Holdet 2023a HI A - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Nordfyns Gymnasium
Fag og niveau Historie A
Lærer(e) Torben Larsen
Hold 2023a HI A (1a HI A, 2a HI A, 3a HI A)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Vikingetiden
Titel 2 Antikkens Verden
Titel 3 Middelalder, Reformation og Renæssance
Titel 4 Enevælde, oplysning, nat. identitet og demokrati
Titel 5 1. og 2. Verdenskrig del 1
Titel 6 Internationale forhold efter 1945 del 1
Titel 7 Revolutioner og imperialisme
Titel 8 1. og 2. Verdenskrig del 2
Titel 9 Internationale forhold efter 1945 del 2
Titel 10 Danmarks internationale placering efter 1864
Titel 11 Dansk demokrati, velfærdsstat og periodisering

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Vikingetiden

M. Blom m.fl.: "Vinkler på vikingetiden", Nationalmuseet (2013,pdf), s. 6-14 + 15-17 + 22-28 + 29-37 + 38-43 + 71-77 + 89-90.

Upublicerede dokumenter:
Skema til kildekritik
Historiebrug 1g grundforløb

Dokumentar: "Historien om Danmark", afsnit 3, (DR, 2017).
Dokumentar: "Vikingerne - kort fortalt", (www.ribevikingecenter.dk).

Uddrag fra "Den angelsaksiske krønike 789-954":
https://danmarkshistorien.lex.dk/Den_angelsaksiske_Kr%C3%B8nike_789-954

Uddrag fra "Ibn Fadlan om vikingernes (ar-rus') skikke, ca. 922":
https://danmarkshistorien.lex.dk/Ibn_Fadlan_om_vikingernes_(ar-rus')_skikke,_ca._922
Indhold
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige - Analysere eksempler på samspil mellem materielle forhold og menneskers forestillingsverden. Indsamle og systematisere informationer om og fra fortiden. Bearbejde forskelligartet historisk materiale og forholde sig metodisk-kritisk til eksempler på brug af historien. Demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
Væsentligste arbejdsformer
  • Individuelt arbejde
  • Pararbejde

Titel 2 Antikkens Verden

P. Frederiksen, K.R. Olsen og O. Søndberg: Grundbog til historie - Fra oldtiden til enevældens samfund. (2. udg., 2009), s. 42-51, 61-63 (Tekst 12), 74-87, 103-104 (Tekst 21).

K.B. Danielsen m.fl.: Fokus 1 - Fra Antikken til Reformationen. (2010), (Tekst 5).

Cicero: Tusculanae Disputationes. Cicero: Filosofiske skrifter IV. (Gad, 1971), s. 175. Oversat af Otto Foss.

Lucius Annaeus Seneca: Breve fra Seneca. (Klassikerforeningen, 2010). Oversat af Hans Gregersen & Kell C. Madsen.

Historisk metode: Holdepunkter til kildeanalyse (kopi).

Film: "Spartacus", (1960), uddrag, YouTube.
Film: "Gladiator", (2000), uddrag, YouTube.
Indhold
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 1 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige - Analysere samspillet mellem mennesker, natur og samfund gennem tiderne.
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 3 Middelalder, Reformation og Renæssance

P. Frederiksen, K.R. Olsen og O. Søndberg: Grundbog til historie - Fra oldtiden til enevældens samfund. (2. udg., 2009), s. 110-127, 160-182.


P. Frederiksen, K.R. Olsen og O. Søndberg: Grundbog til historie - Fra oldtiden til enevældens samfund. (2. udg., 2009), s. 198-202 (tekst 48) + s. 207-215 (tekst 51+52+54).

TV-dokumentar: "Korstog til Jerusalem", (2013), DRK.

Film: "Apocalypto", (2006), uddrag.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige - Analysere eksempler på samspil mellem materielle forhold og menneskers forestillingsverden. Indsamle og systematisere informationer om og fra fortiden. Bearbejde forskelligartet historisk materiale og forholde sig metodisk-kritisk til eksempler på brug af historien. Demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 4 Enevælde, oplysning, nat. identitet og demokrati

P. Frederiksen, K.R. Olsen og O. Søndberg: "Grundbog til historie - Fra oldtiden til enevældens samfund". (2. udg., 2009), s. 216-230 + s. 249-253 (tekst 64).
I. Adriansen m.fl.: "Fokus 2 - Fra oplysningstid til imperialisme". (1. udg., 2008), s. 34-47, 57-58, 88-95, 112-113.
C-J. Bryld: "Danmark fra oldtid til nutid". (2. udg., 2002), s. 130-131, 144-153.

Materialesamling: Oversigtsforløb med dansk og historie:

M. Bregnsbo: "Freden i Kiel 14. januar 1814". (www.danmarkshistorien.dk).

"Frederik 6.: Åbent brev om Norges afståelse til Sverige, 18. januar 1814". (www.danmarkshistorien.dk). (Kilde).

"Orla Lehmanns tale "Danmark til Ejderen", 28. maj 1842". (www.danmarkshistorien.dk). (Kilde).

O. Bache: "Soldaternes hjemkomst til København 1849". (Maleri).

I.C. Asmussen: "Vi måtte tilbage og hjælpe infanteristerne". (Kilde): https://1864.dk/arkivet/?obj_id=4241&breadcrumbs=YTozOntpOjA7czo0OiIxNzk0IjtpOjE7czo0OiIxOTAyIjtpOjI7czo0OiI0MjQxIjt9


Fagligt samspil med dansk (DHO).
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 16,00 moduler
Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige - Formidle historisk indsigt på forskellige måder og begrunde dem.
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 5 1. og 2. Verdenskrig del 1

P. Frederiksen, K.R. Olsen og O. Søndberg: "Grundbog til historie - Fra de store revolutioner til 2. verdenskrig". (3. udg., 2010), s. 116-130, 162-177, 192-194 (kilde 53+54), 200-208, 228-244, 260-263 (kilde 72), 270-271 (kilde 75), 276-295, 323-327.

O.A. Abrahamsen, F. Schmidt og A. Aase: "Portal. Verdenshistorie - Bind 2: Verden efter 1914", (2006), s. 50-75.

P. Smith: "Endlösung", (1994), s. 6-19.


www.historische-orte.de (billeder fra slagmarken ved Verdun).
www.wikipedia.org/trench warfare (billeder af skyttegrave).

"1917", (2019), DVD.
"Band of Brothers", afsnit 9, (2001).

Studietur til Berlin.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 18,00 moduler
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige - Dokumentere viden om forskellige samfundsformer. Bearbejde forskelligartet historisk materiale og forholde sig metodisk-kritisk til eksempler på brug af historien.
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
  • Projektarbejde

Titel 6 Internationale forhold efter 1945 del 1

O.A. Abrahamsen, F. Schmidt og A. Aase: "Portal. Verdenshistorie - Bind 2: Verden efter 1914", (2006), s. 102-159.
K. R. Olsen og O. Søndberg: "Grundbog til historie. Fra kold krig til globalisering", (2010), s. 296-302.

B. Kledal, G. Kledal, P. Hasselbalch og J. Aarup-Kristensen (red.): "Trumandoktrin og Marshallplan", (1979), s. 14-16 + 29-31. (Trumans tale til Kongressens to kamre + A. Zjdanovs tale i Warszawa).
M. Gorbatjov: "Perestrojka. Nytænkning i russisk politik", (1987), s. 275-276.
E. Beukel: "Da brikkerne væltede", kronik i Fyens Stiftstidende 22.9 1992.
H. Branner: "Det ny Europa - international politik i forandring", (1. udg., 1991), s. 42.
"Muren faldt ved et tilfælde", Metroxpress 6.11 2009.
"Murens historie", Metroxpress 6.11 2009.
K. Amlod: "Hr. Gorbatjov - riv denne mur ned", Fyens Stiftstidende 8.11 2009.
"Milepæle", Fyens Stiftstidende 8.11 2009.
H.W. Mortensen og L.P.V. Hansen: "Verden - Det 20. og 21. Århundrede", (2014), s. 272-275.

Klip om Nordkorea på Youtube.
Klip om Vietnamkrigen på YouTube.

TV-dokumentar: "Bernauer Strasse - Berlinmurens brændpunkt", (ARD, 2019).

TV-interview med Francis Fukuyama, "Deadline" (DR2, 11.12.2018).

Studietur til Berlin.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige - Indsamle og systematisere informationer om og fra fortiden. Formidle historisk indsigt på forskellige måder og begrunde dem.
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 7 Revolutioner og imperialisme

P. Frederiksen, K.R. Olsen og O. Søndberg: "Grundbog til historie - Fra de store revolutioner til 2. verdenskrig". (3. udg., 2010), s. 8-28, 60-90.

K.R. Olsen: "Den Industrielle Revolution". (1981), s. 32 (figur 20 + 21).
R. Kipling: "The White Man's Burden". (1899), www.systime.dk. (Kilde på originalsprog).

Indiens nyere historie (www.faktalink.dk)

Forløb med udgangspunkt i Indien.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 13,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige - Dokumentere viden om forskellige samfundsformer. Formulere historiske problemstillinger og relatere disse til deres egen tid.
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
  • Projektarbejde

Titel 8 1. og 2. Verdenskrig del 2

P. Frederiksen, K.R. Olsen og O. Søndberg: "Grundbog til historie - Fra de store revolutioner til 2. verdenskrig". (3. udg., 2010), s. 116-130, 162-177, 192-194 (kilde 53+54), 200-208, 228-244, 260-263 (kilde 72), 270-271 (kilde 75), 276-295, 323-327.

P. Smith: "Endlösung", (1994), s. 6-19.


www.historische-orte.de (billeder fra slagmarken ved Verdun).
www.wikipedia.org/trench warfare (billeder af skyttegrave).

"1917", (2019), DVD.
"Band of Brothers", afsnit 9, (2001).
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 18,00 moduler
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige - Dokumentere viden om forskellige samfundsformer. Bearbejde forskelligartet historisk materiale og forholde sig metodisk-kritisk til eksempler på brug af historien.
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
  • Projektarbejde

Titel 9 Internationale forhold efter 1945 del 2

O.A. Abrahamsen, F. Schmidt og A. Aase: "Portal. Verdenshistorie - Bind 2: Verden efter 1914", (2006), s. 102-159.
K. R. Olsen og O. Søndberg: "Grundbog til historie. Fra kold krig til globalisering", (2010), s. 296-302.

B. Kledal, G. Kledal, P. Hasselbalch og J. Aarup-Kristensen (red.): "Trumandoktrin og Marshallplan", (1979), s. 14-16 + 29-31. (Trumans tale til Kongressens to kamre + A. Zjdanovs tale i Warszawa).
M. Gorbatjov: "Perestrojka. Nytænkning i russisk politik", (1987), s. 275-276.
E. Beukel: "Da brikkerne væltede", kronik i Fyens Stiftstidende 22.9 1992.
H. Branner: "Det ny Europa - international politik i forandring", (1. udg., 1991), s. 42.
"Muren faldt ved et tilfælde", Metroxpress 6.11 2009.
"Murens historie", Metroxpress 6.11 2009.
K. Amlod: "Hr. Gorbatjov - riv denne mur ned", Fyens Stiftstidende 8.11 2009.
"Milepæle", Fyens Stiftstidende 8.11 2009.
H.W. Mortensen og L.P.V. Hansen: "Verden - Det 20. og 21. Århundrede", (2014), s. 272-275.

Klip om Nordkorea på Youtube.
Klip om Vietnamkrigen på YouTube.

TV-interview med Poul Fritz Kjær, "Deadline" (DR2, 09.09.2025).
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige - Indsamle og systematisere informationer om og fra fortiden. Formidle historisk indsigt på forskellige måder og begrunde dem.
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 10 Danmarks internationale placering efter 1864

L. Andersen, H. Branner, L. Feldstein, K. Hastrup, M. W. B. Nielsen, P. Roslyng-Jensen og M. Seidelin: "Fokus - kernestof i historie 3. Fra verdenskrig til velfærd", (2009), s. 107-121, 133-150, 158-159 (kilde 7), 161-162.
P. Frederiksen, K. R. Olsen og O. Søndberg: "Grundbog til historie. Fra oldtiden til enevældens tidsalder", (2. udg., 2009), s. 255-260.
P. Frederiksen, K. R. Olsen og O. Søndberg: "Grundbog til historie. Fra de store revolutioner til 2. verdenskrig", (3. udg., 2008), s. 313-318.
K. R. Olsen og O. Søndberg: "Grundbog til historie. Fra kold krig til globalisering", (2010), s. 297-302.

Faktalink: "Besættelsen 1940-45": https://faktalink.dk/titelliste/besa?check_logged_in=1#anchor678

Nationalmuseet: "Flammen og Citronen" (2 minidokumentarer): https://natmus.dk/historisk-viden/danmark/besaettelsestiden-1940-1945/flammen-og-citronen/

Dokumentar: "Min fars krig", afsnit 1 (DR, 2020).
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 18,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige - Formulere historiske problemstillinger og relatere disse til deres egen tid. Forklare samfundsmæssige forandringer og diskutere periodiseringsprincipper. Reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende.
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 11 Dansk demokrati, velfærdsstat og periodisering

L. Andersen, H. Branner, L. Feldstein, K. Hastrup, M. W. B. Nielsen, P. Roslyng-Jensen og M. Seidelin: "Fokus - kernestof i historie 3. Fra verdenskrig til velfærd", (2009), s. 48-62 + 66-67 + 69 + 73-75 (kilde 4+6+9).

C-J. Bryld: "Danmark fra oldtid til nutid". (2. udg., 2002), s. 153-195.

K. B. Larsen og T Smitt: "Introduktion til historie", (2008), s. 44-56.

J. Aakjær: "Jens Vejmand" (1905).

Dokumentar: "Historien om Danmark", afsnit 9, (2017), DR.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 23 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige - Bearbejde forskelligartet historisk materiale og forholde sig metodisk-kritisk til eksempler på brug af historien. Formidle historisk indsigt på forskellige måder og begrunde dem. Formulere historiske problemstillinger og relatere disse til deres egen tid. Forklare samfundsmæssige forandringer og diskutere periodiseringsprincipper. Reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende.
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde