Holdet 2024 3d ol C - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2024 3d ol C - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25
Institution	Nordfyns Gymnasium
Fag og niveau	Oldtidskundskab C
Lærer(e)	Sisse Stine Skøtt Hansen
Hold	2024 3d ol C (3d ol C)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Odysseen
Titel 2	Skulptur
Titel 3	Antigone
Titel 4	Platon
Titel 5	Romersk - Seneca og Ovid

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Odysseen Eleverne skal: - opnå viden om Homer, digtets mundtlige oprindelse, nedskrivelsestidspunktet, eposgenren og heksametervers. - kunne genkende visse af det homeriske sprogs kendetegn: formelvers, smykkende adjektiver og lignelser. - kunne nærlæse, redegøre for, analysere og fortolke Odysseens handling, komposition og kronologi og kunne reflektere over motiver og temaer i Odysseen f.eks.: gudernes rolle, gæstevenskab, sport og agon, rhapsoder og fortællinger, skyld/skæbne, Hybris/Nemesis, kleos/time, ate, Odysseus som græsk helt. - Stifte bekendtskab med og kunne udtrykke sig om teksternes betydning i eftertiden. Basistekster Homers Odysseen på dansk af Otto Steen Due 1. sang vers 1 – 95 6. sang 8. sang vers 96 – 417 + 484 - 522 9. sang Estimeret sideantal: 45 sider Perspektivtekster Flimklip fra Percy Jackson (Lotus casino-scenen): https://www.youtube.com/watch?v=p9-Fbl2QVJc “Anders And Odyssands Eventyr” s. 4-12 og 19-29 Yderligere materiale Om græsk religion: http://klassisk.ribekatedralskole.dk/religion/olympen.htm ( redigeret af ssh) Om de olympiske guder: http://old.thisted-gymnasium.dk/klassiker/gr-olympiske-guder.htm Myten om Stridens æble: https://www.youtube.com/watch?v=jnDJH1X_T88 Lærerproduceret materiale med gennemgang af fagbegreber, Homer og eposgenren og den græske hero.
Indhold	Kernestof: Øvrigt indhold De olympiske guder og Hades 2023.docx 01 Homers værker og myten om stridens æble.docx How and why the Trojan war started Læs lidt mere om græsk religion: om de græske guder og græsk religion.docx 02 Odysseen Epos og 1 sang.docx 04 den græske hero.docx Repetér myten om 'stridens æble' = årsagen til krigen i Troja og læs dokumentet herunder for at lære nogle af de vigtigste fagbegreber i old. I skal hjemmefra have læst/repeteret Homers Odysseen, I sang vers 1 - 95 og forsøge at besvare spørgsmålene på arket herunder ( brug stikord.) (De fleste af jer blev næsten færdige i sidste time, men brug lige lidt tid på at få det genopfrisket - ark 2024 arbejdsark til VI sang.docx Gruppe 1 Læs Homers Odysseé, VI sang vers 127 -250 – hav fokus på at forstå så meget af handlingen som muligt - lav enkelte stikord til handlingen. I skal lave alle 12 spørgsmål på arbejdsarket fra sidste modul (også vedhæftet herunder) - altså sørg først og fremmest for at have læst hele VI sang - forsøg dernæst at besvare alle spørgsmålene så godt som I kan. (de fleste af jer blev færdige elle Homer VIII sang vers 96 - 417 +.docx Læs Odysséen VIII sang, vers v. 96 - 417 - hav fokus på at få et overblik over det der sker. Skriv enkelte stikord 01 IX sang arbejdsspørgsmål vers 1 - 215 - 2024.docx tekstlæsning - Odysseen vers 216 - 293.docx Lav arbejdsarket fra sidst færdig, så I har lavet alle spørgsmålene - Læs herefter lidt videre = vers 215 - 298. I skal kunne lave et resume af 215 - 298 + karakteristik af Odysseus + Polyfemos i disse vers. Læs Homers Odysseen IX sang vers 294 - 472 03 Arbejdsark Odysseén IX sang vers 294 - 566.docx I skal lave arbejdsarket fra sidst færdigt = have læst hele IX sang og have besvaret alle de spørgsmål, der står på arket. Resume af Odysseen.docx Husk at medbringe historien om Odyssand
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Skulptur Undervisningsbeskrivelse Skulptur Forløbet dækker over 6-7 moduler og er læst spredt over året. Eleverne skal -kunne beskrive, analysere, datere og fortolke typiske antikke skulpturer samt perspektivere til senere perioders kunst, herunder særligt kunst i renæssancen, nyklassicismen, vitalismen (inkl. nazityskland) og nutiden). - kunne inddrage viden om polykromi og antikkens kropsidealer, samt antik reception i vestlig kulturhistorie. Til hver af de antikke perioder har eleverne adgang til en powerpoint med kortfattet historisk gennemgang af perioden, fagbegreber og billeder af de skulpturer, vi har gennemgået. Arkaisk tid. Rundskulptur: Auxerre-koren, peploskoren (+ rekonstruktion), kore fra Chios (+ rekonstruktion), kore no. 674, kouros fra Kap Sounion, Kleobis og Biton, Anavysos kouros, Kritiosdrengen Reliefskulptur: bueskytten fra Athena Afaia-templet (+ rekonstruktion), Gavlen på Artemistemplet på Korfu, Gigantomachi fra nordfrisen på sifniernes skatkammer, De Olympiske guder på østfrisen af sifniernes skatkammer Tidlig klassisk tid Rundskulptur: Kritiosdrengen, Zeus fra Artemision, Vognstyreren fra Delfi, Diskoskasteren Relieftskulptur: metope fra Zeustemplet i Olympia: Athene og Herakles holder himmelhvælvet. Høj- og senklassisk tid. Højkklassisk Rundskulptur: Riacebronze A (+ rekonstruktion), Spydbæreren (+ spydbæreren fra Vatikanmuseet), rekonstruktion af kultstatuen af Athena fra Parthenontemplet, , karyatide fra Erechteion, Apollon fra Kassel. Højklassisk Reliefskulptur: Udsnit fra parthenonfrisen = 3 siddende guder på østsiden, den sandalløsende Nike fra Niketemplets balustrade. Senklassisk rundskulptur: Hermes med Dionyssosbarnet, Afrodite fra Knidos. Hellenistisk tid. Rundskulptur: Gammel kone på markedet (Metropolitan museum), den knælende Afrodite (München Glyptotek), Nike fra Samothrake, Galler og hustru, Laokoongruppen, Afrodite Pan og Eros, buste af Sofokles, buste af Homer, portræt af Alexander den store Kejserportræt tidlig kejsertid: Rundskulptur: Prima Porta (+ rekonstruktion), Portræt af Kejser Augustus IN 1443, Ny Carlsberg Glyptotek, Kejser Marcus Aurelius’ rytterstatue, Reliefskulptur: udsnit fra frisen på Ara Pacis (+ rekonstruktion), Udsnit fra frisen på Trajans søjle (+ rekonstruktion) Supplerende materiale til antik skulptur Fra Glyptotekets hjemmeside: Som forvandlet - Antik skulptur i farver / Transformations - Classical sculpture in Colour https://www.youtube.com/watch?v=QARJIHMiMEM&t=10s Hvorfor har man fortrængt viden om farverne? - Det hvide Europa https://www.youtube.com/watch?v=T5QvkVleH1U&t=4s Fra TedEd: The white lie we've been told about Roman statues https://ed.ted.com/best_of_web/w56AMI7l#watch ”The body beautifull”: https://www.youtube.com/watch?v=cbUUf2idtL8 Perspektiverende skulpturer: - Svend Wiig Hansen, Mennesket ved havet, 1995, ved stranden nord for Esbjerg - Jean Gauguin, Nævefægter, 1922, Statens Museum for Kunst. - Bertel Thorvaldsen, Hebe, 1806 - Anne Marie Carl-Nielsen, Statue af dronning Dagmar, Riberhus Borgbanke, 1913 - Alberto Giacometti, Three Men Walking II, 1949, Metropolitan Museum of Art - Bertel Thorvaldsen, Ganymedes rækker skålen, 1804 - Indgangspartiet til Palais Pallavicini i Wien, 1784 - Gian Lorenzo Bernini , David, 1623-24 - Glenna Goodacre, Vietnam Women's Memorial statue, 1993 - Donatello, David, 1430 og 1440, Bargellomuseet - Adrian Uncrut, Homage to George Apostu (Father and Son), artist's collection, 2000 - Christian Lemmerz, Adam-Kadmon, Pustervig Århus, 1998 - Bertel Thorvaldsen: Pave Pius VII, Peterskirken i Rom, 1925 - Michelangelo, Buste af Brutus, 1540 Supplerende materiale til perspektiverende skulptur: Andet: redigeret version artikel om kunsten i 1. Halvdel af 1900tallet: http://tilbygningen.dk/skulpturstudier/artikler/antikken-laenge-leve-vitalismen-1900-1940 + lærerproduceret materiale om renæssancen og nyklassicisme, Undervisningsbeskrivelse Skulptur Forløbet dækker over 6-7 moduler og er læst spredt over året. Eleverne skal -kunne beskrive, analysere, datere og fortolke typiske antikke skulpturer samt perspektivere til senere perioders kunst, herunder særligt kunst i renæssancen, nyklassicismen, vitalismen (inkl. nazityskland) og nutiden). - kunne inddrage viden om polykromi og antikkens kropsidealer, samt antik reception i vestlig kulturhistorie. Til hver af de antikke perioder har eleverne adgang til en powerpoint med kortfattet historisk gennemgang af perioden, fagbegreber og billeder af de skulpturer, vi har gennemgået. Arkaisk tid. Rundskulptur: Auxerre-koren, peploskoren (+ rekonstruktion), kore fra Chios (+ rekonstruktion), kore no. 674, kouros fra Kap Sounion, Kleobis og Biton, Anavysos kouros, Kritiosdrengen Reliefskulptur: bueskytten fra Athena Afaia-templet (+ rekonstruktion), Gavlen på Artemistemplet på Korfu, Gigantomachi fra nordfrisen på sifniernes skatkammer, De Olympiske guder på østfrisen af sifniernes skatkammer Tidlig klassisk tid Rundskulptur: Kritiosdrengen, Zeus fra Artemision, Vognstyreren fra Delfi, Diskoskasteren Relieftskulptur: metope fra Zeustemplet i Olympia: Athene og Herakles holder himmelhvælvet. Høj- og senklassisk tid. Højkklassisk Rundskulptur: Riacebronze A (+ rekonstruktion), Spydbæreren (+ spydbæreren fra Vatikanmuseet), rekonstruktion af kultstatuen af Athena fra Parthenontemplet, , karyatide fra Erechteion, Apollon fra Kassel. Højklassisk Reliefskulptur: Udsnit fra parthenonfrisen = 3 siddende guder på østsiden, den sandalløsende Nike fra Niketemplets balustrade. Senklassisk rundskulptur: Hermes med Dionyssosbarnet, Afrodite fra Knidos. Hellenistisk tid. Rundskulptur: Gammel kone på markedet (Metropolitan museum), den knælende Afrodite (München Glyptotek), Nike fra Samothrake, Galler og hustru, Laokoongruppen, Afrodite Pan og Eros, buste af Sofokles, buste af Homer, portræt af Alexander den store Kejserportræt tidlig kejsertid: Rundskulptur: Prima Porta (+ rekonstruktion), Portræt af Kejser Augustus IN 1443, Ny Carlsberg Glyptotek, Kejser Marcus Aurelius’ rytterstatue, Reliefskulptur: udsnit fra frisen på Ara Pacis (+ rekonstruktion), Udsnit fra frisen på Trajans søjle (+ rekonstruktion) Supplerende materiale til antik skulptur Fra Glyptotekets hjemmeside: Som forvandlet - Antik skulptur i farver / Transformations - Classical sculpture in Colour https://www.youtube.com/watch?v=QARJIHMiMEM&t=10s Hvorfor har man fortrængt viden om farverne? - Det hvide Europa https://www.youtube.com/watch?v=T5QvkVleH1U&t=4s Fra TedEd: The white lie we've been told about Roman statues https://ed.ted.com/best_of_web/w56AMI7l#watch ”The body beautifull”: https://www.youtube.com/watch?v=cbUUf2idtL8 Perspektiverende skulpturer: - Svend Wiig Hansen, Mennesket ved havet, 1995, ved stranden nord for Esbjerg - Jean Gauguin, Nævefægter, 1922, Statens Museum for Kunst. - Bertel Thorvaldsen, Hebe, 1806 - Anne Marie Carl-Nielsen, Statue af dronning Dagmar, Riberhus Borgbanke, 1913 - Alberto Giacometti, Three Men Walking II, 1949, Metropolitan Museum of Art - Bertel Thorvaldsen, Ganymedes rækker skålen, 1804 - Indgangspartiet til Palais Pallavicini i Wien, 1784 - Gian Lorenzo Bernini , David, 1623-24 - Glenna Goodacre, Vietnam Women's Memorial statue, 1993 - Donatello, David, 1430 og 1440, Bargellomuseet - Adrian Uncrut, Homage to George Apostu (Father and Son), artist's collection, 2000 - Christian Lemmerz, Adam-Kadmon, Pustervig Århus, 1998 - Bertel Thorvaldsen: Pave Pius VII, Peterskirken i Rom, 1925 - Michelangelo, Buste af Brutus, 1540 Supplerende materiale til perspektiverende skulptur: Andet: redigeret version artikel om kunsten i 1. Halvdel af 1900tallet: http://tilbygningen.dk/skulpturstudier/artikler/antikken-laenge-leve-vitalismen-1900-1940 + lærerproduceret materiale om renæssancen og nyklassicisme,
Indhold	Kernestof: Arkaisk skulptur.pptx Husk jeres oplæg = hvordan slutter IX sang med et produkt Billeder til tidlig klassisk tid-2.pdf 02 POLYKROMI.docx 03 Billeder til tidlig klassisk tid.pdf 04 Tidlig klassisk skulptur.pptm Se disse to små udsendelser. I skal kunne svare på hvordan den antikke farve er forsvundet, hvordan vi ser farvespor (giv eksempler på direkte og indirekte farvespor) og hvilken forskel der er i opfattelsen af en kridhvid skulptur og en bemalet skulp 05 Høj og senKlassisk skulptur.pptm Se udsendelsen: The Body Beautiful - Ancient Greeks, Good Looks and Glamour (BBC) 1/2 (ps - der kommer en advarsel i begyndelsen - det er fordi skulpturerne er nøgne !! I kan roligt se videoen)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Antigone Undervisningsbeskrivelse Antigone Eleverne skal - have kendskab til det græske drama og kunne sætte teksten i forhold til tragediens opbygning, herunder begreberne: agon, stichomyti, stasimon og episode. - - Have kendskab til andre myter fra den thebanske sagnkreds, herunder særligt myten om Kong Ødipus. - Kunne nærlæse, analysere og fortolke teksten med særlig fokus på: personkarakteristikker, oikos/polis, mænd/kvinder, fornuft/vanvid, objektiv og subjektiv skyld/skæbne, ære/skam, civil ulydighed. - Kende og kunne anvende Aristoteles’ begreber om den græske tragedie: mythos, ethos, peripeti, anagnorisis, eleos, fobos og katharsis. - I et mindre omfang kunne sætte teksten i perspektiv til tragediens samtidige historiske periode og det athenske demokrati med Perikles i spidsen. - Have kendskab til et eksempel på tragediens efterantikke reception. Basistekst: Sofokles Antigone, oversat af Marcel Lysgaard Lech Estimeret sideantal: 75 sider Perspektivering: Anmeldelse af ”Antigone 2030”, af Morten Buckhøj: https://www.mortenbuckhoj.dk/2022/02/15/antigone-2030/ Supplerende materiale Lærerproduceret materiale om det græske teater og myten om Ødipus og 7 mod Theben
Indhold	Kernestof: Vi skal så småt igang med et nyt forløb= Sofokles' Antigone. Til idag skal I have læst s. 1-3 her i dokumentet - I skal kunne genfortælle, hvad der sker på s. 2og3 = de begivenheder, der har fundet sted før den bog, vi skal igang med. Vær klar til de to teaterstykker om forhistorien til Antigone 02 ARBEJDSARK ANTIGONE PROLOG OG PARODOS.docx 03 Arbejdsark.docx Efter koret har sunget om krigen mod Argos og de to brødres død, kommer den nyligt udråbte konge, Kreon på scenen. Han har indkaldt ældsterådet til møde og holder nu en tale, som I skal læse grundigt. Vers 162 - 210. Læs Antigone indtil vers 375 og besvar spørgsmålene på arbejdsarket fra sidst. Den store Danske om CIVIL ULYDIGHED Repetér vers 384 - 525 (rollelæsning i sidste time) med fokuspunkterne: Læs Antigone vers 526 - 581 med fokuspunkterne: I Sofokles' Antigone er vi nået til det sted, hvor Kreon ladet bege søstre fange, og besluttet at de skal dø - til trods for, at Antigone er forlovet med hans søn, Haimon. I den efterfølgende korsang synger koret om slægtsforbandelsen og gudernes usk Besvar spørgeskema i lectio - evaluering i old 07 arbejdsark vers 781 - 987.docx 1) Skim hurtigt 3. stasimon (vers 781 - 805) hvor koret synger om kærlighed (Uovervindelige Eros), der kan ramme alle med galskab. Overvej: a) Hvordan var kærlighed en del af Haimon og Kreons diskussion i 3. episode (det I arbejdede med sidst = vers Hvis I har mere tid: læs lektien til næste gang = vers 988 – 1114 = En agon mellem Kreon og den blinde spåmand Teiresias. Fokus = handlingen - hvad siger de til hinanden? repeter det I lavede før jul - = agon mellem Kreon og den blinde spåmand, Teiresias. Skim lige tekststykket igennem (= 5. episode vers 988 - 1152) 2024 Antigone Aristoteles og temaer.docx Vi skal have læst resten af Antigone idag. Hjemmefra skal I læse vers 1155 - 1250 - se instrukserne herunder, før læser:
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Platon Filosofi – Platon Eleverne skal: - have et overordnet kendskab til Platons ”Staten” som værk, Sokrates og Platon som filosoffer i antikkens Athen og den majeutiske metode. - kunne nærlæse, analysere og fortolke de gennemgåede tekststykker og formulere sig om Platons filosofi generelt, herunder fænomenernes og ideernes verden og hulelignelsen som ontologisk dualisme og erkendelsesteori samt temaer som f.eks. krop/sjæl, lykke, Det Godes ide, sofia (visdom), andreaia (tapperhed) og sofrosyne (mådehold), araté, kleos, timé og agon. - kunne inddrage viden om Platons idealstat og dens indretning med udgangspunkt i de gennemgåede tekststykker. - kunne inddrage viden om antikkens demokrati og sport i antikken. - have kendskab til Platons rolle i eftertidens litteratur - særligt i den romerske stoicisme og romantikken. Basistekster ”Hulelignelsen”, uddrag fra Platons Staten VII bog: fra bogen ”den første filosofi”, Astrid Holm, systime, Hulelignelsen s. 38 – 43 Uddannelse af vagter: III bog s. 246 – 248 og 254 – 257 fra Platon IV samlede værker i ny oversættelse. Estimeret sideantal: s12 sider Perspektiverende: HC. Andersens ”Nissen hos spekhøkeren” Supplerende materiale: Podcast: ”Gladiatorkampe, nøgenhed og erotik – sport i antikken havde det hele” https://www.mediano.nu/oversigt/2020/11/17/gladiatorkampe-ngenhed-og-erotik-sport-i-antikken-havde-det-hele Lærerproduceret materiale med oplysninger om Sokrates og Platon
Indhold	Kernestof: 1. Introduktion til filosofi, PLaton og hulelignelsentaten.docx Platon intro hulelignelsen og romantikken.pdf Hulelignelsen som Erkendelsesteori Antigone 2030.docx Lav side 1 og 2 på arbejdsarket herunder - hvis du ikke var til modulet sidst skal du også have læst hulelignelsen s. 38 l. 1-145 i pdf'en 1. Repetér hulelignelsen (l. 1-145) og begreberne DOXA, APORI og EPISTEME og øvelsen fra sidste modul - på hvilken måde hænger begreberne DOXA, APORI og EPISTEME sammen med hulelignelsen. - husk også DET GODES IDE = den højeste ide - ideen om alt Læs nu linje 263 - 478 Vi er nu færdige med at læse hulelignelsen. Til idag skal I repetere teksten og de spørgsmål, I svarede på i sidste modul. Hvis der er nogle tekststeder, der er særligt vanskelige, så marker dem. Vi samler op på det i timen. idræt og musik i idealstaten.pdf I skal hjemmefra lave en perspektivering til H.C. Andersens "Nissen hos Spekhøkeren"
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Romersk - Seneca og Ovid Rom: Ovid og Seneca Eleverne skal kunne: - nærlæse, analysere og fortolke Senecas breve med fokus på: genre, struktur, litterære virkemidler, temaerne krop og sjæl og den stoiske filosofi. - inddrage tendenser og begreber i romersk tidlig kejsertid, herunder særligt Gladiatorkampe og udtrykket ”Brød og Cirkus” og kejserens selviscenesættelse. - nærlæse, analysere og fortolke myterne fra Ovids metamorfoser med fokus på, genre, form og indhold, billedsprog og bl.a. begreberne: Hybris, Nemesis, subjektiv og objektiv skyld. - sætte de romerske forfattere og teksterne i forhold til den tidlige kejsertid, til hinanden og i forhold til den oldgræske litteratur. - Have kendskab til enkelte eksempler på romersk filosofi/ romerske myter anvendelse i eftertiden. Kernestof: Uddrag af brev fra Seneca om Gladiatorer fra: https://idraetshistorie.dk/wp-content/uploads/2020/03/kap-2_kilde-6.pdf Brev 107, oversat af M. Cl. Gertz Breve fra Seneca, oversat af Hans Gregersen & Kell C. Madsen: Naturlige reaktioner, Brev nr. 11 Motion for sjælen, Brev nr. 15 Ovids metamorfoser: Apollo og Dafne: I sang, vers 438-587 Minotaurus, Daedalus og Icarus og Perdix, VIII sang vers 151 - 259 Pespektivering: Uddrag fra artikel i Kristligt Dagblad af Niels Overgaard: ”En stoisk guide til det moderne menneske” 27.02.20 Supplerende materiale: CFU: “Seneca, om vrede” Om stoicisme: ”The philosophy of Stoicism”: https://www.youtube.com/watch?v=R9OCA6UFE-0 Lærerproduceret materiale om Seneca og Ovid 2. del- Podcast: Gladiatorkampe, nøgenhed og erotik – sport i antikken havde det hele
Indhold	Kernestof: Læs: Seneca brev 107 til Lucilius og forklar med egne ord, hvad Seneca forsøger at fortælle i brevet. 2024 Seneca brev 11 og 15.pdf Vi skal arbejde med Ovids metamorfoser idag - læs myten om Minotaurus + om Daedalus og Icarus = vers 151 - 231 i teksten her - der vil stensikkert være noget, der er svært at forstå - men forsøg at fange så meget af handlingen som muligt! Repetér myten om Minotaurus + om Daedalus og Icarus = vers 151 - 231 og fortsættelsen om Daedalus' nevø Perdix og de begivenheder i Athen, der førte til at Daedalus i sin tid blev landsforvist til Kreta = vers 236 - 259 06 analyse af en metamorfose.docx 07 Om Ovid og Metamorfoserne.docx I skal læse historien om Apollo og Daphne fra I sang vers 438 - 567 - Det anbefales at I også læsevejledningen med forklaringer afsnit for afsnit - altså hav begge dokumenter åbne og læs begge et afsnit ad gangen - brug ca 30 min. - I når så langt so Læs studieplanen for old igennem - noter jer hvilke fagbegreber, der hører til hvert forløb. Har I andre? Er der nogen, I ikke har styr på? Repetér skulpturskemaet og de vigtigste begivenheder fra antikken (s. 1-3) - I har selv udfyldt skemaet her helt - og læs om nogle vigtige perioder for efterantik reception på s. 4-7 - I skal bruge det til en eksamensøvelse i timen det grønne bord - tekst Oldtidskundskab-2020.pdf 2024 Sådan går du til eksamen i old.docx
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb