Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2025/26
|
|
Institution
|
NEXT
|
|
Fag og niveau
|
Informatik C
|
|
Lærer(e)
|
|
|
Hold
|
S2025 if/n (S1n if)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Databaser
Faglige mål
Repræsentation og manipulation af data
- modellere data samt redegøre for udvalgte typer af data og anvende disse i simple it-systemer eller udvidelser af disse
̶ redegøre for hvordan data kan organiseres i databaser og hvordan databaser anvendes i IT-systemer
Kernestof
Repræsentation og manipulation af data
- abstraktion og strukturering, begrebs- og datamodeller
- data og datatypers repræsentation og manipulation
- databasers anvendelse og simple databaseforespørgsler
Indhold: Mysql, E/R diagram, nøgler, tabelskitse
Omfang 14,6 sider
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
8 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Lytte
- Læse
- Søge information
- IT
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Programmering, databaser, arkitekturer
Faglige mål
Eleverne skal kunne løse et mindre problem ved at beskrive problemet, samt designe, realisere og afprøve et it-system gennem brugerorienterede teknikker
Eleverne skal kunne demonstrere viden om fagets identitet og metoder
It-sikkerhed, netværk og arkitektur
Eleverne skal kunne redegøre for generelle principper bag it-systemers arkitekturer ved udarbejdelse af it-systemer og tilpasning af eksisterende it-systemer
Repræsentation og manipulation af data
Eleverne skal kunne modellere data samt redegøre for udvalgte typer af data og anvende disse i simple it-systemer eller udvidelser af disse ̶ redegøre for hvordan data kan organiseres i databaser og hvordan databaser anvendes i IT-systemer
Programmering
Eleverne skal kunne identificere basale strukturer i programmeringssprog, modellere programmer og anvende programmering til udvikling af simple it-systemer
Kernestof
It-sikkerhed, netværk og arkitektur
– trelagsarkitektur
Repræsentation og manipulation af data
– datatypers repræsentation og manipulation
Programmering
– funktioner
– variable, sekvenser, løkker og forgreninger
Indhold
I dette forløb arbejdes med appudvikling.
Vi arbejder med løkker, forgreninger, variable og funktioner.
Vi udvikler en pizzaapp i applab og arbejder også med datalaget.
GenAI kan anvendes til fejlfinding i kode, til udarbejdelse af brugergrænsefladen i tkinter (ikke til udarbejdelse af logisk kode)
omfagn 32,5 sider
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
11 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Lytte
- Læse
- Søge information
- Skrive
- Projektarbejde
- IT
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
App projekt
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
4 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
designprincipper og dark patterns
Omfang 11,6 sider
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
6 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
it-sikkerhed
Faglige mål
It-sikkerhed, netværk og arkitektur
Eleverne skal kunne redegøre for beskyttelse af egen digital identitet og egne data på internettet samt redegøre for tekniske og menneskelige aspekter af it-sikkerhed
Kernestof
It-sikkerhed, netværk og arkitektur
– internettets teknologi og sikre kommunikationsformer ̶
Omfang 18,4
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
10 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
6
|
Førerløse biler
Vi arbejder med legorobotter og laver en bl.a bil, der kan holde afstand til bilen foran.
Formål
Konstruktion af it-system som løsning til en problemstilling
Eleverne skal kunne løse et mindre problem ved at beskrive problemet, samt designe, realisere og afprøve et it-system gennem brugerorienterede teknikker
Eleverne skal kunne behandle problemstillinger i samspil med andre fag
Eleverne skal kunne demonstrere viden om fagets identitet og metoder
It-systemers og menneskelig aktivitets gensidige påvirkning
Eleverne skal kunne give eksempler på, hvordan it-systemer har betydning for og påvirker menneskelige aktiviteter
Programmering
Eleverne skal kunne identificere basale strukturer i programmeringssprog, modellere programmer og anvende programmering til udvikling af simple it-systemer
Indhold
Kernestoffet er:
It-systemers og menneskelig aktivitets gensidige påvirkning
– it-systemer og brugeres gensidige påvirkning i forhold til etik og adfærd modellering som middel til at forstå et problemområde
Programmering
– funktioner
– variable, sekvenser, løkker og forgreninger
Omfang 6,8
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
14 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
7
|
Maskinlæring
Kernestof
data og datatypers repræsentation og manipulation
Omfang 2,2
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
4 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
8
|
Udvikling af digitalt produkt
Forløbet har et fokus på designprocessen via doubble diamond metoden.
Faglige mål
Konstruktion af it-system som løsning til en problemstilling
- løse et mindre problem ved at beskrive problemet, samt designe, realisere og afprøve et it-system gennem brugerorienterede teknikker
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder
̶ behandle problemstillinger i samspil med andre fag
It-systemers og menneskelig aktivitets gensidige påvirkning
Eleverne skal kunne
- give eksempler på, hvordan it-systemer har betydning for og påvirker menneskelige aktiviteter
Interaktionsdesign
Eleverne skal kunne
̶ redegøre for udvalgte elementer i et interaktionsdesign, samt realisere udvalgte interaktionsdesign i et konkret it-system og tilpasse eksisterende design og systemer
Innovation
̶ redegøre for innovative it-systemer sammenholdt med egne udviklede it-systemer.
Kernestof
It-systemers og menneskelig aktivitets gensidige påvirkning
̶ modellering som middel til at forstå et problemområde
̶ brugsmønstre til afdækning af brugertypers krav til et it-system
̶ arbejdsformer i udviklingsarbejdet
̶ brugertest til kvalitetssikring af et it-system i forhold til brugertypers krav
̶ design af en brugergrænseflade og den tilhørende interaktion
̶ prototyper til i samarbejde med brugerne at udvikle it-systemets interaktionsdesign
̶ principper for interaktionsdesign
Innovation
̶ eksempler på og kategorisering af innovative it-systemer.
Indhold
Udvikling af digitalt produkt vha Double diamond, problemtræ, Don Normans designprincipper, persona, nutids- og fremtidsscenarie, 4p, inkrementel og radikal inno
GenAI kan anvendes til brainstorming, som domæneekspert, som produkttester
Omfang ca 26,4 sider
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
16 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Gruppearbejde
-
Lærerstyret undervisning
-
Pararbejde
-
Projektarbejde
|
|
Titel
9
|
Repetition
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
8 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/518/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d75861007749",
"T": "/lectio/518/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d75861007749",
"H": "/lectio/518/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d75861007749"
}