Holdet S3e DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution NEXT
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e)
Hold S2023 DA/e (S1e DA, S2e DA, S3e DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Grundbegreber og novelleanalyse
Titel 2 Svend Åge Madsen
Titel 3 Avisjournalistik
Titel 4 Tema Slægt og ære
Titel 5 Mytemotiver i litteratur og film
Titel 6 Populærvidenskabelig formidling
Titel 7 DIO
Titel 8 Romeo og Julie - Kultursammenstød
Titel 9 Romantikken
Titel 10 Det moderne gennembrud
Titel 11 Jensen og Kristensen
Titel 12 Efterkrigstidsmodernisme
Titel 13 Kort forløb om eksistentialisme m.m.
Titel 14 Natur/kultur inkl værk Doppler og norsk/svensk
Titel 15 Lyrik og Eksperimenterende realisme inkl værk Nike
Titel 16 Babettes gæstebud Fortælling og film
Titel 17 Repetition og eksamensforberedelse

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Grundbegreber og novelleanalyse


Forløbet er en introduktion til litterær analyse.

Systimes "Håndbog til dansk" af Ole Schulz Larsen er den grundbog, vi har anvendt. Vi har gennemgået følgende kapitler:
3.1 (bl.a. personkarakteristik, tid og miljø samt konflikter)
3.2 (komposition)
3.3 (fortællertyper)
3.4 (fremstillingsformer)
3.5 (tema og perspektivering)

Som primærtekster har vi læst blandede noveller fra forskellige perioder, med fokus på analysebegreberne og mindre fokus på litteraturhistorien.

Helle Helle: En stol for lidt
Helle Helle. Globryllup
Pia Juul: Alle kan ro
Johannes V. Jensen: Bo´l
Herman Bang: Den sidste balkjole
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Timenotat Globryllup 23-11-2023
Alle kan ro 03-12-2023
Timenotat Den sidste balkjole 07-12-2023
Timenotat - fremstillingsformer (lille fortælling) 18-12-2023
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Skrive
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Svend Åge Madsen

Svend Åge Madsens forfatterskab
Noveller, romanuddrag, forfatterportræt og værklæsning indgår.

VI har læst følgende noveller, alle fra samlingen Mellem himmel og jord (1990):
- Ude af sit gode skind
- Den retskafne
- Vores sommerliv
- En hjælpende hånd

Desuden første kapitel af romanen At fortælle menneskene, og, som værklæsning, ungdomsromanen Jagten på et menneske, suppleret med perspektiveringstekst af Jonathan Swift, A modest proposal fra 1729. Teksten er læst i dansk oversættelse, Et beskedent forslag.

Vi har set Chr. Braad Thomsens portrætfilm fra 2002, "Svend Åge Madsen - at fortælle menneskene"

I forløbet har der været fokus på, hvor selve det at fortælle og skabe fortællinger er et gennemgående motiv i forfatterskabet.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Timenotat Ude af sit gode skind 04-01-2024
Madsen-noveller PP mundtlige fremlæggelser 21-01-2024
skriftlig opgave SÅM 03-03-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Personlige
  • Selvtillid
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 3 Avisjournalistik

Forløbet tog udgangspunkt i stof fra Systimes Håndbog til dansk, kapitel 5.1 (Medier, avisjournalistik). Det helt overordnede formål var at gøre eleverne bevidste om skellet mellem nyhedsjournalistik og meningsjournalistik, samt at få et lille indblik i mediehistorie og avisernes udvikling.

Undervejs skrev eleverne en minireportage om en aktuel begivenhed på skolen, Teknologimessen.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Timenotat øvelse vinkling (avisjournalistik) 14-03-2024
mini nyhedsreportage Teknologimessen 18-03-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Skrive
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Kreativitet
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 4 Tema Slægt og ære

Slægt og ære er et temaforløb fra Systime og Dansklærerforeningens I-bog Dansk på ny (2017).
Klassen har læst forløbsintroduktionen med refleksionsøvelser og definitioner af begreberne Slægtssamfund/Moderne samfund.

Der er arbejdet med følgende primærtekster:

Ebbe Skammelsøn (folkevise)
Erasmus Montanus (3.akt, Holberg, komedie fra 1723)
Kongehuset (maleri. Thomas Kluge, 2013)
Plastikblomst (digt, Yahya Hassan 2013)
Et spørgsmål om ære (materiale fra oplysningskampagnekampagne, raptekst og video)

Både analyse- og perspektiveringsøvelser og dramatiseringer har indgået i arbejdet.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Skriv en kronik 28-04-2024
Repetitionsnoter Slægt og ære 19-05-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Diskutere
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Kreativitet
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Mytemotiver i litteratur og film

Forløbet indeholder introduktioner til den kristne syndefaldsmyte samt de græske myter om hhv  Ikaros og Pygmalion.
Klassen har læst om, og uddrag af, disse fortællinger i uddrag fra antologien "Mytemotiver i dansk litteratur" (Benn og Jacobsen, Systime 1999).

Vi har arbejdet med følgende primærtekster:

Naja Marie Aidt: Den blomstrende have
Helle Helle: Sit eget system
Ib Michael: Den tolvte rytter (uddrag)
Pär Lagerkvist: Far og jeg (læst i dansk oversættelse, den svenske original kun skimmet)
Ovid: Pygmalion (fra antologiens kap. 3, s.83-87)
Villy Sørensen: Pygmalion (digt)

Filmen Drabet (Per Fly, 2005)
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
mundtlige fremlæggelser Mytemotiver 08-09-2024
Mytemotiver 16-09-2024
Virtuel dag - Drabet 02-10-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Diskutere
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 6 Populærvidenskabelig formidling

Populærvidenskabelige artikler fra magasinet Illustreret Videnskab er primærteksterne i dette forløb. Klassen læste "Bakterier trækker i arbejdstøjet" (2019) og "Dine minder er en løgn" (2020)-
Genretrækkene og artiklernes formål blev gennemgået ud fra Sune Weiles "Om at skrive en populærvidenskabelig artikel" samt Cecilie Lindegårds "Lille guide til den populærvidenskabelige artikel". Fokus på kommunikationssituationen,  layout, herunder brug af farver, samt brug af sproglige billeder og sproglige figurer. Eleverne producerede egne artikler.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
ekasamenssæt Katastrofer 27-10-2024
Populærvidenskabelig artikel 04-11-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Skrive
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Personlige
  • Initiativ
  • Kreativitet
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 7 DIO

Dansk-Idehistorieforløbet har som overordnet emne "Arbejdsmiljø - Teknologi og arbejde".

I SO-forløbets danskdel indgik læsning og analyse af nedenstående tekster, og fokus i analyser og øvelser var dels på arbejdsforhold, dels på forskellige beskrivelser af teknologier fra hhv industrialiseringen og nutiden. Et centralt tværfagligt element var, at vi i de danskfaglige analyser også fokuserede på teksternes teknologi-optimistiske hhv teknologipessimistiske træk.

Primærtekster:
N.F.S. Grundtvig: Mands minde (korte uddrag af forelæsning fra 1838)
Joh. V. Jensen: Maskinerne (uddrag af essay, 1901)
Martin Andersen Nexø: Lønningsdag (novelle, 1900)
Viggo Bjerring: Verdenshjertet (to uddrag fra roman, 2022)
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
DIO Gang 2 Joh.V.Jensen 18-11-2024
DIO Gang 2 afsluttende skriveøvelse 18-11-2024
DIO Gang 3 individuelle noter (Nexø) 20-11-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Skrive
  • Diskutere
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Overskue og strukturere
Væsentligste arbejdsformer
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 8 Romeo og Julie - Kultursammenstød

Dette forløb indeholder både værklæsning og arbejde med temaet kultursammenstød.

Værket, som fylder hovedparten af forløbet, er Merete Pryds Helles roman "Oh, Romeo" (2006).
Som perspektiveringstekst har vi læst scene 2 fra 2.akt af Shakespeares Romeo og Julie, i Niels Brunses nudanske oversættelse.

Det bredere tema kultursammenstød har vi arbejdet med på baggrund af forskellige tekster fra Systimes I-bog "Hudens værk" af Lis Norup. I bogens kapitel Hudfarve, hverdags- og kulturracisme, har vi bl.a.  læst teksten om dukketest, Korneliussens Ønskeseddel, Fei Huangs grafiske novelle Dating, uddrag af Patrick Lundbergs Gul udenpå, hvid indeni, kortfilmen Half and Half og satirevideoen Det slører stadig.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Skriveøvelse på skolen 15-01-2025
Oh, Romeo - sidste opgave 03-02-2025
gruppeopgave - påbegyndes i timen 26/2 02-03-2025
Kroppen er min - opg.1, analyse, v. og diskussion 16-03-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 30 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Diskutere
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde

Titel 9 Romantikken

Forløbet blev introduceret via "videointroduktion til romantikken" i Systimes I-bog Litteraturhistorien på langs og på tværs.

Følgende primærteksten indgik i forløbet:

- A.W. Schack von Staffeldt: Indvielsen (1804,  Kalliope)
- HCA: Jernbanen (1842, fra En digters bazar, her gengivet fra antologien Grænseløs (MIkkelsen, Thomsen og Timmermann, Dansklærerforeningens forlag)
- HCA: Klokken (1845) (lektionen "papirbaseret". Gengivet fra Systimes periodeserie)
- Oehlenschläger: digtet Simon Peder, fra digtkredsen Jesu Kristi gentagne liv i den årlige natur", gengivet fra Oehlenschläger, Dansklærerforeningens kanonserie af Borup-Jensen
- Thomasine Gyllembourg: Den lille Karen (1830, gengivet fra Systimes periodeserie)
- St. St. Blicher: Brudstykker af en landsbydegns dagbog (1824, uddrag, læst i Systimes Litteraturhistorien på langs og på tværs)

På baggrund af kapitlet om romantikken i "Litteraturhistorien på langs på tværs" er de enkelte tekster indplaceret i periodens forskellige underkategorier. Der har været fokus på forskellene mellem nyplatonisme, universalromantik og poetisk realisme.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Timenotat Simon Peder 02-04-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Skrive
  • Diskutere
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 10 Det moderne gennembrud

Forløbet har fokus på Det moderne gennembrud som litteraturhistorisk periode. Som opstart så vi introduktionsvideoen i Systimes I-bog Litteraturhistorien på langs og på tværs.
Georg Brandes krav til litteraturen om at den skal sætte problemer under debat blev introduceret. En stor del af forløbet havde fokus på debatten og køn og kønsroller, og begrebet sædelighedsfejden blev inddraget. Ud over "Litteraturhistorien på langs og på tværs" arbejdede vi også med tekster og øvelser fra Systimes "Brug litteraturhistorien".

Som primærtekster læste klassen følgende:

Amalie Skram: Contance Ring (uddrag af roman)
Henrik Ibsen: Gengangere (uddrag af skuespil)
Bertha Wegmann: Portræt af Jeanna Bauck (maleri)
Henrik Pontoppidan: Nådsensbrød
J.P. Jacobsen: Niels Lyhne (uddrag af roman)
Herman Bang: Franz Pander (novelle - og på førtste år læste vi novellen Den sidste balkjole)

Forløbet blev afsluttet med mundtlige fremlæggelser.
På grund af et overlap mellem forløb (placeringen af de mundtlige fremlæggelser) optræder der tekster af Joh. V. Jensen i oversigten, men disse hører naturligvis ikke til Det moderne gennembrud...


Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Timenotat Constance Ring 18-08-2025
Timenotat Pontoppidan individuel afl. 27-08-2025
eks.sæt 1 Helte og skurke 27-08-2025
Mundtlige fremlæggelser 21-09-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 26 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 11 Jensen og Kristensen

De to kanonforfattere Joh. V. Jensen og Tom Kristensen indgår ikke i noget tematisk forløb.
Tom Kristensens digt Det blomstrende slagsmål (1920) blev læst som eksempel på ekspressionisme. Perioden og dens kendetegn læste vi om i Brug litteraturhistorien.
Johannes V. Jensen indgik allerede i DIO-forløbet (uddrag af Maskinerne), men vi har her også læst fortællingen "Nåede de færgen?" (1928)  og set Dreyers filmatisering "De nåede færgen" (1948).
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
Væsentligste arbejdsformer
  • Individuelt arbejde

Titel 12 Efterkrigstidsmodernisme

Forløbet blev indledt med læsning af kapitlet af samme navn i Litteraturhistorien på langs og på tværs. Her introduceres både Heretica-modernisme og eksistentialisme (som vi efterfølgende har i et særskilt forløb). At Martin A. Hansen repræsenterer de kristne eksistentialister til forskel fra de ateistiske, blev tydeliggjort i analysen af "Paradisæblerne".
Karen Blixens tekster "Livets veje" og "Skibsdrengens fortælling" blev læst med fokus på tråden gennem et livsforløb og skæbnebegreber.
Blixen vendte vi tilbage til i klassens sidste forløb, Babettes Gæstebud, hvor der, blandt meget andet, også trækkes tråde mellem oplevelser, som finder sted i forskellige livsfaser.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
eks.sæt 2 Magt og afmagt 12-10-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Diskutere
Væsentligste arbejdsformer
  • Lærerstyret undervisning

Titel 13 Kort forløb om eksistentialisme m.m.

I sammenhæng med dækningen af de to sidste/yngste kanonforfattere, Klaus Rifbjerg og Peter Seeberg, har dette forløb haft fokus på den del af eksistentialismen, der omfatter de franske, ateistiske eksistentialister. Eleverne har, i forlængelse af læsningen af Peter  Seebergs novelle Hullet (1962), læst uddrag af Camus, Sisyfosmyten.

Vi har, i uddrag fra antologien "Udsat - en bog om eksistentialisme" (Lütken og Fibiger, 2002) læst om begrebet  "at være i ond tro", og i denne forbindelse læste vi Pia Juuls novelle "opgang". Desuden har vi læst uddrag af Simone de Beauvoirs "Det andet køn" (1962) hentet fra samme antologi.

Af Rifbjerg er læst åbningskapitlet fra romanen "Den kroniske uskyld".
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Ny opgave eksistentialisme 30-11-2025
Timenotat kort refleksionsskrivning 01-12-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Skrive
  • Selvrefleksion
Væsentligste arbejdsformer
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 14 Natur/kultur inkl værk Doppler og norsk/svensk

Forløbet er et værklæsningsforløb, hvor vi har læst Erlend Loes roman Doppler (2004). Romanen er placeret ind under temaet Natur og kultur, som udgør et kapitel i antologien "Norsk og svensk i dansk" (Meyhoff og Kennebo, Systime 2010). Her læste vi på svensk Lundelss "Öppna landskap" og på norsk det første kapitel fra Doppler.
Herefter har klassen læst romanen på dansk. I den afsluttende perspektiveringsopgave indgik interview med Loe, realityserien Alene i vildmarken samt filmen Into the wild blandt valgmulighederne.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Doppler 1 - Resume og noter 11-01-2026
S3e DA skr. prøve 26-01-2026
Doppler 4, perspektiveringsopgave 22-02-2026
Sygeprøve S3e DA skr. 25-02-2026
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Skrive
  • Formidling
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde

Titel 15 Lyrik og Eksperimenterende realisme inkl værk Nike

Klassen læste eksempler på lyrik  fra 1970´erne og 80´erne, før vi fokuserede på perioden Eksperimenterende realisme.

Dan Turell: Storby-Blues
Vita Andersen: Fredag-lørdag-søndag
Michael Strunge: "Natmaskinen" og  "NAT I ELECTRI-CITY1979"
Søren Ulrik Thomsen:  digtet "Levende" og tre digte fra Det værste og det bedste

Yahya Hassan: digtet Barndom samt filmen "Himlen over os" om den unge Hassan, før debuten (Marcussen, 2013)
Casper Eric: Uddrag fra "jeg vil ikke tilbage" (2020) samt langdigtet Nike (2015)

Periodens tendenser blev gennemgået ud fra Systimes Litteraturhistorien på langs og på tværs,  herunder autofiktion, råt og direkte sprog, readymades og sampling.
Casper Eric og Yahya Hassan blev læst i lyset af disse.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
eks.sæt 4 Krig 15-03-2026
Timenotat Nike s.1-47 16-03-2026
Opsamlingsopgave Eksperimenterende R. 29-03-2026
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 16 Babettes gæstebud Fortælling og film

Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Timenotat Babettes gæstebud 15-04-2026
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer