Holdet S2x En (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet S2x En (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25 - 2025/26
Institution	NEXT
Fag og niveau	Engelsk B
Lærer(e)
Hold	S2024 En/x (S1x En, S2x En)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Grundforløb: English as a Lingua Franca
Titel 2	Dystopias
Titel 3	SO1: Let's Talk About Sex
Titel 4	Armed America: Gun Culture
Titel 5	Teach the teacher SCIENCE
Titel 6	Truthers
Titel 7	SO: NEXT Start-up
Titel 8	Belonging in Britain: Multiculturalism
Titel 9	Into Nature
Titel 10	Crime and Forensics
Titel 11	Repetition

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Grundforløb: English as a Lingua Franca Beskrivelse: I forløbet arbejder vi med engelsk som globalt sprog og herunder begrebet ”lingua franca”, som eleverne får kendskab til gennem grundbogen The English Handbook. Indledningsvis arbejdes der med korte præsentationer af steder, hvor forskellige typer af engelsk fungerer som dominerende sprog. Eleverne taler endvidere om fordele ved at kunne mere end et sprog. Herefter dykker vi ned i lingua franca og diskuterer det engelske sprogs rolle som et verdenssprog og kommunikationsmiddel. Eleverne arbejder med kreativt videoprojekt hvor karriereperspektiver/uddannelsesmuligheder og ELF er fokuspunkt. Faglige mål: Sprogfærdighed • forstå mundtlige engelske tekster og samtaler af en vis længde om almene og faglige emner • udtrykke sig sammenhængende og forholdsvis flydende, herunder formulere egne synspunkter, i præsentation, samtale og diskussion på engelsk om almene og faglige emner med relativ høj grad af grammatisk korrekthed • læse og forstå skrevne tekster på engelsk i forskellige genrer af en vis længde om almene og faglige emner • skrive klare, detaljerede og sammenhængende tekster på engelsk med forskellige formål om almene og faglige emner med en relativ høj grad af grammatisk korrekthed. Sprog, tekst og kultur • analysere og beskrive engelsk sprog med anvendelse af relevant faglig terminologi • gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster • perspektivere tekster teknologisk, naturvidenskabeligt, kulturelt, samfundsmæssigt og historisk • analysere og perspektivere aktuelle forhold i Storbritannien, USA og andre engelsksprogede regioner med anvendelse af grundlæggende engelskfaglig viden om teknologiske, naturvidenskabelige, historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold • anvende faglige opslagsværker og øvrige hjælpemidler Kernestof: ̶ det engelske sprogs grammatik, udtale, ortografi og tegnsætning ̶ ordforråd og idiomer ̶ almene og faglige kommunikationsformer og kommunikationsstrategier ̶ det engelske sprog anvendt som globalt lingua franca ̶ tekster, der tilsammen beskriver væsentlige sproglige, historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA Grammatik: ENGRAM bruges: Ordklasser – Kort introduktion evt. via slides Sætningsanalyse – SA1 + SA2 (øv. 1-7) Verbalkongruens – K1-K2 – Skriftlig hjemmeopgave. Ordstilling – O1+ O2 - Evt. skriftlig hjemmeopgave. MATERIALER: KERNETEKSTER : Trine Østergaard, “3.5 The socio-linguistic approach” + “4.5 English as lingua franca” i The English Handbook, 2018, Systime, tilgået som i-bog Anne Meritt, “Why learn a foreign language? Benefits of bilingualism”, 2013, The Telegraph, http://www.telegraph.co.uk/education/educationopinion/10126883/Why-learn-a-foreign-language-Benefits-of-bilingualism.html, 10.11.2017 Andrés Martinez, “Why Mandarin Won’t Be a Lingua Franca”, 2014, Time, http://time.com/3585847/mandarin-lingua-franca/, 22.07.2018 Johnson, “The giant shoulders of English”, 2017, The Economist, https://www.economist.com/books-and-arts/2017/02/02/the-giant-shoulders-of-english, 22.07.2018 Lennox Morrison, “Native Speakers are the world’s worst communicators”, 2016 BBC, http://www.bbc.com/capital/story/20161028-native-english-speakers-are-the-worlds-worst-communicators?ocid=ww.social.link.facebook, 01.10.2019 David Crystal – World Englishes. https://www.youtube.com/watch?v=2_q9b9YqGRY, visited 25.09.2019 John McWhorter, “4 reasons to learn a new language”, 2016, Ted Talk, https://www.ted.com/talks/john_mcwhorter_4_reasons_to_learn_a_new_language , 14.09.2019 Why did English become the International language? https://www.youtube.com/watch?v=iqDFPU9YeQM&t=18s, visited 25.09.2019 “Intercultural Breaks 1, Part 2” http://www.routledgetextbooks.com/textbooks/9780415638449/intercultural.php Jonathan Safran Foer: Everything Is Illuminated (2002) excerpt Gosha Shapiro, ”Lena” (2019) https://vimeo.com/428000789
Indhold
Omfang	Estimeret: 12,00 moduler Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2

Dystopias

UNDERVIST AF SARA + CAN (pg-kandidat)

Beskrivelse:

I dette forløb dykker vi ned i temaet om diktatorer og dystopier gennem analyse af fiktionstekster (udvidet tekstbegreb). Vi udforsker magtens dynamikker, undertrykkelsens konsekvenser og samfundets reaktioner i dystopiske verdener. Gennem læsning af George Orwell's klassiker "Animal Farm" får eleverne et indblik i allegorisk litteratur og sammenligner til virkelige historiske begivenheder. Gennem analytiske øvelser og diskussioner udfordres eleverne til at reflektere over, hvordan disse tekster kan informere vores forståelse af samfundet og menneskelig natur. Løbende i forløbet har eleverne skulle undersøge og præsentere om en selvvalgt diktator.

Faglige mål
Alle pinde er inddraget i nogen grad i forløbet, men de væsentligste, som der er arbejdet med er:
Sprogfærdighed
● forstå forholdsvis komplekse mundtlige engelske tekster og samtaler af en vis længde om almene og faglige emner fra forskellige regioner og i forskellige stillejer
● udtrykke sig flydende og spontant med formidlingsbevidsthed i præsentation, samtale og diskussion på nuanceret og velstruktureret mundtligt engelsk om en bred vifte af almene og faglige emner med høj grad af grammatisk korrekthed og med evne til selvkorrektion
● læse og forstå lange og komplekse tekster på engelsk i forskellige genrer og stillejer inden for almene og faglige områder fra engelsksprogede regioner, samt tekster på engelsk fra andre fag end engelsk
Sprog, tekst og kultur
● analysere og beskrive engelsk sprog grammatisk og stilistisk med anvendelse af relevant faglig terminologi
● gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster
● analysere og fortolke forskellige tekster med anvendelse af relevant faglig terminologi og metode
● perspektivere tekster teknologisk, naturvidenskabeligt, kulturelt, samfundsmæssigt og historisk

Kernestof
Alle pinde er inddraget i nogen grad i forløbet, men de væsentligste, som der er arbejdet med er:
● sproglig variation og sproglige udtryksformer, herunder teknologisk og naturvidenskabeligt fagsprog
● tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster
● tekster, der behandler etisk, historisk og filosofisk indhold inden for teknologi og naturvidenskab
● et genremæssigt bredt udvalg af fiktive tekster af engelsksprogede forfattere, herunder et skrevet værk

Kernetekster
● George Orwell, “Animal Farm” (1945) (VÆRK)
● “Animal Farm” (1954 film) Directors Joy Batchelor and John Halas
● Last Week Tonight with John Oliver, “Authoritarianism” (2018), https://www.youtube.com/watch?v=ximgPmJ9A5s
● David James Armsby, “Immortal Machine” (2021), https://www.youtube.com/watch?v=MeQSpZ3gujU
● Muse, “Uprising” (2009), https://youtu.be/w8KQmps-Sog
● Black Mirror, Sæson 3, episode 1: "Nosedive" (2016)
● Ray Bradbury, “The Veldt”(1950)
● Shirley Jackson, “The Lottery” (1948)
● Excerpt from the novel “The Machine Stops” by E.M. Forster (1909).

Supplerende tekster
● NewsDepth youtube channel, “What's a Dictatorship? | Politics on Point” (2021), https://www.youtube.com/watch?v=A8Dmo3ZFlWg
● “Genres of Fiction and Non-fiction - Dystopian Fiction” i 'The English Handbook' af Trine Østergaard, Systime (2017) https://theenglishhandbook.systime.dk/?id=211
● Literature - George Orwell, The School of Life, (2016) https://youtu.be/kvXU3vzHq8E
● Matthew Carney, “Leave no dark corner” (17 Sep 2018), https://www.abc.net.au/ https://www.abc.net.au/news/2018-09-18/china-social-credit-a-model-citizen-in-a-digital-dictatorship/10200278?pfmredir=sm&fbclid=IwAR3yJ_zLY_Z9jR2hXuXVa6_7plQ4LEwo12oXtQV7Rnb0DvB4ZhRFAnyxBbk
● https://www.merriam-webster.com/dictionary/veld
● "How to Analyse a Short Story or Novel" i 'The English Handbook' af Trine Østergaard, Systime (2017) https://theenglishhandbook.systime.dk/?id=148
● "How to Analyse a Short Film" i 'The English Handbook' af Trine Østergaard, Systime (2017) https://theenglishhandbook.systime.dk/?id=178
● "How to Analyse Lyrics" i 'The English Handbook' af Trine Østergaard, Systime (2017) https://theenglishhandbook.systime.dk/?id=180
● Ruth Franklin, "75 Years Ago, ‘The Lottery’ Went Viral. There’s a Reason We’re Still Talking About It." (2023), New York Times, https://www.nytimes.com/2023/06/26/opinion/the-lottery-fiction.html
● SPYSCAPE website, “Animal Farm: How the CIA Turned Orwell's Literary Classic Into a PsyOps Mission”, https://spyscape.com/article/spy-tricks-the-cia-mission-to-turn-orwells-animal-farm-into-cold-war-weapon
● Guy Faulconbridge, “Kremlin aide rewrites Russian history for a society at war” (2023), Reuters website, Link to full article with video: https://www.reuters.com/world/europe/kremlin-aide-rewrites-russian-history-society-war-2023-08-10/, last visited on the 4th of December 2023

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
2024 1x u/ret opg 1	16-12-2024

Omfang

Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 22

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Gruppearbejde
Lærerstyret undervisning
Pararbejde
Projektarbejde

Titel 3	SO1: Let's Talk About Sex UNDERVIST AF SARA + CAN (pg-kandidat) Tværfagligt forløb mellem samfundsfag, biologi og engelsk. Beskrivelse: I dette forløb arbejder eleverne med emner, der knytter sig til sex og seksualitet. Forløbet er lavet i samarbejde med biologi og samfundsfag, og her gennemgås mange af de samme emner, men ud fra de specifikke fagfaglige perspektiver. Eleverne introduceres først til de tre fag og fakulteterne, hvorefter der arbejdes fagspecifikt. I engelsk arbejder vi hovedsageligt med USA som case, når vi blandt andet undersøger “sexual education”, “gender identity” og “abortion”. Vi kommer også ind på det tabu, som menstruation kan være i andre lande, her Indien, hvor vi blandt andet set den korte dokumentar “Period. End of sentence”. Vi veksler mellem at arbejde med faktuelle tekster og fiktion, og vi læser blandt andet et uddrag af fx. “The Handmaid’s tale”, og vi analyserer teksterne ud fra de relevante analysemetoder. Herudover arbejder vi med billedsprog som fx idiomer, når vi på første gang taler om det sprog, som bredt bliver brugt i forbindelse med sex og seksualitet, og her er elevernes egne sproglige erfaringer centrale i forhold til at forstå sprogs betydning. Faglige mål Sprogfærdighed ̶ forstå mundtlige engelske tekster og samtaler af en vis længde om almene og faglige emner ̶ udtrykke sig sammenhængende og forholdsvis flydende, herunder formulere egne synspunkter, i præsentation, samtale og diskussion på engelsk om almene og faglige emner med relativ høj grad af grammatisk korrekthed ̶ læse og forstå skrevne tekster på engelsk i forskellige genrer af en vis længde om almene og faglige emner Sprog, tekst og kultur ̶ gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster ̶ analysere og fortolke tekster med anvendelse af relevant faglig terminologi og metode ̶ perspektivere tekster teknologisk, naturvidenskabeligt, kulturelt, samfundsmæssigt og historisk ̶ analysere og perspektivere aktuelle forhold i Storbritannien, USA og andre engelsksprogede regioner med anvendelse af grundlæggende engelskfaglig viden om teknologiske, naturvidenskabelige, historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold ̶ behandle problemstillinger i samspil med andre fag ̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder. Kernestof -ordforråd og idiomer ̶ standardsprog og variation, herunder teknologisk og naturvidenskabeligt fagsprog ̶ almene og faglige kommunikationsformer og kommunikationsstrategier ̶ tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster ̶ et genremæssigt varieret udvalg af fiktive tekster af engelsksprogede forfattere, herunder et skrevet værk ̶ tekster, der behandler etisk og historisk indhold inden for teknologi og naturvidenskab ̶ tekster, der tilsammen beskriver væsentlige sproglige, historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA ̶ faglig læsning af engelske tekster i samspil med andre fag. Kernetekster: ● “Sex Education: Last Week Tonight with John Oliver (HBO)” (2015) https://www.youtube.com/watch?v=L0jQz6jqQS0 (senest tilgået d. 19/09/23). ● Laura Meckler, “Gender identity lessons, banned in some schools, are rising in others” excerpt (2022), Washington Post, Original text: https://www.washingtonpost.com/education/2022/06/03/schools-gender-identity-transgender-lessons/, last accessed on the 24th of May 2023 ● Rayka Zehtabchi, “Period. End of Sentence” (2020), https://www.youtube.com/watch?v=Lrm2pD0qofM (Netflix documentary on Youtube). ● Kristen Roupenian, “Cat Person” (2017) https://www.newyorker.com/magazine/2017/12/11/cat-person ● Margaret Atwood, “The Handmaid’s Tale” (1985) (CH. 5+6 excerpts) ● “The Shift Toward Gender-Neutral Toys”, In The Loop YouTube channel, December 2021. Viewed January 2022., https://www.youtube.com/watch?v=mYTkuGQYXvM (brugt til argumentative essay relateret til emnet) ● “Let’s get the world ready for girls”, LEGO YouTube channel, October 2021. Viewed January 2022, https://www.youtube.com/watch?v=3TQ2FNA4rU8 (brugt til argumentative essay relateret til emnet) ● Lisa Selin Davis, "Why gender-neutral holiday presents matter for your children", CNN website, December 20, 2021. Viewed January 2022. https://edition.cnn.com/2021/12/20/health/gender-neutral-presents-wellness/index.html (brugt til argumentative essay relateret til emnet) ● Moira Donegan, “A year ago Roe v Wade was overturned. Grieve for the new America” (2022), The Guardian, https://www.theguardian.com/commentisfree/2023/jun/23/roe-v-wade-overturned-abortion ● Marjorie Dannenfelser, “Democrats' gruesome abortion vision is already a reality in some states” (2023),  Fox News, https://www.foxnews.com/opinion/democrats-gruesome-abortion-vision-already-reality-some-states ● Vijay Varman & Tomisin Adepeju, “The Right Choice” (2020), https://www.youtube.com/watch?v=1tBcRlUHpak Supplerende tekster: ● “Sex Assigned at Birth and Gender Identity: What Is The Difference?” https://www.youtube.com/watch?v=Y19kYh6k7ls ● Six modes of documentary: https://theenglishhandbook.systime.dk/?id=154 ● "4.1 Rhetoric - The Art of Speaking" i 'The English Handbook' af Trine Østergaard, Systime (2017) https://theenglishhandbook.systime.dk/?id=155 ● “Assignment 5 (Argumentative essay)”, Jørgensen, M. ,Thayssen, M. & Tambjerg-Ravn, L.U. (2024). Engelsk B (HTX, EUX). I Skriftlig eksamen i engelsk – HTX og EUX. Systime. https://skriftligeksameniengelskhtxeux.systime.dk/?id=133 ● Sam Killerman, “Genderbread Person v.3” (2015) https://www.itspronouncedmetrosexual.com/2015/03/the-genderbread-person-v3/ ● Sam Killerman, “Genderbread Person v.4” (2018) https://www.itspronouncedmetrosexual.com/2018/10/the-genderbread-person-v4/ ● Claire Diamond, “Period poverty: Scotland first in world to make period products free” (2022), BBC Scotland News, https://www.bbc.com/news/uk-scotland-scotland-politics-51629880 ● “Recipe for analysing and interpreting” i Do it, Write (EN), MinLæring, https://app.minlaering.dk/bog/42/kapitel/66483 ● “Key Characteristics of Dystopian Fiction” i “Genres of Fiction and Non-fiction - Dystopian Fiction” i 'The English Handbook' af Trine Østergaard, Systime (2017) https://theenglishhandbook.systime.dk/?id=211 ● “Tracking Abortion Bans Across the Country” (2022), The New York Times website, https://www.nytimes.com/interactive/2022/us/abortion-laws-roe-v-wade.html (senest tilgået d. 20/012/23) ● “Eksempler på indledninger: Argumentative essay B-niveau” Jørgensen, M. ,Thayssen, M. & Tambjerg-Ravn, L.U. (2024). Engelsk B (HTX, EUX). I Skriftlig eksamen i engelsk – HTX og EUX. Systime. https://skriftligeksameniengelskhtxeux.systime.dk/?id=151#c336 ● Insider Science youtube channel, “How CRISPR Changes Human DNA Forever” (2019), https://www.youtube.com/watch?v=kkvslrfaCLY&t=1s ● "How to Analyse a Short Film" i 'The English Handbook' af Trine Østergaard, Systime (2017) https://theenglishhandbook.systime.dk/?id=178 Hjælpemidler: ● Global Abortion Policies Database https://abortion-policies.srhr.org/ ● Interactive Media Bias Chart, https://adfontesmedia.com/interactive-media-bias-chart/ ● Media Bias Fact Check, https://mediabiasfactcheck.com/
Indhold	Kernestof: Let's talk about sex uv d.8.1.25.pptx description S2 E24: Sex Education, GOP debate & Whole Foods: Last Week Tonight with John Oliver Read: Rhetoric - the art of speaking Sex Assigned at Birth and Gender Identity: What Is The Difference? Bring headphones to class that can connect to your computer. Read: 2.0 - Gender identity lessons, banned in some schools, are rising in others.pdf If not present in English class last week, watch: Last Week Tonight with John Oliver (uploaded August 2015): https://www.youtube.com/watch?v=L0jQz6jqQS0 Merriam-Webster: America"s Most Trusted Dictionary “Cat Person” audio Bring headphones to class that can connect to your computer. You will use this to listen to a text. Skim through chapters AI.1 and AI.2 Those who have taken their notebooks home must bring them to class today as you will be writing notes by hand. The rest will be given their notebooks in class. 1. For research: GAPD - The Global Abortion Policies Database IF YOU WERE NOT PRESENT WEDNESDAY: You must have read Sex 4 - Cat Person - The New Yorker.pdf You can listen while reading here: “Cat Person” You must have finished the worksheet for "Cat Person" in your personal section of the class notebook. STEP 1: Share your document with me :) STEP 2: Write down a few notes for each of the sources: STEP 3: BRAINSTORM THE TOPIC Read and watch: Assignment 5 (Argumentative essay) Bring headphones that can connect to your computer STEP 1: WRITE A THESIS STATEMENT IN YOUR SHARED DOCUMENT STEP 2: DECIDE ON YOUR MAIN POINTS - WRITE THEM IN YOUR SHARED DOCUMENT! STEP 3: WRITE YOUR INTRODUCTION IN YOUR SHARED DOCUMENT Share your document with me :) Argumentative essay - SLIDES.pptx To be able to work today, you must have completed steps 2+3 from last time - yes, I will check the shared documents!!!:
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 4

Armed America: Gun Culture

UNDERVIST AF SARA + CAN (pg-kandidat)

Beskrivelse:
Forløbet fokuserer på amerikansk våbenkultur, som til stadighed er et højaktuelt emne. Undervejs arbejdes der med debat-former for at øve eleverne i både at konstruere egne argumenter men også at genkende argumenter i tekster. Materialet har en genremæssig spredning, så eleverne arbejder med sange, billeder, dokumentar, fiktion og non-fiktion. Der inddrages grammatik både deduktivt med introduktion af det grammatiske emne samt funktionel grammatik baseret på lektionens overordnede emne eller tekst.

Faglige mål
Alle pinde er inddraget i nogen omfang, men dem der har været mest i spil er:
Sprogfærdighed
̶ udtrykke sig sammenhængende og forholdsvis flydende, herunder formulere egne synspunkter, i præsentation, samtale og diskussion på engelsk om almene og faglige emner med relativ høj grad af grammatisk korrekthed
̶ læse og forstå skrevne tekster på engelsk i forskellige genrer af en vis længde om almene og faglige emner
Sprog, tekst og kultur
̶ analysere og beskrive engelsk sprog med anvendelse af relevant faglig terminologi
̶ gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster
̶ analysere og fortolke tekster med anvendelse af relevant faglig terminologi og metode
̶ perspektivere tekster teknologisk, naturvidenskabeligt, kulturelt, samfundsmæssigt og historisk
̶ analysere og perspektivere aktuelle forhold i Storbritannien, USA og andre engelsksprogede regioner med anvendelse af grundlæggende engelskfaglig viden om teknologiske, naturvidenskabelige, historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold

Kernestof
̶ standardsprog og variation, herunder teknologisk og naturvidenskabeligt fagsprog
̶ tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster
̶ et genremæssigt varieret udvalg af fiktive tekster af engelsksprogede forfattere, herunder et skrevet værk
̶ tekster, der tilsammen beskriver væsentlige sproglige, historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA

Kernetekster:
● The Second Amendment of the US Constitution
● Kyle Cassidy: “Armed America”(2007) billeder
● Zed Nelson: “Gun Nation” (2000 + 2016) billeder og dokumentar.
● IJR - Independent Journal Review, “Making Machine-Gun Bacon with Ted Cruz” (3. aug. 2015), https://youtu.be/EaZGaJrd3x8?si=wXiBVuwr9RWs6IZ2
● Alejandro De La Garza, “The Odessa Police Chief Is Refusing to Name the Mass Shooter”, TIME Magazine (September 1, 2019), https://time.com/5666570/not-naming-mass-shooter-trend/
● Jim Jefferies, “Gun Control (Part 1)” from BARE -- Netflix Special, (9. okt. 2015(, https://youtu.be/0rR9IaXH1M0?si=0KcTVjZZ4WQSmTjo
● Michael Moore facebook statement about gun violence. (24. Maj 2014), https://www.facebook.com/mmflint/posts/with-due-respect-to-those-who-are-asking-me-to-comment-on-last-nights-tragic-mas/10152065762191857/
● PBS, “Gunned Down The Power of the NRA”, (2015), https://www.pbs.org/video/frontline-gunned-down/
● CBS Mornings, “Here's what an active shooter drill for 4th graders looks like”, (2018), 08:52 mins, https://youtu.be/ska0nG8U_Jc?si=OGGQoatpmZwrwsxq
● Eric Harris, “Short Story about a Massacre” i Lise Lotte T ang og Liv Stilling, Columbine and beyond, Gyldendal, (2006)
● Song lyrics: Boomtown Rats – “I Don’t Like Mondays” (1979)
● Song lyrics: Foster the People – “Pumped up Kicks” (2011)
● Song lyrics: Childish Gambino – “This is America” (2018)
● Amelia Hamilton, “Little Red Riding Hood Has a Gun”, NRA Family (2016)

Supplerende tekster:
● FlickerLab, “A Brief History of the USA - Bowling for Columbine - Michael Moore” 30. maj 2011, https://youtu.be/lGYFRzf2Xww?si=J-0izJGnC1gSlzPa
● Gun Statistics - Vox.com
● Mass Shootings statistics - https://www.gunviolencearchive.org/
● Behind the Bloodshed - USA Today
● How to buy a gun in 16 countries - New York Times
● Why Gun Control Doesn't Work - The NRA
● Crime and Criminal Justice - The NRA
● American Gun Facts - Americangunfacts.com
● CBS Mornings, “NRA draws fire for new versions of children's fairy tales” (2016), https://www.youtube.com/watch?v=fTAH30ty954
● Østergaard, T. (2023). “6.11 How to analyse documentary.” I The English Handbook. Systime. https://theenglishhandbook.systime.dk/?id=134
● Østergaard, T. (2023). “6.5 How to analyse lyrics.” I The English Handbook. Systime. https://theenglishhandbook.systime.dk/?id=180
● Østergaard, T. (2024). “4.4 Argumentation Theory”. I The English Handbook. Systime. https://theenglishhandbook.systime.dk/?id=168
● Østergaard, T. (2024). “6. How to Analyse Fairy Tale” I The English Handbook. Systime. https://theenglishhandbook.systime.dk/?id=149

Hjælpemidler:
● https://adfontesmedia.com/interactive-media-bias-chart/
● https://mediabiasfactcheck.com/

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
2024 1x Gunned Down	10-03-2025
2024 1x u/ret opg 4	13-03-2025
2024 1x American Gun Ownership	19-03-2025
2024 1x GENAFLEVERING ESSAY	20-03-2025
2024 1x Don't name them	25-03-2025
2024 1x u/ret opg 5	08-04-2025
2024 S1x Fairy tales	09-04-2025

Omfang

Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 28

Særlige fokuspunkter

Faglige
Lytte
Læse
Søge information
Diskutere
Formidling
Almene (tværfaglige)
Analytiske evner
Kommunikative færdigheder
IT
Internet

Væsentligste arbejdsformer

Gruppearbejde
Individuelt arbejde
Lærerstyret undervisning
Pararbejde

Titel 5	Teach the teacher SCIENCE Beskrivelse: Elever studerer individuelt et selvvalgt emne og forbereder en undervisningslektion på 45 minutter, som indeholder egen præsentation, en kernetekst og en aktivitet. Hovedemnet for elevernes selvvalgte emner er science, så eleverne er tvunget til at fokusere på deres naturvidenskabelige ordforråd.
Indhold	Kernestof: Teach the teacher group notes.xlsx Teach the teacher SCIENCE notes template.docx description Sara's homework: Look through your note documents that you shared with me last time ;) OBS! I må godt vælge først at møde ind kl 10:00, MEN I SKAL 1) aftale det i gruppen og 2) have informeret Sara på en Teams-besked INDEN kl 21 tirsdag d 13/5 så man ikke får fravær for disse to første timer. Obligatorisk fremmøde til disse timer, dudes and dudettes! Skim: Should we be bringing back extinct species? Ethical concerns raised after dire wolf allegedly resurrected - ABC News Einstein to Roosevelt letter.docx description 2025 03 universe dark energy.html Mød op foran lærerværelset til et tak og farvel til Cecilie. Det er selvfølgelig frivilligt.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6

Truthers

Beskrivelse:
Emnet undersøger dels forskellige konspirationer og konspirationsteorier (conspiracies and conspiracy theories) og dels psykologisk og sociologisk teori om, hvorfor mennesket er tilbøjeligt til at se mønstre og sammenhænge og dermed skabe mening, hvor der (muligvis) ikke er mening. Eleverne får igennem det valgte materiale et indblik i hvorfor – og hvordan – konspirationsteorier opstår, hvorfor folk tror på dem samt et indblik i hvordan man kan håndtere konspirationsteorier og deres tilhængere via. dialog og forståelse. Under forløbet skal eleverne selv vælge en konspirationsteori og arbejde med via. en række stillede spørgsmål; eksempelvis hvordan er den opstået? Hvorfor har den stå stor tilslutning? Hvordan kan man bruge kildekritik til at forholde sig kritisk til dens kilder, ophav og sandhedsgrad? Der arbejdes med både fiktion og non-fiktion samt argumentationsanalyse, retorisk analyse, filmiske virkemidler. Grammar in context arbejdes med løbende i forløbet.

Faglige mål
Alle pinde er inddraget i nogen grad i forløbet, men de væsentligste, som der er arbejdet med er:
Sprogfærdighed
● forstå forholdsvis komplekse mundtlige engelske tekster og samtaler af en vis længde om almene og faglige emner fra forskellige regioner og i forskellige stillejer
● udtrykke sig flydende og spontant med formidlingsbevidsthed i præsentation, samtale og diskussion på nuanceret og velstruktureret mundtligt engelsk om en bred vifte af almene og faglige emner med høj grad af grammatisk korrekthed og med evne til selvkorrektion
● læse og forstå lange og komplekse tekster på engelsk i forskellige genrer og stillejer inden for almene og faglige områder fra engelsksprogede regioner, samt tekster på engelsk fra andre fag end engelsk
Sprog, tekst og kultur
● analysere og beskrive engelsk sprog grammatisk og stilistisk med anvendelse af relevant faglig terminologi
● gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster
● analysere og fortolke forskellige tekster med anvendelse af relevant faglig terminologi og metode
● anvende faglige opslagsværker og øvrige hjælpemidler

Kernestof
Alle pinde er inddraget i nogen grad i forløbet, men de væsentligste, som der er arbejdet med er:
● ordforråd og idiomer
● standardsprog og variation, herunder teknologisk og naturvidenskabeligt fagsprog
● almene og faglige kommunikationsformer og kommunikationsstrategier
● tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster
● et genremæssigt varieret udvalg af fiktive tekster af engelsksprogede forfattere, herunder et skrevet værk

Kernetekster
● "Imminent Arrival"(2023) by Justin Kruse, https://www.youtube.com/watch?v=EHjgJWYj4Pk
● Philip K. Dick, “The Eyes Have It” (1953), Project Gutenberg
● “A Neuroscientist Explains What Conspiracy Theories Do To Your Brain” (2019), Inverse, https://www.youtube.com/watch?v=z98U1nMFrJQ 5:30 mins
● Keith M. Bellizzi: “Cognitive biases and brain biology help explain why facts don’t change minds” (August 11, 2022), The Conversation, https://theconversation.com/cognitive-biases-and-brain-biology-help-explain-why-facts-dont-change-minds-186530 Last visited 11th Mar 2024
● Senator Joseph R. McCarthy: “Enemies from Within” (1950) extract i "Narrating Truth" af Katrine Brøndsted & Mathias Larsen, Alt i Ord (2021)
● “Games are a weapon in the war on disinformation” (2023), The Economist, economist.com/culture/2023/04/05/games-are-a-weapon-in-the-war-on-disinformation
● Channel 5 with Andrew Callaghan youtube channel, “Alex Jones Interview” (2022), Last visited Apr. 9th 2024, https://www.youtube.com/watch?v=l-YHmIogDhc&t=1s

Supplerende tekster
● ScienceWorld: “Apophenia and Pareidolia explained” (2021) https://www.youtube.com/watch?v=JyreYdCiThs
● Heider, F., & Simmel, M. (1944) An experimental study in apparent behavior. The American Journal of Psychology, 57, 243-259. Animation: https://www.youtube.com/watch?v=VTNmLt7QX8E&t=1s
● The Anthill, “Expert guide to conspiracy theories part 1 – how to spot one” (2020) 39 mins, https://shows.acast.com/5e3bf1111a6e452f6380a7bc/episodes/5e6f5fdbe84d2ec941fc1db3?
● Michael Shermer: "The Conspiracy Theory Detector" (skeptic.com) i "Narrating Truth" af Katrine Brøndsted & Mathias Larsen, Alt i Ord (2021) - 1 side
● "How to Analyse a Documentary" i 'The English Handbook' af Trine Østergaard, Systime (2017) https://theenglishhandbook.systime.dk/?id=176
● "How to Analyse a short story or Novel" i 'The English Handbook' af Trine Østergaard, Systime (2017) https://theenglishhandbook.systime.dk/?id=148
● "How to Analyse a Short Film" i 'The English Handbook' af Trine Østergaard, Systime (2017) https://theenglishhandbook.systime.dk/?id=178
● Ellen Schrecker: “What is McCarthyism? And how did it happen?” (2017), TED-Ed, https://www.youtube.com/watch?v=N35IugBYH04
● Clip from Televangelist about backmasking in Led Zeppelin song (1983): https://www.youtube.com/watch?v=epCmTZx174A
● Forskellige spil: Cat Park, Harmony Square, Libertas Veritas, Bad News Game, Fakey, Lizards and Lies.
- The FLICC model https://www.klimafakten.de/kommunikation/f-l-i-c-c-most-common-disinformation-tricks-science-deniers

Hjælpemidler:
● Media Bias Fact Check https://mediabiasfactcheck.com/
● Interactive Media Bias Chart https://adfontesmedia.com/interactive-media-bias-chart/
https://yourlogicalfallacyis.com/

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
2025 S2x Screening	20-08-2025
2025 S2x NEXT Pitch homework	10-09-2025
2025 S2x Vaping assignment	15-09-2025
2025 S2x Sætningsanalyse u/ret	24-09-2025
2025 S2x Grammar in context torsdag	25-09-2025
2025 S2x Games as a weapon	01-10-2025
2025 S2x Satanic and moral panic	02-10-2025
2025 S2x Subs, prop, pron u/ret	02-10-2025

Omfang

Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 30

Særlige fokuspunkter

Faglige
Lytte
Læse
Søge information
Skrive
Diskutere
Projektarbejde
Formidling
Almene (tværfaglige)
Analytiske evner
Kommunikative færdigheder
Overskue og strukturere
Personlige
Initiativ
Ansvarlighed
Sociale
Samarbejdsevne
IT
Præsentationsgrafik
Internet

Væsentligste arbejdsformer

Gruppearbejde
Individuelt arbejde
Lærerstyret undervisning
Pararbejde
Projektarbejde

Titel 7

SO: NEXT Start-up

Beskrivelse:
SO-forløb om innovation og bæredygtighed med fagene engelsk og teknologi. I engelsk arbejdes der med elevernes kommunikative færdigheder, mundtligt såvel som skriftligt, i arbejdet med pitches og foldere til de innovative og bæredygtige teknologiprodukter, som udarbejdes i grupper. Generel karrierelæring.

Faglige mål:
Sprogfærdighed
̶ forstå mundtlige engelske tekster og samtaler af en vis længde om almene og faglige emner
̶ udtrykke sig sammenhængende og forholdsvis flydende,
herunder formulere egne synspunkter, i præsentation, samtale og diskussion
på engelsk om almene og faglige emner med relativ høj grad af grammatisk korrekthed
Sprog, tekst og kultur
̶ behandle problemstillinger i samspil med andre fag

Kernestof:
̶ almene og faglige kommunikationsformer og kommunikationsstrategier
̶ faglig læsning af engelske tekster i samspil med andre fag.

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
2025 S2x NEXT Pitch homework	10-09-2025
2025 Pamphlet text	27-10-2025

Omfang

Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10

Særlige fokuspunkter

Faglige
Læse
Søge information
Skrive
Diskutere
Projektarbejde
Personlige
Ansvarlighed
Sociale
Samarbejdsevne
IT
Præsentationsgrafik

Væsentligste arbejdsformer

Eksperimentelt arbejde
Gruppearbejde
Lærerstyret undervisning
Projektarbejde

Titel 8

Belonging in Britain: Multiculturalism

Beskrivelse:

Fokus for emnet har været multikulturalisme i UK og for at sætte forløbet i en større historisk kontekst vælger grupperne et emne relateret til The British Empire, som de præsenterer for resten af klasse.  Grupperne skulle selv finde og undersøge information på internettet til deres emne. Eleverne har arbejdet med analyse af fiktion (udvidet tekstbegreb) og non-fiktion). Der er arbejdet med ELF (English as a lingua franca) gennem en lytteøvelse af forskellige dialekter og accenter.
Der har gennem hele forløbet været fokus på ordforråd og grammatik.

Faglige mål:
Alle pinde er inddraget i nogen grad i forløbet, men de væsentligste, som der er arbejdet med er:
Sprogfærdighed
-  forstå mundtlige engelske tekster og samtaler af en vis længde om almene og faglige emner
-  udtrykke sig sammenhængende og forholdsvis flydende, herunder formulere egne synspunkter, i præsentation, samtale og diskussion på engelsk om almene og faglige emner med relativ høj grad af grammatisk korrekthed
-  læse og forstå skrevne tekster på engelsk i forskellige genrer af en vis længde om almene og faglige emner
-  skrive klare, detaljerede og sammenhængende tekster på engelsk med forskellige formål om almene og faglige emner med en relativ høj grad af grammatisk korrekthed.
Sprog, tekst og kultur
-  analysere og beskrive engelsk sprog med anvendelse af relevant faglig terminologi
-  gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster
-  analysere og fortolke tekster med anvendelse af relevant faglig terminologi og metode
-  perspektivere tekster teknologisk, naturvidenskabeligt, kulturelt, samfundsmæssigt og historisk
-  analysere og perspektivere aktuelle forhold i Storbritannien, USA og andre engelsksprogede regioner med anvendelse af grundlæggende engelskfaglig viden om teknologiske, naturvidenskabelige, historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold
-  orientere sig i et engelsksproget stof, herunder udøve kildekritik og dokumentere brugen af forskellige informationskilder
-  anvende faglige opslagsværker og øvrige hjælpemidler

Kernestof:
Alle pinde er inddraget i nogen grad i forløbet, men de væsentligste, som der er arbejdet med er:
- det engelske sprogs grammatik, udtale, ortografi og tegnsætning
- ordforråd og idiomer
- standardsprog og variation, herunder teknologisk og naturvidenskabeligt fagsprog
- almene og faglige kommunikationsformer og kommunikationsstrategier
- det engelske sprog anvendt som globalt lingua franca
- tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster
- et genremæssigt varieret udvalg af fiktive tekster af engelsksprogede forfattere, herunder et skrevet værk
- tekster, der tilsammen beskriver væsentlige sproglige, historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA

Kernetekster:
- John Agard, “Encounter” (2006) i Moslund, S.P. (2024) Everyone Is Here. New Shapes of Diversity and Belonging in Britain. Systime. https://everyoneishere.systime.dk/?id=137
- Heathrow Airport, “Stephen Fry Welcomes You to Heathrow” ad.
- ITV news, “Britishness and national identity” excerp,  January 10, 2020. [https://youtu.be/BsgOMvNR2XY
- Nora Fakim and Cecilia Macaulay, “Four people from different backgrounds discuss the term ‘BAME’” video, BBC News,  June 30, 2020. (1:51) https://www.bbc.com/news/uk-53194376
- The Economist, “Britain’s mixed-race population blurs the lines of identity politics” excerpt. October 3, 2020, https://www.economist.com/britain/2020/10/03/britains-mixed-race-population-blurs-the-lines-of-identity-politics
- Financial Times,” Waking up to the realities of racism in the UK” excerpt, June 26, 2020, https://www.ft.com/content/b51d534f-5515-4717-a1e3-866f39955d8f
- Tera Allas, Marc Canal, Dame Vivian Hunt, and Tunde Olanrewaju, “Problems amid progress: Improving lives and livelihoods for ethnic minorities in the United Kingdom” excerpt, McKinsey, October 15, 2020, https://www.mckinsey.com/industries/public-and-social-sector/our-insights/problems-amid-progress-improving-lives-and-livelihoods-for-ethnic-minorities-in-the-united-kingdom
- “Rule, Britannia! ‘Makes People Feel Uncomfortable’ Should We Ditch the Song?” Good Morning Britain. Uploaded to Youtube the 22nd of January 2024. Link: https://www.youtube.com/watch?v=YcNH6QgGcck
- David Cameron,  “Speech on Radicalization, Islamic Extremism and the Failure of State Multiculturalism” (2011) excerpt
- Raman Mundair, “Day Trippers” (2015) i Moslund, S.P. (2024). Chapter 3: Racism, Whiteness and White Privilege. I Everyone Is Here. New Shapes of Diversity and Belonging in Britain. Systime. https://everyoneishere.systime.dk/?id=143
- Suella Braverman, “The Value of Conservatism” (2023) excerpt (from 22:05 to 27:50), https://www.youtube.com/watch?v=NS5nh1aD-qM&t=3s
- Music Nation, “Open Mic” (2014), https://www.youtube.com/watch?time_continue=2&v=J85U6vBsRTc
- Stormzy, “Big For Your Boots” (2017) video and lyrics https://www.youtube.com/watch?v=dFOErVWlsxg
- Aneil Karia, “The Long Goodbye” (2020) https://www.youtube.com/watch?v=Lzz50xENH4g
- Riz Ahmed, “Where You From” (2020)
- Christopher Morris, “Four Lions” (2010)
- “Intercultural Breaks 1, Part 2” (lyd af ELF), http://www.routledgetextbooks.com/textbooks/9780415638449/intercultural.php

Supplerende tekster:
- Moslund, S.P. (2024). “Timeline: The history of immigration and diversity in Britain” i  “Chapter 1: How Britain Has Been Shaped by Migration”. I Everyone Is Here. New Shapes of Diversity and Belonging in Britain. Systime. https://everyoneishere.systime.dk/?id=135
- Sophie Gilbert, "The Best Film About Islamic Terrorists Is a Comedy" (2014), The Atlantic
- Kaleidoscope eyes Youtube channel, “An Introduction to Frantz Fanon's Black Skin White Masks- A Macat Sociology Analysis" (2015), https://www.youtube.com/watch?v=z2OJ6lE36gE
- AlterGlobalization youtube channel, “Akala perfectly explains the structural racism that still exists today in Britain.” (2016), https://www.youtube.com/watch?v=611Fu5HU8Kc
- Howard Gipps, “London Punk Entrepreneurs” (1985) excerpt, https://www.youtube.com/watch?v=IuocFVXo0iQ
- Migration Matters Youtube channel, “How is (super)diversity changing how we belong?” (2018), https://www.youtube.com/watch?v=xYXrwcW-1Vc
- Channel 4 News Youtube channel, “The UK village divided by asylum seeker arrivals” (2023), https://youtu.be/VzYIajFnrtc?si=SYzdkNkhQKw0lSc4
- Ian Youngs, “Riz Ahmed on The Long Goodbye: Why he says 'Britain's broken up with me'” (2020), BBC website, https://www.bbc.com/news/entertainment-arts-51697553
- “Recipe for analysing and assessing” i Do it, Write (EN), MinLæring, https://app.minlaering.dk/bog/42/kapitel/66485
- Østergaard, T. (2024). “6.4 How to Analyse… Poem”. I The English Handbook. Systime. https://theenglishhandbook.systime.dk/?id=150
- "How to Analyse a Short Story or Novel" i The English Handbook af Trine Østergaard, Systime (2017) https://theenglishhandbook.systime.dk/?id=148
- Grønvold, M. & Ohland-Andersen, H. (2019). How to read a poem. I Toolbox. Tools for analyzing English texts. Gyldendal. https://toolboxengelsk.systime.dk/?id=132

Tekster brugt til grammar in context:
- Simon Walter, "Secret report warns of migration meltdown in Britain"(2006), Daily Mail
- “Changing the debate: video animation on the impact of immigration on the UK”, a video, National Institute of Economic and Social Research youtube channel, Feb 8, 2016 https://www.youtube.com/watch?v=7oOmA09unRM&t, 03:59 mins/1,3 ns
- Fixers UK youtube channel, “Multicultural Britain” (2017), https://youtu.be/Az-mi5_Sbts?si=_W0LGjnrCwYvGkgK

Hjælpemidler:
- https://adfontesmedia.com/interactive-media-bias-chart/
- https://mediabiasfactcheck.com/

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
2025 S2x Adjektiver og adverbier u/ret	23-10-2025
2025 S2x præp, konj, verb u/ret	20-11-2025
S2x En skr. prøve	09-12-2025

Omfang

Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 38

Særlige fokuspunkter

Faglige
Lytte
Læse
Søge information
Skrive
Diskutere
Projektarbejde
Almene (tværfaglige)
Analytiske evner
Kommunikative færdigheder
Overskue og strukturere
Personlige
Ansvarlighed
Sociale
Samarbejdsevne
IT
Tekstbehandling
Præsentationsgrafik
Internet

Væsentligste arbejdsformer

Gruppearbejde
Individuelt arbejde
Lærerstyret undervisning
Pararbejde
Projektarbejde

Titel 9	Into Nature
Indhold	Kernestof: Into Nature Lesson plan: Coronavirus vs Climate Crisis Into the Wild Pronominer pt 2 Lektionsplan:
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10

Crime and Forensics

Beskrivelse:
I dette forløb har eleverne arbejdet med crime i fiktion og non-fiktion med en genremæssig spredning: sange, kortfilm, podcast, dokumentar-uddrag, short stories mv. Eleverne får indblik i og diskuterer sociodemografiske skævheder i det amerikanske retsvæsen (særligt overrepræsentation af sorte amerikanere i amerikanske fængsler). Til dette introduceres eleverne til begreberne ‘restorative justice’ og ‘retributive justice’. Eleverne arbejder kort med sproglige særtræk og “forensic linguistics”. Forløbet starter ud med, at eleverne introduceres til forensic technology og får nogle specifikke cases, som de skal undersøge og præsentere om. Deres præsentation skal tage udgangspunkt i den teknologi, som var brugt i opklaringen af sagen samt hvilken teknologi, der kunne blive brugt såfremt sagen blev begået i dag. Undervejs arbejdes med grammatik, især grammar in context/funktionel grammatik.

Faglige mål:
Sprogfærdighed
● forstå mundtlige engelske tekster og samtaler af en vis længde om almene og faglige emner
● udtrykke sig sammenhængende og forholdsvis flydende, herunder formulere egne synspunkter, i præsentation, samtale og diskussion på engelsk om almene og faglige emner med relativ høj grad af grammatisk korrekthed
● læse og forstå skrevne tekster på engelsk i forskellige genrer af en vis længde om almene og faglige emner
● skrive klare, detaljerede og sammenhængende tekster på engelsk med forskellige formål om almene og faglige emner med en relativ høj grad af grammatisk korrekthed
Sprog, tekst og kultur
● analysere og beskrive engelsk sprog med anvendelse af relevant faglig terminologi
● gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster
● analysere og fortolke tekster med anvendelse af relevant faglig terminologi og metode
● perspektivere tekster teknologisk, naturvidenskabeligt, kulturelt, samfundsmæssigt og historisk
● orientere sig i et engelsksproget stof, herunder udøve kildekritik og dokumentere brugen af forskellige informationskilder
● anvende faglige opslagsværker og øvrige hjælpemidler

Kernestof:
● det engelske sprogs grammatik, udtale, ortografi og tegnsætning
● ordforråd og idiomer
● standardsprog og variation, herunder teknologisk og naturvidenskabeligt fagsprog
● almene og faglige kommunikationsformer og kommunikationsstrategier
● tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster
● et genremæssigt varieret udvalg af fiktive tekster af engelsksprogede forfattere, herunder et skrevet værk
●  tekster, der behandler etisk og historisk indhold inden for teknologi og naturvidenskab
● tekster, der tilsammen beskriver væsentlige sproglige, historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA

Kernetekster:
● Jeff Lindsay, ”Darkly Dreaming Dexter”, kap. 1 (2004)  excerpt, 8,8 s.
● The Atlantic, ” Mass Incarceration, Visualized”, youtube (2015), 02:33 min
● (Podcast) Science Friday, “After The Golden State Killer, The Ethics Of Genetic Testing” (2018), 8,5 s.
● Unknown author, “THE KNOXVILLE GIRL” in Narrating Truth by Katrine Brøndsted and Mathias Larsen (editors), Alt i Ord (2021), 1 s
● (podcast) Madeleine Baran, "In The Dark, Season 1, Episode 1: The Crime" (2016) - 11,5 s
● Investigation Discovery, ”Solved- Wife's Murder”, youtube (2011), 04:23 min https://youtu.be/acHg0L5ky30 (kun 2Z)
● (video) “Manhunt: Unabomber” (2017) excerpt, 17:56 min (kun 2Z)
● Jason Moran, "Cold Case Solvability and Using Science in Investigations", National Resource and Technical Assistance Center for Improving Law Enforcement Investigations (NRTAC) (2019), 7 s
● Mike Smith, "Kismet" (2021), Zephyr Entertainment, 12:45 min
● Edgar Allan Poe, "The Tell-Tale Heart" (1843), 4,8 s
● Anya Kamenetz, “School Suspensions Have Plunged: We Don't Yet Know If That's Good News” (2017), NPR website, https://www.npr.org/sections/ed/2017/03/23/521070924/school-suspensions-have-plunged-we-don-t-yet-know-if-that-s-good-news
● BBC website, "Are murderers born or made?" (2015) 3,5 s, https://www.bbc.com/news/magazine-31714853
● Jennifer M. Wood, “Is Today's True Crime Fascination Really About Justice?” (2018), The Wired website, https://www.wired.com/story/true-crime-shows-social-justice/
● Molly Fosco, “Is Our Obsession With True Crime Morally Irresponsible?” (2016), The Huffington Post, https://www.huffpost.com/entry/is-our-obsession-with-true-crime-morally-irresponsible_b_9073196

Supplerende tekster:
● "How to analyse: Documentary" i 'The English Handbook' af Trine Østergaard, Systime (2017) https://theenglishhandbook.systime.dk/?id=176
● "How to analyse: Non-fiction text" i 'The English Handbook' af Trine Østergaard, Systime (2017) https://theenglishhandbook.systime.dk/?id=147
● "How to Analyse a Short Story or Novel" i 'The English Handbook' af Trine Østergaard, Systime (2017) https://theenglishhandbook.systime.dk/?id=148
● "How to Analyse a Short Film" i 'The English Handbook' af Trine Østergaard, Systime (2017) https://theenglishhandbook.systime.dk/?id=178
● "How to Analyse Lyrics" i 'The English Handbook' af Trine Østergaard, Systime (2017) https://theenglishhandbook.systime.dk/?id=180
● “ Language and style  (LS.1-LS.5)” i Do it, Write (EN), MinLæring, https://app.minlaering.dk/bog/42/kapitel/66557
● “Recipe for analysing and interpreting” i Do it, Write (EN), MinLæring, https://app.minlaering.dk/bog/42/kapitel/66483

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
2025 S2x TOP-dag engelsk B	24-03-2026

Omfang

Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 22

Særlige fokuspunkter

Faglige
Lytte
Læse
Søge information
Projektarbejde
Formidling
Almene (tværfaglige)
Analytiske evner
Kommunikative færdigheder
Overskue og strukturere
Personlige
Ansvarlighed
Sociale
Samarbejdsevne
IT
Præsentationsgrafik
Internet

Væsentligste arbejdsformer

Gruppearbejde
Individuelt arbejde
Lærerstyret undervisning
Pararbejde
Projektarbejde

Titel 11	Repetition
Indhold	Kernestof: Medbring teksten + noter fra i går. Alt på papir! ;) Hvis man ikke var til stede til timen i går, så skal man have læst og skrevet noter (på papir) til teksten: Mock oral exam, the death of tommy grimes.docx description Grupper: I skal i dag arbejde med præsentationer af jeres tidligere forløb i engelsk. Vi skal have lavet 7 grupper, så I må gerne på forhånd tænke over, hvem I vil arbejde sammen med (25/7 er ca. 3,5 i en gruppe, så regn med 3 som max. antal til start og så f Orientér jer i de markerede forløb i denne oversigt: I får tid til at arbejde videre med jeres præsentationer af forløb. De elever, som mangler en gruppe, skal have valgt sig ind på en af følgende grupper: Man kan kun vælge en af de grupper, hvor der er tre personer, så man max. bliver fire i en gruppe. Alle grupper skal være klar til at præsentere deres forløb i denne time. Husk at det er ca. 10 min. pr gruppe! grupper: Eng B Grammatikprøve 2 model.docx description Vi øver grammatik i dag (også relevant for engelsk A-elever!). Medbring høretelefoner, som kan kobles til computeren. Tilladte hjælpemidler til grammatik: Dagens grammatikemner: Fejlsætninger (se dokument under tilladte hjælpemidler som guide), verballeds tider, præpositioner, its vs. it's, adjektiver og gradbøjninger, uregelmæssige verber, passiv. Oversigt over materialer man må tilgå til ENG skr eksamen - saras hold.docx description Bring snackowicz and board games for this final English lesson! Vi starter timen med et fagligt spil om idiomer og så skal I nok få tid til at spille jeres egne spil.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb