Holdet 1g me C/2 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Nordfyns Gymnasium
Fag og niveau Mediefag C
Lærer(e) Thomas Gomme Gommesen
Hold 2025 1g me C/2 (1g me C/2)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Introduktion: Filmsprog og dramaturgi
Titel 2 Pilotprojekt
Titel 3 Dokumentar: Kreativ bearbejdning af virkeligheden
Titel 4 Eksamensprojekt
Titel 5 Fiktion: Gyserfilm

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Introduktion: Filmsprog og dramaturgi

Anders Dahl, Iben Engberg, Erik Erstrup, Dorte Granild, Rie Gravesen, Andreas Halskov, Martin Houlind, Malene Moesgaard Ludvigsen, Anders Lysne, Mimi Olsen, Henrik Rytter og Hans Oluf Schou: "Levende billeder - Grundbog i mediefag". (iBog) Systime (2020) - ISBN: 9788761695901.

Kapitler (42,4 sider):
Analyse af levende billeder: Beskæring, Perspektiv, Kamera, Lyd, Klipning, Lys, Farver, Billedkomposition, Locations, Tid.

Dramaturgi og fortælleforhold: Historiens grundelementer, Fortællingens karakterer, Spænding og sammenhæng, Historiens opbygning.


Praktiske filmøvelser med mobil.

Filmmateriale:
Indhold
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige - Anvende viden om filmiske og dramaturgiske virkemidler i forbindelse med analyse af film, tv og nyere medier. Redegøre for grundlæggende træk ved fakta, fiktion og blandinger mellem disse former.
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 2 Pilotprojekt

Lars Gudmund Hansen: "Kortfilmsdramaturgi i praksis". Odense Filmværksted (2012), (3 sider).

Oversigt over FEMO-modellen (Frame within a frame, Extremes, Motion, Obstruction), (16-9.dk).

Teorier om medier (upublicerede ark), (16 sider).
Indhold
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige - Betjene optage- og redigeringsudstyr. I grupper planlægge, gennemføre og distribuere en medieproduktion. Anvende viden om filmiske og dramaturgiske virkemidler. Arbejde med mediefaglige værktøjer i præproduktionsfasen. Tilpasse udtryksform til indhold, genre, kommunikationssituation og distributionskanal. Forholde sig analytisk til produktionsprocessen og egen produktion.
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Projektarbejde

Titel 3 Dokumentar: Kreativ bearbejdning af virkeligheden

Forløbet omhandler dokumentaren som genre og dokumentartyperne observerende, autoritative og deltagende dokumentar. Vi har gennemgået, undersøgt dokumentarer for og afprøvet dokumentarernes virkemidler/autenticitetsmarkører. Foruden dokumentarernes specifikke genretræk har fokus undervejs forsøgt at give eleverne en forståelse for, at dokumentargenren stræber efter at vise virkeligheden, men at den ikke kan siges at være fuldstændig neutral. Som en del af forløbet gennemgik vi dragemodellen og de ændrede vilkår for TV-indhold, bl.a. med inddragelse af DR's rapport om medieudviklingen. I forlængelse af de har eleverne lært om Laswells kommunikationsmodel (transmissionsparadigmet) og den udvidede kommunikationsmodel (interaktionsmodel) ligesom vi kort og præcist gennemgik henholdsvis Minervamodellen og segmentmodellen Conzoom.


Anders Dahl, Erik Erstrup, Rie Gravesen, Martin Houlind, Anders Lysne, Mimi Olsen, Jan Oxholm, Henrik Rytter og Hans Oluf Schou: "Levende billeder - Grundbog til mediefag". (iBog) Systime (2013).


Dorte Granild og Mette Wolfhagen: "DOX - Forløb i medier", (2016), s. 10-22, 33-51

Christoffer Viskum Ebbesen & Lene Heisenberg: Streaming-tv slår berettermodellen ihjel - men her er afløseren (2021). (https://journalisten.dk/analyse-streaming-tv-slaar-berettermodellen-ihjel-men-her-er-afloeseren/)

Teorier om medier (upublicerede ark), (16 sider).


Film- og tv-materiale:
"Operation X: Gratis arbejdskraft for SU-midler" - TV2 (2016), hele programmet.
"Blackfish" (2013), hele filmen
"Free Willy (1993), https://www.youtube.com/watch?v=D0LmSNsQzzI
"Døden i annekset (1:3)" (2021), tv2play.dk
"Moden Family pilot (2009), 00:00-00:03
"The Morning Routine", intro Dexter, https://www.youtube.com/watch?v=ej8-Rqo-VT4


Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige - Anvende viden om filmiske og dramaturgiske virkemidler i forbindelse med analyse af film, tv og nyere medier. Redegøre for grundlæggende træk ved fakta, fiktion og blandinger mellem disse former. Identificere centrale træk ved forskellige genrer, medier og medieplatforme samt samspillet mellem dem. Foretage en mediefaglig perspektivering af film, tv og nyere medier ud fra en valgt kontekst. Behandle problemstillinger i samspil med andre fag. Demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 4 Eksamensprojekt

Eleverne har i forløbet lavet deres eksamensproduktion. Som led i forløbet trækker eleverne på deres erfaringer og viden fra grundforløb og deres pilotfilm. I tillæg til det har eleverne lært og brugt Jonas Risvigs Masterclass for, hvordan der skabes gode gode, visuelle, fiktive fortællinger.

Gode råd til filmproduktion (1 side).
Oversigt over FEMO-modellen (Framing, Extremes, Motion, Obstruction), (2 sider).
Jonas Risvigs Materclass (https://cutmagazine.dk/jonas-risvig-en-overskrift/)

Anders Dahl, Iben Engberg, Erik Erstrup, Dorte Granild, Rie Gravesen, Andreas Halskov, Martin Houlind, Malene Moesgaard Ludvigsen, Anders Lysne, Mimi Olsen, Henrik Rytter og Hans Oluf Schou: "Levende billeder - Grundbog i mediefag". (iBog) Systime (2020) - ISBN: 9788761695901.

Kapitler (42,4 sider):
Analyse af levende billeder: Beskæring, Perspektiv, Kamera, Lyd, Klipning, Lys, Farver, Billedkomposition, Locations, Tid.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige - Betjene optage- og redigeringsudstyr. I grupper planlægge, gennemføre og distribuere en medieproduktion. Anvende viden om filmiske og dramaturgiske virkemidler. Arbejde med mediefaglige værktøjer i præproduktionsfasen. Tilpasse udtryksform til indhold, genre, kommunikationssituation og distributionskanal. Forholde sig analytisk til produktionsprocessen og egen produktion.
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Projektarbejde

Titel 5 Fiktion: Gyserfilm

Fiktionsforløbet har handlet om gysergenren. Undervejs i forløbet har eleverne opnået kendskab til, hvad der kendetegner genrebegrebet og gysergenren i særdeleshed, herunder handlingsstruktur, teamer, virkemidler og undergenre. Eleverne har set to forskellige gyserfilm, A Quiet Place og Fredag d. 13, og ligeledes næranalyseret til filmcitater derfra. Eleverne har lavet en copycat fra en scene i Psycho og på den måde stiftet praktisk bekendtskab med virkemidlerne.




Ole Ravn: "Om gysergenren", (kopi), (12 sider).

Filmmateriale:
"Friday the 13th", (1980), hele filmen.
"A Quiet Place", (2018), hele filmen.
"Psycho" (1960) - Uddrag. https://www.youtube.com/watch?v=THEpdtPT0Os
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige - Anvende viden om filmiske og dramaturgiske virkemidler i forbindelse med analyse af film, tv og nyere medier. Redegøre for grundlæggende træk ved fakta, fiktion og blandinger mellem disse former. Identificere centrale træk ved forskellige genrer, medier og medieplatforme samt samspillet mellem dem. Foretage en mediefaglig perspektivering af film, tv og nyere medier ud fra en valgt kontekst. Behandle problemstillinger i samspil med andre fag. Demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde