Holdet 3d ol C (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Nordfyns Gymnasium
Fag og niveau Oldtidskundskab C
Lærer(e) Brian Bo Jensen
Hold 2025 3d ol C (3d ol C)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Fællesskaber - nu og i antikken
Titel 2 Arkitektur
Titel 3 Epos: Odysséen
Titel 4 Tragedie: Medea
Titel 5 Filosofi: Symposion

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Fællesskaber - nu og i antikken

Forløbet tager udgangspunkt i en moderne problemstilling, nemlig fællesskab(er): Med udgangspunkt i Rikke Lunds artikel og Rob Riemens analyse af demokratiets krise, diskuterer eleverne, hvad fællesskab er for dem, hvorefter uddrag af Aristoteles' "Politikken" læses. Her fokuseres på polis som 1) samfund (baseret på oikos) og som 2) statsforfatning samt mandens særlige stilling i polis.

I forlængelse heraf læses "Sapfo 1" for også at give kvinden en stemme og diskutere, hvad årsagen til de (meget) traditionelle kønsroller i antikken var.

Uddragene af Ciceros "Forpligtelser" står som modsætning til Aristoteles' politiske fællesskab (for mænd): Fællesskabet er det ædleste (honestum), også mere ædelt end visdom (sophia/sapientia). Dette ligger i forlængelse af stoicismens diktum om ikke at bekymre sig om det, mennesket ikke kan kontrollere.

Andre væsentlige begreber ud over de nævnte er:
- fysis
- telos
- polites og politeia
- zoon politikon
- sophrosyne
- phronesis/ratio
- logos
- virtus

Omfang: 40 sider
ordnet.dk er anvendt som opslagsværk.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Arkitektur

Forløbet gennemgår de væsentligste træk ved græsk og romersk tempelarkitektur, herunder byggeteknik, typer og søjleordener samt disses kendetegn. Som innovativt projekt har holdet skullet lave et produkt, der bedst muligt formidler denne viden til andre både på skolen og på skolens sociale medier.

En del af projektet er diskussionen, om søjler er demokratiske, d.v.s. om der er sammenhæng mellem det atheniensiske demokrati og moderne demokratier, eftersom så mange parlamentsbygninger også har søjler. Diskussionen bygger dermed på den viden, som eleverne har fra forløbet om fællesskaber.

Parthenon og Pantheon er gennemgået i undervisningen.

Der perspektiveres til nyklassicismen, og de gennemgåede bygninger er:
Københavns Domhus,
Vor Frue Kirke,
Erichsens Palæ,
Harsdorffs Palæ,
Metropolitanskolen
Christiansborg Slotskirke og
kolonnaden ved Amalienborg.

Omfang: 10 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
  • IT
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
  • Projektarbejde

Titel 3 Epos: Odysséen

Med særligt fokus på heltens karakter, forholdet mellem guder og mennesker samt genretræk ved epos/mundtligt overleveret litteratur (lignelser, formelvers, patronymika, smykkende adjektiver og hexametervers samt spørgsmålet om Homer og værkets oprindelse) læses et fyldigt uddrag af "Odysséen".

Følgende begreber er brugt i forløbet:
- do ut des
- até, hybris og nemesis
- gæstevenskab
- areté, kléos og timé
- moira
- nostos
- polymethis

Der perspektiveres til eftertiden gennem en analyse og fortolkning af brdr. Coens "O Brother, where art thou?" (2000).

Der perspektiveres til sidst i forløbet til Ovids greb om epos-genren og Augustus' kejserstyre gennem uddraget af "Metamorfoser".

Antal læste sider: 62
ordnet.dk er anvendt som opslagsværk.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Skrive
  • Diskutere
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
  • IT
  • Lectio
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 4 Tragedie: Medea

Forløbet tager udgangspunkt i den litterære søjle: Gennem en analyse og fortolkning af Euripides' "Medea" undersøges bl.a. tragediens genretræk og samspillet mellem teater og samfund, d.v.s. dramaets funktion i/sammenhæng med det atheniensiske demokrati.

Følgende begreber er centrale:
- sofrosyne/bouleumata
- erotes/thymos,
- fysis/nomos
- até, hybris og nemesis
- agón og stichomythi

Der perspektiveres til et uddrag af Jean Anouilhs "Medea" (1946).

Antal læste sider basistekst: 65
ordnet.dk er anvendt som opslagsværk.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Filosofi: Symposion

I forløbet læses uddrag af Platons "Symposion" (indledningen, Aristofanes', Sokrates' og Alkibiades' tale)  med fokus på rammefortællingen og talernes indbyrdes sammenhæng, der mimer Sokrates'/Diotimas kærlighedstrappe. Sokrates' karakter er central i fortolkningen,

Der trækkes paralleller til Hulelignelsen (ikke læst) og Platons idélære samt pæderastiske forhold og Aristoteles' "Politik" i forløbet om fællesskaber.

Der perspektiveres til Svend Brinkmanns artikel.

Begreber:
- erastes
- eromenos

Omfang: 60 sider
ordnet.dk er anvendt som opslagsværk.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer