Holdet S3 vf Sa2 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution NEXT
Fag og niveau Samfundsfag B
Lærer(e)
Hold S2023 vf Sa2 (S2 vf Sa2, S3 vf Sa2)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Kriminalitet
Titel 2 International Politik
Titel 3 De senmoderne unge
Titel 4 København
Titel 5 Kommunalvalg 2025
Titel 6 Teknologi og demokrati
Titel 7 Folketingsvalg 2026
Titel 8 Bæredygtig vækst?

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Kriminalitet

Forløbets indhold og fokus:
Forløbet har handlet om kriminalitet i det danske samfund. Hovedfokus har været på at forstå hvorfor folk bliver kriminelle, og hvorfor samfundet straffer kriminelle. Ud over det har vi arbejdet med sammenhæng, og øvet at aflæse data.

Indhold:
Kriminalitetstyper: Opvisningskriminalitet, Overlevelseskriminalitet, Oplevelseskriminalitet
Axel Honneth: anerkendelsesteori
Csikszentmihalyi: flowteori
Maffesoli: neostammer
Bourdieu: Habitus og kapital
Goffman: stigmateori
Merton: mål og middel
Sutherland: tillæring af adfærd
Hirschi: Sociale bindinger
Korrelation og kausalitet
Metodiske fejlkilder: omvendt kausalitet, ukendte tredjevariable og tilfældigheder
Kontraktteori (Hobbes)
Resocialisering
Retsfølelse


Faglige mål
- anvende og kombinere viden og kundskaber om sociologi, økonomi, politik og teknologisk udvikling til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet samt enkle teorier til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- formulere faglige problemstillinger og indsamle, kritisk vurdere og bearbejde dansk og fremmedsproget materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere
- påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af tabeller, diagrammer og enkle modeller og egne beregninger og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler
- formidle faglige sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi
- på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter og indgå i en faglig dialog.

Kernestof:
- social differentiering og kulturelle mønstre
- sammenhænge mellem teknologisk udvikling og samfundsudvikling, herunder udvikling i sociale mønstre og kommunikation
- komparativ, kvalitativ og kvantitativ metode.

Litteratur:
• Bjørnstrup, Matthiesen og Skov, 2020, Fra Drengestreger til Bandekrig, kapitel 2 og 4, Forlaget Columbus

Supplerende:
• Larsen, Yding og Mortensen, 2023, ”Politiet: Instagramprofiler kan bruges til at rekruttere unge til bander”, dr.dk
• Djævlen i detaljen, 2024, ”Drengen der ikke findes mere” afsnit 1-3 (Podcast), dr.dk
• Ice Cube, 2008, ”Gansta Rap made me do it”
forbrydelserogstraf.dk, case beskrivelser af kriminalitet
• Danmarks Statistik, 25/3-2024, ”Nyt fra Danmarks statistik, nr. 83”
• Danmarks Statistik, 2024, ”Dømte personer” (statistik overblik)
• Det Kriminalpræventive Råd, 2017, "Fra barndommens gade til et liv i cyberspace"
• Balvig, 2025, "Kriminalitetsudviklingen", Det Kriminalpræventive Råd

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 International Politik

Forløbets indhold og fokus:
I dette forløb arbejde eleverne med grundlæggende IP teori, for at danne sig en forståelse af Danmarks ageren i verden. Vi arbejde således med de klassiske teorier for staters adfærd, globalisering, verdenshandel, Brændpunkter, militærbudgetter, blød og hård magt og lidt til.
Inkluderet i forløbet var et besøg, med undervisning og rundvisning hos FN i deres bygninger i Nordhavn.

