Holdet 3desvx SP (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Allerød Gymnasium
Fag og niveau Spansk A
Lærer(e) Nathalie Halphen
Hold 2023 SP/desvx (1desvx SP, 2desvx SP, 3desvx SP)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Forløb#1 Begynderspansk
Titel 2 Forløb#2: Cortometrajes (kortfilm)
Titel 3 Forløb#3: Bagedysten
Titel 4 Cortometrajes fortsat
Titel 5 Forløb #4: Begynderspansk - La música
Titel 6 Forløb#5 Países y personas de América Latina
Titel 7 Forløb#6 La cultura y vida en Málaga del 1
Titel 8 Forløb#7 Rap forløb
Titel 9 Forløb#6 La vida y cultura en Málaga del 2
Titel 10 Forløb#8 Perú - historia y comida
Titel 11 Forløb#9El deporte inkl. kort Malaga forløb
Titel 12 Forløb#10: Historia: La guerra civil - del 1
Titel 13 Forløb#11: Frida Kahlo miniforløb
Titel 14 Forløb#10: Historia de España: La guerra civil - d
Titel 15 Forløb#12: Historia: la dictadura de Franco
Titel 16 Forløb#14 Las drogas
Titel 17 Forløb#15 Repetición

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Forløb#1 Begynderspansk

Begynderspansk

Forløbet bygger videre på grundforløbet i spansk og læringsmålene er at etablere et grundlæggende ordforråd, en basal grammatisk, syntaktisk og kommunikativ kompetence på spansk - både mundtligt og skriftligtkompetence. Der introduceres også viden om geografi, samfundsforhold og kultur i de spansktalende områder.
I forløbet anvendes fortsat grundbogen "Ya vamos" til og med cap.6.

Der anvendes forskellige aktiviteter og arbejdsformer så som: lærergennemgang med elevinddragelse ved tavle og projektor, samtale i klassen og mindre grupper, gruppe-, par- og individuelt øvelsesarbejde.

I undervisningen er der fokus på læsning, tekstforståelse, oversættelse, tilegnelse og anvendelse af ordforråd, lettere samtaler om almene og specifikke emner.

IT værktøjer/programmer som quizlet.com, quia.com, wordwall.com, kahoot.com, padlet.com, mentimeter.com samt CL arbejdsformer og fysiske øvelser bruges til at understøtte læringen og skabe variation.

Fra uge 3 og løbende resten af skoleåret formidler eleverne på dansk på skift en nyhed fra den spansktalende verden for at opbygge mere viden og inddrage omverden i klasserummet.

De skriftlige opgaver har forskelligt fokus og form hvis formål er at understøtte den mundtlige undervisning.

Grundbog:
Maria Francisca Gavilán og Louise Friis Arfaoui: Ya vamos, Colombus, 2024
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Spansk aflevering 1: Mi familia y gramática 14-11-2023
Spansk aflevering 2 07-12-2023
Spansk aflevering 3 18-01-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Forløb#2: Cortometrajes (kortfilm)

Forløbet består af 2 dele, afbrudt af et fælles forløb for alle 1g klasser i 2.fremmedsprog.

Overordnet indhold:
Der arbejdes med 2 spanske kortfilm (fra Filmcentralen) om henholdsvis familierelationer og migration.

Faglige mål og fagligt fokus:
Eleverne opbygger ordforråd om film, træner analyse af indhold og filmiske virkemidler og lytteforståelse, mundtlig sprogfærdighed samt analytiske kompetence.
De opnår kendskab til migrationssituationen mellem Afrika og Spanien.
Analytisk fokus på filmiske virkemidler og dramaturgi (aktantmodel) samt tema
Kommunikativt fokus: resumé, beskrivelse af billedside, personkarakteristik, redegørelse for en situation, argumentation: pointer med begrundelse

Materialer:
To kortfilm fra filmecentralen:
Anna Farré Añó, 2014, 9 min."Con la boca cerrada"
Javier Marco, 2017: "Uno" (dansk titel: Ukendt nummer)
Undervisningsmaterialer fra filmcentralen:
https://filmcentralen.dk/sites/default/files/uv-pdf/2021-03/Con%20la%20boca%20cerrada%20–%20Antes.pdf
https://filmcentralen.dk/sites/default/files/uv-pdf/2021-03/Con%20la%20boca%20cerrada%20–%20Despuēs.pdf
https://filmcentralen.dk/sites/default/files/uv-pdf/2021-03/Guide%20til%20at%20arbejde%20med%20kortfilm%20i%20spansk.pdf
https://filmcentralen.dk/sites/default/files/uv-pdf/2021-03/Vocabulario%20para%20hablar%20de%20una%20película%20-%20un%20cortometraje.pdf

Skriftligt arbejde:
I de skriftlige opgaver og øvelser er der især fokus på ordforråd, billedbeskrivelse, delprøve 1 opgavetyper og forklaring samt anvendelse af 1g basisgrammatik.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 3,00 moduler
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Forløb#3: Bagedysten

Tværfagligt forløb

Eleverne skal opleve, at sprogundervisning også kan være sjovt, praktisk og virkelighedsnært. De skal øge deres interkulturelle kompetence ved at se, hvordan et internationalt reality koncept varieres i en dansk og spansktalende kontekst.
Eleverne lærer ordforråd og kommunikativ kompetence om kager, kagebagning, opskrifter og tv-reallity formatet "Den store bagedyst" i den spansktalende version.
Eleverne træner deres mundtlige og skriftlige kompetence ved at lave et videoprodukt
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Arbejd selv opgave - bagedystgrupper 29-02-2024
Spansk aflevering 4 29-02-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Cortometrajes fortsat

Forløbet bygger på 2 kortfilm, som handler dels om relationer og psykiske forsvarsmekanismer og migration.
Filmene giver lejlighed til at høre talt spansk og danner udgangspunkt for arbejde med temaerne.
Der opbygges ordforråd, trænes kommunikativ kompetence, trænes billedbeskrivelse og viden om indvandring fra Afrika til Spanien via de Kanariske øer.

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 6 Forløb#5 Países y personas de América Latina

Forløbet opgives til eksamen.

Kort beskrivelse af forløbet::
Forløbet giver en introduktion til 2 lande i Latinamerika, Argentina og Colombia, med fokus på samfundsforhold, kultur og konkrete personers liv og dagligdag. Det bygger på bogen ”La identidad contrastada” suppleret med andre materialer som film, musik, artikler, tv-udsendelser.
Forløbets slutter med et projektarbejde i grupper af 3 modulers varighed, hvor grupperne selv vælger et 3.land, de vil fordybe sig i eller et tema, der går på tværs af lande i Latinamerika.

Faglige mål:
• Kendskab til Argentina og Colombia med fokus på geografi, kultur og samfundsforhold (social ulighed, kønsroller, abort, korruption, narkohandel)
• Træne filmanalyse, analyse af billeder
• Lære at arbejde projektorienteret og lave mundtligt oplæg og/eller mdt. medieproduktion
• Træne læseforståelse - især ekstensiv læsning
• Træne kommunikationsstrategier
• Opbygge tematisk relateret og alment ordforråd
• Øge bevidsthed om lært stof og kompetencer
• Repetere 1g grammatik og udbygge med især datider, flere verbalperifraser og pronominer

Grammatisk fokus:
• Repetition af 1g grammatik
• Perfektum
• Ser/estar
• Dativstyrende verber
Tekstomfang: ca. 30s

Materialer:
• Mikkelsen og Riismøller: "La identidad contrastada", kapitlerne om Argentina og Colombia, Gyldendal, 2013. 15s.
• Diverse tekstuddrag om abort i Argentina (5s):
○ Maria Francisca Gavilán & Louise Friis Arfaoui: ”El sexo en progreso”, kap.6 , Colombus, 2020)
○ "El aborto se convirtió en ley en Argentina", Daniel Pardo, BBC News Mundo, 30 diciembre 2020: https://www.bbc.com/mundo/noticias-america-latina-55483258
○ "La historia del aborto en Argentina", elpais.es, 10.02.24: https://elpais.com/argentina/2024-02-10/la-historia-del-aborto-en-argentina.html
○ "Derecho al aborto: la ola verde' sigue su curso en América Latina, pese a  los obstáculos", France24.com, 28/09/2023 - 22:07
○ Statistik: https://es.statista.com/estadisticas/1347666/abortos-ilegales-penas-de-carcel-aplicables-por-pais-de-latinoamerica/
• Diverse pressefotos og billeder fra bogen "Caras de Colombia"
• Videoer:
○ Om Argentinas geografi, natur, byer mm.: Argentina | 30 Datos y Curiosidades que no Sabías de Argentina
○ Korte klip om abort i Argentina: https://youtu.be/8pbLorPgJPI?si=pKvl1o_RKSktZGGl
○ https://youtu.be/2jf26CoEO3k?si=b62WMfFgY82uRFru

• Film: Joshua Marston: Maria full of grace (María, llena de gracia eres), 2004. 10s.

Skriftligt arbejde:
• Quiz (ordforråd og grammatik)
• Fri skriftlig fremstilling og billedbeskrivelse (om sommerferie)
• Opsamlingstest af indhold og grammatik i forløbet
• Billedresume af film
• Projektopgave (beskrivelse og fremlæggelse af selvvalgt land i Latinamerika)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Forløb#6 La cultura y vida en Málaga del 1

Forløbet opgives til eksamen (både del 1 og 2)

Præsentation af forløbet:

Forløbet er fordelt på to perioder, afbrudt af et rapforløb (tværsprogligt projekt). Forløbets mål, indhold og skriftlige afleveringer er beskrevet samlet her for de to dele.
Det er baseret på i-bogen "Un mes en Málaga" (unmesenmalaga.com), som handler om en ung dansk piges liv i Málaga, hvor hun er på sprogskole.
Fokus er på kultur og samfund i Sydspanien og på kulturmøder.
Der er særligt arbejdet med basisgrammatik, som repeteres og udbygges fra 1g. Den nye og udbyggede grammatik er især: datiderne, verbalperifraser og pronominer.
Tekstlæsning og tekstsamtale samt billedbeskrivelse trænes og skriftligt anvendes særligt delprøve 1 typeopgaver og fri skriftlig fremstilling.

Faglige mål:
- forstå hovedpunkterne i et tydeligt talt spansk om almene og kendte emner formidlet gennem forskellige medier
- læse og forstå ubearbejdede spansksprogede fiktive og ikke-fiktive tekster
- deltage i samtale og diskussion på et klart og nogenlunde flydende spansk, herunder beskrive oplevelser og
begivenheder samt begrunde og forklare holdninger
- præsentere og redegøre for kendte problemstillinger på et klart og nogenlunde flydende mundtligt spansk
- udtrykke sig skriftligt på et ukompliceret og sammenhængende spansk
- analysere og fortolke tekster inden for forskellige genrer samt sætte den enkelte tekst ind i kulturelle, interkulturelle,
historiske og samfundsmæssige sammenhænge
- perspektivere den erhvervede viden om samfunds- og kulturforhold i de spansksprogede områder til andre
samfunds- og kulturforhold
- benytte viden om, hvordan man lærer fremmedsprog, i det daglige arbejde.

Omfang (del 1+2): ca.20s

Materialer:
Lærke Marie Ryge og Camilla Jürgensen: "Un mes en Málaga": cap.1-5, MitDigitaleGym
Dokumentar: Chef's table (sæson 5) om den spanske kok, Albert Adriá: https://www.netflix.com/watch/80216600?trackId=268410292

Skriftligt arbejde:
Eksamenslignende opgave i minlæring.dk
Fri skriftlig fremstilling om efterårsferien med forklaring af brug af datider
Delprøve 1 på papir og delprøve 2 (ny form)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer



Titel 10 Forløb#8 Perú - historia y comida

"Perú - historia, geografía y comida"

Forløbet handler om Perú - med fokus på geografi, historie og mad.
Det baserer sig på bogen "Vale un Perú" (kap.1 + dele af kap.3).
Vi starter med at lære noget om Perús geografi og historie fra tiden før Inkariget til idag (i korte træk). Herefter arbejder vi med Perús madkultur.
Der opbygges emnerelevant ordforråd, som vi øver os i at bruge kommunikativt.
Grammatisk er der fokus på datider.
Der trænes eksamenslignende skriftlige afleveringer.

Faglige mål:
- Kendskab til Perú som land, dets geografi, historie og madkultur
- Opbygge emnespecifikt ordforråd og konsolidere samt udbygge alment ordforråd
- Kunne forstå tekster og samtale om tekster på simpelt spansk
- Kunne beskrive og samtale om bilder
- Kunne fremlægge et emne med relevante præsentationsteknikker
- Kunne skrive på et simpelt spansk og anvende lært stof med brug af begrænsede hjælpemidler
- Træne kommunikationsstrategier og strategier til løsning af skriftlige eksamensopgavetyper

Tekstomfang: ca. 25s

Materialer:
- Quri Palomino Janns: "Vale un Perú", cap.1, parte de cap.3, Colombus, 2023
- Diverse korte videoer om Perú og dets historie: Datos de Perú (vi så de første 5): https://www.youtube.com/watch?v=MnZxPxEjjvw, Historia del imperio Inca (vi arbejdede med de første 9 min. med indlagte opgaver i Edpuzzle): https://edpuzzle.com/media/67cfeba800025852fba82540
- Chef's table om Virgilio Martínez og restauranten "Central" (2024, sæson 3, afsnit 6): https://www.netflix.com/title/80007945
- Dokumentar trailer om Perús afgrøder osv.: "Tierra sana": https://youtu.be/RsDzs_4Uenw?si=hNMgLk35As_xsKSR
- Tegnefilmen "Pachamama", 2019: https://www.netflix.com/search/pachamama?jbv=81029736

Arbejdsformer:
Klasseundervisning
Par- gruppe- og individuelt arbejde
Klasse delt i 2 hold
Elevfremlæggelser
Diverse quizbaserede øvelser (både digitale og analoge), bevægelsesøvelser, glosekonkurrencer osv.
Diverse opgaver i minlæring.dk

Skriftligt arbejde:
Delprøve 1 type om Perú
Power point med indtalt lyd om Perú (fokus på simpelt spansk, datider, udtale)
Repetition af grundlæggende grammatik i screening på minlæring.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
2desvx spansk opg.#8 delprøve 2 04-03-2025
2desvx spansk opg.#9 Delprøve 1 Perú 01-04-2025
2desvx spansk opg.#10 29-04-2025
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Forløb#9El deporte inkl. kort Malaga forløb

Forløbet opgives til eksamen
Forløbet introducerer sport som kulturfænomen i udvalgte dele af den spansktalende verden: Argentina og Spanien. Der er udvalgt særlige fokuspunkter: fodbold, cykling, tennis. Der undersøges også, når sporten engagerer sig i sociale projekter, og når politik, kønskamp og sport "blandes sammen".
Fodbold fylder mest i forløbet, og her har vi især arbejdet med: de psykologiske gevinster, fodbold som del af en national og regional identitet, kønstemaet i spansk fodbold og anvendt Hofstedes løgdiagram model til at analysere fodboldsange (symboler, helte, ritualer, værdier). Vi har desuden arbejdet med tennisspilleren, Rafael Nadals sociale engagement for børn og unge  i udsatte områder (zonas vulnerables) og hans tennis akademi. Cykling beskæftigede vi os med, da cykelløbet "Vuelta a España" fandt sted og vi brugte det til at se nærmere på Spaniens og særligt Baskerlandets geografi og den sammenblanding af sport og politik, som opstod pga. demonstrationerne mod krigen i Gaza under løbet. Her analyserede vi også sportsjournalistikkens skrivestil og nyhedskriterier (reportage, metaforladet sprog, diversitet og fairness).  Mundtlig fremlæggelse indgik også i forløbet, bla. skulle eleverne præsentere en kendt cykelrytter fra et spansktalende land og på den måde både kende til cykelsportens spansktalende stjerner og deres nationale tilhørsforhold (geografi).

Grammatisk er der særligt fokus på: før nutid og datider, personlige pronomener, verbalperifraser og sætningskonstruktion.
Ordforrådsmæssigt arbejdes der både med emnerelevant og mere alment ordforråd. I forbindelse med opbygning af ordforråd træner vi også at forklare ords betydning på spansk og at anvende omformuleringsstrategier.
Tekstgenrer: artikler, litterære tekster (fodboldsange) og medietekster (dokumentarer).

Skriftligt øves den basale grammatik, det spontane ordforråd, skrivning i hånden, delprøve 1 og 2 lignende opgaver.

Faglige mål fra læreplanen:
”forstå hovedpunkterne i et tydeligt talt spansk om almene og kendte emner formidlet gen-
nem forskellige medier”
”læse og forstå ubearbejdede spansksprogede fiktive og ikke-fiktive tekster”
”deltage i samtale og diskussion på et klart og nogenlunde flydende spansk, herunder beskrive
oplevelser og begivenheder samt begrunde og forklare holdninger”
”præsentere og redegøre for kendte problemstillinger på et klart og nogenlunde flydende
mundtligt spansk”
”analysere og fortolke tekster inden for forskellige genrer samt sætte den enkelte tekst ind i
kulturelle, interkulturelle, historiske og samfundsmæssige sammenhænge”.
”perspektivere den erhvervede viden om samfunds- og kulturforhold i spansksprogede områ-
der til egne samfunds- og kulturforhold”
”demonstrere viden om fagets identitet og metoder”
”benytte viden om, hvordan man lærer fremmedsprog, i det daglige arbejde”

Tekstomfang: ca. 60s

Kernetekster (de fleste af forløbets tekster er samlet i et kompendie):

Fra bogen: "El deporte Rey" af Britt Lundgreen Hansen, 2016, Systime:
- Ordforråd om fodbold, kap.1
- Cap.4: El psicólogo del deporte: "El fútbol es el deporte rey"
- Cap.5: Real Madrid
- Cap 9: F.C Barcelona

To fodboldsange: "Hala Madrid" (Real Madrid) og "Cant del Barca"

Artikler (uddrag):
- "Cinco razones por las que nos gusta el futbol", Redacción, DICIEMBRE 6, 2022: https://unamglobal.unam.mx/global_revista/cinco-razones-por-las-que-nos-gusta-el-futbol/
- "El papel del fútbol en el fortalecimiento de la identidad nacional argentina", 12 noviembre de 2024: https://eleconomista.com.ar/deportes/el-papel-futbol-fortalecimiento-identidad-nacional-argentina-n79355
- "La diferencia esencial entre Maradona y Messi, según el sociólogo  que más estudió la cultura del fútbol" -  
"Messi es un ídolo deportivo, pero no un héroe como Maradona", Fernando Bianculli: https://eleconomista.com.ar/deportes/la-diferencia-esencial-maradona-messi-sociologo-mas-estudio-cultura-futbol-n56980
- "#SeAcabo: Las lecciones de las jugadoras españolas que ganaron el Mundial y derrotaron al machismo en la cancha", Luciana Peker, 25.08.2023 (3s): https://www.infobae.com/opinion/2023/08/26/seacabo-las-lecciones-de-las-jugadoras-espanolas-que-ganaron-el-mundial-y-derrotaron-al-machismo-en-la-cancha/
- Små artikeluddrag om argentineres passionerede forhold til fodbold (sammensat i et word dok): https://www.eluniversal.com.co/copa-america/2015/noticias/el-futbol-mas-que-una-pasion-para-los-argentinos-604, http://pmdq.com.ar/el-futbol-como-indicador-de-la-cultura-argentina/, https://www.elespectador.com/deportes/futbolinternacional/tan-importante-el-futbol-argentina-articulo-503418
- "España es la escuela del tenis mundial y eso tiene una contra: "Cuestan mucho dinero, para los españoles son prohibitivas "", 1.6.2025 (2s), https://www.elmundo.es/deportes/tenis/roland-garros/2025/06/01/683c2986e4d4d870468b457e.html
- udvalgte dele af la Fundación Rafael Nadal hjemmesiden: https://www.fundacionrafanadal.org
- "Vingegaard es la ley en la Vuelta a España" (etape 2), Jordi Quixano, 24.08.2025: https://elpais.com/deportes/ciclismo/2025-08-24/vingegaard-es-la-ley-en-la-vuelta-a-espana.html
- "El caos de LaVuelta en Bilbao, reacciones y consecuencias: ¿cómo puede llegar la solución?" (uddrag, etape 11), Marca, 3.9.2025
- "El Movimiento Gernika-Palestina: "Se puede decir que Palestina ha ganado esta etapa"": El Movimiento Gernika-Palestina: "Se puede decir que Palestina ha ganado esta etapa"
- Diverse billeder og videoer: https://as.com/masdeporte/videos/asi-estaba-la-meta-en-bilbao-para-que-decidieran-suspender-el-final-de-etapa-la-escena-es-de-pelicula-v/
https://www.marca.com/ciclismo/vuelta-espana/album/2025/09/03/asi-caos-vuelta-espana-impidio-acabar-etapa.html

Dokumentarer:
"Kysset der forandrede spansk fodbold for altid" (El beso), 2024, Netflix (30s)
"Diego Maradona", Asif Kapadia, 2019 (40s)
"Fodbold er gud" (uddrag), Ole Bendtsen, 2010 (7s)

Supplerende tekster:
Fra: "El deporte Rey" af Britt Lundgreen Hansen: kap.1 Introduktion til spansk fodbold og de danske introduktionstekster i kap. 4,5,9
"End ikke to trofæer på to år kan pudse det spanske fodboldforbunds glorie", Morten Løvig Nielsen & Kenneth Lindebæk Djoeneri, 27. jul kl. 14:20, 2025, DR sporten: https://www.dr.dk/sporten/fodbold/em-kvinder/end-ikke-trofaeer-paa-aar-kan-pudse-det-spanske-fodboldforbunds-glorie
La Plataforma Gernika-Palestina: https://www.gernikapalestina.eus

I forløbet er anvendt en variation af arbejdsformer: klasseundervisning, 2 holds undervisning, par- og gruppearbejde, elevfremlæggelser, digitale værktøjer og spilprægede aktiviteter (fx quizlet og mentimeter) og forskellige former for skriftligt arbejde. Der er arbejdet målrettet med de skriftlige eksamensopgavetyper i spansk.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Spansk afl #1El fútbol argentino y Diego Maradona 29-08-2025
Spansk afl #2Rettelser til den første aflevering 12-09-2025
Spansk afl #3 Málaga / Allerød opgave 26-09-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 31 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Forløb#10: Historia: La guerra civil - del 1

Forløbet har handlet om borgerkrigen i Spanien 1939-75. Hovedfokus har været på de vigtigste begivenheder i krigens forløb og på de to parter (los dos bandos: los republicanos y los nacionalistas). Et af de vigtige formål har været at få viden om og skabe forståelse for de splittelser i det spanske samfund, som ledte op til borgerkrigen og prægede det videre forløb i krigen samt eftertiden. Vi har også berørt situationen i Europa i 30'erne og hvilken international støtte eller manglende støtte, parterne i borgerkrigen modtog. Vi har arbejdet med begrebet "Las dos Españas", de ideologiske forskelle, bombningen af Guernica/Gernika, propagandaplakater, "Valle de los caidos/cuelgamuros" monumentet og konflikterne omkring det, undertrykkelsen, førerbegrebet (el Caudillo), små portrætter af forfatteren "Antonio Machado, billedkunstneren Picasso, digteren Federico García Lorca og militærlederen (og senere diktatoren) Franco.

OBS! Forløbet har været forbundet med et forløb om "La dictadura de Franco" og undervejs været afbrudt af et miniforløb om Frida Kahlo ifm. en ekskursion til København for at se dokumentarfilmen "Frida".

Tekstomfang: Ca. 50s
Kernetekster:
Kompendie med uddrag af bogen "La guerra civil española - la dictadura franquista - la memoria histórica" af Helene Caprani, Colombus, 2024: s.6-10, 21-32, 62-70.
Uddrag af Isabel Allendes roman: "Largo Pétalo de Mar", Plaza Janés, 2019, s. 23-25
Afsnittet "Den røde jord" fra dokumentarserien "Europa i det 20. århundrede"
Spillefilmen "La lengua de la mariposa", José Luis Cuerda, 1999

Supplerende tekster:
- De danske intro- og oversigtstekster fra Capranis bog.
- Videoer og artikler om el Valle de los Caídos/Cuelgamuros og los niños robados - primært brugt som lytte- og ordforrådsøvelse:
* https://www.youtube.com/watch?v=TLj0xjVycCg
* https://www.rtve.es/play/videos/informe-semanal/informe-semanal-drama-bebes-robados/4749783/?t=00s
* https://www.rtve.es/noticias/20240528/compraron-por-25000-pesetas-lucha-contra-impunidad-trama-bebes-robados-espana/16046297.shtml
- 4 udvalgte digte af Federico García Lorca (oplæst): La guitarra, Las seis cuerdas, Vuelta de paseo, Pequeño vals vienés
- uddrag af video om Lorca: https://www.youtube.com/watch?v=gwwJWcZKhls

Metodemæssigt har vi især arbejdet med at redegøre for teksters indhold, præsentere og karakterisere personer,  billede- og lyrikanalyse, filmisk analyse.

Vi har løbende arbejdet med opbygning af ordforråd, basisgrammatik og datider, pronomener, verbalperifraser, futurum, konditionalis osv. Der har været særligt fokus på at træne bøjning af verber i alle lærte tider.

Faglige mål fra læreplanen:
”forstå hovedpunkterne i et tydeligt talt spansk om almene og kendte emner formidlet gen-
nem forskellige medier”
”læse og forstå ubearbejdede spansksprogede fiktive og ikke-fiktive tekster”
”deltage i samtale og diskussion på et klart og nogenlunde flydende spansk, herunder beskrive
oplevelser og begivenheder samt begrunde og forklare holdninger”
”præsentere og redegøre for kendte problemstillinger på et klart og nogenlunde flydende
mundtligt spansk”
”analysere og fortolke tekster inden for forskellige genrer samt sætte den enkelte tekst ind i
kulturelle, interkulturelle, historiske og samfundsmæssige sammenhænge”.
”perspektivere den erhvervede viden om samfunds- og kulturforhold i spansksprogede områ-
der til egne samfunds- og kulturforhold”
”demonstrere viden om fagets identitet og metoder”
”benytte viden om, hvordan man lærer fremmedsprog, i det daglige arbejde”

Der har været anvendt en variation af arbejdsformer - de samme som i andre forløb.

I det skriftlige arbejde har vi fokuseret på at træne eksamensopgavetyperne men i opgaver udarbejdet i tilknytning til forløbets tema.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 Forløb#11: Frida Kahlo miniforløb

Forløbet opgives til eksamen

Forløbet har været knyttet til en ekskursion til København for at se en dokumentar om Frida Kahlo.
Det har givet viden om Frida Kahlos liv, relationer og kunst - herunder de precolumbinske (den oprindelige kultur før koloniseringen) motiver og hendes inddragelse af naturen.

Vi har trænet præsentation af personer, billedbeskrivelse og billedanalyse. Vi har også set på Frida Kahlos fortsatte popularitet i dag.

Som i alle forløb har vi arbejdet med opbygning af emnerelateret ordforråd og vi har trænet notat- og præsentationsteknik i mind map form.

Faglige mål:
”forstå hovedpunkterne i et tydeligt talt spansk om almene og kendte emner formidlet gen-
nem forskellige medier”
”læse og forstå ubearbejdede spansksprogede fiktive og ikke-fiktive tekster”
”deltage i samtale og diskussion på et klart og nogenlunde flydende spansk, herunder beskrive
oplevelser og begivenheder samt begrunde og forklare holdninger”
”præsentere og redegøre for kendte problemstillinger på et klart og nogenlunde flydende
mundtligt spansk”
”analysere og fortolke tekster inden for forskellige genrer samt sætte den enkelte tekst ind i
kulturelle, interkulturelle, historiske og samfundsmæssige sammenhænge”.
”perspektivere den erhvervede viden om samfunds- og kulturforhold i spansksprogede områ-
der til egne samfunds- og kulturforhold”
”demonstrere viden om fagets identitet og metoder”
”benytte viden om, hvordan man lærer fremmedsprog, i det daglige arbejde”

Tekstomfang: ca. 20s

Kernetekster:
- Tamara Lobato Beneyto, "Frida Kahlo - pintora universal", Tecla (digitalt magasin), 17 junio 2005
- "Frida Kahlo y su amor por la naturaleza" - brugt i lærerproduceret delprøve 1+2
- Este es el documental que te presenta a Frida Kahlo sin filtros ni censura" (uddrag af interviewartikel), entrevista con la directora del documental, Sergio Burstein , Los Angeles Times, 14.3.2024: Este es el documental que te presenta a Frida Kahlo sin filtros ni censura
- Dokumentar: ”Frida”, Carla Gutiérrez, 2024

Der har været anvendt en variation af arbejdsformer og skriftligt arbejde som har kombineret eksamensopgavetyper og emnerelevant indhold.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14 Forløb#10: Historia de España: La guerra civil - d

Se beskrivelse af forløbet i den første del
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Spansk afl # 5b Delprøve 1 + forberedelse 26-11-2025
Spansk afl # 6 Delprøve 1 eksopgave 11-12-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15 Forløb#12: Historia: la dictadura de Franco

Forløbet bygger ovenpå forløbet om borgerkrigen. Vi har haft fokus på periodefastsættelse og tidslinje, de forskellige faser, karakteristika ved Franco diktaturet: den totalitære styreform, den særlige nationalkatolicisme, uddannelsessystemet, undertrykkelsen (af både politiske modstandere, regional identitet og kultur samt kvinder), de forsvundne børn (los niños robados).

Vi har også i filmen "El laberinto de fauna" undersøgt, hvordan man kan formidle en samfundskritik i et fantasy univers med brug af eventyrgenren som narrativ ramme. I forbindelse med filmen har eleverne fået viden om den mexicanske instruktør, Guillermo del Toro, som har været emnet for en skriftlig opgave.

Metodemæssigt har vi især arbejdet med at redegøre for teksters indhold, præsentere begivenheder, karakterisere personer og lave filmisk analyse.

Vi har løbende arbejdet med opbygning af ordforråd (både alment og emnebaseret), basisgrammatik og haft særlig fokus på bøjning af verber i alle tider, datider, perfektum, verbalperifraser, futurum, konditionalis og personlige pronomener.

I det skriftlige arbejde har vi arbejdet med progression ift. at blive bedre til delprøve 2 genrerne, herunder særligt præsentation og artikel.

Faglige mål fra læreplanen:
”forstå hovedpunkterne i et tydeligt talt spansk om almene og kendte emner formidlet gen-
nem forskellige medier”
”læse og forstå ubearbejdede spansksprogede fiktive og ikke-fiktive tekster”
”deltage i samtale og diskussion på et klart og nogenlunde flydende spansk, herunder beskrive
oplevelser og begivenheder samt begrunde og forklare holdninger”
”præsentere og redegøre for kendte problemstillinger på et klart og nogenlunde flydende
mundtligt spansk”
”analysere og fortolke tekster inden for forskellige genrer samt sætte den enkelte tekst ind i
kulturelle, interkulturelle, historiske og samfundsmæssige sammenhænge”.
”perspektivere den erhvervede viden om samfunds- og kulturforhold i spansksprogede områ-
der til egne samfunds- og kulturforhold”
”demonstrere viden om fagets identitet og metoder”
”benytte viden om, hvordan man lærer fremmedsprog, i det daglige arbejde”

Der har været anvendt en variation af arbejdsformer - de samme som i andre forløb.

I det skriftlige arbejde har vi fokuseret på at træne eksamensopgavetyperne i opgaver udarbejdet i tilknytning til forløbets tema.

Kernetekster:
- Kompendie med uddrag af bogen "La guerra civil española - la dictadura franquista - la memoria histórica" af Helene Caprani, Colombus, 2024: s.71, 77-78, 86-90
- Filmen "El laberinto del fauno", Guillermo del Toro, 2006

Supplerende tekster:
- Videoer (uddrag) om Valle de los Caídos/Cuelgamuros:
*"Verdades y mitos …": Verdades y mitos históricos del Valle de los Caídos | España
*La decisión de exhumar los restos del cuerpo de Franco del Valle de los Caídos: Así fue como el Valle de los Caídos se convirtió en una herida abierta para las víctimas del franqui
*Uno de los proyectos más ambiciosos de Franco: el Valle de los Caidos | Megaestructuras franquistas
*https://www.youtube.com/watch?v=NzMQkTAtpHI
*https://www.youtube.com/watch?v=r_EUTCB_bPg
- Om kvindeundertrykkelse under Francodiktaturet:
https://www.rtve.es/play/videos/la-noche-en-24h/represion-mujeres-franquismo/16822985/
- Horisont udsendelse om "Spaniens forsvundne børn" (los niños robados): https://link.mitcfu.dk/m/TV0000027921
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Spansk afl #7 Delprøve 2 eksopgave 14-01-2026
Spansk afl #8 05-02-2026
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 16 Forløb#14 Las drogas

Forløbet opgives til eksamen.

Forløbet har handlet om narkohandel i Latinamerika. Vi har set på produktion, ruter, nogle hovedfigurer, samfundsmæssige årsager og konsekvenser og brug af narkomiljøet som motiv og emne i lyrik, kunst og musik. Vi har også fulgt nogle aktuelle begivenheder, særligt tilfangetagelsen af en narkoleder, Nemesio Oseguera Cervantes (Mencho), og den deraf følgende vold i Mexico. Endelig har vi behandlet narkohandlen som tema i forholdet mellem USA og Mexico.

Der er arbejdet systematisk med opbygning af emnebaseret ordforråd, læsestrategier, redegørelse for tekstindhold, forklaring af grafik.

Grammatisk har forløbet især fokuseret på repetition af forskellige emner.

Faglige mål fra læreplanen:
”forstå hovedpunkterne i et tydeligt talt spansk om almene og kendte emner formidlet gen-
nem forskellige medier”
”læse og forstå ubearbejdede spansksprogede fiktive og ikke-fiktive tekster”
”deltage i samtale og diskussion på et klart og nogenlunde flydende spansk, herunder beskrive
oplevelser og begivenheder samt begrunde og forklare holdninger”
”præsentere og redegøre for kendte problemstillinger på et klart og nogenlunde flydende
mundtligt spansk”
”analysere og fortolke tekster inden for forskellige genrer samt sætte den enkelte tekst ind i
kulturelle, interkulturelle, historiske og samfundsmæssige sammenhænge”.
”perspektivere den erhvervede viden om samfunds- og kulturforhold i spansksprogede områ-
der til egne samfunds- og kulturforhold”
”demonstrere viden om fagets identitet og metoder”
”benytte viden om, hvordan man lærer fremmedsprog, i det daglige arbejde”

Tekstomfang: ca. 20s

Kernetekster:

Artikler:
- "Los mapas que muestran por dónde viaja la droga desde América Latina hasta EE.UU. (y cuánta llega por el Caribe)", Leire Ventas, BBC News Mundo en Los Ángeles, 28.10.2025
- "Las drogas y sus millones de dinero sucio: un poder mundial", Mariana Neira, PlanV, 10 de marzo de 2025:  https://planv.com.ec/historias/analisis/las-drogas-y-sus-millones-de-dinero-sucio-un-poder-mundial/
- Billedmateriale og kort intro fra "El País" om tilfangetagelse af Mencho fra Jarlisco kartellet og det efterfølgende kaos i gaderne
- Código FN: ”Soy el ratón” (narcocorrido om El Chapo): https://youtu.be/BW2Z7U-41MI?si=9ChPaT5ho2oe-NzD
Bog:
- Mosaico mexicano, Kristina Pilmark & Rikke Olsen, 2016, Gyldendal, kort uddrag "Los narcocorridos"
Dokumentar:
- Horisont udsendelse "Narkobaronens fald" om El Chapo, DR, 2019
2 billeder af Fernando Bolero: Fernando Botero: "La muerte de Pablo Escobar", 1999 &  
"Pablo Escobar muerto", 2006, begge fra MUSEO DE ANTIOQUIA
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Spansk afl # 9 08-03-2026
Spansk afl # 10 Terminsprøve 15-04-2026
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 17 Forløb#15 Repetición

Vi har arbejdet med gennemgang af skriftlig terminsprøve, repeteret grammatik, sproglige strategier, ordforråd og forløb, gennemgået den mundtlige eksamensform og lavet rollespil om eksamen samt påbegyndt arbejdet med at lave forløbsoversigter til brug ved mundtlig eksamen.

Eleverne har set 2 eksempler på mundtlige eksamensspørgsmål.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer