Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2025/26
|
|
Institution
|
NEXT
|
|
Fag og niveau
|
Design C
|
|
Lærer(e)
|
|
|
Hold
|
S2025 vf de & ark4 (S1 vf de & ark4)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Grundforløb - form & teori
Designevolution / designproces
Skitseringsøvelser ud fra evolution
tegne en designproces ud fra en cirkel
Navneskiltdesign (Kommunikationsdesign )
Eleven skal designe og præsentere sin familie kun ved hjælp af håndskrevne bokstaver på et dørskilt. Udfordringen er at fortælle så meget som muligt om familiens relationer kun ved bokstaver.
Lampedesign & inspiration fra naturen
Eleven skal finde et blad i naturen, som skal studeres og tegnes i forstørret. Dernæst designes en lampe hvor bladets vigtigste kendetegn skabes med manifold & malertape.
En mini designproces.
Farvelære:
Introduktion til Additiv & subtraktiv farveblanding, Johannes Ittens farvecirkel, Goethes farvekontraster.
Eleven laver et farvekompendie med 10 øvelser om farvelære, kontraster.
Udstillingsdesign & designmuseet
Registerende skitsering på Designmuseum Danmark
analysetegning, fagord.
Adobe Illustrator & photoshop
I photoshop laves en plakat med billeder af 10 yndlingsting.
I illustrator trænes pen tool, til at tegne et tapet.
(www.youtube.com/channel/UCg3uY8TKQRgzN1ysnBk9L0Q/videos)
Produktdesign & kommunikationsdesign
- Kombinere resultaterne af idégenerering, konceptudvikling og forskellige undersøgelser i et konkret designprojekt
- Reflektere over og formidle kropslige erfaringer med design og arkitektur
Popup bøger / Kirigami
Le klint lamper
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
21 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Skrifttypedesign - sukkertoppens designkonkurrence
I forbindelse med årets designkonkurrence har ca. 200 designelever arbejdet med typografi, skriftdesign og visuel identitet gennem et længerevarende projektforløb.
Forløbet indledtes med undervisning i det professionelle skriftdesignprogram FontForge, hvor eleverne opnåede kompetencer inden for digital typografisk formgivning. Eleverne udviklede egne skrifttyper gennem digital tegning, vektorisering, eksport og installation af færdige fonte til videre anvendelse i egne designprojekter.
Parallelt hermed arbejdede eleverne med typografiens historie og teori, herunder skriftens kulturelle og kommunikative betydning. Der blev særligt arbejdet med den romerske kapital, skrifthistoriske udviklingslinjer og typografiens rolle som visuelt kommunikationsmiddel. Som en del af dette arbejde indgik filmen Skriften på væggen samt et gæsteforedrag af det aarhusianske fontbureau Overtone, som gav indblik i professionel skrifttypedesign og designbranchens arbejdsmetoder.
For at styrke elevernes analytiske kompetencer gennemførtes en ekskursion med fokus på typografi i det offentlige rum, hvor eleverne dokumenterede og analyserede skrifttyper, skiltning og visuel kommunikation i bymiljøet.
Med udgangspunkt i designopgaver som Design en skrifttype til politiet, Design en skrifttype til en café eller Design en skrifttype til præventionsemballage gennemførte eleverne en iterativ designproces bestående af research, målgruppeanalyse, idégenerering, skitsering, digital prototyping, afprøvning og evaluering. Der blev lagt vægt på sammenhængen mellem form, funktion, afsender, målgruppe og kommunikation.
Projektforløbet blev afsluttet med en udstilling af elevernes designprocesser og færdige skrifttyper på skolen. Skrifttypedesigner Trine Rask fungerede som ekstern fagdommer og bidrog med en professionel vurdering af projekterne gennem en omfattende dommerbetænkning, som gav eleverne indsigt i faglig evaluering og kvalificeret designkritik.
Faglige mål
-analysere og anvende typografiske virkemidler i visuel kommunikation.
-forstå og perspektivere skriftdesign i et historisk og kulturelt perspektiv.
-gennemføre en designproces fra research til færdigt produkt.
-anvende digitale designværktøjer til udvikling og produktion af typografiske løsninger.
-begrunde designvalg med udgangspunkt i målgruppe, funktion og kommunikation.
-dokumentere, evaluere og formidle designprocesser ved hjælp af relevant fagterminologi.
-reflektere over designløsningers æstetiske, kommunikative og samfundsmæssige betydning.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
27 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Udstillingsdesign, DAC & Designmuseum
Et besøg på Designmuseum Danmark, udstillingen "In the Making"
et besøg på DAC, dansk arkitektur center, og 2 egne udstillinger, inkl. evaluering.
̶ kommunikationsdesign & Udstillingsdesign
-Selvvalgt professionelt arbejde
-Stilhistorie
̶ skitsering i forskellige faser af en designproces
̶ design og arkitektur som er fremstillet i og uden for dansk designtradition
̶ sætte designløsninger i kritisk historisk, nutidigt og fremtidigt perspektiv og i denne forbindelse
-visuelt og mundtligt formidle og reflektere over designprocesser og designløsninger ved hjælp af fagets metoder og terminologi
̶ præsentere et designprojekt visuelt og mundtligt
̶ anvende og forklare formålet med forskellige former for visualisering i forskellige faser af designprocesser.
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
18 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Logodesign & penalhus
Udvikling af eget logo, skitsering og professionelt arbejde.
Broderi,
Syteknik, symaskiner, penalhusdesign.
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
6 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
Stilhistorie
Eleverne har tegnet et design i forskellige stilarter.
Antikken
Vikingetiden
Romansk rundbuestil
Gotikken
Renaissance
Barokken
Rokoko
Historicisme / klassisicme
Art nouveau
Streamline / art deco
Funktionalisme
Modernisme
Postmodernisme
Og så har de perspektiveret til egne nutidige stilarter
-punktnedslag i design- og arkitekturhistorien primært med fokus på tiden fra 1750 til i dag
-design og arkitektur set som kulturarv
-designprocessens elementer på et beskrivende niveau
Teori:
Et læreroplæg
gennemgang af det stilhistoriske vægmaleri i designlokalet
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
0 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/518/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d73412186829",
"T": "/lectio/518/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d73412186829",
"H": "/lectio/518/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d73412186829"
}