Indhold:
• Verdensorden: polaritet
• Aftaler: uni-, bi- og multilaterale
• Aktører: Stater, IGO, NGO, MNC
• Magtteori
• Globalisering: økonomisk, politisk og kulturel
• Outsourcing
• Værdikæder
• Global konkurrence
• Realisme
• Liberalisme
• Konstruktivisme
• Københavnerskolen: sikkerlighedsgørelse
• Normer i IP: formelle og uformelle
• Udenrigspolitik: tilpasning og aktivisme
• Statstyper: små, mellem og store
• Arenaer i udenrigspolitik

Faglige mål:
- anvende og kombinere viden og kundskaber om sociologi, økonomi, politik og teknologisk udvikling til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet samt enkle teorier til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger
- undersøge og vurdere samspillet mellem den teknologiske og samfundsmæssige udvikling
- undersøge og dokumentere et politikområde, herunder betydningen af EU og globale forhold
- undersøge konkrete økonomiske prioriteringsproblemer i Danmark og EU og diskutere løsninger herpå
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- formulere faglige problemstillinger og indsamle, kritisk vurdere og bearbejde dansk og fremmedsproget materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere
- påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af tabeller, diagrammer og enkle modeller og egne beregninger og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler
- formidle faglige sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi
- på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter og indgå i en faglig dialog.

Kernestof:
- social differentiering og kulturelle mønstre
- magtbegreber og demokratiopfattelser samt rettigheder og pligter i et demokratisk samfund, herunder ligestilling mellem kønnene
- politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng, herunder de politiske systemer i Danmark og EU.
- økonomisk vækst, teknologisk udvikling, bæredygtig udvikling og velfærd
- det økonomiske kredsløb, økonomiske mål og økonomiske styringsinstrumenter, herunder miljø- og energipolitiske virkemidler
- globaliseringens og EU’s betydning for den økonomiske udvikling i Danmark, herunder konkurrenceevne og erhvervsstruktur.
- komparativ, kvalitativ og kvantitativ metode.

Litteratur:
• Rasmussen og Skött, 2019, IP-Bogen, kapitlerne 1, 2, 3, 4,  7, Forlaget Columbus
• Glavind, 2020, ”11. Normer i international Politik”, i ”International PolitikNU - magtbalance, værdier og samarbejde” red. Bülow og Knudsen, Systime

Supplerende:
• CIA, 2025, ”The World Factbook”
• SIPRI, 2025, Military Expenditure Database
• Starcevic, 2025, ”Trump refuses to rule out using military force to take Greenland and Panama Canal”, Politico


Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 De senmoderne unge

Forløbets indhold og fokus:
Dette var et kort forløb, der satte fokus på den generation af unge, som eleverne er en del af.  

Indhold:
Metode: Kvant. og kval.
Interview
Identitetsdannelse
Mediernes indvirken på identitetsdannelsen
Thomas Ziehe: senmodernitet, potensering, ontologisering, subjektificering
Giddens: Identitetsdannelse i det senmoderne samfund
Triplesocialisering
Goffman: Front- og backstage
Sigmamænd og tradwifes
De danske politiske partier


Faglige mål:
- anvende og kombinere viden og kundskaber om sociologi, økonomi, politik og teknologisk udvikling til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet samt enkle teorier til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger
- undersøge og vurdere samspillet mellem den teknologiske og samfundsmæssige udvikling
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af tabeller, diagrammer og enkle modeller og egne beregninger og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler
- formidle faglige sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi
- på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter og indgå i en faglig dialog.

Kernestof:
- social differentiering og kulturelle mønstre
- sammenhænge mellem teknologisk udvikling og samfundsudvikling, herunder udvikling i sociale mønstre og kommunikation
- politisk meningsdannelse og medier, herunder adfærd på de sociale medier.
- politiske ideologier, skillelinjer og partiadfærd
- komparativ, kvalitativ og kvantitativ metode.

Litteratur:
• Antoft, Rasmus et. al., i-bog, SociologiNU, afsnit 11.3-11.5, Forlaget Columbus
• Brøndum og Hansen, 2019, Luk Samfundet Op!, afsnit 2.3 og 3.4, Forlaget Columbus

Supplerende:
• Psykiatrifonden, 2024, ”Jeg skal have succes på næsten alle områder af livet for at føle mig god nok”
• VIVE – Det Nationale Forsknings- og Analysecenter for Velfærd, 2022, ”Børn og unge i Danmark: Velfærd og trivsel 2022.”
• Ganderup, 2025, ”Jeg troede, fremtiden tilhørte den bløde mand. Indtil en ‘sigma-mand’ kaldte mig en ‘soyboy’”, Zetland
• Corr, 2022, ”#Tradwife: En bevægelse af kvinder vil bekæmpe feminisme. Ifølge forsker er der en særlig grund til, den vokser netop nu”, Berlingske

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 København

Forløbets indhold og fokus:
Dette forløb beskæftigede sig med København og den udvikling byen er gennemgået i moderne tid.
Forløbet var fokuseret omkring feltstudier, samt planlægning og bearbejdning disse. Eleverne arbejde med en enkelt bydel, i grupper. De fik præsenteret noget data og noget teori, og blev så sendt ud til deres bydel for at undersøge det de havde arbejdet med. For eksempel arbejde de med gentrificering, og blev sendt ud til deres bydel for at lede efter spor af denne.

Indhold:
Observationsstudier
Demografisk udvikling
Befolkningsudvikling og fremskrivninger
Kvadratmeterpriser
Kvant/kval og operationalisering
Undersøgelsesdesign
Gentrificering (gentrificeringsproces)
Lokaludvalg

Faglige mål:
- anvende og kombinere viden og kundskaber om sociologi, økonomi, politik og teknologisk udvikling til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet samt enkle teorier til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger
- undersøge og vurdere samspillet mellem den teknologiske og samfundsmæssige udvikling
- undersøge og dokumentere et politikområde, herunder betydningen af EU og globale forhold
- undersøge konkrete økonomiske prioriteringsproblemer i Danmark og EU og diskutere løsninger herpå
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- formulere faglige problemstillinger og indsamle, kritisk vurdere og bearbejde dansk og fremmedsproget materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere
- påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af tabeller, diagrammer og enkle modeller og egne beregninger og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler
- formidle faglige sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi
- på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter og indgå i en faglig dialog.

Kernestof:
- social differentiering og kulturelle mønstre
- sammenhænge mellem teknologisk udvikling og samfundsudvikling, herunder udvikling i sociale mønstre og kommunikation
- politisk meningsdannelse og medier, herunder adfærd på de sociale medier.
- politiske ideologier, skillelinjer og partiadfærd
- politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng, herunder de politiske systemer i Danmark og EU.
- økonomisk vækst, teknologisk udvikling, bæredygtig udvikling og velfærd
- globaliseringens og EU’s betydning for den økonomiske udvikling i Danmark, herunder konkurrenceevne og erhvervsstruktur.
- komparativ, kvalitativ og kvantitativ metode.

Litteratur:
• Nielsen, Holleufer og Bülow, 2015, MetodeNU, Afsnit 1.7 og 2.3, Systime
• Sørensen og Strarup, 2015, Bysociologi, Gentrificeringens dobbelte ansigt, Systime

Supplerende:
• Københavns Kommune, 2022, ”Datapakker til lokaludvalgene 2022”
• Københavns Kommune, 2023, ”Status på København 2023”
• Københavns Kommune, kort om lokaludvalg (Hjemmeside)

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Kommunalvalg 2025

Forløbets indhold og fokus:
I dette forløb beskæftigede vi os med Kommunalvalget 2025, både før og efter selve valget.
Eleverne forholdt sig til den aktuelle situation i deres egen og andre kommuner, for at forstå både empirien og for at koble den på teorien. Dette sigtede efter at give dem en bedre forståelse af valget, resultatet og politikernes adfærd. Men i lige så høj grad, for at give dem en forståelse af forholdet mellem kommunal- og national politik.

Indhold:
• Byrådsvalg
• Opstilling (og opstillingsmåder)
• Valgkamp
• Mandatfordelings metoder
• Vælgeradfærd: Valgvindsmodellen, rational choice, Issue-voting, Minerva modellen,
• Valgdeltagelse
• Valgresultater
• Bauman: om globalt/lokalt
• Lokalisme, nationalisme og globalisme
• Molins model
• NIMBY effekten
• Konstituering: formelle krav og teorier (Politisk rationel, Egoistisk rationel, bred aftale)
• Formel-/reel magt
• Magttyper
• Magtpåvirkning af politikere: int.org., virk., naboer, etc.
• Deltagelses- og konkurrencedemokrati
• Nærdemokrati og samskabelse
• Kommunernes økonomi: Budget (drift og anlæg), budgetlov, indtægter (skat, bloktilskud, udligningsreformen), udgifter


Faglige mål:
- anvende og kombinere viden og kundskaber om sociologi, økonomi, politik og teknologisk udvikling til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet samt enkle teorier til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger
- undersøge og vurdere samspillet mellem den teknologiske og samfundsmæssige udvikling
- undersøge og dokumentere et politikområde, herunder betydningen af EU og globale forhold
- undersøge konkrete økonomiske prioriteringsproblemer i Danmark og EU og diskutere løsninger herpå
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- formulere faglige problemstillinger og indsamle, kritisk vurdere og bearbejde dansk og fremmedsproget materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere
- påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af tabeller, diagrammer og enkle modeller og egne beregninger og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler
- formidle faglige sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi
- på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter og indgå i en faglig dialog.

Kernestof:
- social differentiering og kulturelle mønstre
- sammenhænge mellem teknologisk udvikling og samfundsudvikling, herunder udvikling i sociale mønstre og kommunikation
- politisk meningsdannelse og medier, herunder adfærd på de sociale medier.
- politiske ideologier, skillelinjer og partiadfærd
- magtbegreber og demokratiopfattelser samt rettigheder og pligter i et demokratisk samfund, herunder ligestilling mellem kønnene
- politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng, herunder de politiske systemer i Danmark og EU.
- økonomisk vækst, teknologisk udvikling, bæredygtig udvikling og velfærd
- det økonomiske kredsløb, økonomiske mål og økonomiske styringsinstrumenter, herunder miljø- og energipolitiske virkemidler
- komparativ, kvalitativ og kvantitativ metode.

Litteratur:
• Broholm og Sørensen, 2024, Byrådet – magt og politik i baghaven, Kapitlerne 2, 4, 5, 6 og 7 Forlaget Colombus

Supplerende:
• Jørgensen, 2025, ”Tjek din favorit: Så mange personlige stemmer har kandidaterne fået i din kommune”, Politiken.dk
Dr.dk, 2025, ”Valgresultater KV25” (hjemmeside)
• Linnemann, 2025, ”Her er vælgernes bud: Uddannelse, åbenhed, ældre og solceller”, Folketidende.dk
• Lindegaard, 2025, ”Simon siger ja til flere solceller - Bob siger stop”, Folketidende.dk
• Nissen, 2025, ”Pensionist: Et ord på kun to bogstaver forklarer Socialdemokratiets nederlag” (debatindlæg), Politiken.dk
• Nielsen, 2025, ”Efter stemme-chok: Afgørende omtælling giver blåt flertal og fire år mere med Kiær”, helsingordagblad.dk
• Lindevall, 2025, ”Aftalen er på plads: Sådan er de tungeste poster i Byrådet blevet fordelt”, helsingordagblad.dk
• Bencke og Klinge, 2025, ”S-borgmester i Gladsaxe føler sig kuppet: 'Jeg synes ikke, jeg har fortjent det'”, dr.dk
• Brix, 2025, ”Partihopper Ulla Sørensen får markant lønhop”, tv2.dk
• Svensson, Larsen og Riber-Sellebjerg, 2017, ”Uffes udsigts-klynk: Så lidt klager han over”, ekstrabladet.dk
• Sørensen og Jensen, 2025, ”Fynske politikere har mistet magt: Embedsmændene bestemmer mere end os”, Fyns Amts Avis
• Indenrigsministeriet, ”Tilskud og udligning for kommuner i 2026” (Hjemmeside)
• Indenrigs- og Sundhedsministeriet, Noegletal.dk (hjemmeside)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Teknologi og demokrati

Forløbets indhold og fokus:
I dette forløb arbejdede eleverne med teknologiens rolle i samfundet, med udgangspunkt i at teknologisk udvikling går hurtigere end samfundets øvrige udvikling, og hvilke udfordringer det stiller os overfor.

Indhold:
• Demokrati
• Demokratisk debat
• Sociale medier
• Sexisme i debatten
• Undersøgelsesdesign
• Markedsøkonomi
• Overvågningskapitalisme
• Forretningsmodeller (Business Model Canvas)

Faglige mål:
- anvende og kombinere viden og kundskaber om sociologi, økonomi, politik og teknologisk udvikling til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet samt enkle teorier til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger
- undersøge og vurdere samspillet mellem den teknologiske og samfundsmæssige udvikling  
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- formulere faglige problemstillinger og indsamle, kritisk vurdere og bearbejde dansk og fremmedsproget materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere
- påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af tabeller, diagrammer og enkle modeller og egne beregninger og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler
- formidle faglige sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi
- på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter og indgå i en faglig dialog.

Kernestof:
- social differentiering og kulturelle mønstre
- sammenhænge mellem teknologisk udvikling og samfundsudvikling, herunder udvikling i sociale mønstre og kommunikation
- politisk meningsdannelse og medier, herunder adfærd på de sociale medier.
- politiske ideologier, skillelinjer og partiadfærd
- magtbegreber og demokratiopfattelser samt rettigheder og pligter i et demokratisk samfund, herunder ligestilling mellem kønnene
- politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng, herunder de politiske systemer i Danmark og EU.
- økonomisk vækst, teknologisk udvikling, bæredygtig udvikling og velfærd
- det økonomiske kredsløb, økonomiske mål og økonomiske styringsinstrumenter, herunder miljø- og energipolitiske virkemidler
- globaliseringens og EU’s betydning for den økonomiske udvikling i Danmark, herunder konkurrenceevne og erhvervsstruktur.
- komparativ, kvalitativ og kvantitativ metode.

Litteratur:
• Johansen, 2021, Teknologi og samfund, Afsnit 2.1, 2.2, Forlaget Colombus
• Hassing et.al., 2017, Virksomhedsøkonomi, afsnit 6.6, Systime

Supplerende:
• Roose, 2020, Rabbit Hole (podcast), afsnit 3 “looking down”, New York Times
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Folketingsvalg 2026

Forløbets indhold og fokus:
Dette korte forløb har fokus på folketingsvalget. Eleverne skal se på meningsmålinger samt det endelige resultat med fokus på mulige regeringsdannelser. Desuden beskæftiger eleverne sig kort med to af valgets centrale temaer: Formueskat og rent drikkevand:

Indhold:
• Meningsmålinger
• Folketingets sammensætning
• Det politiske kompas
• Regeringsdannelse
• Formueskat
• Markedsligevægtsmodellen
• Negative eksternaliteter

Faglige mål:
- anvende og kombinere viden og kundskaber om sociologi, økonomi, politik og t teknologisk udvikling til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet samt enkle teorier til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger
- undersøge konkrete økonomiske prioriteringsproblemer i Danmark og EU og diskutere løsninger herpå
- på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter og indgå i en faglig dialog.

Kernestof:
- politisk meningsdannelse og medier, herunder adfærd på de sociale medier.
- politiske ideologier, skillelinjer og partiadfærd
- magtbegreber og demokratiopfattelser samt rettigheder og pligter i et demokratisk samfund, herunder ligestilling mellem kønnene
- politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng, herunder de politiske systemer i Danmark og EU.

Litteratur:
• Hasselbalch, Morten & Michael Helt Knudsen (i-bog): Klima og bæredygtighed, Columbus, afsnit 3.2

Supplerende:
• Boesen & Kastrup, 2026: ”Formueskatten vil gøre Danmark fattigere”, Dansk Industri
• Hecklen, 2026: ”Gift i danskernes drikkevand: Det skændes partierne om”, dr.dk
• Lykketoft. 2026: ”Det er pinligt at høre topchefer true med at flytte, hvis formueskatten kommer”, Politiken
• Meningsmåling, dr.dk
• Nielsen, 2026: ”Rigmand efter rigmand raser over formueskat: 'Det kan ikke siges tydeligere'”, dr.dk
• Raben, 2026: ”En af landets førende vandeksperter stempler ind i debatten om vores drikkevand: Uden et sprøjteforbud vil prisen stige kraftigt”, Berlingske
• Simonsen, 2026: ”Sammenlign, hvad partierne mener om de vigtigste valgtemaer”, dr.dk
• Søndergaard, 2026: ” Drikkevandsbeskyttelse må ikke blive et valgstunt”, Landbrug og Førdevarer

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Bæredygtig vækst?

Formål og indhold:
I dette forløb behandles problemstillinger omkring overgangen til et mere bæredygtigt samfund og forskellige løsningsmodeller diskuteres. Miljøproblemer sættes ind i både et mikro- og et makroøkonomisk perspektiv. Også mulighederne og udfordringerne forbundet med store internationale klimaaftaler diskuteres.

Forløbet undersøger en række forskellige områder og teorier, der er relevante ift. med klima- og miljøpolitik:
- Vækstens dilemma: Hvordan påvirker økonomisk vækst miljøet? Miljøkonsekvenser og målkonflikter ift. de samfundsøkonomiske mål.
- IPAT-ligningen
- Profit vs miljøhensyn: marginal cost, negative eksternaliteter, optimal produktion og problemet med at pålægge virksomheder miljøafgifter / investering i miljørigtig teknologi.


Faglige mål:
- anvende og kombinere viden og kundskaber om sociologi, økonomi, politik og teknologisk udvikling til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet samt enkle teorier til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger
- undersøge og vurdere samspillet mellem den teknologiske og samfundsmæssige udvikling
- undersøge og dokumentere et politikområde, herunder betydningen af EU og globale forhold
- undersøge konkrete økonomiske prioriteringsproblemer i Danmark og EU og diskutere løsninger herpå
- påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af tabeller, diagrammer og enkle modeller og egne beregninger og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler
- formidle faglige sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi
- på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter og indgå i en faglig dialog.


Fagligt kernestof:
- sammenhænge mellem teknologisk udvikling og samfundsudvikling, herunder udvikling i sociale mønstre og kommunikation
- økonomisk vækst, teknologisk udvikling, bæredygtig udvikling og velfærd
- det økonomiske kredsløb, økonomiske mål og økonomiske styringsinstrumenter, herunder miljø- og energipolitiske virkemidler
- komparativ, kvalitativ og kvantitativ metode.


Litteratur
- Baastrup, Rune (4. juni 2023): ”Drømmen om grøn vækst er urealistisk”, MandagMorgen.
- Bredsdorff, Magnus (27. januar 2023): ”Ny beregning punkterer myten om grøn vækst”,
Politiken.
- Hasselbalch, Morten & Michael Helt Knudsen (i-bog): Klima og bæredygtighed – i samfundsfagligt perspektiv, Columbus, kapitel 4.
- Hesseldahl, Peter (11. juni 2019): ”Vi klarer kun klimakrisen med fuld fart på grøn vækst”, MandagMorgen
- Jørgensen, Jesper Lindstrøm (21. november 2022): ”Professor: Eliten taler om verdens
ende. Vi taler om enden på måneden”, Politiken.
- Mosbech, Hakon & Thomas Hebsgaard (26. Februar 2024): ”Danmark har fået en ny
tænketank, som vil ændre selve formålet med økonomien”, Zetland.
- Nielsen, Marie Ravn & Klaus Buster Jensen (23. april 2024) ”Klimaafgift har virket i
industrien – men landbruget står til at slippe billigere”, dr.dk (statistisk uddrag).
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer