Holdet 2g Ty B/2 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2g Ty B/2 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25 - 2025/26
Institution	Nordfyns Gymnasium
Fag og niveau	Tysk B
Lærer(e)	Tea Dolic
Hold	2024 Ty B/2 (1g Ty B/2, 2g Ty B/2)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Anderssein
Titel 2	Märchen EKSAMEN
Titel 3	Judenverfolgung EKSAMEN
Titel 4	DDR, BRD und die Wende EKSAMEN
Titel 5	Kriminalität und Krimis EKSAMEN
Titel 6	MultikulturellesDeutschland Karrierelæring EKSAMEN
Titel 7	Repetition + forberedelse til eksamen

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Anderssein Anderssein Forløbet "Anderssein" er et forløb om mennesker (børn/unge/voksne) der på en eller anden måde adskiller sig fra mængden dvs. er "anderledes". Målet med forløbet er, at eleverne udvikler evnen til at læse og forstå nyere tysksprogede tekster. Desuden skal eleverne øve sig på at redegøre på et simpelt tysk. De bliver derudover introduceret for analysemodeller til fiktion og non- fiktions tekster. Fokus i dette forløb er også på udvidelse af ordforråd. Grammatik indgår i forløbet. I forløbet er forskellige arbejdsformer inkluderet - klasseundervisning, pararbejde, gruppearbejde og individuelt arbejde. 1) Peter Härtling: Der gelbe Junge (Novelle) Fra: Peter Härtling: Zum laut und leise Lachen: Geschichten und Gedichte für Kinder, Reinbek, 1978. 2) Caroline Link: Jenseits der Stille, 1996 (Film) 3) Rocky der Irokese (Artikel) - Kopi fra Brennpunkt Deutsch 4)Lone Häckert & Birgit Lohse: Alles in allem, Gyldendal, 2011 5) Billeder (forskellige billeder om mennesker der er anderledes på hver deres måde) Opgivet sidetal for dette forløb inkluderer de læste tekster, film, arbejdsark, analysemodeller og grammatik: Cirka 35 sider
Indhold	Kernestof: Der gelbe Junge.pdf description Husk at medbringe jeres grammatikbog "Alles in allem" 1) Alles in allem: I skal analysere sætningerne på ide 15 - 16, opgave 3 (1- 6) + 4 (1-10) . 2) Rocky, der Irokese: Læs side 1 - 2 hvor der står "..den und kam zum Westen" (der er lavet en markering på side 2 hvortil I skal læse)I får tid i timen ti 1) Alles in allem: Lav opgave 6 (1-6) på side 16. 1) Alles in allem: Side 20, opgave 1(1- 11) 2) Rocky, der Irokese: Læs fra side 20 ...den und kam zum Westen" til og med side 21 "Oft wenn ich früh im Zug fahre..." 1) Alles in allem: Side 21, opgave 3 (1-20)2) Rocky der Irokese: Læs del 3 dvs. fra side 21 "Oft wenn ich früh im Zug fahre..." indtil side 23 "Und ich bin in der Gegend..." 1) Alles in allem: Side 21, opgave 4: I skal analyser og oversætte sætningerne. 1) Alles in allem: Side 22, opgave 6 (1-8)2) Rocky der Irokese: Hvis I ikke er blevet færdig med at arbejde med Rocky I timen skal I gøre det færdigt hjemme. I skal gøre følgende: a) Læse teksten færdigt (fra side 23 "Und ich bin in der Gegend hier b 1) Film "Jenseits der Stille": I skal se de næste 20 min af filmen hjemme dvs. I skal se fra minut 30 til minut 50. De elever der ikke har set filmen skal indhente hjemme (dvs. I skal se fra begyndelsen indtil minut 50). Link til filmen er vedhæftet Øveark til Rocky der Irokese .docx description I modulet arbejder vi med fremlæggelsen af filmen "Jenseits der Stille". Kig jeres notater igennem, som I lavede mens I så filmen, da I kommer til at få brug for dem. Fiktions analyse tysk 1g.docx description Vi arbejder videre med fremlæggelsen af filmen "Jenseits der Stille" i jeres grupper. Følgende punkter SKAL inddrages i fremlæggelsen. Udover disse punkter er I velkommen til at inddrage andet, men det er IKKE et krav. Husk at anvende den udleverede Fremlæggelser af "Jenseits der Stille" .I skal afleverer jeres disposition til fremlæggelsen i modul. I får tid til at lægge dispositionen ind på Lectio i begyndelsen af modulet. PLAN FOR MODULETMens jeg er ude og hører fremlæggelserne skal I andre arbejde med teksten om eventyr i de grupper som I har fået af mig i timen. I MÅ IKKE gå fra området i fløjen, da gruppen som er inde til fremlæggelse HURTIGT skal kunne finde den n
Omfang	Estimeret: 20,00 moduler Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2

Märchen EKSAMEN

Formålet med forløbet "Märchen" er, at eleverne skal opnår evnen til at læse, forstå, analysere og fortolke ældre tysksprogede tekster. I forløbet er der fokus på genrekendskab - hvad kendetegner et folkeeventyr og hvad kendetegner et kunsteventyr.
Grammatik indgår desuden i forløbet.

1) Materiale om folkeeventyr og kunsteventyr (lærerproduceret materiale - analysemodel)

2) Interview: Die Welt der Märchen (Artikel - kopi)
Fra: Bernhard Lauer, Brennpunkt Deutsch.

3) Brüder Grimm: Frau Holle (Tekst )
Fra: https://www.grimmstories.com/de/grimm_maerchen/frau_holle

4) Brüder Grimm: Frau Holle (Filmatisering)
https://www.youtube.com/watch?v=LAMJuVJZq2Y

5) Brüder Grimm: Hänsel und Gretel (Film)
https://www.youtube.com/watch?v=0Ah4y8gCA-Q

6) Brüder Grimm: Der süsse Brei  (Text)
https://www.grimmstories.com/de/grimm_maerchen/der_susse_brei

7)Erich Kästner: Das Märchen vom Glück (kunsteventyr - tekst)
Fra: Erik Wikkelsø Pedersen, Deutsche Märchen, Systime, 1987

8) Lone Häckert og Birgit Lohse: Alles in allem, Gyldendal, 2008.

Opgivet sidetal for dette forløb inkluderer de læste tekster, arbejdsark, filmatiseringer af eventyr,  analysemodeller og grammatik: Cirka 35 sider

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Jenseits der Stille	14-01-2025
Glosetest Rocky der Irokese	17-01-2025
Märchen	07-02-2025
Grammatikopgave	14-03-2025

Omfang

Estimeret: 20,00 moduler
Dækker over: 20

Særlige fokuspunkter

Faglige
Lytte
Læse
Formidling
Almene (tværfaglige)
Analytiske evner
Kommunikative færdigheder
Personlige
Selvstændighed
Selvtillid
Initiativ
Sociale
Samarbejdsevne
IT
Internet

Væsentligste arbejdsformer

Forelæsninger
Gruppearbejde
Individuelt arbejde
Lærerstyret undervisning
Pararbejde

Titel 3	Judenverfolgung EKSAMEN Formålet med forløbet "Judenverfolgung" er, at eleverne skal opnå viden om perioden 1933-1945. De skal kunne redegør for historiske og samfundsmæssige forhold i denne periode. Fokus ligger især på forfølgelsen af jøder. Eleverne lærer om de forskellige faser af forfølgelsen. Desuden er der fokus på talt tysk og tilegnelse af ordforråd. Vi arbejde bl.a. med film (som tekst), klip og digt. Grammatik indgår i forløbet. Der er variation i arbejdsformer - der er undervisning på klassen, eleverne arbejder i par, i grupper og individuelt. 1)Baggrundsstof om det tredje Rige - Quiz (Lærerproduceret materiale) 2)Berholt Brecht: Ballade von der Judenhure Marie Sanders, 1935 (Digt) https://lyricstranslate.com/en/bertolt-brecht-ballade-von-der-judenhure-marie-sanders-lyrics.html 3) Kate Kühl: Ballade von der Judenhure Marie Sanders (Sang) https://www.youtube.com/watch?v=DkiUzpPHX1k 4)Jo Baier: Nicht alle waren Mörder, 2006 (Film) 5) Klip fra "Hitlerjunge Salomon" Fra :https://www.youtube.com/watch?v=WNiMbHFH-hM 6) Lone Häckert og Birgit Lohse, Alles in allem, Gyldendal, 2008 Opgivet sidetal for dette forløb inkluderer de læste tekster, film/klip, arbejdsark, analysemodeller og grammatik. I alt ca. 40 sider.
Indhold	Kernestof: Das Märchen vom Glück:I skal arbejde videre hjemme med jeres kreative opgave fra modulet. I får 10 min i dagens modulet i gruppe før vi ser/hører det som I har arbejdet med. Grupper/ opgaver er følgende: 1) Resume af eventyret (handling + kunstevent VI STARTER PÅ NYT EMNE - JUDENVERFOLGUNG Das Dritte Reich - Fragebogen.pdf description 1) I skal finde svar på spørgsmålene i den vedhæftede Quiz. Med hensyn til opgave 6 der skal I læse artiklen men I skal ikke svare på spørgsmålene 6a, 6b, 6c, 6d. Alle andre spørgsmål SKAL løses. Das Dritte Reich - Fragebogen.pdf 2) Husk at medbringe description 1) I skal læse teksten om faserne i jødeforfølgelsen og besvare spørgsmålene i opgave 6 (a,b,c og d) på arbejdsarket.Vi gennemgår HELE arbejdsarket i modulet dvs. lektien fra sidste modul samt ny lektie dvs. opgave 6. Das Dritte Reich - Fragebogen.pd description 1) Alles in allem: Side 37, opgave 8 (1-10)2) Vi begynder på filmen Nicht alle waren Mörder Program til Schleswig med grupper .docx description Schleswig, Findespiel(e) (2).pdf description 1) Alles in allem: Side 37 - 38, opgave 9 (1-10)2) Nicht alle waren Mörder: I skal øve gloser til del 1 + besvare spørgsmål til del 1 af filmen. Nicht alle waren Mörder.pdf description 1) Alles in allem: Side 35 - Læs reglerne om dannelsen af imperativ 2) Nicht alle waren Mörder a) Øve gloser til del 2 b) Besvare spørgsmål til del 2 Nicht alle waren Mörder.pdf description 1) Alles in allem: Læs side 39 - 41 om ordstilling i hoved - og ledsætninger. 2)a) I skal øve gloser til del 3b) Nicht alle waren Mörder: I skal besvare spørgsmålene til del 3 (1-6) Nicht alle waren Mörder.pdf description 1) Alles in allem: Side 42 - 43, opgave 2 (1-4) 2) Nicht alle waren Mörder: Øve gloser til del 4 (den sidste del) 1) I skal gense linket og skrive en liste over hvad der ifølge læreren karakteriserer en jøde og en tysker. Klip fra filmen: "Hitlerjunge Salomon"https://www.youtube.com/watch?v=WNiMbHFH-hM2) Husk at medbringe Alles in allem. Øveark Nicht alle waren Mörder.pdf description Judenhure Marie Sanders digt.pdf description 1) Balladen von der Judenhure Marie Sanders: I skal oversætte digtet til dansk og være klar til at snakke om handlingen i stroferne på dansk. Judenhure Marie Sanders digt.pdf 2) HUSK at medbringe Alles in allem. description 1) Judenhure Marie Sanders: I skal svare på spørgsmålene + lave grammatikopgaven færdigt dvs. opgave C + D. Judenhure Marie Sanders digt.pdf HUSK AT MEDBRINGE ALLES IN ALLEM description I har ingen lektie ud over at øve gloser til Nicht alle waren Mörder. Husk at medbringe Alles in allem. Vi forbereder os til turen til Schleswig Program til Schleswig med grupper onsdag.docx description
Omfang	Estimeret: 13,00 moduler Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4

DDR, BRD und die Wende EKSAMEN

Formålet med forløbet "DDR/BRD und Die Wende" er, at eleverne får indsigt i Tysklands deling (DDR og BRD), levevilkår i disse to dele, samt tyskernes oplevelse af murens fald - die Wende. Forståelse af talt tysk er også en af fokuspunkterne, derfor arbejder vi med to film i forløbet.
For at få indsigt i emnet arbejder eleverne både med fiktivt og ikke fiktivt materiale - de lærer at man analyserer fiktion og non- fiktion forskelligt.
Informationssøgning er også et fokuspunkt i forløbet.
Grammatik indgår i forløbet.

Kernestof:

1) Research i grupper på nettet (tyske hjemmesider og nyere tyske tekster/ artikler) om bl.a. følgende punkter:
- Situationen i Tyskland efter 2. Verdenskrig (hvorfor blev muren bygget)
- DDR (hvad kendetegner DDR)/ BRD (hvad kendetegner BRD)
- Die Wende (Hvorfor faldt muren?)

2) Christian Petzold, Barbara, 2012 (Film)

3) Das Leben in der DDR (youtube klip)
https://www.youtube.com/watch?v=WfKy7bkcrOQ

4) Die Stasi und ihre Methoden
https://www.youtube.com/watch?v=RDJlXRIAKVo

5)Die Berliner Mauer
https://thewallmuseum.com/ueber-die-mauer/

6) Wolfgang Becker, Good bye Lenin, 2003 (Film)

7) Hjalmer Jess: Als die Mauer fiel, war ich 13 Jahre alt, Berennpunkt Deutsch, 1/2019

8) Supplerende stof
Gruppearbejde + fremlæggelse om forskellige aspekter af DDR fra følgende hjemmesider:

Gruppe 1: Das Leben in der DDR
https://www.planet-wissen.de/geschichte/deutsche_geschichte/ddr/ddr-der-alltag-100.html

Gruppe 2: Die Stasi
https://www.planet-wissen.de/geschichte/deutsche_geschichte/ddr/ddr-die-stasi-100.html

Gruppe 3: Berliner Mauer
https://www.planet-wissen.de/geschichte/deutsche_geschichte/die_berliner_mauer/index.html

Gruppe 4:Nachrichtensendungen in Ost und West
https://www.planet-wissen.de/geschichte/deutsche_geschichte/ddr/ddr-nachrichtensendungen-in-ost-und-west-100.html

Omfang for forløbet inkluderer film, de læste tekster, arbejdsark, analysemodeller og grammatik: Ca. 35 sider

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Judenverfolgung	30-04-2025
Turen til Schleswig	09-05-2025
Sommerferien	05-09-2025

Omfang

Estimeret: 11,00 moduler
Dækker over: 24

Særlige fokuspunkter

Faglige
Lytte
Læse
Søge information
Skrive
Almene (tværfaglige)
Analytiske evner
Personlige
Selvtillid
Initiativ
Sociale
Samarbejdsevne
IT
Internet

Væsentligste arbejdsformer

Gruppearbejde
Individuelt arbejde
Lærerstyret undervisning
Pararbejde

Titel 5

Kriminalität und Krimis EKSAMEN

Formålet med forløbet "Kriminalität und Krimis" er, at eleverne analyserer forskellige krimi -historier og kommer, blandt andet, frem til, hvad der ligger bag den kriminelle handling i de forskellige historier. Desuden skal de forsøge at afgøre hvilken undergenre af krimi f.eks. Detektiverzählung, Thriller, Femikrimi ect. teksten er.
Eleverne skal derudover tilegne sig det ordforråd der er knyttet til emnet. De skriver også deres egen krimihistorie og/eller laver en profil af en gerningsmand/kvinde.

Grammatik indgår i forløbet.

Der er variation i arbejdsformer - gruppearbejde, pararbejde, individuelt arbejde og klasseundervisning.

1) Krimminalität - Baggrundsstof om årsager til kriminalitet (Lærerproduceret materiale)

2) Teori om krimi-genre (Lærerproduceret materiale)

3) Analysemodel for Krimi (Lærerproduceret materiale)

4) Anonym: "Mord im Hotel" (Novelle)
Fra: Dein Deutschland: Tysk fortsættergrundbog, Systime iBognonym: Mord im Hotel

5) Hans Peter Block: "Kommissar Krause - Eine wahre Geschichte"
Fra Kommissar Krause: drei Kurzkrimis, Munksgaard, 19914)

6) Milena Moser: Letzte Pizza  (Novelle)
Fra: Angela Homann - Erik Wikkelsø Pedersen, Kurzum - Text und Sprache, Tyskforlaget, 20054)

7)Lone Häckert - Birgit Lohse: Alles in Allem, Gyldendal, 2008

Supplerende materiale:
8) "Rubi" (kortfilm)
https://www.youtube.com/watch?v=WBC2MukULcE

9) Kommissar Rex - Tanz auf dem Vulkan (Afsnit af serien)
https://www.youtube.com/watch?v=MyVFJgsFhJo

Opgivet sidetal for dette forløb inkluderer de læste tekster, arbejdsark, analysemodeller og grammatik.
I alt ca. 50 sider

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Opgave i skolen 1 Grammatik	12-09-2025
Opgave i skolen 2 Mord im Hotel	02-10-2025
Opgave i skolen 3 Analyse og fortolkning	05-12-2025

Omfang

Estimeret: 23,00 moduler
Dækker over: 21

Særlige fokuspunkter

Faglige
Lytte
Læse
Skrive
Diskutere
Formidling
Almene (tværfaglige)
Analytiske evner
Kommunikative færdigheder
Personlige
Selvstændighed
Selvtillid
Initiativ
Sociale
Samarbejdsevne
IT
Internet

Væsentligste arbejdsformer

Forelæsninger
Gruppearbejde
Individuelt arbejde
Lærerstyret undervisning
Pararbejde

Titel 6

MultikulturellesDeutschland Karrierelæring EKSAMEN

Formålet med forløbet "Multikulturelles Deutschland" er at belyse Tyskland i en global sammenhæng.
Eleverne lærer om Tyskland - hvordan er Tyskland blevet et multi- kulti - land dvs. hvornår har vi de store indvandringsbølger i Tyskland, hvilken befolkningsgrupper kommer til Tyskland og hvorfor de gør det.  Det at leve i to kulturer/ kultursammenstød kommer herved i fokus i arbejdet med dette emne. Vi arbejder altså med kulturelle og samfundsmæssige forhold med fokus på ligheder og forskelle mellem den tyske og især tyrkiske kultur- og samfundsforhold. Vi kigger også på hvor god Tyskland er til at integrere de mennesker, som kommer til landet og hvilken betydning Afd har fået.
Eleverne arbejder med non - fiction og analyser heraf. Desuden er der fokus på forståelse af talt tysk.
I forlængelse af dette emne arbejder vi  med Karriererlæring.
Grammatik indgår i forløbet - vi arbejder med Alles in allem samt lærerproducerede grammatikopgaver og tests.
Der er variation i arbejdsformer - klasseundervisning, gruppearbejde, pararbejde og individuelt arbejde.

1) Eleverne laver en internetsøgning om de forskellige bølger af indvandring til Tyskland dvs. de får et lille overblik hvordan Tyskland er blevet et sådan stort indvandringsland.

2)Anno Saul: Kebab Connection, 2004 (Spillefilm)

3) Unsere Heimat ist Deutschland (Artikel - kopi)
Fra: Brennpunkt Deutsch , 2/2003

4) Klaus Bellstedt, Özil und Sahin: Spielerische Integration, Stern, 7.10.2010 (Artikel)
https://www.stern.de/sport/fussball/em-qualifikationsspiel-gegen-die-tuerkei-oezil-und-sahin--spielerische-integration-3528492.html

5)Anti-AfD-Demo in Schwerin: »Ich bin sicher, dass füllt sich gleich«, DER SPIEGEL.
https://www.youtube.com/watch?v=3Q2gz3hbS2U

6)Ferda Atman: Sorgerecht: Die verlorenen Kinder, Zeit, 2009 (Artikel)
http://www.zeit.de/gesellschaft/2009-12/sorgerecht-streit

7) Lone Häckert og Birgit Lohse "Alles in allem", Gyldendal, 2008.

Karrierelæring:

1) Informationssøgning på nettet: Eleverne undersøger selv på nettet hvorfor det er relevant at lære tysk både generelt, men især som dansker. Herefter er der en brainstorm på tavlen  samt en diskussion på klassen om dette.

2) Goethe - Institut: Warum Deutch lernen? 10 Gründe für Deutsch (Eleverne arbejder med en person per. gruppe - Kathrine, Mads, Victor, Kira, Sofia, Tobias).
https://www.goethe.de/ins/dk/de/spr/wdl.html

3) Zehn überzeugende Gründe Deutsch zu lernen (inklusiv videoerne på siden)
https://www.deutschland.de/de/topic/wissen/zehn-ueberzeugende-gruende-deutsch-zu-lernen

4) Karrieremuligheder med tysk
https://studier.ku.dk/bachelor/tysk-sprog-og-kultur/karrieremuligheder/

Opgivet sidetal for dette forløb inkluderer de læste tekster, dokumentarfilm, arbejdsark, analysemodeller og grammatik.

I alt ca 50 sider.

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Opgave hjemme - EKSAMEN ØVELSE	19-01-2026
Opgave i skolen 4	16-03-2026

Omfang

Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 19

Særlige fokuspunkter

Faglige
Lytte
Læse
Søge information
Skrive
Diskutere
Formidling
Almene (tværfaglige)
Analytiske evner
Kommunikative færdigheder
Personlige
Selvstændighed
Selvtillid
Initiativ
Sociale
Samarbejdsevne
IT
Internet

Væsentligste arbejdsformer

Forelæsninger
Gruppearbejde
Individuelt arbejde
Lærerstyret undervisning
Pararbejde

Titel 7	Repetition + forberedelse til eksamen Repetition Vi starter med at repetere de emner som vi har læst de sidste 2 år. Vi arbejder videre med grammatik (Alles in allem + lærerproducerede materiale) mens vi repeterer. Eleverne bliver præsenteret til supplerende stof i form af ukendte tekster tilhørende de forskellige emner som vi har læst. De laver bl.a. præsentationer af disse emner både individuelt i grupper og på klassen - forberedelse til eksamen.
Indhold	Kernestof: 1) I skal læse de to første sider af teksten "Der gelbe Junge" Der gelbe Junge.pdf 2) I skal tjekke om I har alt materiale til emnerne Anderssein + Märchen. description 1) Tjek om I har alt materiale til emnet "Judenverfolgung" 2) EMNET Märchen: I skal gøre følgende: a) Øve gloser på de udleverede ark om Märchenb) Forberede spørgsmål på de udleverede ark om Märchen (Vedhæftet her i skema). MATERIALE TIL JUDENVERFOLGUNG: PLAN FOR MODUL: TYSK MODUL .docx description 1) I skal udfylde skema med tekster til emnet Judenverfolgung.2) I skal tjekke om I har alt materiale til emnet DDR/BRD und die Wende. PLAN FOR MODUL: Tysk 2g .docx description Vi skriver opgave i modulet. Da vi skrev opgave i sidste modul - gennemgår vi emnerne Judenverfolgung og DDR/BRD und die Wende i dette modul. Hvis I ikke har udfyldt skemaerne for disse emner og de tilhørende tekster/ film mm. skal I gøre dette til modulet - husk at skrive på ty I skal forberede de næste to emner: Krimis und Kriminalität samt Multikulti Deutschland. Når I forbereder jer er det en god ide at lave en oversigt over alle læste tekster/materiale, hvor I til hvert materiale skriver lidt i note-form på tysk hvad ma I får mulighed for at spørge om alle de ting I er i tvivl om i forbindelse med eksamen. Vi ser også eksamensvideoen en gang til da alle ikke så den første gang jeg viste den. Sidste modul i tysk. De af jer der skal til eksamen kan stille de sidste afklarende spørgsmål.
Omfang	Estimeret: 12,00 moduler Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb