Holdet 3u DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Allerød Gymnasium
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Emilie Beglaubter, Sidsel Nordentoft Poulsen
Hold 2023 DA/u (1u DA, 2u DA, 3u DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Argumentation og retorik
Titel 2 Fortællere
Titel 3 Fattigdom og ulighed i DK
Titel 4 Danmark i Middelalderen: Da-Hi-forløb. inkl værk 1
Titel 5 Værklæsning 2: Tyverier
Titel 6 Dokumentargenren: En svindlers historie (+værk 3)
Titel 7 Nyheder
Titel 8 Oplysningstiden og Holberg
Titel 9 Jul
Titel 10 Romantikken
Titel 11 Fra Nora til Noora (værk 4)-det moderne gennembrud
Titel 12 Den reflekterende artikel
Titel 13 Ekspressionisme (inkl værk 5)
Titel 14 Værklæsning: Pixie lever stadig (værk 6)
Titel 15 Diskursanalyse
Titel 16 Eksistentialisme
Titel 17 Repetition og opsamling

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Argumentation og retorik

Vi arbejder med argumentation og retorik ud fra primært politisk kommunikation. (delvist tværfagligt med Samfundsfag).

Begreber gennemgået:
- Ciceros pentagram
- Toulmins model: påstand, belæg, hjemmel, styrkemarkør, rygdækning, gendrivelse
- Argumenttyper: årsag, tegn, klassifikation, generalisering, sammenligning, autoritet, det moderne, motivation.

Analysetekster:
Jakob Ellemans farveltale til venstres landsmøde, holdt d. 18. november 2023.

Eleverne introduceres for den analyserende artikel- sprog.
Baggrundslitteratur:
Kilde: Ole Schultz Larsen Håndbog til dansk- litteratur, sprog, medier, 2023, Forlag: Systime.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Tale fra GF 06-11-2023
Tematisk indledning 21-12-2023
Analyserende artikel af politiske taler 08-01-2024
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Fortællere

Vi gennemgår fortæller-begeber og diskuterer hvilken betydning fortælleteknik har for oplevelse og forståelsen af en tekst.

Begreber:
Implicit og eksplicit fortæller
jeg-fortæller, alvidende, begrænset alvidende, observerende
fortællerkommentar: indirekte og direkte
Upålidelig fortæller

Tekster:
"Prinsessen på ærten" H.C. Andersen, 1835
"Mit arbejde", Helle Helle, 2000
"How I met your mother", Sæson 8, afsnit 17, 2013
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 2,00 moduler
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Fattigdom og ulighed i DK

Vi undersøger perspektiver på ulighed i Danmark.
Vi inddrager både artikler, litterære tekster samt kortfilm og artikler.
Der sættes en litteraturhistorisk ramme om teksterne: Det moderne gennembrud og nyere dansk litteratur.

Vi gennemgår desuden filmiske virkemidler til analyse af kortfilm: faktakoder og fiktionskoder.

Tekster:
Pontoppidan: Ane-Mette, 1887 (Kanon)
Korsgard: I bor da meget pænt, 2019
Aidt: Torben og Maria, 2006
Kortfilm: Trekanter af Lykke, Jannick Dahl Pedersen, 2014
- "Giver det mening at tale om fattigdom i Danmark?", Berlingske Tidende,  11. november 2016, Af Majbrit Berlau, formand, Dansk Socialrådgiverforening
- "Giver det mening at tale om fattigdom i Danmark?", Berlingske Tidende, 11. november 2016, Af Joachim B. Olsen, Liberal Alliance
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Ulighed i litteraturen 22-02-2024
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Personlige
  • Ansvarlighed
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
  • IT
  • Lectio
  • Tekstbehandling
  • Præsentationsgrafik
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Danmark i Middelalderen: Da-Hi-forløb. inkl værk 1

Vi kører tværfagligt forløb mellem Dansk og Historie om Danmark i Middelalderen. Dette forløb ender ud i DHO.

Tekster gennemgået og læst i forløbet:
Saga: Ravnkel Frøjsgode saga - som værk
Folkeviser: Ebbe Skammelsøn, Nøkkens svig
Folkeeventyr: Kong Lindorm

Perspektiveringer:
Brødre, 2004, Susanne Bier
Nutidens samfund
Middelalder-samfundet

Vi har gennemgået og anvendt følgende analysemetoder:
Den nykritiske
Den strukturalistiske
Den kønskritiske
Den psykoanalytiske
Den Socialhistoriske
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Vejledningsark DHO 18-04-2024
Optakt til DHO 21-04-2024
DHO 03-05-2024
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Værklæsning 2: Tyverier

Vi læser Thomas Korsgaards novellesamling "Tyverier", 2019.

Vi arbejder i dybden fælles med novellerne "Tyverier", "I bor da meget pænt",  og "Det kolde bord".
Eleverne læser novellesamlingen og arbejder derefter med novellesamlingens overordnede tematik om ulighed, fattigdom og tyveri.
De deles ud i grupper, der hver arbejder med en specifik novelle efterfølgende.

Der er i de foregående forløb arbejdet med en af novellerne i forvejen ("I bor da meget pænt").
Eleverne remediere en udvalgt novelle til en kortfilm.
Der sættes en litteraturhistorisk ramme om nyere dansk litteratur om værklæsningen

Anslået: 150 normalsider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Diskutere
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Åbenhed og omgængelighed
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Dokumentargenren: En svindlers historie (+værk 3)

Dokumentargenren:
Vi ser både på podcast-mediet og filmmediet, og hvordan disse skaber dokumentariske fortællinger.

Vi arbejder med Casper Rieper-Holm-sagen og ser hvordan denne er blevet remedieret.

Primært materiale:
- Podcast: I et forhold med, 2013, Third Ear
- Dokumentarfilm som værk: En fremmed flytter ind, Nicole N. Horanyi, 2017
- Kontant: Jagten på den forsvundne svindler, 2015

Baggrundsmateriale:
- klip fra "Bowling for Columbine", "Melting Point Greenland" og "Langt ude - Orka"
- Håndbog til dansk- om dokumentarfilm
- Podcastbogen, Ajour, 2019
- imdb.com
- https://www.gymdansk.dk/dokumentaranalyse.html
- https://www.gymdansk.dk/filmiske-virkemidler.html
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Nyheder

Forløbet arbejder især med nyhedsgenren og dens begreber. Nyheder forstås som henholdsvis orienterende, meningsdannende, adfærdsregulerende og/eller følelsesstimulerende (underholdende). Beskrivelse og analyse af dagbladsjournalistik sker især med udgangspunkt i følgende indfaldsvinkler: rubrik, clickbait, genrer. Vi gennemgår avisernes profiler og målgruppe, eleverne analyserer forskellige artikler, vi gennemgår eksempler på forskellige former for fake news.

Vi anvender en nyhedsudsendelse: 19-Nyhederne på TV2, og analyserer denne i dybden med begreberne: P – K – P - modellen, Nyhedsværten, Indslag, TV-nyheders hierarki, Nyhedsarena og dramaturgi. Der perspektiveres desuden til dagens andre nyhedsudsendelser for at kigge på udviklingen af nyhedsudsendelser.

Begreber der derudover gennemgås:
De fem nyhedskriterier
nyhedstrekanten
nyhedsgenrer
fake news og underkategorierne: nyhedshoax, satire, løgn
Click bait og underkategorierne: tomme referenter og vildledende

Litteratur:
Olsson og Poulsen: "Ryd forsiden", Dansklærerforeningen, 2004 (uddrag)
Håndbog i Dansk 2014
Zetland, 2019, "For 50 år siden advarede han medierne mod konflikter og sensationer. Så blev hans advarsel til en opskrift"
Videnskab.dk, 2016: "Clickbait: Disse danske medier snyder dig til at klikke"
Krydsfelt, 2019.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Kreativ nyhed 28-11-2024
Nyheder 18-12-2024
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Oplysningstiden og Holberg

Vi taler om Oplysningstiden, tendenser og litteraturen, og vi læser tekster af Ludvig Holberg. Der diskuteres emner som religion, undervisning, kønsopfattelse/ligestilling ud fra Holbergs tekster.

Baggrundslitteratur: Litteraturhistorien kort fortalt, 2016, Henrik Poulsen.

Kanonforfatter: Ludvig Holberg, Uddrag af "Nils Klims underjordiske rejse", 1741, og uddrag af "Moralske tanker", 1744. (KANON)
https://forfatterweb.dk/oversigt/lholberg-ludvig
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 3,00 moduler
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Jul

Læste tekster
Grundtvig: Dejlig er den himmel blå
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 3,00 moduler
Dækker over: 1 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Romantikken

Litteraturhistorisk forløb om Romantikken.
Vi lærer om strømningerne: Universalromantik, Nationalromantik, Beidermeier, Poetisk realisme, romantisme, Nyplantonisme og  begreberne dualisme og panteisme.


Materiale:
Tekster:
Steen Steensen Blicher, "Præludium", 1838. (KANON)
Emil Aarestrup, Paa sneen, og Angst 1838
Adam Oehlenschläger, Lær mig o skov at visne glad, 1813 (KANON)

Familier som vores, 2014, Vinterberg, 1. afsnit. Bruges som perspektivering og til at undersøge romantikken som intertekstualitet i moderne tekster.

Kunst:
C. W. Eckersberg 1810 – Udsigt over Møn
J. Th. Lundbye 1847 - Efterårslandskab. Hankehøj ved Vallekilde
P. C. Skovgaard, En bøgeskov i maj, 1857
Caspar David Friedrich, Vandreren over tågehavet, 1818
C. W. Eckersberg, En nøgen kvinde sætter sit hår foran et spejl, 1841

Baggrundslitteratur:
Kjær-Hansen m.fl.: Litteraturhistorien på langs og på tværs. Systime 2013, s. 91-96 + 102-106
https://forfatterweb.dk/oversigt/blicher-steen-steensen

Anslået: 35 normalsider
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Skrivedag 2 06-02-2025
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Skrive
  • Diskutere
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
  • IT
  • Lectio
  • Tekstbehandling
  • Præsentationsgrafik
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Fra Nora til Noora (værk 4)-det moderne gennembrud

Der introduceres til perioden Det moderne gennembrud.
Vi læser Brandes, Bang og Skram, hvorefter "Et dukkehjem" læses som værk.

Der læses Henrik Ibsens "Et dukkehjem" som værk i forlængelse af forløb om Det moderne gennembrud. Vi arbejder løbende med teksten og fokuserer på temaet om ægteskab og køn og derfor på personkarakteristik af Nora og Helmer.

Der perspektiveres til SKAM (norsk). Vi ser udklip af følgende afsnit: Sæson 1, episode 8, Sæson 2, episode 12 og afsnit 4, sæson 4, med fokus på Noora og Williams forhold, som en moderne udgave af Nora og Helmer.
Desuden trækkes der tråde til feminisme og kønsroller i dag.

Læste tekster:
Georg Brandes: Uddrag fra Hovedstrømninger i det 19de Aarhundredes Litteratur, 1871
Henrik Ibsen, Et dukkehjem, 1879
Herman Bang: Foran Alteret, 1880 (KANON)
Amalie Skram: Det røde gardin, 1898

Brugte links:
Forfatterweb:
https://forfatterweb.dk/oversigt/zibsen00
https://forfatterweb.dk/oversigt/bang-herman
https://forfatterweb.dk/oversigt/skram-amalie

Anslået: 130 normalsider
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Årsprøve i dansk 28-04-2025
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
  • IT
  • Lectio
  • Tekstbehandling
  • Præsentationsgrafik
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Den reflekterende artikel

I dette forløb arbejder vi os ind på, hvad den reflekterende artikel er. Eftersom 3.U er en medie-/journalistik-klasse er den første reflekterende artikels fokus realityprogrammet "Den store bagedyst". Gennem analyse af klip fra programmet, skriveøvelser i at skrive abstrakt og konkret samt og læsning og diskussion af nedenstående artikler søger vi at reflektere over spørgsmålet: Hvorfor er Den store bagedyst så populært?

Kernestof:
- "Vis mig en betændt samfundsdebat og ”Bagedysten” viser solskinssiden af den". I: Zetland, 19. oktober 2020 https://www.zetland.dk/historie/se7EPJx4-aoV3ME1j-219c8
- "Derfor elsker vi bagedysten – selvom ”det vildeste, der kan ske, er, at kagen brænder på”", BT, 14. september 2016 https://www.bt.dk/film-og-tv/det-vildeste-der-kan-ske-er-at-kagen-braender-paa-men-derfor-elsker-du-bagedyst?gaa_at=eafs&gaa_n=ASWzDAjx1opyBMH3yHyUcm2_ax_iq6pVJZckeyfgI8Inr30jmTJj3QthwFKKcP0mfOM%3D&gaa_ts=68b84f15&gaa_sig=_Xmrlb5PILtTRCuqmhJwAVZrS-GBq0q5tnap6IKEAgKTCghDcuLJ_BbwQwXBaxalx8p3uqJRTFnsmRz_Rr0_2A%3D%3D

Baggrundsstof:
- Om den reflekterende artikel i "Skriftlig eksamen i dansk" - Susan Mose og Maja Bødtcher-Hansen

Ordnet.dk
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 3,00 moduler
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 Ekspressionisme (inkl værk 5)

I dette forløb arbejder vi med ekspressionisme i litteratur og billedkunst. Analytisk har vi fokus på lyrikanalyse med særlig fokus på begreberne semantisk skema, konnotation og denotation, metaforer, symbolik, neologismer  og lydlige virkemidler som assonans og allitterationer. Vi ser også på, hvorvidt digtenes indhold understøttes af eller står i kontrast til digtets form.

I forløbet arbejder vi særskilt med ”BLOD” af Broby-Johansen som værk. Vi arbejder i fællesskab med analyse og fortolkning af ”FORAARET KOMMER TIL CAFÉEN” samt ”BORDELPIGE DRÆBER UFØDT”. De resterende digte i værket arbejder eleverne med i grupper, og grupperne fremlægger deres analyser, fortolkninger og perspektiveringer for klassen. Som en del af værklæsningen af ”BLOD” arbejder vi med retssagen fra d. 22.januar 1922, hvor Broby-Johansen dømmes for obskønitet i værket. Vi analyserer Broby-Johansens og Pontoppiddans forsvarstaler for Broby-Johansens kunst.

Kernestof:
- ”Interferens” – Johannes V. Jensen (1906)
- ”Nat i Berlin” – Tom Kristensen (1921)
- ”BLOD” – Rudolf Broby-Johansen (1922) (VÆRKLÆSNING)
- Forsvarstale af Broby-Johansen ved Københavns byret (findes bagerst i digtsamlingen, s. 33-39)
- Henrik Pontoppidans forsvarstale for Broby-Johansens kunst: www.henrikpontoppidan.dk/text/kilder/artik/journalostik/pca320_blod.html
Billedanalyse af følgende malerier:
- Menneske og maskine - Diego Rivera (132-1922)
- Violinspilleren - Marc Chagall (1912-1913)
- Abstrakt maleri af V. Kandinsky (1923)
- Samfundsstøtter - Georg Grosz (1926)

Baggrundsstof:
Om Mellemkrigstiden og ekspressionisme fra "Håndbog til dansk: Litteraturhistorie" af Ole Schultz Larsen, 2022, s. 211-213.
Om Johannes V. Jensen (til og med afsnittet ”Selviagttagelse og refleksionssyge” på forfatterweb.dk – siden må tilgås til eksamen.
Podcasten ”Kanon 14” – episode om Tom Kristensen
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14 Værklæsning: Pixie lever stadig (værk 6)

Pixie lever stadig – forløbsplan 3.U

I dette forløb arbejder vi med Sofie Riis Endahls roman ”Pixie lever stadig” (2021). Vi starter forløbet med at se med at se teateropsætningen af værket på Teater V og diskutere karakterer, scenografi og fremstillingen af værkets slutning (bliver Jesus og Pixie kærester igen eller vil stykket vise, at Emma skal turde være sit autentiske selv i et fællesskab?). Vi sammenligner i forløbet løbende fremstillingen af karaktererne i romanen med fremstillingen af karaktererne i teaterstykket.

I arbejdet med romanen anvender vi forskellige teoretiske udgangspunkter taget fra forløbsbogen ”I gymnasiet”. Vi arbejder med Michel Foucaults heterotopi-begreb i forhold til disciplene som gruppe og bruger ligeledes Arnold van Genneps overgangsritens tre faser samt Goffmans teori om frontstage og backstage og Meyrowitz begreb om middle region i analyse- og fortolkningsarbejdet. Dertil foretager vi også en psykoanalytisk læsning af romanen med særlig fokus på hovedpersonens spaltning i overjeg, jeg og ID. Klassiske analyseaspekter som fortælleforhold, synsvinkler og upålidelighed er også i fokus i vores arbejde med romanen.


Kernestof:
”Pixie lever stadig” – Sofie Riis Endahl (2021)
”Pixie lever stadig” – teateropsætning på Teater V i Valby

Baggrundsstof:
”I gymnasiet”, Ane S. V. Stokholm og Tony S. Andersen, Dansklærerforeningens forlag s. 8-12
”Psykoanalytisk metode” fra Håndbog til dansk
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15 Diskursanalyse

Miniforløb om diskursanalyse som optakt til SRP.

Vi arbejder indledningsvis med at få diskursanalysens begreber på plads og kigger på kønsdiskurser i julesangen "Baby it's cold outside", fordi det er december. Derefter arbejder vi med kampagnefilmen "Choose life" og ser på, hvorledes filmiske virkemidler også kan indgå i en ækvivalenskæde til nodalpunktet "abort".

I forbindelse med diskursanalyse arbejder vi med begreberne:
- Nodalpunkt
- Ækvivalenskæde
- Negative og positive konnotationer
- Hegemonisk diskurs
- Antagonistisk diskurs
- Differenskæde

Forløbet blev afbrudt, da DR's radioprogram "Klog på Sprog" kom på besøg for at kåre "Årets ord 2025". Alle 3.g-danskhold fik et nomineret ord, som de skulle lave kreative tekster omkring. I grupper arbejdede 3.U med det nominerede ord "preppe".

Baggrundsstof:
- Håndbog til dansk, kapitel om diskursanalyse inkl. udvalgte opgaver

Kernestof:
"Baby it's cold outside", Dean Martin, 1959, https://www.youtube.com/watch?v=lnYSTnTMGQo
"Choose life" - kampagnefilm fra 2013 - https://www.youtube.com/watch?v=4je3WVCWrO4
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 3,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 16 Eksistentialisme

I dette forløb arbejder vi med eksistentialisme som filosofi og med eksistentialistisk litteratur. Vi taler om angst, fremmedgørelse, meningsløshed, eksistentielt selvmord, identitet, absurditet, valg og fravalg. Dertil skelnes mellem religiøs (Kierkegaard, Martin A. Hansen) og ateistisk eksistentialisme (Sartre, Camus). I forløbet inddrages maleriet "Kor" af Kvium fra 1991. Vi taler om Heretica-modernisterne og de begivenheder i samtiden, som fik eksistentialismen til at blomstre efter 2. Verdenskrig.

Herudover arbejder vi i forløbet med begreberne determinationspunkt og kulminationspunkt i analysen af novellerne.

Litteratur:
"Paradisæblerne" af Martin A. Hansen, 1953 (kanon)
"Ringen" af Karen Blixen, 1958 (kanon)
"Sisyfos-myten" (uddrag), Albert Camus, 1942 (oversat verdenslitteratur)
"Hvile" + "Stilladset" Peter Seeberg, 1962 (kanon)
”Diapsalmata”, uddrag af ”Enten-Eller”, Søren Kierkegaard, 1843
"Livet på badeværelset"; Klaus Rifbjerg, 1960 (kanon)
Ångest er min arvedel", Par Lagerkvist, 1916.



Baggrundsstof:
"Eksistentialisme i Dansk", Systime, 2017, Liselotte Henriksen, kapitlerne: Introduktion: Hvad er eksistentialisme?, Eksistentialistisk læsning i praksis, om determinationspunkt og kulminationspunkt, eksistentielle fortællinger og læseren, efterkrigstiden i eksistentialistisk lys, senmoderniteten i eksistentialistisk lys samt kapitlet Grundtemaer i eksistentialistisk litteratur
"Eksistentialisme i Dansk", Systime, 2017, Liselotte Henriksen, kapitlet om Søren Kierkegaard og hans ”Stadier på Livets vej”
Om Martin A. Hansen, Karen Blixen og Heretica-modernisme og eksistentialisme I: "Litteraturhistorien på langs og på tværs"
(findes alt sammen i kompendiet)
”Altings ulidelige klarhed – om syndefaldsmyten”, fra ”Mytemotiver i dansk litteratur”, kapitel 1, Systime 2005, 2.udgave.
”5 skarpe om Kierkegaard og valget” – explainer-video fra DR Kultur (2013): https://mitcfu.dk/MaterialeInfo/?faust=TV0000024750&s=48199366&n=1&o=hits
”Eksistentialisme – fra Kierkegaard til Sartre”, s. 317-319 til Litteraturens Veje. Baggrundsafsnittet uddyber begreberne ”Essens før eksistens” og ”Eksistens før essens”.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 17 Repetition og opsamling

Vi samler op på dansk og gennemgår og repeterer:

- Litteraturhistoriske perioder
- Kanonforfattere
- Værker I har læst
- Metoder
- Gennemgår studieplan og forløb
- De skriftlige genrer
- Mundtlig eksamen
- Skriftlig eksamen
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer