Holdet 3t HI (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2024/25
Institution Å - Skabelon kursus adm medarbejdere
Fag og niveau Historie A
Lærer(e) Alice Kruchov
Hold 2023 HI/t (1t HI, 2t HI)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Vikingetid og erindringshistorie
Titel 2 De danske kvinders historie
Titel 3 Hekse - samfund, tro og menneskesyn
Titel 4 USA - Historie og identitet
Titel 5 Romerriget

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Vikingetid og erindringshistorie

Forløb om Danmarks vikingetid set med erindringshistoriske briller. Fokus på opfindelsen af vikingetiden i 1800-tallet og national identitet, samt generel introduktion til faget og dets metoder.


Begreber og begivenheder:
- Stat og nation
- Halbwachs og nationen som forestillet fællesskab
- Erindringsfællesskab
- Vikingetiden som moderne opfindelse
- Historiografi: Synkron/diakron
- Vikingetid og vikinger
- Danmarks statsdannelse
- Jellingstenen og Harald Blåtand
- Trosskiftet
- Kildeanalyse og kildebegreber - herunder: kilder, kildetyper, fremstillinger, samtidig/ikke-samtidig, første- og andenhånds mv.
- Erindringssteder - villede og ikke-villede


Faglige teorier/metoder:
- Kildeanalyse
- Periodisering
- Historiografi
- Erindringsstedsanalyse
- Historiesyn
- Historiebrug
- Historiebevidsthed

Faglige mål:
̶ redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie
̶ analysere eksempler på samspillet mellem mennesker, natur, kultur og samfund gennem tiderne
̶ skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer og diskutere periodiseringsprincipper
̶ reflektere over samspillet mellem fortid, nutid og fremtid samt over mennesket som historieskabt og historieskabende
̶ formidle og remediere historiefaglige problemstillinger mundtligt og skriftligt og begrunde de formidlingsmæssige valg
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder

Kernestof:
̶ hovedlinjer i Danmarks, Europas og verdens historie fra antikken til i dag
̶ stats- og nationsdannelser, herunder Danmarks
̶ historiebrug og -formidling
̶ historiefaglige teorier og metoder
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 3 Hekse - samfund, tro og menneskesyn

Forløbet koncentrere sig om, hvorfor heksen som figur var relevant perioden 1400-1800-tallet. Vi ser på samfundsstrukturer, normer, religion og menneskesyn og beskæftiger os med, hvilke årsagsforklaringer, der bevirker, at heksen som figur har ændret sig og/eller er den sammen i nutiden. Vi perspektiverer til det senmoderne samfund i den vestlige verden. Under forløbet har eleverne skulle fremlægge og formidle deres viden for andre, samt søge information om emnet.

Forløbet spiller sammen med dansk-faget og munder ud i DHO-opgaven. Eleverne har i undervisningen arbejde med formidling af emnet i form af skriveøvelser til redegørelse og analyse og arbejdet med formalia ved større skriftlige opgaver.

Materiale:

Andersen, J. et al.: Hekseprocesser i Europa. Emil 2008.[s. 6, 10-25]
Bjerregaard, M.: “Overtro koster "heksebørn" livet i Nigeria” dr.dk 17.2.2016 https://www.dr.dk/nyheder/udland/overtro-koster-hekseboern-livet-i-nigeria (sidst set 8.11.2022)
Danielsen, K.B, et. al: Fokus. Fra antikken til reformationen. Systime 2009. [96-97, 101-102, 108]
“Lovgivningen i Danmark”: Jyske Lov af 1214 og Københavnske Reces af 1547
Hviid, M.N. og Kallestrup, L.N.:  “Djævelen og trolddom i Danmark i 1500- og 1600-tallet”. danmarkshistorien.dk 3.3.2017. https://danmarkshistorien.dk/vis/materiale/djaevelen-og-trolddom-i-danmark-i-1500-og-1600-tallet/
Kristiansen, L.: “Stella er heks - og mere moderne end nogensinde før” dr.dk 24.9.2017 https://www.dr.dk/historie/danmarkshistorien/stella-er-heks-og-mere-moderne-end-nogensinde-foer (sidst set 2/11-2022)
Maleus Maleficarum (uddrag)
Thiedecke, J.: Vredens tid. Kvindesyn og heksejagt i renæssancens Danmarks. Pantheon. [s. 11,13]
“To Heksesager fra Ribe”
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 USA - Historie og identitet

Materiale:

Bjerre-Poulsen, Niels, USA – Historie og identitet, Gads Forlag, 2000.
ss.  9-20, 40-45, 49-81.

Film: Team America - World Police, Trey Parker, 2004
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Romerriget

Fokuspunkter:
- Opnå viden om Romerrigets udvikling og det romerske samfunds organisering, herunder slaveri i Romerriget.
- Kunne forklare forandringerne i det romerske imperium fra republik til kejserdømme og imperiets undergang
- Kunne forholde sig kritisk til eksempler på brug af fortiden


Faglige mål:
– redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks historie, Europas historie
og verdenshistorie, herunder sammenhænge mellem den nationale, regionale, europæiske og globale
udvikling
– dokumentere viden om forskellige samfundsformer
– formulere historiske problemstillinger og relatere disse til deres egen tid
– analysere samspillet mellem mennesker, natur og samfund gennem tiderne
– indsamle og systematisere informationer om og fra fortiden
– bearbejde forskelligartet historisk materiale og forholde sig metodisk-kritisk til eksempler på brug af
historien
– formidle historisk indsigt på forskellige måder og begrunde dem

Kernestof:
Indtil 1453: Samfundenes tilblivelse
- antikkens samfund

Materiale:
Carlsen, Jesper: Romerriget. Systime 2001. s. 26-29

Scharling, Suno: Augustus - den første europæer? Gyldendal 1999 s. 9-15 + 32

Overblik 1: 33-44

Tekst om primaporta-statuen (ukendt kilde)

Film: Gladiator
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer