Holdet 2025 PsyC3 - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Handelsgymnasiet Vestfyn
Fag og niveau Psykologi C
Lærer(e) Janne Fløjstrup Anderson
Hold 2025 PsyC3 (PsyC3)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Hvad er psykologi?
Titel 2 Fra barn til voksen - hvordan formes vi?
Titel 3 Valg i livet: Klimapsyk., nudging, personlighed
Titel 4 Det gode (studie)liv
Titel 5 Kan alle blive onde?
Titel 6 Repetition - eksamensklar

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Hvad er psykologi?

Introforløbet giver et overblik over psykologifagets identitet, mål og eksamensform samt fagets vigtigste retninger og traditioner. Eleverne møder psykoanalyse, behaviorisme (inkl. social indlæring), kognitiv psykologi, evolutionspsykologi, neuropsykologi, socialpsykologi samt eksistentiel/humanistisk psykologi. Der arbejdes parallelt med kernestoffets temaer (social adfærd, udvikling, kognition og personlighed) og med, hvordan psykologi producerer viden (natur-, human- og samfundsvidenskabelig tradition). Forløbet klargør begrebsapparat, metodebevidsthed og eksamenskrav på C-niveau.

Særlige fokuspunkter:
Psykologifagets formelle mål, kernestof og prøveform (mundtlig prøve m. kendt tema/ukendte underspørgsmål og bilag).
Centrale begreber: bevidst/ubevidst, forsvar, klassisk/operant betingning, imitation/modellæring, kognitive skemaer, perception/hukommelse, instinkt/adaptation, neurotransmittere/belønningssystem, roller/konformitet, identitet/valg/ansvar.
Arv–miljø og epigenetik som samspil; kulturens betydning for adfærd og identitet.
Metodeforståelse og kritisk blik: observation, eksperiment, case, længdesnit vs. tværsnit, validitet/reliabilitet, etik; forskelle mellem natur-, human- og samfundsvidenskabelig tilgang.
Skelnen mellem hverdagspsykologi og videnskabeligt begrundet viden; kildekritik ift. populærpsykologi/medier.

Arbejdsformer:
Læreroplæg + begrebskort/oversigter over retninger og traditioner.
Guided læsning af korte uddrag (Freud, Pavlov/Skinner/Bandura, Piaget/kognition, Buss/evolution, udvalgte socialpsykologiske studier, Maslow/Rogers).
Små klasseeksperimenter/øvelser (fx perception/optiske illusioner, kort betingningsøvelse, hukommelses-span) med efterfølgende metodekritik.
Case- og videoklip-analyse (fx konformitet/gruppepres) koblet til begreber.
Mini-portfolio: notatark pr. retning (nøglebegreber, styrker/svagheder, anvendelse).
Formativ evaluering: exit-ticket/quiz (begrebstjek) og kort mundtlig fremlæggelse, der modellerer eksamensformatet (kendt tema + ukendte underspørgsmål).
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Fra barn til voksen - hvordan formes vi?

Forløbet har haft fokus på menneskets udvikling fra tidlig barndom til ungdom med særligt fokus på identitetsdannelse, relationer, omsorg og tilknytning. Eleverne har arbejdet med centrale teorier inden for udviklingspsykologi og undersøgt, hvordan samspillet mellem arv, miljø og sociale relationer påvirker menneskets udvikling.

Der er arbejdet med både klassiske faseteorier og nyere udviklingspsykologiske perspektiver, herunder Eriksons psykosociale udviklingsteori, Mahlers separation-individuationsteori, Sterns teori om det kompetente barn samt Bowlby og Ainsworths tilknytningsteori. Derudover har eleverne arbejdet med omsorg, omsorgssvigt, opdragelse og resiliens med fokus på konsekvenser for identitet, trivsel og senere relationer.

Forløbet har desuden haft fokus på udviklingspsykologiens paradigmer og på diskussionen om arv og miljø som forklaringer på menneskelig udvikling.

Der er løbende arbejdet med anvendelse af teori på konkrete cases og praksisnære problemstillinger, herunder relationer, opdragelse, identitet og psykisk trivsel hos børn og unge.

Særlige fokuspunkter:
- Identitetsdannelse og selvforståelse
- Tilknytning og omsorg
- Arv og miljø
- Udviklingspsykologiske paradigmer
- Relationers betydning for udvikling
- Omsorgssvigt og resiliens
- Opdragelse og selvregulering
- Psykologisk metode og kritisk blik på teorier


Arbejdsformer:
- Klasseundervisning og læreroplæg
- Caseanalyse
- Videoanalyse og dokumentararbejde
- Refleksionsøvelser
- Gruppe- og pararbejde
- Begrebstræning
- Anvendelse af teori på praksisnære problemstillinger
- Diskussion og perspektivering

Kernestof:
Psykosocial udvikling (Erik H. Erikson), Separation-individuation (Margaret Mahler), Det kompetente barn (Daniel Stern), Tilknytningsteori (John Bowlby og Mary Ainsworth), Opdragelsesstile (Diana Baumrind), Omsorgssvigt (Kari Killén), Selvkontrol og behovsudsættelse (Walter Mischel), Udviklingspsykologiske paradigmer, Arv og miljø.

Tekstmateriale - kernestof:

Psykologiens Veje (Systime, 2018)
-Kapitel 6: ”Udviklingspsykologi”, https://psykveje.systime.dk/?id=5052 
-Kapitel 10: "Opdragelse, familie, daginstitution: Fire opdragelsesidealer", https://psykveje.systime.dk/?id=5188 

Psykologi – fra celle til selfie (Columbus, 2025)
-Kapitel 2: Udviklingspsykologi, https://psykologi.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=247
-2.12: Daniel Stern og barnets interpersonelle udvikling”, https://psykologi.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=258 
-2.15: Dion sommer og 3. paradigme”, https://psykologi.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=261

​​​​​​​Undersøgelser i psykologi (Systime, 2018) 
-Kapitel 4.7 Hvad er din tilknytningsstil?”, https://undersoegelseripsykologi.systime.dk/?id=177 
-4.8 Påvirker din tilknytningsstil dine kærlighedsforhold?”, https://undersoegelseripsykologi.systime.dk/?id=176 
-4.6 Imiterer du andres voldelige handlinger?”, https://undersoegelseripsykologi.systime.dk/?id=158
​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​
​Red. M. Brørup m.fl., Den nye psykologihåndbog, (2006)
​​​​​​​-Kapitel 3: "Omsorgssvigt" (af Inger Thormann

Supplerende stof:

Artikler:
- "Øjenkontakt med spædbørn får hjernebølgerne til at svinge i takt", Videnskab.dk (2017), https://videnskab.dk/naturvidenskab/oejenkontakt-med-spaedboern-faar-hjerneboelgerne-til-at-svinge-i-takt/
- "Selvkontrol er afgørende for børns succes", Christian Bennike, Information (9/3/2016)
Video:
- "Parenting Styles and Child Outcomes", PSA for Lifespan Development (YouTube, 2017), https://youtu.be/hx8Yqo9LZ9w?si=LlMA3Pvv4m4-gc3h 
- "The Marshmallow Test", Igniter Media (Youtube, 2009), https://www.youtube.com/watch?si=tVSMT6-zTZNYBSns&v=QX_oy9614HQ&feature=youtu.be 
- "Why Willpower Doesn't Predict Your Success", BrainCraft (YouTube, 2018), https://www.youtube.com/watch?v=m_M_ZjwqvTE 
Dokumentar: Three Identical Strangers (2018)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Valg i livet: Klimapsyk., nudging, personlighed

Forløbet undersøger menneskers beslutningstagning, adfærd og motivation med klimaforandringer og bæredygtighed som caseområde. Der arbejdes med, hvorfor mennesker ikke altid handler rationelt, selv når de besidder viden om konsekvenserne af deres handlinger.

Forløbet kobler kognitiv psykologi, socialpsykologi og personlighedspsykologi med fokus på psykologiske mekanismer bag valg, vaner, holdninger og adfærdsændringer. Eleverne har arbejdet med, hvordan identitet, værdier og sociale normer kan påvirke menneskers holdninger og adfærd i relation til klima, forbrug og bæredygtighed.

Der arbejdes med centrale teorier om tænkning og beslutningsprocesser, herunder Kahnemans teori om System 1 og System 2, kognitive bias, framing og heuristikker. Derudover arbejdes der med klimapsykologi, herunder Giddens’ paradoks og Stoknes’ psykologiske barrierer, samt med nudging og adfærdsdesign som metoder til at påvirke menneskelig adfærd.

Forløbet inddrager desuden personlighedspsykologi med fokus på trækteori og The Big Five samt sammenhængen mellem personlighed, motivation, risikovillighed og adfærd.

Eleverne har løbende arbejdet med analyse af undersøgelser, psykologisk metode, validitet og kritisk vurdering af empiri samt med anvendelse af psykologisk teori på aktuelle samfunds- og hverdagsrelaterede problemstillinger.

Særlige fokuspunkter:
- Kognition og beslutningstagning
- System 1 og System 2
- Kognitive bias og heuristikker
- Klimapsykologi og motivationsbarrierer
- Nudging og adfærdsdesign
- Sociale normer og adfærd
- Identitet, værdier og forbrug
- Personlighed og individuelle forskelle
- Psykologisk metode og analyse af undersøgelser

Arbejdsformer:
- Klasseundervisning og læreroplæg
- Caseanalyse
- Diskussion og perspektivering
- Analyse af aktuelle samfundscases
- Videoanalyse og dokumentararbejde
- Elevforsøg og observationer (tværfagligt mini-projekt med Afsætning, "Åbent hus")
- Personlighedstests og refleksionsøvelser
- Gruppearbejde og begrebstræning
- Metodekritik og analyse af empiri

Kernestof:
Kognitive processer, bias og heurestikker, kognitiv dissonans, framing og kommunikation, klimapsykologi (Giddens, Stoknes), nudging og adfærdsdesign (Thaler & Sundstein, Pelle Guldborg Hansen), personlighedspsykologi, identitet, trækteori og personlighedstests (The Big 5, NEO-PI-R, Eysenck) , neuropsykologi- og marketing, sociale normer og beslutningstagning, gruppedynamikker og konformitet, System 1 og system 2 (Daniel Kahneman).

Tekstmateriale - kernestof:
Bæredygtig bevidsthed – om klimapsykologi (Systime, 2023), https://baeredygtigbevidsthed.systime.dk/?id=167
-​​​​​​​"Indledning", https://baeredygtigbevidsthed.systime.dk/?id=167
-Kapitel 1, "Forsøger min hjerne at undgå klimainformation?" https://baeredygtigbevidsthed.systime.dk/?id=140
-Kapitel 2, "Hvilken klimatype er jeg?", https://baeredygtigbevidsthed.systime.dk/?id=154 
-Kapitel 4, "Kan gruppedynamikker forværre klimaforandringer?"
Psykologiens Veje (Systime)
-Kapitel 14: Neuropsykologi, https://psykveje.systime.dk/?id=5297
-Kapitel 18: Personlighedspsykologi, https://psykveje.systime.dk/?id=5664
-Kapitel 21: Socialpsykologi, https://psykveje.systime.dk/?id=5531

Supplerende stof:
Dokumentar: "Neuromarketing", DR2, 2013 (MitCFU)
Cases og undersøgelser om klimabenægtelse og klimaadfærd (artikler i Bæredygtig bevidsthed)
Personlighedstests:
-Eysencks Personality Test: https://similarminds.com/eysenck.html
-Big Five Test: http://indadvendt.dk/big-five/test.php
-NEO-PI-R (NEO Personality Inventory Revised), http://www.personal.psu.edu/~j5j/IPIP/ ,​​​​​​​https://neo-pi-r-test.com/
Videoer og artikler om forbrugeradfærd (i Bæredygtig bevidsthed)
Diskussioner om etik og manipulation
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 16,00 moduler
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Det gode (studie)liv

Forløbet har haft fokus på, hvordan psykologisk viden om kognition, læring, stress og coping kan anvendes til at forstå unges trivsel, læring og præstation i studielivet. Eleverne har arbejdet med centrale begreber og teorier fra den kognitive psykologi, herunder perception, opmærksomhed, hukommelse og intelligens, samt med psykologiske forklaringer på stress, belastning og håndtering af krav.
Gennem forløbet har eleverne undersøgt, hvordan mentale processer påvirker læring, koncentration og hukommelse, og hvordan individuelle forskelle og omgivelser kan bidrage til eller forebygge stress og mistrivsel. Der har været fokus på sammenhængen mellem ydre krav, indre ressourcer, identitet, præstationskultur og copingstrategier i unges hverdag og studieliv.
Forløbet har desuden haft et anvendelsesorienteret sigte, hvor teorierne løbende er blevet koblet til elevernes egne studievaner, eksamenssituationer og sociale relationer.
Eleverne har arbejdet med psykologisk metode gennem mindre eksperimenter, øvelser og undersøgelser samt med vurdering af validitet, reliabilitet og kritik af psykologiske undersøgelser.


Kernestof:
Kognitiv Psykologi (perception, opmærksomhed, hukommelse, intelligens), hukommelsesmodeller (Atkinson & Shiffrin), arbejdshukommelse (Baddeley & Hitch), falske erindringer (Elizabeth Loftus), stress og coping (Lazarus), stressforståelse (Bobby Zachariae), livsbelastninger (Holmes & Rahe), copingstrategier, kognitive skemaer og bias.

Tekstmateriale:
Psykologiens Veje (Systime, 2018)
- Kaptiel 11: Kognitiv psykologi, ”Perception”, https://psykveje.systime.dk/?id=5237#c14113
- Kapitel 11: Kognitiv psykologi, ”Hukommelse”, https://psykveje.systime.dk/?id=5236
- Kapitel 20: Kommunikation, ”Transaktionsanalyse”, https://psykveje.systime.dk/?id=5448#c12175
- Kapitel 25: Intelligens, https://psykveje.systime.dk/?id=5331
- Kapitel 23: Stress og coping, ”Stress: Et samspil mellem indre og ydre faktorer”, https://psykveje.systime.dk/?id=5573
- Kapitel 23: Stress og coping, ”Coping”, https://psykveje.systime.dk/?id=5806
Undersøgelser i psykologi (Systime, 2018)
- Kapitel 3.8, ”Multitasker du?”, https://undersoegelseripsykologi.systime.dk/?id=153
Psykologi- Fra Celle til Selfie (Columbus 2026)
- Kapitel 3: Individet i det senmoderne samfund, ”3.10: Stress” + ”Langvarig stress og grunde til stress”, https://psykologi.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=164&loopRedirect=1

Supplerende stof:
Kreativ psykologi (Systime, 2021)
- Kognition og læring, ”Aktivitet: Hukommelse”, https://kreativpsykologi.systime.dk/?id=203
- Kognition og læring, ”Aktivitet: Snusekrus”, https://kreativpsykologi.systime.dk/?id=148
- Kognition og læring, ”Aktivitet: Logoer”, https://kreativpsykologi.systime.dk/?id=185
- Personlighed og identitet, ”Aktivitet: Stress”, https://kreativpsykologi.systime.dk/?id=199#c860
- Personlighed og identitet, ”Aktivitet: Optimistisk og pessimistisk forklaringsstil”, https://kreativpsykologi.systime.dk/?id=134
-
Artikel:
- Sangild, Torben, ”Du husker det tydeligt, men måske er det aldrig sket. Din hukommelse snyder dig,” Zetland, 2017: https://www.zetland.dk/historie/seAV1YmZ-ae2KvJdE-fcbbd?fbclid=IwAR17eDmY3jr2DNfBAkffvvz3ByJdNYukfmhj7IPrMAIK8y5tXLZ13kz9sSQ
Intelligenstests:
- Mensa (online for-sjov test): Mensa IQ-test
- 7 intelligenser: Multiple intelligence test: free_multiple_intelligences_test.xls
Dokumentar:
- ”Hjernevask: Kan du stole på din hukommelse?”, S01E01, DRTV (2013), https://www.dr.dk/drtv/episode/hjernevask_-kan-du-stole-paa-din-hukommelse_49032
- “Elitedanserne”, S01E01, DRTV, https://www.dr.dk/drtv/saeson/elitedanserne_576637  
Video - YouTube:
- Zachariae, Bobby, ”Stress”, Aarhus Universitet (2014), https://www.youtube.com/watch?v=UmTV7yD6Cwo

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Kan alle blive onde?

Forløbet har haft fokus på menneskelig ondskab, lydighed, gruppepres og moralsk frakobling med udgangspunkt i socialpsykologi og udviklingspsykologi. Eleverne har arbejdet med centrale teorier om konformitet, autoritet, gruppeprocesser og sociale roller samt med spørgsmålet om, hvorvidt onde handlinger bedst forklares gennem individet eller situationen.
Der er arbejdet med klassiske socialpsykologiske undersøgelser, herunder Milgrams lydighedsforsøg og Zimbardos Stanford Prison Experiment, samt med nyere perspektiver på moralsk frakobling og gruppeidentitet hos Albert Bandura og Lars Fr. H. Svendsen.
Forløbet har desuden haft fokus på sammenhængen mellem identitet, gruppetilhørsforhold, sociale normer og menneskelig adfærd. Eleverne har undersøgt, hvordan gruppepres, dehumanisering, “os og dem”-tænkning og sociale roller kan påvirke moral og handlinger.
Der er arbejdet med praksisnære cases, herunder Herlufsholm-dokumentaren, radikalisering, mobning og sociale hierarkier, samt med individualpsykologiske perspektiver på aggression, omsorgssvigt og destruktiv adfærd.
Forløbet har løbende inddraget psykologisk metode, etik og metodekritik med fokus på eksperimenter, validitet og forskningsetik.

Kernestof:
Lydighed og autoritet (Milgram), Stanford Prison Experiment (Zimbardo), Konformitet (Asch), Moralsk frakobling (Bandura), Ondskabstyper (Lars Fr. H. Svendsen), Socialpsykologi (inkl. gruppepres, roller, normer, social identitet), aggression og destruktiv adfærd, individualpsykologiske vs. Socialpsykologiske forklaringer på ondskab.

Tekstmateriale:
Psykologiens Veje (Systime, 2018)
- Kapitel 24: Ondskab, ”Moralsk frakobling”, https://psykveje.systime.dk/?id=5628
- Kapitel 24: Ondskab, ”Det onde som frihed”, https://psykveje.systime.dk/?id=5627
- Kapitel 24: Ondskab, ”Lydighedens dilemma”, https://psykveje.systime.dk/?id=5630&fbclid=IwY2xjawRAy-VleHRuA2FlbQIxMABicmlkETFXSllaUG4xTnBsWHdxTjNnc3J0YwZhcHBfaWQQMjIyMDM5MTc4ODIwMDg5MgABHkh1H5r04xq9S7mkxOoyOTTEOJNrzmkbF2915DxBUOjLg8lvSbjIs4cQvJ9i_aem_Nc1DKoaKWOhyy_zc8IfH0w  
- Kaptiel 24: Ondskab, ”Opvækstens betydning”, https://psykveje.systime.dk/?id=5633
- Kapitel 21: Socialpsykologi, https://psykveje.systime.dk/?id=5500
Undersøgelser i psykologi (Systime, 2018)
- Kapitel 2: Socialpsykologi, ”2.9: Ville du misbruge din magt?”, https://undersoegelseripsykologi.systime.dk/?id=144
- Kapitel 2: Socialpsykologi, ”2:7: Ville du give stød til en fremmed?”, https://undersoegelseripsykologi.systime.dk/?id=141
- Kapitel 2: Socialpsykologi, ”2.8: Gælder Milgram også i dag?”, https://undersoegelseripsykologi.systime.dk/?id=143
Psykologi- Fra Celle til Selfie (Columbus 2026)
- Kapitel 4: Socialpsykologi, ”4.8: Social konformitet”, https://psykologi.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=174#c824

Supplerende stof:
Artikler:
- Borchgrevink, Aage, ”Breivik og barndommen”, Information, 2012, https://www.information.dk/debat/2012/12/forstaa-anders-behring-breiviks-had-samfundet-noedvendigt-soege-tilbage-tidligste-leveaar
- Vannebo, Astrid, ”Unge begår vold for spændingens skyld”, Videnskab.dk, 2012, https://videnskab.dk/kultur-samfund/unge-begaar-vold-for-spaendingens-skyld/
Dokumentar:
- Herlufsholms Hemmeligheder (2022)
Video - TEDTalk:
- Zimbardo, Philip, “The Psychology of Evil”, TEDTalk (2008), https://www.ted.com/talks/philip_zimbardo_the_psychology_of_evil

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer