Holdet 3c DA A (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 3c DA A (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2023/24 - 2025/26
Institution	Nordfyns Gymnasium
Fag og niveau	Dansk A
Lærer(e)	Regina Olsen
Hold	2023c DA A (1c DA A, 2c DA A, 3c DA A)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Forløb# Grundforløb dansk
Titel 2	Forløb#1 Kortfilm
Titel 3	Forløb#2 DHO
Titel 4	Forløb#3 Vi rejser
Titel 5	Forløb#4 Ryk klimaet
Titel 6	Forløb#5 Historisk læsning 1000-1700
Titel 7	Forløb#6 Døden
Titel 8	Forløb#7 Lyrik og Poetry Slam
Titel 9	Forløb#8 Medier
Titel 10	Forløb#9 Fortællinger om krig
Titel 11	Forløb#10 DMG
Titel 12	Forløb#11 Social arv
Titel 13	Forløb#12 Modernisme
Titel 14	Forløb#13 Naturen
Titel 15	Forløb#14 Repetition

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Forløb# Grundforløb dansk Grundforløbet er et tematisk forløb om forhold mellem mennesker, hvor der læses tekster i forskellige genrer om forhold i bred forstand, fx parforhold, søskendeforhold og forholdet mellem forældre og børn. Integreret i tekstlæsningsforløbet er desuden et forløb om skriftlighed med fokus på skriftlig analyse og fortolkning, herunder trænes resumé, personkarakteristik, citatudlægning og de 3 snubletråde. Forløbet indeholder 10 elevtimer delt ud på 3 afleveringer: et resumé (2 timer), en kort analyserende opgave med fokus på udvalgte analysebegreber og citatteknik (3 timer) og en analyse af novellen ”Elly Byde”, som rettes af studieretningslæreren (5 timer). Centrale problemstillinger: Hvordan fremstilles relationer og parforhold i forskellige sammenhænge, genrer og medier? Faglige mål: - analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier Kernestof: Opnå faglig fordybelse (analyse og fortolkning), viden og kundskaber i primært litterære tekster fra 2000 tallet og enkelte eksempler på andre genrer som podcasts og kortfilm. Naja Marie Aidt ’Ond i sulet’ fra Vandmærket, 1993 Martin A. Hansen “Frederiks oprør” fra Konkylien og Efterslæt, 1961 Helle Helle: “Mere kaffe” fra Biler og dyr, 2000 Pia Juul “Elly Byde” fra Dengang med hunden, 2005 Third Ear: ‘I et forhold med’, 2013 - https://thirdear.studio/da/pods/forhold Kortfilm: Skyggen af tvivl, 2006, 19 min https://www.youtube.com/watch?v=549QsKfSQug&ab_channel=PrebenNielsen Sebastian Abrahamsen og Mathias Koch Stræde, ’Det begynder som en drøm’, Information 2016 Håndbog til dansk (ibog) Systime: https://hbdansk.systime.dk/?id=149, Hvad handler teksten om?, Komposition https://hbdansk.systime.dk/?id=155, Podcast https://hbdansk.systime.dk/?id=290&L=0, https://hbdansk.systime.dk/?id=293, filmiske virkemidler https://hbdansk.systime.dk/?id=222, den fortællende journalistik https://hbdansk.systime.dk/?id=218#c685, Perspektivering https://hbdansk.systime.dk/?id=170#c337%20-%20Perspektivering Supplerende stof: Viggo Stuckenberg ’Lykken mellem to mennesker’ fra Sne, 1901 Emil Aarestrup ’Paa sneen’ fra Digte, 1838 Emil Aarestrup: "Angst", 1838 https://www.dr.dk/nyheder/kultur/film/amandas-kaereste-viste-sig-vaere-berygtet-svindler-han-har-gjort-mig-mere-modig Skriv dig frem, Dansklærerforeningens forlag side 48-58, 87-89 ns 120
Indhold
Omfang	Estimeret: 16,00 moduler Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter	Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Lærerstyret undervisning

Titel 2	Forløb#1 Kortfilm Første forløb i studieretningsklassen, hvor vi begynder med kortfilm som var det sidste analysearbejde eleverne havde i grundforløbet. Forløbet falder i to dele: først en klasseanalyse af en enkelt kortfilm, dernæst et projektarbejde, hvor grupperne arbejder med forskellige kortfilm og præsenterer resultat og analyse for hinanden. Til sidst i forløbet er der to moduler med fokus på reklame i form af sadvertising. Der er fokus på mundtlighed og forløbet indeholder også et skriftligt produkt i form af en analyse af en kortfilm. Centrale problemstillinger: Hvordan analyseres kortfilm i danskfaget? Faglige mål: - analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier - anvende centrale mundtlige fremstillingsformer (herunder holde faglige oplæg og argumentere for et synspunkt) med formidlingsbevidsthed Kernestof: Der arbejdes med medieanalyse og -fortolkning, herunder basale filmiske virkemidler Ernst og lyset (1996) Forestillingen (2016) https://tv.vg.no/nyheter/forestillingen?id=135245 Cafe Hector (1996) https://filmcentralen.dk/grundskolen/film/cafe-hector 501 (2009) https://filmcentralen.dk/grundskolen/film/501 De nye lejere (2009) https://www.youtube.com/watch?v=_pqJNu_osP0&ab_channel=Vilaverden Ciceros pentagram - https://hbdansk.systime.dk/?id=204#c607 Set UP/Pay OFF - https://filmcentralen.dk/grundskolen/filmsprog/set-og-pay Supplerende stof: Peter Adolphsen - IYTON og Deus, Liber et Pagina (1996) Nederen forældre - Filips far https://www.youtube.com/watch?v=vosH4sRJgQA&ab_channel=R%C3%A5detforSikkerTrafik kampagnefilmens diamant - https://textur.systime.dk/?id=389 Midttrafik - Bussen - https://www.youtube.com/watch?v=N_Si6Jg8-ds&ab_channel=WeareM2 Midttrafik - https://www.midttrafik.dk/midttrafik-nyhedsbrev/artikler/kampagne-giver-flere-lyst-til-at-rejse-med-kollektiv-trafik/ ns 80
Indhold	Kernestof: De 7 Parametre De syv parametre - kortfilm.pdf description Personernes relationer - fra Textanalyse.dk.pdf description Kort er Godt! - Afsnit 9 - Ernst og Lyset af Tomas Villum Jensen og Anders Thomas Jensen \| Kort er Godt! Textur - Kampagnefilmens genretræk.pdf description Supplerende stof: Snubletråde - Skriv dig frem.pdf description Læs, skriv, sprog Sadvertising - Information 2019.pdf description The Clydesdales "Brotherhood" - 2013 Budweiser Super Bowl [Commercial] Unsong Hero Thanks Dad never bought anything - Touching commercial that will make you cry Find Your Purpose- Kettlebell Commercial Graffiti - Pfizer commercial Garbage Man ลูกชายคนกวาดขยะ \| ไทยประกันชีวิต (TLI)
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Projektarbejde Formidling Almene (tværfaglige) Kommunikative færdigheder Overskue og strukturere Personlige Selvtillid
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Projektarbejde

Titel 3	Forløb#2 DHO DHO-forløbet handler om Grønland med fokus på temaerne Alkohol og familie, selvstændighed og forholdet til Danmark og trivsel i form af den forhøjede rate af selvmord. I forløbet er der arbejdet med analyse og fortolkning af både det litterære, det sproglige og det mediemæssige perspektiv. Forløbet er struktureret således, at første del koncentreres om analyse af de forskellige tekstmuligheder, midtvejs vælges en opgave med tilhørende tekst. Den sidste halvdel af forløbet arbejder eleverne i skriveworkshops med den opgave de har valgt. Centrale problemstillinger: Hvordan skriver man en større skriftlig opgave? Hvilke temaer optræder i den grønlandske nutidige litteratur? Hvordan fremstilles forholdet mellem Danmark og Grønland i tekster? Faglige mål: - anvende centrale skriftlige fremstillingsformer (herunder redegøre, diskutere, analysere, fortolke og vurdere) med formidlingsbevidsthed. - analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier. - undersøge problemstillinger og udvikle og vurdere løsninger, hvor fagets viden og metoder anvendes, herunder i samspil med andre fag. Kernestof: De tre perspektiver på kernestoffet indgår i et tæt samspil i undervisningen, herunder i dette forløb. Tom Kristensen Udover nedenstående materiale så er Anders Walthers kortfilm "Ivalu" fra 2023 også kernestof. https://filmcentralen.dk/grundskolen/film/ivalu ns 60
Indhold	Kernestof: Det er Knud som er død Grønland i litteraturen Sørine Steenholdt - Mor er blot et ord, 2015.pdf description Aki-Matilda Høegh-Dams tale ved modtagelsen af Årets Danske Tale Ciceros pentagram Appelformer Niviaq Korneliussen - Tale Nordisk Råds litteraturpris 2021.pdf description Takketale ved Nordisk Råds Litteraturpris → Røst Supplerende stof: 3.1 Hvad handler teksten om? - forholdet mellem personerne
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Læse Skrive Formidling Almene (tværfaglige) Analytiske evner Personlige Selvstændighed IT Tekstbehandling
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning

Titel 4

Forløb#3 Vi rejser

Forløb med temaet rejser, hvor eleverne stifter bekendtskab med forskellige fremstillinger af rejser i primært dansk litteratur.
Værklæsning af Kristian Bang Foss: "Døden kører Audi" 2012 med fokus på komposition, personer og billedsprog.
- Der udarbejdes en analyse og fortolkning på skrift.
Forløbet fokuserer dermed på analyse og fortolkning af litteratur i forlængelse af elevernes grundforløb. fx "Døden kører Audi", uddrag fra "VOLD", uddrag fra "Den afrikanske farm".
Desuden inddrages rejseberetninger og artikler om moderne rejsekultur. Eleverne skal selv skrive en rejseberetning.
Til sidst inddrages et postkoloniale perspektiv på forløbet.

Centrale problemstillinger:
Hvordan forholder mennesker sig i tekster til rejser i konkret og metaforisk forstand?

Faglige mål:
- udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt, skriftligt såvel som multimodalt
- dokumentere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med kultur og samfund
- analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier
- dokumentere kendskab til en bred repræsentation af dansk litteratur gennem tiderne med perspektiv til litteraturen i
Norden, Europa og den øvrige verden

Kernestof:
Værklæsning af roman her i et forløb med primært litterært perspektiv. Kernestoffet behandles i et litterært, sprogligt og mediemæssigt. Tekster fra 1700- og 1800-tallet, herunder fra oplysningstid, romantik, romantisme og naturalisme. Tekster fra 1900-tallet, herunder realisme og modernisme. Tekster fra 2000-tallet. Litteratur-, kultur-, og bevidsthedshistoriske perspektiveringer
perspektiv.
H.C. Andersen, Karen Blixen

ns 140

Indhold

Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Døden kører Audi	03-05-2024
Rejseskildring	24-05-2024
Debat om at rejse	30-05-2024

Omfang

Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 11

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Forløb#4 Ryk klimaet Klassen deltager i debat på Klimafolkemødet i Middelfart med Ryk klimaet. Forløbet forbereder eleverne på at deltage i den offentlige debat. Eleverne skal identificere et klima- eller bæredygtighedsproblem, de skal argumentere for hvorfor det er et problem og til sidst skal de fremlægge et løsningsforslag. Klassen vælger to grupper, der skal præsentere på scenen på folkemødet. Forløbet introducerer konstruktiv journalistik og FINT-modellen. Centrale problemstillinger: Hvordan kommunikeres klimaudfordringer på en hensigtsmæssig måde? Faglige mål: - undersøge problemstillinger og udvikle og vurdere løsninger, hvor fagets viden og metoder anvendes, herunder i samspil med andre fag. - navigere, udvælge og forholde sig kritisk og analytisk til information i alle medier samt deltage reflekteret i og bidrage til digitale fællesskaber - anvende centrale mundtlige fremstillingsformer (herunder holde faglige oplæg og argumentere for et synspunkt) med formidlingsbevidsthed Kernestof: - kommunikationsanalyse - retorisk analyse, herunder analyse af kommunikationssituationen, appelformer og argumentation - produktivt arbejde med medieudtryk i sociale sammenhænge, herunder kendskab til remediering. Der arbejdes med sproganalytisk tilgang fx. argumenterende tekster og taler Supplerende stof: Forløbet er en del af klassens studierejse til Stavanger med Fysik, hvor der arbejdes med forskellige energiformer. ns 50
Indhold	Kernestof: Ryk klimaet - Den konstruktive journalistik.pdf description 4.10 Argumentation Trusler afdækket i ny klimabibel fra FN: 4 måder, klimaforandringerne rammer os på Begravelsen af Vejle Fjord 2024.pdf description FINT-modellen.pdf description Klimabønner.pdf description Klimakampen er de unges kamp - POV international.pdf description Argumentation i klimataler.pdf description Kobasiak Kløvedal Reich Olivia_Klimatale.pdf description Supplerende stof: Tekstanalyse af artikler om klimaet.pdf description
Omfang	Estimeret: 5,00 moduler Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Søge information Diskutere Projektarbejde Formidling Selvrefleksion Almene (tværfaglige) Kommunikative færdigheder Overskue og strukturere Personlige Selvstændighed Sociale Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Projektarbejde

Titel 6	Forløb#5 Historisk læsning 1000-1700 Overbliksforløb i litteraturhistorie i perioden 1000-1700 tallet. I forløbet undersøges med en litteraturanalytisk tilgang et historisk bredt og genremæssigt varieret udvalg af primært skønlitterære tekster. Teksterne er hovedsageligt dansksprogede tekster suppleret med verdenslitteratur i oversættelse. Der er fokus på fortællestile i forløbet, og der trækkes perspektiver fra det traditionelle til det moderne. Eleverne arbejder frem mod mere selvstændighed i analysearbejdet, og undervejs i forløbet præsenteres analyser mundtlig, og der udarbejdes en analyserende artikel. Centrale problemstillinger: Undersøgelse af udviklingen i litteratur i perioden. Hvordan udtrykkes centrale temaer i litteraturen i perioden 1000-1700. Faglige mål: - anvende centrale mundtlige fremstillingsformer (herunder holde faglige oplæg og argumentere for et synspunkt) med formidlingsbevidsthed - analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier - dokumentere kendskab til en bred repræsentation af dansk litteratur gennem tiderne med perspektiv til litteraturen i Norden, Europa og den øvrige verden - demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund Kernestof: - tekster fra tiden før 1700 (Ludvig Holberg) - litteraturanalyse og -fortolkning - anvendelse af relevante litterære metoder - litteratur-, kultur-, og bevidsthedshistoriske perspektiveringer Grundtvig, Holberg Supplerende stof: Perspektiverende tekster fra verdenslitteraturen fx Shakespeare, der også behandles i en moderne kontekst gennem forskellige nutidige opsætninger af Romeo&Julie. desuden perspektiveres sagalitteraturen til Einar Már Gudmundsson og den særlige fremstillingsform i islandske film. Tekster: Vølvens spådom fra Falkenstjerne 1 Ravnkel Frøjsgodes saga fra Falkenstjerne 1 Folkevise: Germand Gladensvend fra Falkenstjerne 1 Giovanni Boccaccio - Falken fra Falkenstjerne 1 Falkenstjerne fra Oldtiden til Aarestrup, Dansk litteratur 1 side 140-142 (Tycho Brahe: Af; Danmark, hvad har jeg forbrudt?) "Liv i renæssancen" fra DR2 2009 - afsnit om Tycho Brahe (ses på CFU) ns 120
Indhold	Kernestof: Falkenstjerne (red.): Falkenstjerne/Dansk litteratur 1, Gad; sider: 49-71, 91-95, 102-104, 140-142, 207-211 Vølvens spådom (uddrag Falkenstjerne).pdf description Johannes Fibiger & Gerd Lütken: Litteraturens Veje, Gads; sider: 40-45, 58-64, 72-74, 83-88, 91-92, 99-101, 108, 114-116 3.1 Hvad handler teksten om? \| Håndbog til dansk – litteratur, sprog, medier 5. Sproglig-stilistisk analyse af litterære tekster \| Håndbog til dansk – litteratur, sprog, medier Pia Juul_ Den drømmeløse + Jomfruen i fugleham.pdf description Giovanni Boccaccio - Falken.pdf description Litteraturens genveje - periodens tænkesokkel 1450-1800.pdf description Shakespeare - Romeo og Julie (Balkonscenen).pdf description Thomas Kingo - De fattige udi Odense Hospital.pdf description NFS Grundtvig - De levendes land (1824).pdf description Immanuel Kant - Hvad er oplysning (1784).pdf description Holberg - KAPITEL 11 Nils Klims underjordiske rejse (uddrag).docx description Supplerende stof: Vølvens spådom - tegnefilm Einar Már Gudmundsson - af, Islandske konger.pdf description Islandske konger \| forfatterweb Blandt mænd og får - elevark.pdf description Blandt mænd og får Video SparkNotes: Shakespeare's Romeo and Juliet summary mitCFU.dk Se desuden udsendelsen om Tycho Brahe færdig på CFU Dekameron – Lex Hip-Hop & Shakespeare? Akala at TEDxAldeburgh Shakespeare, "Romeo and Juliet", Act 2 Scene 2, "What light through yonder window breaks?" - BBC Act 2, Scene 2 \| Romeo and Juliet \| Royal Shakespeare Company Act 2 Scene 2 \| Romeo and Juliet \| 2018 \| Royal Shakespeare Company Romeo & Juliet \| Balcony Scene with Josh O'Connor and Jessie Buckley \| National Theatre at Home Ekse Kath - Ascending arena 2005 H.K.H. Kronprinsen fortæller om Eske Kaths loftsmaleri
Omfang	Estimeret: 12,00 moduler Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Læse Diskutere Almene (tværfaglige) Analytiske evner Personlige Selvstændighed Kreativitet Sociale Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer	Forelæsninger Pararbejde Projektarbejde

Titel 7	Forløb#6 Døden Tematisk forløb om døden fra den romantiske død til krimien i form af "Præsten i Veilby" til Inger Christensens Sommerfugledalen til nekrologen. I forløbet er der fokus på, hvordan døden tematiseres og fremstilles gennem tiden og i forskellige medier. Værklæsning af Inger Christensens: Sommerfugledalen (1991). Eleverne arbejder undervejs med forskellige analyseformer, hvor de diskuterer temaet 'døden' i relation til både sprog, medie og kontekst. Desuden er der fokus på fortællerforhold i alle behandlede tekster. Centrale problemstillinger Hvordan mennesket bearbejder og fremstiller døden i fiktionen og medier. Faglige mål: analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund Kernestof: - tekster fra 1900-tallet, herunder realisme og modernisme - litteraturanalyse og -fortolkning - anvendelse af relevante litterære metoder - sproglig analyse, fortolkning og vurdering - Værklæsning - lyrik Supplerende stof: Gotik, gys og gru i form af fascinationen af Frankenstein. Desuden skriftlighed i form af genrebevidsthed i den analyserende og debatterende artikel. ns 100
Indhold	Kernestof: Johannes Fibiger & Gerd Lütken: Litteraturens Veje, Gads; sider: 162-166 Fontaines DC - Romance (2024).pdf description Steen Steensen Blicher - Præsten i Vejlbye (1829).pdf description Den blicherske fortæller.pdf description Inger Christensen: Sommerfugledalen, Gyldendal Nekrolog, Yahya Hassan - Krasnik, Weekendavisen.pdf description Til døden os skiller - en dokumentarserie om livet og kærligheden 1:3 Olsen og Hyllested - Døden i medierne (uddrag) - DLF 2018.pdf description Naja Marie Aidt - Har døden taget noget fra dig, så giv det tilbage, 2017 (uddrag).pdf description Supplerende stof: Mary Shelley - af, Frankenstein (1816).pdf description Keats - Bright star (1819).pdf description Percy Bysshe Shelley - Forsvar for Digtekunsten, uddrag, 1821-40.pdf description Engelsk romanticisme Tom Hiddleston Reads “Bright Star” By John Keats Inger Christensen - Cikaderne findes Cave Things - Letter to Cynthia by Nick Cave Nick Cave Lost Two Sons. His Fans Then Saved His Life. (Published 2022) Naja Marie Aidt: What You Don't Want to Hear
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Læse Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder Personlige Selvstændighed
Væsentligste arbejdsformer	Individuelt arbejde Projektarbejde

Titel 8

Forløb#7 Lyrik og Poetry Slam

Fokus i forløbet er på Poetry Slam. Eleverne skal skrive to slams, som de skal præsentere i klassesammenhæng. Klassen vælger 2 deltagere til den årlige Poetry Slam-konkurrence for 2g-årgangen på Nordfyns Gymnasium.
Som optakt til skriveprocessen med poetry slams introduceres eleverne til lyrikanalyse og forskellige nyere digte. flere af digtene fungerer også som afsæt for temaer til skriveøvelser. fx digte om alkohol, angst, gymnasium etc.
eleverne udarbejder desuden en analyserende artikel om digte.

Centrale problemstillinger:
Hvordan kan lyrik være en relevant udtryksform i nutiden?

Faglige mål:
- udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt, skriftligt såvel som multimodalt
- dokumentere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med kultur og samfund
- anvende centrale mundtlige fremstillingsformer (herunder holde faglige oplæg og argumentere for et synspunkt) med
formidlingsbevidsthed

Kernestof:
- sproglig analyse, fortolkning og vurdering
- tekster fra 2000-tallet, herunder fra de seneste fem år
- produktivt arbejde med medieudtryk i sociale sammenhænge, herunder kendskab til remediering.
- Arbejdet med elevernes mundtlige og skriftlige udtryksfærdighed integreres i undervisningsforløbene.
- tekster gennem kreative arbejdsprocesser.

Supplerende stof:
Poetry slams fra hele verden fra særligt Danmark, men også engelsksprogede eksempler.

Malthe Tellerup - Hyldest til Emil Nielsen, https://www.dr.dk/drn-video/67a21737b4c138fa50745f8c

ns 60