Holdet 2023a DA A - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Nordfyns Gymnasium
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Loa Mulvad, Nanna Thorborg Monrad
Hold 2023a DA A (1a DA A, 2a DA A, 3a DA A)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Kortfilm
Titel 2 Den moderne novelle (minimalisme)
Titel 3 DHO: romantikken
Titel 4 Føl dig frem
Titel 5 Konstruktive nyheder
Titel 6 Tema: Hævn, ære og konflikt
Titel 7 Dystopier i litteraturen
Titel 8 Romanlæsning: Den åbne dør
Titel 9 Lyrik og poetry slam
Titel 10 Krop og normalitet
Titel 11 Skriftlighedsforløb
Titel 12 Værklæsning: Døden kører Audi
Titel 13 1800-tallets litteratur
Titel 14 Dokumentarfilmanalyse
Titel 15 Nytårstaler og reflekterende tekster
Titel 16 Realisme og modernisme 1890-1945
Titel 17 Eksistentialisme

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Kortfilm

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Den moderne novelle (minimalisme)

Læste tekster:
"Film": Helle Helle
En stol for lidt:  Helle Helle
"Afløb": helle Helle

Sekundær litteratur:
Håndborg til dansk / minimalisme

Begreber anvendt i undervisningen:
Samtaleanalyse
Mininamlisme
Isbjergsteknik
Fremstillingsformer
Novelle og kortprosa

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 DHO: romantikken

Læte tekster:
"Indvielsen": Shack Staffeldt
"Danmarks trøst": N.F.S. Grundtvig
"Vort modersmål er dejligt": Lemcke
"Slagtebænk Dybbøl" (film Klaus Birch)
"I Danmark er jeg født" H.C. Andersen
"Dannemark, Dannemark Hellige Lyd" Juliane Merie Jessen

Sekundær litteratur:
Litteraturen på langs og på tværs

Fokuspunkter i forløbet:
Danmark under Slaget ved Dybbøl og de konsekvenser, som tabet af Slesvig havde for den danske selvfølelse.

Begreber:
Analyse af digte
Analyse af film
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Føl dig frem

Forløb om følelser.
Teksterne i forløbet belyser tre grundfølelser: vrede, lykke og sorg.
Begreber: sympatistrukturer, afstemning og troskab

Læste tekster:
"Tårer", Tove Ditlevsen"
"Tvillingedigte" (Naja Marie Aidt)
"Afsked" Per Lange
"Vrede" Yahya Hassan
"Lykke" August Shade

Billedanalyse:
foto af Vikor Axelsen som græder. (OL i Tokyo 20219

Dokumentar: Yahya Hassan "Den fødte digter" (dr.dk, 2021)

Udleveret kompendium, Systime
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Konstruktive nyheder

Et mediemæssigt perspektiv på nyhedsformidling med særligt fokus på innovative arbejdsprocesser og konstruktive nyheder.

Vi har arbejdet med komposition, sprog, kildetyper, nyhedskriterier m.m.

Forløbet inkluderer deltagelse i RYK Fyn, som er et innovativt forløb, hvor eleverne selv producerer konstruktive journalistiske tekster i en klimakontekst.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Tema: Hævn, ære og konflikt

Litterært forløb med fokus på middelalderen, feudale samfundsstrukturer og norrøn litteratur med perspektiv til særlige folkevisetræk og moderne tekster.

Der var særligt fokus på ridderviserne.

Herunder værklæsning: Ravnkel Frøjsgodes saga
• Islændingesagaernes oprindelse
• Slægt, ære og hævn
• Skæbnetro
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Dystopier i litteraturen

Et litterært perspektiv på tekster med dystopien som motiv.

Bl.a. er nedenstående spørgsmål blevet besvaret, som afsæt for de litterære læsninger:
- Hvad er hhv. en utopi og dystopi?
- Hvad vil det sige, at dystopien er moderne?
- Hvordan knyttes dystopien til virkelighedens samfund?
- Lever vi i dystopiske tider?
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Romanlæsning: Den åbne dør

Klassen har arbejdet med særlige træk ved romanen, som genre, og mere specifikt ved kriminalromanen.

Desuden er der arbejdet med:
- Ledemotiver og
- Forholdet mellem erindring, fortælling og jeg-fortæller
- Plot, suspense og fremdrift
- Tema og fortolkning
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Lyrik og poetry slam

Et forløb med særligt fokus på sproglig analyse af lyrik samt produktion af egne tekster, herunder poetry slam.
Fællesforløb med alle 2.gére.
Optakt med fællestime om poetry slam (oplæg ved Kim Linnet ) og afslutning med slam battle for alle 2.g-klasser.
Samt en lang række eksempler på poetry slam.

En del af teksterne er læst i matrixgrupper.

Særlige vigtige begreber:
- Parafrase og parodi
- Troper og stil- og klangfigurer
- Lyrik
- Centrallyrik
- Regler for poetry slam
- gentagelser
- crescendo
- billedsprog
- rim + enderim
- sløjfen + overraskelse

Performance:
- oplæsning
- kropssprog
- stemmen
Indhold


Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Krop og normalitet

I forløbet har vi undersøgt vores forståelse af "det normale" samt kroppens betydning for vores væren.

Forløbet beskæftigede sig med følgende perspektiver:
Sort/hvid
Mand/kvinde
Hetero/queer
Normal/crip

Herunder værklæsning: Caspar Eric "Nike" (lyrik)

Centrale begreber i forløbet: Norm, normkritik, dikotomi, bipolære tankemønstre, internaliseret racisme, negativt selvbillede, hvidhedens hegemoni, det maskuline, det feminine, dobbeltblik, queer, det binære kønssystem, det performative køn, sex/gender, heteronormativitet.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Skriftlighedsforløb

Obligatorisk skriftlighedsforløb i 3.g med fokus på populærvidenskabelig formidling.

En introduktion af formidlingsopgaven i dansk (SRP), hvor der sker en danskfaglig bearbejdning af jeres SRO eller et andet forløb fra de naturvidenskabelige studieretningsfag med fokus på formidling og kommunikation.

Vi arbejder med genre, afsender, modtager, medie, appelformer samt Ciceros pentagram.
Desuden inddrages vinkling, tekståbning, sproglige og visuelle virkemidler og komposition.

Vi skal analysere populærvidenskabelige artikler, fx fra Samvirke, patientforeningers medlemsblad eller lign.

Der udformes i et samarbejde mellem eleverne og LM individuelle opgaveformuleringer.
Besvarelsen skrives individuelt eller i par efter eget valg.

Produktkrav: en populærvidenskabelige artikel + metatekst med en danskfaglig analyse af artiklen.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Opgaveformulering 19-08-2025
Metaopgavedel 28-08-2025
Populærvidenskabelig artikel 28-08-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Værklæsning: Døden kører Audi

Læsning af Kristian Bang Foss´roman "Døden kører Audi" (2012)

Fokus har bl.a. været på:
- Velfærdsstaten som sted og miljø
- Fortæller og synsvinkel
- Analyse med brug af relationsmodellen

Eleverne har holdt oplæg med forskelligt fokus og perspektivering til forskellige anmeldelser af romanen inkl. egne faglige vurderinger af romanens kvaliteter.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 1800-tallets litteratur

Litterære fremstillinger af natur og menneske fra barokken til romantismen.


Et litterært forløb med særligt fokus på de faglige mål:
• analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier
• dokumentere kendskab til en bred repræsentation af dansk litteratur gennem tiderne med perspektiv til litteraturen i Norden, Europa og den øvrige verden
• demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund

og kernestofområderne:
• tekster fra tiden før 1700
• tekster fra 1700- og 1800-tallet, herunder fra oplysningstid, romantik, romantisme og naturalisme
fra dansk litteraturs kanon læses forfatterne: Ludvig Holberg, H.C. Andersen og Adam Oehlenschläger (er også læst i 1.g).

Desuden indgår i forløbet en række malerier fra de forskellige perioder som illustrationer af tidens tendenser.

Herunder teatertur d. 3. november kl. 20.00 i Odense Teater.
Henrik Ibsen Fruen fra havet (1888)
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14 Dokumentarfilmanalyse

Mediemæssigt forløb med fokus på analyse og fortolkning:

- Filmtekniske virkemidler
Billedbeskæring
Perspektiv
Billedkomposition
Kamerabevægelser
Lyd
Lys og skygge
Farver
Klipning

Dokumentarfilm og dokumentarfilmtyper
Faktakoder & autenticitetsmarkører
Fiktionskoder
Anslagsanalyse af dokumentarfilm

- Filmanalyse som metode i dansk

Herunder foredrag med dokumentarist Christian Sønderby Jepsen.
Indhold


Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15 Nytårstaler og reflekterende tekster

Et sprogligt forløb med fokus på reflekterende tekster og nytårstaler.

Herunder er fokus på:
Sproglige virkemidler bl.a. figurer og troper
Ciceros pentagram
Talegenrer
Komposition
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 16 Realisme og modernisme 1890-1945

Litterært forløb om realisme og modernisme i 1900-taller med særligt fokus på:
1900-1915: Hjemstavn og modernisme
1915-1945: Avantgarde og ideologisk realisme

Faglige mål:
- dokumentere kendskab til en bred repræsentation af dansk litteratur gennem tiderne med perspektiv til litteraturen i Norden, Europa og den øvrige verden
- demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 17 Eksistentialisme

I forløbet arbejder vi med eksistentialistiske teori(er) og bruger begreberne fra teorierne i læsning af tekster fra forskellige litterære perioder.

Fokuspunkter:
Kierkegaard:
stadielæreren (spidsborger, æstetiker, etiker, religiøs

Sartre:
dømt til frihed, eksistens, essens, krise, angst, valg, ond tro og den gode tro, tomhed, fremmedhed, væren
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer