Vi så på fosfor- og kvælstofkredsløbet, samt vand kemisk set, herunder polaritet og elektronega-tivitet. Endelig arbejdede vi med bindingstyper (ionforbindelser og kovalente forbindel-ser), fældningsreaktioner og stofmængdeberegninger. De fællesfaglige temaer er naturvidenskab i elevernes hverdag, miljø og bæredygtighed samt ressourceudnyttelse, produktion og teknologi. Forløbet var en del af et fællesfaglig forløb mellem geografi, biologi og kemi Faglige mål: Beskrive enkle problemstillinger af såvel enkel- som fællesfaglig karakter ved anvendelse af viden, modeller og metoder fra biologi, geografi og kemi Gennemføre og dokumentere empiribaseret arbejde af kvalitativ og kvantitativ karakter under hensyntagen til sikkerhed i laboratoriet og i felten Præsentere, vurdere og formidle data fra empiribaseret arbejde, herunder beskrive og forklare enkle sammenhænge mellem det empiribaserede arbejde og viden, modeller og metoder fra fagene Udtrykke sig mundtligt og skriftligt ved brug af fagenes begreber og repræsentationer Sætte lokale natur- og samfundsmæssige forhold ind i en regional eller global sammen-hæng og forstå globale processers lokale konsekvenser Kernestof: Biologi Cellers opbygning, celleorganellers funktion, cellulære processer og enzymer Genetik og DNA´s rolle Organsystemers opbygning og funktion Økologi, herunder samspil mellem arter, mellem arter og deres omgivende miljø samt biodiversitet Geografi Natur- og menneskeskabte stofkredsløb og energistrømme Naturbetingede ressourcer, produktion, teknologi og bæredygtighed Vejrforhold, klima, klimaændringer og vandressourcer Kemi Grundstoffernes periodesystem Stofmængdeberegninger i relation til reaktionsskemaer, herunder stofmængdekoncentration Kemiske bindingstyper, tilstandsformer og blandbarhed Organiske og uorganiske molekylers og ionforbindelsers opbygning, navngivning, egenskaber og anvendelse Kemiske reaktioner, herunder fældningsreaktioner
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer	Eksperimentelt arbejde Gruppearbejde Lærerstyret undervisning Projektarbejde

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb