Holdet S3k DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution NEXT
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e)
Hold S2023 DA/k (S1k DA, S2k DA, S3k DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Dialektforløb + værk (litteratur)
Titel 2 Teknologi og litteratur: Det teknologiske menneske
Titel 3 Kortfilmsforløb
Titel 4 Journalistik
Titel 5 Dokumentarfilmforløb + værk (medie)
Titel 6 DIO
Titel 7 Skriftlighed
Titel 8 Blokland + værk (roman)
Titel 9 Litteraturhistoriske nedslag

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Dialektforløb + værk (litteratur)


I forløbet om dialekt har eleverne fået bekendtskab til de forskellige dialekter, som stadig eksisterer i Danmark. I forbindelse med dialekt-forløbet har eleverne gennemgået den teoretiske viden inden for de forskellige talesprogsformer, der forekommer i landet. Hertil har eleverne fået et indblik i, hvordan dialekt og litteratur har en tydeligvis sammenhæng såvel som i nutiden, men også i fortiden. Der er bl.a. blevet arbejdet med Steen Steensen Blichers fremhævelser af den jyske dialekt i litteraturen. Fokuspunktet har været ”Jyske røverhistorier” og ”Sildig Opvaagen” (værk). Hermed er kanonforfatteren Steen Steensen berørt.  

Desuden har eleverne i dette forløb fokuseret på filmen "Kunsten at græde i kor" (værk). Her har eleverne undersøgt brugen af dialekter og deres effekt. Heriblandt har der været et fokuspunkt på fakta- og fiktionskoder. Dette har medvirket til elevernes dybere forståelse for de forskellige dialekter og deres effekt, som stadig tales i Danmark.  

Eleverne har opnået kendskab til berettermodellen, fortællerforhold, fakta-og fiktion genren. Afslutningsvist udarbejdede eleverne et mundtligt oplæg i grupper omhandlende ”Sildig Opvaagen”.


Grundbog:
Ole Schultz Larsen. Håndbog til dansk. 3.1 Tid og miljø og personkarakteristik.
Ole Schultz Larsen. Håndbog til dansk. 3.2 Den ydre og indre komposition, den tredelte opbygning og forskellige former for komposition.
Ole Schultz Larsen. Håndbog til dansk. 2.1 Kontrakter koder og genre.

Blicher, Steen Steensen: Jydske Røverhistorier, 1828. https://tekster.kb.dk/text/adl-texts-blich04-shoot-idm140011520239760 s. 3

Stine Pilgaard: "Meter i sekundet" (uddrag), Gutkind, 2020, s. 18-19, 20-21 og 25-27

Værk:
Blicher, Steen Steensen: ”Sildig Opvaagen”, 1828.

Schønau Fog, P. (Instruktør). (2006). Kunsten at græde i kor [Film]. Zentropa Productions.
.

Arbejdsark:
Arbejdsark ang. upålidelig fortæller og upålidelighedsmarkører

Billedsprog:
https://www.youtube.com/watch?v=LuwR7w6kWec&ab_channel=ALlNEA

Faglige mål:
- udtrykke sig hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt og nuanceret, såvel mundtligt som skriftligt
- anvende forskellige mundtlige og skriftlige fremstillingsformer formålsbestemt og genrebevidst, herunder redegøre, kommentere, argumentere, diskutere, vurdere og reflektere.

- analysere og fortolke fiktive tekster af Steen Steensen Blicher.

- perspektivere tekster ud fra viden om fagets stofområder og viden om kulturelle, æstetiske, idéhistoriske, almenmenneskelige, samfundsmæssige, naturfaglige, teknologiske og erhvervsrelaterede sammenhænge.
- demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder.

Væsentlige arbejdsformer:
Gruppearbejde, klasseundervisning, individuelt skriftligt arbejde, mundtlige oplæg i grupper.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Sildig Opvaagen fremlæggelse 19-12-2023
Kunsten at græde i kor 09-01-2024
Kronik om sprog og identitet 04-02-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 28 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Teknologi og litteratur: Det teknologiske menneske

I dette forløb har vi læst tekster, som på forskellige måder har omhandlet det moderne menneskes forhold til teknologi, herunder moderne teknologi som kunstig intelligens, med et særligt fokus på, hvordan teknologien kan bruges til at forbedre og optimere mennesket og dets hverdag. Såvel tekniske som etiske problemstillinger og dilemmaer i forhold hertil er blevet diskuteret. Derudover har forløbet introduceret til science fiction-genren.

Faglige mål:
- demonstrere indsigt i retoriske, herunder stilistiske, virkemidler i såvel mundtlige som skriftlige sammenhænge
- anvende forskellige mundtlige og skriftlige fremstillingsformer formålsbestemt og genre-bevidst, herunder redegøre, kommentere, argumentere, diskutere, vurdere og reflektere
- analysere og fortolke fiktive tekster
- analysere og vurdere ikke-fiktive tekster
- perspektivere tekster ud fra viden om fagets stofområder og viden om kulturelle, æsteti-ske, idéhistoriske, almenmenneskelige, samfundsmæssige, naturfaglige, teknologiske og erhvervsrelaterede sammenhænge
- demonstrere kendskab til digitale mediers indhold og funktion samt indsigt i tilhørende etiske problemstillinger

Kernestof:
- dansk sprog, sproglig variation og faglige udtryksformer, herunder naturvidenskabeligt og teknologisk fagsprog
- mangfoldige litterære genrer
- digitale kommunikationsformer
- tekster med relevans for teknologisk dannelse
- litteratur-, sprog- og medieanalytiske begreber og metoder
- danske tekster fra de seneste 20 år

Materiale:
Cecilie Lindegaard: Teknologiens tekster – teknologi i litteratur, sprog og medier. 2023. Kapitel 3 ”Det teknologiske menneske”. Tilgået som ibog.
Frederik Kulager: ”Jeg fik en chatbot, der interesserer sig mere for mig end mine venner”, Zetland, 2017.w
Olga Ravn: De ansatte, Gyldendal, 2018, s. 14, 19, 21, 29, 33-34, 40, 52, 60 og 63
Sebastian Cordes: I 33 år skjulte jeg, at jeg nærmest er døv. Nu har jeg omfavnet mit liv som cyborg, Information, 2021
Caspar Eric: ”Nike” (uddrag), Gyldendal, 2015
Caspar Eric: ”7/11” (uddrag), digtet ”Jeg refresher”, Gyldendal, 2014
Dokumentar: "Teknologi som forandrer", afsnit 4, NRK, 2017
Kortfilm: ”Delphi” af Søren Peter Langkjær Bojsen, 2016

Arbejdsformer:
Klasseundervisning
Gruppearbejde
Individuelt skriftligt arbejde
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Kortfilmsforløb

I dette forløb har vi arbejdet med kortfilmsformatet og filmiske virkemidler. Der er analyseret forskellige kortfilm, og eleverne har produceret en kortfilm i grupper ud fra oplistede benspænd med fokus på at bruge forskellige filmiske virkemidler i praksis.
Eleverne har som led i arbejdet med kortfilmsproduktionen udarbejdet manuskript samt en skriftlig metatekst om brugen af filmiske virkemidler i egen kortfilm.

Faglige mål:
- Anvende forskellige danskfaglige metoder og danskfaglige begreber i praksis
- Få kendskab til filmiske virkemidler og anvende disse i praksis
- Analysere og fortolke fiktive tekster og kortfilm
- Demonstrere kendskab til tendenser i samtidens danske medier
- Demonstrere kendskab til digitale mediers indhold og funktion samt indsigt i tilhørende etiske problemstillinger

Kernestof:
- billeder, film og øvrige multimodale tekster
- litteratur-, sprog- og medieanalytiske begreber og metoder

Materiale:
Mette Wolfhagen og Dorte Granild: ”SHORTS – Kortfilm i undervisningen”, Systime, 2024, kapitel 1 ”Shorts”. Tilgået som ibog.
Andrias Høgenni: ”Ikka illa meint” (kortfilm, 2019)
Jonatan Etzler: ”I follow you” (kortfilm, 2015)
Martin de Thurah: ”Color me” (kortfilm, 2020)

Arbejdsformer:
Klasseundervisning
Gruppearbejde
Skriftligt arbejde
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Filmiske virkemidler 09-04-2024
Kortfilmsanalyse - fremlægges i grupper 22-04-2024
Manus og storyboard til kortfilm 29-04-2024
Kortfilm - afleveres i grupper 14-05-2024
Metatekst til kortfilm 21-05-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Journalistik

Forløb om journalistik med fokus på avisjournalistikkens form, sprog og indhold, herunder nyhedsartiklen og fortællende nyhedsjournalistik.
I forløbet har vi desuden arbejdet med populærvidenskabelig formidling med fokus på de virkemidler, der anvendes, når videnskabeligt indhold skal formidles til en bred målgruppe.
I forbindelse med klassens studietur på 2.år har eleverne desuden udarbejdet en skriftlig rejsefortælling og en tilhørende refleksionstekst som en del af forløbet.

Faglige mål:
- demonstrere indsigt i sprogets opbygning, brug og funktion, herunder anvende grammatisk terminologi
- demonstrere indsigt i retoriske, herunder stilistiske, virkemidler i såvel mundtlige som skriftlige sammenhænge
- anvende forskellige mundtlige og skriftlige fremstillingsformer formålsbestemt og genrebevidst, herunder redegøre, kommentere, argumentere, diskutere, vurdere og reflektere
- analysere og vurdere ikke-fiktive tekster

Kernestof:
- dansk sprog, sproglig variation og faglige udtryksformer, herunder naturvidenskabeligt og teknologisk fagsprog
- sagtekster, herunder journalistik, politiske tekster, populærvidenskabelig formidling og erhvervsrelaterede tekster
- tekster med relevans for teknologisk dannelse
- litteratur-, sprog- og medieanalytiske begreber og metoder

Materiale:
iBog ”Håndbog til dansk” af Ole Schultz Larsen, Systime, (2015) 2025 følgende afsnit fra kap.5.1
- ’Hvad er en avis’
- ’Avistyper’
- ’Stofområder’
- ’De fem nyhedskriterier’
- ’Ydre komposition’
- ’Kilder’
- ’Vinkling’
- ’Avisens genrer’ herunder ’Nyhedsjournalistik’, uddrag af ’Meningsjournalistik’, ’Fortællende nyhedsjournalistik’
- ’Indre komposition’ herunder ’Nyhedstrekanten’ og ’Hey-You-See-So’
- ’Det journalistiske sprog’
- Analysevejledning ’Medieanalyse af nyhedsjournalistik og fortællende nyhedsjournalistik
” Manden bag nyhedskriterierne: I har misforstået mig” af Maja Langberg, Journalisten.dk, 18/1 2019
”Koldt vand i blodet” af Lisbeth Rasch, Ud&Se, 19/4 2021
”Teknologiens tekster” af Cecilie Lindegaard, Systime, 2024, afsnit 6
” En væv fik Ada Lovelace til at skrive verdens første algoritme” af Frederik Kulager, Zetland, 27/4 2022
”Simons superkræfter”, DR, 29/11 2018, afsnit 1 ”Tankens kraft”

Arbejdsformer:
- Klasseundervisning
- Gruppearbejde
- Individuelt skriftligt arbejde
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Rejsefortælling + metatekst 27-10-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Dokumentarfilmforløb + værk (medie)

Forløb om dokumentarfilmgenren med fokus på skildringen af virkeligheden i forskellige dokumentarfilmtyper, herunder brugen af fakta- og fiktionskoder samt filmiske virkemidler. Som en del af forløbet har vi arbejdet med dokumentarfilmen "Ambassadøren" af Mads Brügger, 2011, som værk.

Faglige mål:
- analysere og vurdere ikke-fiktive tekster
- perspektivere tekster ud fra viden om fagets stofområder og viden om kulturelle, æstetiske, idéhistoriske, almenmenneskelige, samfundsmæssige, naturfaglige, teknologiske og erhvervsrelaterede sammenhænge
- demonstrere kendskab til tendenser i samtidens danske litteratur og medier, herunder samspil med internationale strømninger
- udtrykke sig hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt og nuanceret, såvel mundtligt som skriftligt
Kernestof:
- demonstrere kendskab til tendenser i samtidens danske litteratur og medier, herunder samspil med internationale strømninger
- litteratur-, sprog- og medieanalytiske begreber og metoder
- mindst seks værker med genremæssig og historisk spredning, herunder mindst én roman og to øvrige skønlitterære værker

Materiale:
-Fra iBogen ”Håndbog til dansk” af Ole Schultz Larsen, Systime, (2015) 2025, afsnit 5.2 ” Dokumentarfilm og Mockumentary” https://hbdansk.systime.dk/?id=p224, samt afsnittet ”Filmiske virkemidler” https://hbdansk.systime.dk/?id=p222
- ”Den iscenesatte virkelighed”, ep.24 af TV!TV!TV!, DR2, 2011
- ”Ambassadøren”, Mads Brügger, 2011
- ”Underspillet diplomat i forklædning”, Nina Peitersen, Politiken, 5/10 2011
- ”Om Frihedsbrevet”, www.frihedsbrevet.dk, https://frihedsbrevet.dk/om-frihedsbrevet/?gad_source=1&gclid=Cj0KCQiA_qG5BhDTARIsAA0UHSIIsfWjl_XjYotRsopMDflzJbIWAySYwRDspMvNkEtpkI-8C-86k5QaAhLOEALw_wcB

Arbejdsformer:
- Klasseundervisning
- Gruppearbejde og gruppefremlæggelse
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Fremlæg analyse af "Ambassadøren" 03-11-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 DIO

SO-forløb med fokus på samspillet mellem teknologi og arbejde, herunder arbejdsmiljø.
I danskfaget har vi haft fokus på hvordan fiktionen har fremstillet dette samspil og givet udtryk for forskellige teknologisyn gennem tiden. Forløbet har derudover haft fokus på at træne kildebrug, kildehenvisninger, noter og litteraturliste.
Forløbet afsluttes med en skriftlig opgave samt en mundtlig fremlæggelse af en selvvalgt undersøgelse af en problemformulering inden for forløbets emne.

Faglige mål:
- udtrykke sig hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt og nuanceret, såvel mundtligt som skriftligt
- demonstrere indsigt i retoriske, herunder stilistiske, virkemidler i såvel mundtlige som skriftlige sammenhænge
- anvende forskellige mundtlige og skriftlige fremstillingsformer formålsbestemt og genrebevidst, herunder redegøre, kommentere, argumentere, diskutere, vurdere og reflektere
- analysere og fortolke fiktive tekster
- perspektivere tekster ud fra viden om fagets stofområder og viden om kulturelle, æstetiske, idéhistoriske, almenmenneskelige, samfundsmæssige, naturfaglige, teknologiske og erhvervsrelaterede sammenhænge
- navigere i store tekstmængder samt udvælge og anvende tekster kvalificeret og med dokumentation
- demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder.

Kernestof:
- danske tekster fra de seneste 20 år og fra centrale litteraturhistoriske perioder
- én tekst af hver af følgende forfattere: N.F.S. Grundtvig, Steen St. Blicher, Johannes V. Jensen, Martin Andersen Nexø
- tekster med relevans for teknologisk dannelse

Materiale:
- ”Mands Minde” af N.F.S. Grundtvig, 1838, uddrag fra ”Teknologiens tekster” af Cecilie Lindegaard, Systime, 2024
- ”Maskinerne” af Johannes V. Jensen, 1901, uddrag fra ”Teknologiens tekster” af Cecilie Lindegaard, Systime, 2024
- ”Lønningsdag. En Idyl” af Martin Andersen Nexø, 1900
- ”Verdenshjerte” af Viggo Bjerring, 2021, s.14-18 samt uddrag fra ”Teknologiens tekster” af Cecilie Lindegaard, Systime, 2024
- Analysevejledninger til prosa og til lyrik fra iBog ”Håndbog til dansk” af Ole Schultz Larsen, Systime, (2015) 2025

Arbejdsformer:
- Klasseundervisning
- Gruppearbejde
- Individuelt arbejde
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Johs.V. Jensens "Maskinerne" (1901) 18-11-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Skriftlighed

(TILFØJ ARBEJDET MED ANALYSE, FORTOLKNING, PERSPEKTIVERING i 3.g)

Introduktion til og arbejde med den skriftlige eksamensgenre ’analyse, vurdering, diskussion’.

Faglige mål:
- udtrykke sig hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt og nuanceret, såvel mundtligt som skriftligt
- demonstrere indsigt i retoriske, herunder stilistiske, virkemidler i såvel mundtlige som skriftlige sammenhænge
- anvende forskellige mundtlige og skriftlige fremstillingsformer formålsbestemt og genrebevidst, herunder redegøre, kommentere, argumentere, diskutere, vurdere og reflektere
- analysere og vurdere ikke-fiktive tekster

Kernestof:
- sagtekster, herunder journalistik, politiske tekster, populærvidenskabelig formidling og erhvervsrelaterede tekster

Materiale:
- Afsnittet ”Analyse, vurdering, diskussion” på www.minlæring.dk, https://app.minlaering.dk/bog/46/kapitel/66185
- ”Nej, du kan ikke blive, lige hvad du vil”, Morten Albæks, Berlingske, 13.05.20

Arbejdsformer:
- klasseundervisning
- pararbejde
- Individuelt arbejde
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Refleksion over rejsefortælling + refleksionstekst 12-01-2025
Analyse, vurdering, diskussion 16-02-2025
Arbejde med årsprøven 17-08-2025
Evaluering af egen årsprøve 27-08-2025
Skrivning gang 2 04-09-2025
Skrivning gang 3 - sammenhæng 09-09-2025
Færdig Betonhjerter-analyse, fortolkning, perspekt 29-09-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 30 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Blokland + værk (roman)

Med udgangspunkt i bogen ”Blokland – betonblokkenes litteraturhistorie” har forløbet haft fokus på blokkens kultur, litteratur og sprog, særligt blokkens flersproglige stemme (gadesprog).
Som en del af forløbet er Morten Papes ”Planen” (2015) læst som værk.

Faglige mål:
- demonstrere indsigt i sprogets opbygning, brug og funktion, herunder anvende grammatisk terminologi
- demonstrere indsigt i retoriske, herunder stilistiske, virkemidler i såvel mundtlige som skriftlige sammenhænge
- analysere og fortolke fiktive tekster
- perspektivere tekster ud fra viden om fagets stofområder og viden om kulturelle, æstetiske, idéhistoriske, almenmenneskelige, samfundsmæssige, naturfaglige, teknologiske og erhvervsrelaterede sammenhænge
- demonstrere kendskab til tendenser i samtidens danske litteratur og medier, herunder samspil med internationale strømninger

Kernestof:
- dansk sprog, sproglig variation og faglige udtryksformer
- mangfoldige litterære genrer
- danske tekster fra de seneste 20 år
- mindst seks værker med genremæssig og historisk spredning, herunder mindst én roman og to øvrige skønlitterære værker
- litteratur-, sprog- og medieanalytiske begreber og metoder

Materiale:
- ”Blokland”, Helle Egendal og Jon Helt Haarder, Systime, 2025, afsnittene ’Forord’, ’Ankomst’, ’Den brogede beton’, ’Sproget i blokland’
- ”Min blok”, Marwan, 2007 fra ibogen ”Blokland” https://blokland.systime.dk/?id=161
- ”D.A.U.D.A”, Sivas, 2013 fra ibogen Blokland https://blokland.systime.dk/?id=162#c340
- Uddrag af ”LANGDIGT”, Yahya Hassan, 2013
-  "Musikrevolutionen", DR2, 2024, afsnit 2 "det' den del af Danmark, du ik' ser på et postkort"
- ”Ækte vare”, Fenar Ahmad, 2014
- ”Planen”, Morten Pape, 2015
- Afsnit ”Autofiktion”, www.gymdansk.dk, 13/9 2019 https://www.gymdansk.dk/autofiktion.html
- ”Morten Pape: Jeg begik den største synd af dem alle ved at fortælle om min fortid”, Stephanie Hollender, Kristeligt Dagblad, 16/1 2017 https://www.kristeligt-dagblad.dk/kultur/morten-pape-jeg-begik-den-stoerste-synd-af-dem-alle

Arbejdsformer:
- Klasseundervisning
- Individuelt arbejde
- Pararbejde
- Gruppearbejde
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Arbejd selv 24.02.25 24-02-2025
Læsning af 'Planen' 04-04-2025
Læsning i ’Planen’ d.6/5 06-05-2025
'Planen' af Morten Pape 06-05-2025
Skrivegang 1 analyseopgave 27-08-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 28 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Litteraturhistoriske nedslag

Litteraturhistoriske nedslag
Forløb med fokus på udvalgte, centrale litteraturhistoriske perioder afsluttende med udvalgte tendenser i danske tekster fra de seneste 20 år.

Oplysningstiden
Fokus på periodens tanker og idealer, og hvordan disse viser sig i Holbergs ”Erasmus Montanus”

Materiale:
- Afsnittet ”1720-1800: Oplysningstiden” fra iBogen ”Litteraturhistorien – på langs og på tværs” af Barbara Kjær-Hansen m.fl., Systime, 2020 https://litthist.systime.dk/?id=p123
- Video om oplysningstiden fra DanskPlay af Sara Brygger m.fl., 2026, Systime https://danskplay.systime.dk/?id=143#c319

- Ludvig Holberg: ”Erasmus Montanus” (1723) - værk


Romantikken
Fokus på periodens tanker, idealer og strømninger: universalromantik, nationalromantik samt poetisk realisme og biedermeier.

Materiale:
- Følgende afsnit fra kapitlet ”1800-1870: Romantikken” fra iBogen ”Litteraturhistorien – på langs og på tværs” af Barbara Kjær-Hansen m.fl., Systime, (2012) 2026 https://litthist.systime.dk/?id=p124
- Romantikkens samfund: fra enevælde til demokrati https://litthist.systime.dk/?id=161
- Livssyn https://litthist.systime.dk/?id=157
- Nyplatonisme og Schack Staffeldt https://litthist.systime.dk/?id=158
- Universalromantik: Adam Oehlenschläger (uddrag) https://litthist.systime.dk/?id=159
- Nationalromantikken i Danmark https://litthist.systime.dk/?id=162
- Biedermeier og poetisk realisme https://litthist.systime.dk/?id=164
- Video om romantikken fra DanskPlay af Sara Brygger m.fl., 2026, Systime https://danskplay.systime.dk/?id=143#c320
-1800tallet på vrangen
- ep.1 ”Guld, hor og romantik 1800-1814” (00:00:00-00:19:50), DR2, 2007
- ep.6 ”Kulturkamp, kapitalisme og bordelromaner (1864-1880), DR2, 2007

- Adam Oehlenschläger: ”Morgen-Vandring” (1805)
- Hans Christian Andersen: ”Danmark, mit Fædreland” (1859)
- Bjørnstjerne Bjørnson: ”Ja, vi elsker dette landet” (1859-1868)
- Richard Dybeck ”Du gamla, du fria” (1844)
- Steen Steensen Blicher: ”Sildig Opvaagnen” (1828) - værk

Det moderne gennembrud
Fokus på hvordan periodens litteratur og kunst belyste og behandlede problemstillinger vedrørende klasse, køn og kirke og satte problemer til debat.

Materiale:
- Følgende afsnit fra kapitlet ”1870-1890: Det moderne gennembrud” fra iBogen ”Litteraturhistorien – på langs og på tværs” af Barbara Kjær-Hansen m.fl., (2012) 2006 Systime https://litthist.systime.dk/?id=p138
- Det moderne gennembruds samfund https://litthist.systime.dk/?id=138
- Livssyn og syn på litteraturen https://litthist.systime.dk/?id=139
- Det moderne gennembruds genrer https://litthist.systime.dk/?id=141
- Introduktion til Henrik Pontoppidan fra https://litthist.systime.dk/?id=256
- Den impressionistiske novelle https://litthist.systime.dk/?id=193#c692
- Herman Bangs ’stille eksistenser’ https://litthist.systime.dk/?id=142#c296
- Introduktion til Amalie Skram https://litthist.systime.dk/?id=343#c2148
- Amalie Skrams litteraturhistoriske kontekst https://litthist.systime.dk/?id=343#c2149
- Køn og ligestilling https://litthist.systime.dk/?id=142#c293
- ”det moderne gennembruds maleri” af Gry Hedin, i Lex på lex.dk. Hentet 1. december 2025 fra https://lex.dk/det_moderne_gennembruds_maleri

- Henrik Pontoppidan: ”Fra hytterne” (1887) - værk
- Amalie Skram: Uddrag af ”Constance Ring” (1885)
- Herman Bang: ”Den sidste aften” (1880)
- Frants Henningsen: Forladt, 1888 (maleri)

Modernisme 1900-1960’erne
Fokus på hvordan periodens modernistiske strømninger forholdt sig til og skildrede den moderne verden.

Materiale:
- Følgende afsnit fra kapitlet ”1890-2000: Modernisme og realisme” fra iBogen ”Litteraturhistorien – på langs og på tværs” af Barbara Kjær-Hansen m.fl., (2012) 2006 Systime https://litthist.systime.dk/?id=126
- Det moderne samfund https://litthist.systime.dk/?id=169
- 1900tallets stilretninger, herunder afsnittet ’modernismens stiltræk’ https://litthist.systime.dk/?id=170#c451
- Tidlig modernisme https://litthist.systime.dk/?id=171 herunder afsnittene ’1. verdenskrig og ekspressionisme’, ’ekspressionistisk stil’, ’stærke farver hos Tom Kristensen’
- Tom Kristensen: Rio Janeiro https://litthist.systime.dk/?id=264
- Efterkrigsmodernisme (1945-1960) https://litthist.systime.dk/?id=173 herunder afsnittene ’Heretica’, ’En indadvendt litteratur’, ’Eksistentialisme’, ’Heretica-modernisme’, ’Karen Blixen’
- Martin A. Hansen: Soldaten og Pigen https://litthist.systime.dk/?id=266
- Karen Blixen: Ringen https://litthist.systime.dk/?id=267
- 60’er-modernisme (1960-1970) https://litthist.systime.dk/?id=174
- Klaus Rifbjerg: Livet i badeværelset https://litthist.systime.dk/?id=268
- Peter Seeberg: Patienten https://litthist.systime.dk/?id=269

- Tom Kristensen: "Rio Janeiro" (1914)
- Martin A. Hansen: "Soldaten og pigen" (1947)
- Karen Blixen: "Ringen" (1958)
- Klaus Rifbjerg: "Livet i badeværelset" (1960)
- Peter Seeberg: "Patienten" (1962)

Nyeste tid
Fokus på udvalgte tendenser i dansk litteratur i de seneste tyve år: autofiktionens blanding af fiktion og fakta, realisme og sprogets rolle. Der er desuden læst en kort introduktion til tendenser i 1980’ernes og 1990’ernes litteratur som overgang til nyeste tid.

Materiale:
- Følgende afsnit fra iBogen ”Krydsfelt” af Berit Riis Langdahl m.fl., 2019, Gyldendal
- Firserpoesi og fabulerende prosa 1980-1990 (uddrag) https://krydsfelt.systime.dk/?id=172
- Minimalisme og grotesker 1990-2000 (uddrag) https://krydsfelt.systime.dk/?id=173
- Følgende afsnit fra ” Fiktionseksperimenter og samfundsengagement – litteraturen 2000-2024” på ’Litteraturportalen’, Systime, 2023
- Introduktion https://litteraturportalen.systime.dk/?id=2910
- Autofiktion – forfatteren i fiktionen https://litteraturportalen.systime.dk/?id=2911
- Klasse – velfærdsstat og finanskrise https://litteraturportalen.systime.dk/?id=2916
- Afsnittet ’Nye stemmer fra den nye underklasse’ fra ”Dansk i tiden” af Mimi Olsen m.fl., Systime, 2022 https://danskitiden.systime.dk/?id=264#c1060

- Haidar Ansari: uddrag af ”Institutionaliseret” (2022)
- Thomas Korsgaard: uddrag af ”Hvis der skulle komme et menneske forbi” (2022)

Faglige mål:
- demonstrere indsigt i retoriske, herunder stilistiske, virkemidler i såvel mundtlige som skriftlige sammenhænge
- analysere og fortolke fiktive tekster
- perspektivere tekster ud fra viden om fagets stofområder og viden om kulturelle, æstetiske, idéhistoriske,
almenmenneskelige, samfundsmæssige, naturfaglige, teknologiske og erhvervsrelaterede sammenhænge
- demonstrere kendskab til centrale litteraturhistoriske perioder og deres forbindelse til nutiden
- demonstrere kendskab til tendenser i samtidens danske litteratur og medier, herunder samspil med internationale
strømninger

Kernestof:
- mangfoldige litterære genrer
- danske tekster fra de seneste 20 år og fra centrale litteraturhistoriske perioder
mindst én folkevise og én tekst af hver af følgende forfattere: Ludvig Holberg, Adam Oehlenschläger, N.F.S. Grundtvig,
Steen St. Blicher, H.C. Andersen, Herman Bang, Henrik Pontoppidan, Johannes V. Jensen, Martin Andersen Nexø, Tom
Kristensen, Karen Blixen, Martin A. Hansen, Peter Seeberg og Klaus Rifbjerg
- mindst seks værker med genremæssig og historisk spredning, herunder mindst én roman og to øvrige skønlitterære værker
- svenske og norske tekster på originalsprog
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Arbejd selv 29.09.25 29-09-2025
Sildig Opvaagnen læs og forstå 26-11-2025
1800-tallet på vrangen 02-12-2025
Sildig Opvaagnen spørgsmål 02-12-2025
Gennemgang af 'Sildig Opvaagnen' 03-12-2025
Forberedelse til skrivning 07-12-2025
Arbejd selv 08.12.25 08-12-2025
Skriveøvelse m. examcookie 11-12-2025
S3k DA skr. prøve 26-01-2026
Læsning af "Fra hytterne" 01-02-2026
Fremlæg novelleanalyse "Fra hytterne" 04-02-2026
Sygeprøve S3k DA skr. 25-02-2026
Arbejd selv 02.03.26 02-03-2026
Gruppefremlæggelse: modernisme i det 20.århundrede 23-03-2026
Noter til modernismetekster 10-04-2026
Forberedelse til TOP-dag 12-04-2026
TOPdag 13-04-2026
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 80 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer