Holdet 1gBsa (2026/27) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2026/27
Institution Handelsgymnasiet Vestfyn
Fag og niveau Samfundsfag C
Lærer(e) Daniel Mølgaard Madsen
Hold 2026 1gBsa (1gBsa)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Demokrati
Titel 2 Det danske system
Titel 3 Ideologi

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Demokrati

Forløbet omhandler i virkeligheden mange styreformer. Selvfølgelig med klart fokus på demokrati, men vi har også behandlet anarki, diktatur (militærdiktatur, partidiktatur, monarki, personbåret diktatur), teokrati, teknokrati, oligarki.

Fokus:
- Fordele og ulemper ved demokrati (og de andre styreformer)
- Direkte vs. repræsentativt demokrati.
- Konkurrencedemokrati vs. deltagelsesdemokrati.
- De tre magttyper: definitionsmagt, forhandlingsmagt, beslutningsmagt.
- Negativ parlamentarisme.

Dette første forløb bar klart præg af diskussion og kreativitet, i et forsøg på at få eleverne til (for første gang måske) faktisk at overveje hvorfor vi har demokrati, hvorfor alle ikke har det, og hvad det egentlig indebærer. Derfor var der mange kreative opgaver og diskussionsopgaver.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Diskutere
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvtillid
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • IT
  • Præsentationsgrafik
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 2 Det danske system

Det primære formål med emnet er at opnå en forståelse af det danske politiske system, hovedsageligt med fokus på tredelingen af magten og grundloven.
- Grundlovens rettigheder og pligter.
- Folketingets sammensætning og daglige virke. (inkl. opstillingskrav, spærregrænse, løsgængere, osv.)
- Regeringens rolle (inkl. regeringstyper, regeringssammensætning)
- Domstolenes opgaver (inkl. de forskellige domstole, appelsager, og civil vs. straffesag)
- EU og dens rolle som magtinstans i Danmark.

Vi har brugt modellen den parlamentariske styrekæde. Både til at snakke om hvordan magten flyder fra befolkningen, gennem folketinget og regeringen, ud til implementering i forvaltningen der så resulterer i nogle "outcomes" for borgerne. Derudover har vi brugt den til at snakke om "støj" i styrekæden i form af medier, EU, og interesseorganisationer.
Herunder har vi snakket om mediernes rolle, medialisering, hvordan politikere bruger medierne, græsrodsodsbevægelse vs. NGO, og forskellen mellem direktiv vs. forordning (ift. EU).

Vi har også kort behandlet Eastons model.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Personlige
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 3 Ideologi

Det primære mål med forløbet er at etablere en forståelse af de tre store ideologier. Hvor kom de fra og hvorfor? Hvad er deres grundsten? Hvordan ser de på individet, økonomien, og statens rolle? Og hvordan kommer de typisk til udtryk i moderne politik?

Derudover har vi snakket om hvad nytten ved ideologier er, forskellen på "ekstreme og moderate" versioner af ideologier,  samt de forskellige økonomiske tankegange der ofte bruges ifm. ideologiske diskussioner. Reaganomics/Trickle-down economics-tankegangen vs. en mere statscentrisk omfordelingstankegang.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Almene (tværfaglige)
  • Kommunikative færdigheder
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • IT
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning