Holdet 3f MU A (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Nordfyns Gymnasium
Fag og niveau Musik A
Lærer(e) Manja Ravnborg, Morten Ræbild Fast
Hold 2023f MU A (1f MU A, 2f MU A, 3f MU A)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Grundforløb
Titel 2 Elementær nodelærer, analyse og sammenspil
Titel 3 Soul 1.g
Titel 4 Skriftlighed og musikteori
Titel 5 Kor og Musikalsk analyse
Titel 6 SRO - Musikalsk analyse
Titel 7 SAmmenspil og skriftlighed
Titel 8 Opsamling og årsprøvefeedback
Titel 9 Opsamling, sammenspil og skriftlighed
Titel 10 SOUL 3.g. (EKSAMEN)
Titel 11 M1 og M2 opsamling og nyt
Titel 12 Mozarts Menuetter og Wienerklassikken (EKSAMEN)
Titel 13 Sammenspil vokal-fokus og soli
Titel 14 Opsamling

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Grundforløb

Eleverne har her modtaget undervisning i grundforløbsklasser
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Elementær nodelærer, analyse og sammenspil

Der vil i forløbet være fokus på nodeværdier, og toner (med og uden fortegn), akkorder, rytmeværdier, intervaller, skalaer (dur/mol)

Disse værktøjer skal ses i relation til det sideløbende skifteligeforløb, hvor der i dette forløb (elementær musikteori) er fokus på M1 (akkordlæsning, grooveanalyse, melodisk analyse og harmonisk analyse)



I december måned vil der synges julesange fra af væsensforskellig karakter. Der synges ved offentlige julekoncerter. Ligesom vi I foråret optræder med numre ved Forårskoncerten og Dimenssionen


Der vil i forløbet være:
- en inklusion med koncert med MGK-elever fra Odense

Vi arbejder med M1 - særligt fokus på akkordlæsning og harmonisk analyse (B1)

Derudover kigger vi på M2 (pop/rock). Her arbejder vi særligt med Korarrangement, men kigger også lidt på bas





Musikkundskab


̶ musikalske parametre, musiklære, hørelære og musikteori med henblik på anvendelse i musikalsk analyse og udsættelse
̶ musikalsk udsættelse og teoretisk og praktisk arbejde med arrangement

Musikudøvelse
̶ musikalsk stilkendskab, fortolkning og indstudering med henblik på fremførelse
̶ et varieret udvalg af enstemmige sange fra ind- og udland
̶ et varieret udvalg af flerstemmige vokal- og instrumentalsatser fra ind- og udland
̶ stemmedannelse og instrumentale teknikker
̶ indstudering, fortolkning og fremførelse af et musikstykke, solistisk og i gruppe
̶ teoretisk og praktisk arbejde med arrangement.

Faglige Mål:
Eleven skal kunne følgende

Musikkundskab
̶ anvende musikfagets teori, terminologi og metoder i mundtlig og skriftlig analyse af såvel klingende musik som grafiske
repræsentationer inden for væsensforskellige stilarter og genrer
̶ demonstrere kendskab til læsning af et orkesterpartitur
̶ udfærdige en teoretisk konsistent, nodebaseret, skriftlig sats digitalt
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder

Musikudøvelse
̶ arbejde kreativt, innovativt og selvstændigt, individuelt og i samspil med andre med henblik på at udvikle og realisere
musikalske udtryk
̶ udfylde en plads som vokalist og instrumentalist – solo og i ensemble – inden for et dansk og internationalt repertoire af enog flerstemmige sange og satser
̶ samarbejde om indstudering og fremførelse af et musikalsk arrangement for et publikum
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 33,00 moduler
Dækker over: 33 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Soul 1.g

Forløbet har fokus på soulgenren. Herunder en differentiering af nord og sydstassoul og hvordan de på hver deres måde har bidraget til den sorte befolknings borgerrettighedskamp.

Vi kigger på typiske genretræk herunder hvordan soul trække på andre musikgenre som blues og gospel,

Kernestoffet er følgende:

Musikkundskab
̶ satser, større musikalske værker og numre fra væsensforskellige perioders og genrers musik gennem tiderne og på tværs af
kulturer, herunder vestlig kunstmusik
̶ musikhistoriske og musikkulturelle forhold gennem tiderne, herunder danske
̶ mindst to musikemner, hvoraf ét kan være et musikalsk produktionsprojekt
̶ musikalske parametre, musiklære, hørelære og musikteori med henblik på anvendelse i musikalsk analyse og udsættelse
̶ tekster med relation til den udvalgte musik.


Faglige Mål: Eleven skal kunne følgende

Musikkundskab
̶ anvende musikfagets teori, terminologi og metoder i mundtlig og skriftlig analyse af såvel klingende musik som grafiske
repræsentationer inden for væsensforskellige stilarter og genrer
̶ sætte analyse af musik ind i en relevant historisk, samfundsmæssig, kulturel, global og genre- og stilmæssig sammenhæng
̶ demonstrere kendskab til læsning af et orkesterpartitur
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder
̶ opsøge, bearbejde og kritisk anvende fagrelevant kildemateriale
̶ behandle problemstillinger i samspil med andre fag.
Indhold
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Skriftlighed og musikteori

Vi kigger på korarrangement, bas og trommer målrettet mod M2 i Pop/rock-arrangement

Derudover arbejder vi med M1 disciplinens delopgaver

Derudover arbejdets der i forløbet med fagets praktiske disciplin via forskellige samspilsnumre, samt korsatser der blandt andet indeholder en deltagelse i korstævnet SYNG med andre fynske gymnasier.

2.1. Faglige mål
Eleverne skal kunne følgende:
Musikkundskab
̶ anvende musikfagets teori, terminologi og metoder i mundtlig og skriftlig analyse af såvel klingende musik som grafiske
repræsentationer inden for væsensforskellige stilarter og genrer
̶ demonstrere kendskab til læsning af et orkesterpartitur
̶ udfærdige en teoretisk konsistent, nodebaseret, skriftlig sats digitalt
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder

Musikudøvelse
̶ arbejde kreativt, innovativt og selvstændigt, individuelt og i samspil med andre med henblik på at udvikle og realisere
musikalske udtryk
̶ udfylde en plads som vokalist og instrumentalist – solo og i ensemble – inden for et dansk og internationalt repertoire af en og flerstemmige sange og satser
̶ samarbejde om indstudering og fremførelse af et musikalsk arrangement for et publikum.

Kernestof
Musikkundskab
̶ satser, større musikalske værker og numre fra væsensforskellige perioders og genrers musik gennem tiderne og på tværs af
kulturer, herunder vestlig kunstmusik

̶ musikalske parametre, musiklære, hørelære og musikteori med henblik på anvendelse i musikalsk analyse og udsættelse

̶ musikalsk udsættelse og teoretisk og praktisk arbejde med arrangement



Musikudøvelse
̶ musikalsk stilkendskab, fortolkning og indstudering med henblik på fremførelse
̶ et varieret udvalg af enstemmige sange fra ind- og udland
̶ et varieret udvalg af flerstemmige vokal- og instrumentalsatser fra ind- og udland
̶ stemmedannelse og instrumentale teknikker
̶ indstudering, fortolkning og fremførelse af et musikstykke, solistisk og i gruppe
̶ teoretisk og praktisk arbejde med arrangement
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 17,00 moduler
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Kor og Musikalsk analyse

Vi arbejder i fagets skriftlige disciplin med fokus på flydekor og melodirymefordobling. Derudover introduceres til bassen i pop/rock arrangement, samt. hvordan bas og trommer spiller sammen (groove)

Vi arbejder på M1 med fokus på modal og funktionsharmonik, samt modulation

Vi arbejde med melodisk analyse, hvor vi undersøge danske julesange. Vi kigger udover de musikinterne forhold på de musikeksterne forhold ift. tiden hvor julesalmerne/sangene er skrevet. Vi har her fokus på kulturen, historien, forfatteren og danske forhold.
I fagets praktiske del synger vi fællessange og snakker om drenge vs. pigestemme i koret. Vi arbejde på med fler-og enstemmig sange med henblik på offentlig korkoncert.

Der spilles forskellige sammenspilsnumre i band-setup

Forløbet indeholder ligeledes en sammenspilsworkshop med Chris Minh Doky, hvor eleverne arbejder med at gøre numre ' til deres egne'




2.1. Faglige mål
Eleverne skal kunne følgende:

satser, større musikalske værker og numre fra væsensforskellige perioders og genrers musik gennem tiderne og på tværs af
kulturer, herunder vestlig kunstmusik
̶ musikhistoriske og musikkulturelle forhold gennem tiderne, herunder danske
̶ udfærdige en teoretisk konsistent, nodebaseret, skriftlig sats digitalt
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder

Musikudøvelse
̶ arbejde kreativt, innovativt og selvstændigt, individuelt og i samspil med andre med henblik på at udvikle og realisere
musikalske udtryk
̶ udfylde en plads som vokalist og instrumentalist – solo og i ensemble – inden for et dansk og internationalt repertoire af enog flerstemmige sange og satser
̶ samarbejde om indstudering og fremførelse af et musikalsk arrangement for et publikum.

2.2. Kernestof
Gennem kernestoffet skal eleverne opnå faglig fordybelse, viden og kundskaber.
Kernestoffet er følgende:
2
Musikkundskab


̶ musikalske parametre, musiklære, hørelære og musikteori med henblik på anvendelse i musikalsk analyse og udsættelse
̶ musikalsk udsættelse og teoretisk og praktisk arbejde med arrangement
̶ tekster med relation til den udvalgte musik.
Musikudøvelse
̶ musikalsk stilkendskab, fortolkning og indstudering med henblik på fremførelse
̶ et varieret udvalg af enstemmige sange fra ind- og udland
̶ et varieret udvalg af flerstemmige vokal- og instrumentalsatser fra ind- og udland
̶ stemmedannelse og instrumentale teknikker
̶ indstudering, fortolkning og fremførelse af et musikstykke, solistisk og i gruppe
̶ teoretisk og praktisk arbejde med arrangement.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 28,00 moduler
Dækker over: 28 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 SRO - Musikalsk analyse

Vi arbejde i forløbet med fagets termonolig og metoder. Der er særligt fokus på analysen af poprockmusik (harmonik, groove, melodik, hook break gimmick, form og samlet udtryk).

Alt dette anvendes i en analyse af sange fra filmen Billy Elliot - i samarbejde med faget engelsk. Vi undersøge her både musik interne og eksterne forhold. I denne forbindelse har vi en kort introduktion til Punken, blues, samt romantikken hvor vi laver partituranalyse af Tjajkovskijs Svanesøen

Vi får introduceres bluesharmonik og bygger derved videre på tidligere forløb, hvor der er gennemgået modal og funktionsharmonik.

Vi arbejder videre med fagets skriftlige disciplin (M1 og M2)



2.1. Faglige mål
Eleverne skal kunne følgende:
Musikkundskab
̶ anvende musikfagets teori, terminologi og metoder i mundtlig og skriftlig analyse af såvel klingende musik som grafiske
repræsentationer inden for væsensforskellige stilarter og genrer
̶ sætte analyse af musik ind i en relevant historisk, samfundsmæssig, kulturel, global og genre- og stilmæssig sammenhæng
̶ demonstrere kendskab til læsning af et orkesterpartitur
̶ udfærdige en teoretisk konsistent, nodebaseret, skriftlig sats digitalt
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder
̶ opsøge, bearbejde og kritisk anvende fagrelevant kildemateriale
̶ behandle problemstillinger i samspil med andre fag.

Musikudøvelse
̶ arbejde kreativt, innovativt og selvstændigt, individuelt og i samspil med andre med henblik på at udvikle og realisere
musikalske udtryk

̶ udfylde en plads som vokalist og instrumentalist – solo og i ensemble – inden for et dansk og internationalt repertoire af enog flerstemmige sange og satser
̶ samarbejde om indstudering og fremførelse af et musikalsk arrangement for et publikum.

2.2. Kernestof
Gennem kernestoffet skal eleverne opnå faglig fordybelse, viden og kundskaber.
Kernestoffet er følgende:
2
Musikkundskab
̶ satser, større musikalske værker og numre fra væsensforskellige perioders og genrers musik gennem tiderne og på tværs af
kulturer, herunder vestlig kunstmusik
̶ musikhistoriske og musikkulturelle forhold gennem tiderne, herunder danske
̶ mindst to musikemner, hvoraf ét kan være et musikalsk produktionsprojekt
̶ musikalske parametre, musiklære, hørelære og musikteori med henblik på anvendelse i musikalsk analyse og udsættelse
̶ musikalsk udsættelse og teoretisk og praktisk arbejde med arrangement
̶ tekster med relation til den udvalgte musik.

Musikudøvelse
̶ musikalsk stilkendskab, fortolkning og indstudering med henblik på fremførelse
̶ et varieret udvalg af enstemmige sange fra ind- og udland
̶ et varieret udvalg af flerstemmige vokal- og instrumentalsatser fra ind- og udland
̶ stemmedannelse og instrumentale teknikker
̶ indstudering, fortolkning og fremførelse af et musikstykke, solistisk og i gruppe
̶ teoretisk og praktisk arbejde med arrangement.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 13,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 SAmmenspil og skriftlighed

Vi arbejder videre med analysen af pop/rockmusik med udgangspunkt i kapitalerne i Rockmusik i tid og rum

Vi har fokus på at øve op til årets forårskoncert.

Vi har ligeledes fokus på fagets skriftlige disciplin, hvor vi arbejder med fokuseret med Korsvar og trommer. Der er ligeledes fokus på hvordan et korarrangement og Groove arrangement bygges op.

Forløbet er ligeledes et oplæg til den skriftlige årsprøve. Her har vi fokus på gennemgang af M1-opgavetyper


2. Faglige mål og fagligt indhold
2.1. Faglige mål
Eleverne skal kunne følgende:
Musikkundskab

̶ demonstrere kendskab til læsning af et orkesterpartitur
̶ udfærdige en teoretisk konsistent, nodebaseret, skriftlig sats digitalt
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder

Musikudøvelse
̶ arbejde kreativt, innovativt og selvstændigt, individuelt og i samspil med andre med henblik på at udvikle og realisere
musikalske udtryk
̶ udfylde en plads som vokalist og instrumentalist – solo og i ensemble – inden for et dansk og internationalt repertoire af enog flerstemmige sange og satser
̶ samarbejde om indstudering og fremførelse af et musikalsk arrangement for et publikum.
2.2. Kernestof
Gennem kernestoffet skal eleverne opnå faglig fordybelse, viden og kundskaber.
Kernestoffet er følgende:

Musikkundskab

̶
̶ musikalske parametre, musiklære, hørelære og musikteori med henblik på anvendelse i musikalsk analyse og udsættelse
̶ musikalsk udsættelse og teoretisk og praktisk arbejde med arrangement

Musikudøvelse
̶ musikalsk stilkendskab, fortolkning og indstudering med henblik på fremførelse
̶ et varieret udvalg af enstemmige sange fra ind- og udland
̶ et varieret udvalg af flerstemmige vokal- og instrumentalsatser fra ind- og udland
̶ stemmedannelse og instrumentale teknikker
̶ indstudering, fortolkning og fremførelse af et musikstykke, solistisk og i gruppe
̶ teoretisk og praktisk arbejde med arrangement.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 16,00 moduler
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer



Titel 10 SOUL 3.g. (EKSAMEN)

Ved afslutningen af forløbet skal i kunne:
- Skelne mellem sydstatssoul og Motown
- Kende de forskellige pladeselskaber og deres opbygning
- Kende til og forklare musikalske karakteristika inden for sydstatssoul og Motown
- Lave en fuld musikalsk analyse af et soul nummer
- Perspektivere til genre, samfundet eller andet.

Kerne tekster:
Soulens rødder s. 7-16
Den sorte musik og plademarkedet s. 16-17
Soul og 1960erne s. 18-19
Sydstatssoul – Less is More s. 23-30 + 46
Motown – The Sound of Young America s. 82-83 + 88-98

Generelle analyseredskaber:
Formled Rockmusik i tid og rum side 35-37
Hook, Break, Gimmick Rockmusik i tid og rum side 21-26
Teori fra Nøgle til musikken

Analyserede numre i klassen eller som lektie:
Baby Love The Supremes
My Girl The Temptations

Særlig fokus på mundtlighed og brug af fagterminologien.
Indhold
Omfang Estimeret: 21,00 moduler
Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 M1 og M2 opsamling og nyt

Fokus på skriftlighed.
Samle op på de elementer, der trænger til enten at blive gentaget eller undervist i fra bunden. Fokus på M1, da holdet mangler øvelse i denne del af eksamen.
Fortsat fokus på mundtlighed i forhold til teori og fagterminologi.
Indhold
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Mozarts Menuetter og Wienerklassikken (EKSAMEN)

I vil i forløbet få overordnet indblik i kunsthistorien indenfor barok, rokoko og klassicisme, og rent musikalsk få stilistisk/komparativt kendskab til musikken inden for barok, romantik og wienerklassik. Vi kommer også ind på de franske filosoffers og oplysningstidens tanker og ideer, og disses indflydelse på samfundet.
Musikhistorisk fokus på kunstnerens rolle i samfundet med Haydn, Mozart & Beethoven som eksempler, samt kendskab til sonaten som cyklisk form.

Musikanalytisk fokus på Mozarts menuetter via analyse af
- Eine Kleine, 3. sats
- Symfoni nr. 28 3. sats
- Kvintet for klarinet og strygere, 3. sats (Aflevering: Menuet Analyse Video Præsentation)

Endvidere er Mozarts Hornkoncert no 2 3. sats. (Rondo) brugt til at øve analyse og sammenligning af temaer.

Litteratur:
Floris Jørgen, Musikhistorie Barok, klassik romantik fra Musikoplevelse Nyt Nordisk Forlag. S. 72-75, 96-100 og 133-135.
Vinther, Orla: Musikken i 1700-tallet s. 9-16 + 27-30 + 186
Overgaard & Roar: Træk af den vestlige verdens musik s. 117-129
Jensen, Uttenhal: Menuet-formen som skabelon.
Diverse analyseøvelser og lærerstyrede oplæg i forbindelse med ovenstående stilistiske kendskab og formtyper.
Indhold
Omfang Estimeret: 18,00 moduler
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 Sammenspil vokal-fokus og soli

Fokus på vokaler i sammenspil, da disse skal fordeles, for at erstatte tidligere sanger + opfylde kravene til sang.
Arbejde med soli.
Indhold
Omfang Estimeret: 2,00 moduler
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14 Opsamling

Vi samler overordnet op på de mundtlige eksamensemner.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 3,00 moduler
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer