Holdet 2023 Fr/bcmz - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2023 Fr/bcmz - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2023/24 - 2024/25
Institution	Birkerød Gymnasium og HF
Fag og niveau	Fransk B
Lærer(e)	Jeanett Christensen
Hold	2023 Fr/bcmz (1bcmzt Fr, 2bcmz Fr)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Opstart
Titel 2	Les contes - EKSAMENSEMNE
Titel 3	La vie des jeunes.
Titel 4	Sprogrejse mm
Titel 5	La France - Pays et culture
Titel 6	La Francophonie - EKSAMENSEMNE
Titel 7	Les contes - supplément - EKSAMENSEMNE
Titel 8	La normalité ou vivre autrement - EKSAMENSEMNE
Titel 9	La Seconde Guerre mondiale - EKSAMENSEMNE
Titel 10	L'école en France og repetition mm..

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Opstart Opstart efter grundforløb med lette småtekster, krydsogtværs og sange. Introtur til Berlin
Indhold	Kernestof: Velkommen til nye og gamle elever på dette nye franskhold. I den vedhæftede tekst til Papaoutai af Stromae, skal I finde de steder, hvor en nutidsbøjning af verberne at lede, at finde, at tage afsted og at vide forekommer. Ingen lektier. I behøver heller ikke at tage bøger med. Vi hygger os med nogle spil - og så stopper vi muligvis lidt før tid, men sig det ikke til nogen;)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Les contes - EKSAMENSEMNE Nous travaillons sur le thème "Les contes" dans le livre "Entrées", Mette Bering og Mimi Sørensen, Gyldendal, page 6 à 20. Cendrillons (chanson par Téléphone), "Chapeau rond rouge" et "l'oranger magique". - Vocabulaire utile - Les traits typiques du conte de fée - L'analyse par le schéma actentiel de Greimas - Les contes modernes, différences et similitudes avec les versions traditionnelles Grammaire: Le présent (regelmæssige og uregelmæssige) Chanson divers Nöel en France Bonne nouvel ans
Indhold	Kernestof: Instruks til arbejd selv: Her er et link til navneindtastning for alle jer som skal med på sprogrejsen. Det skal bruges af rejseselskabet i forbindelse med flybilletterne. VIGTIGT: I skal ikke klikke i feltet med rejseforsikring. Det går vi ud fra, at I selv har en i familien https://www.benns.dk/studietur/kontakt/elever?token=cef7b28c-7775-44a2-806a-7763f0c1f30c Vi går i gang med en moderne og anderledes version af "Rødhætte og ulven" i vores bog, Entrées. I skal læse starten af "Chapeau rond rouge" på side 10. Læs til og med linje 8 på side 11. I skal kunne genfortælle (så meget som muligt) på dansk. Lav opgave 6 på side 13 i Entrées. Opgaven består i at besvare det overordnede spørgsmål og at læse, oversætte, forstå resten af det, der står i den grønne ramme. Faites une description de l'image à la page 11 et à la page 12 dans notre livre "Entrées". Décrivez aussi la situation sur l'image. Læs hele eventyret "L'oranger magique" i Entrées side 16-19. I vil måske synes, at teksten er svær, men prøv alligevel at se om I kan forstå den overordnede historie. Så ser vi på det i timen - også i relation til afleveringen. Jeg skal have planlagt tidsplanen for de mundtlige oplæg, som vi vil starte på kort tid efter juleferien. Oplægget holdes som udgangspunkt i par. Skriv i elevfeedback navne på minimum to personer fra holdet, som I vil kunne tænke jer, at arbejde samm Der vil i modulet blive afsat lidt tid til at I kan stille de sidste spørgsmål i forbindelse med til afleveringen. Bonne nouvelle année ! LES BONNES RÉSOLUTIONS POUR LA NOUVELLE ANNÉE (4).docx Prøv at udfylde så meget som muligt på krydsogtværsen fra sidst. Her er planen for de mundtlige oplæg, som kommer til at starte den 30/1.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	La vie des jeunes. Tekster/Materialer: Jo, Claude Dérib. Les thèmes sont l'amour, l'amitié, le SIDA/HIV, les conflits entre les générations (parents/adolescants), l'école, trouver son identité, choisir son chemin, la mort. Grammatiske emner: Regelmæssige verber i le présent Nægtelser Bundne personlige pronominer Øvrigt arbejde: Besvare skriftligt eksamenssæt Mundtlige oplæg om selvvalgt (franskrelevant) emne
Indhold	Kernestof: Læs og oversæt, så godt i kan, de første 2 sider af vores nye bog "Jo". I behøver ikke bruge mere end 20-30 minutter. Jeg har lagt en scannet udgave af bogen under holdets dokumenter. En sang, vi hører i dag, hvis ellers jeg kan få lyd ud af højtalerne. Altså ikke lektie. Det er meget vigtigt at I kommer i dag, da I sammen med jeres partner vil få tid til at arbejde på jeres mundtlige fremlæggelser. Mundtlige oplæg 1bcmz.docx Sidste gang nåede vi til side 11 midt i Jo. Som lektie til dagens modul, skal I se billederne på side 11 midt til 16 midt igennem og skim også gerne nogle af dialogerne. Prøv at danne jer en idé om handlingen. Find 3-5 franske gloser som vil kunne br Der vil også i dag blive sat ca. halvdelen af modulet af til at I kan forberede jeres mundtlige oplæg. Det er sidste gang i får det, da oplæggene jo går i gang i næste uge. Her er link til dokument, som I bedes udfylde mht. navn, fødselsdato, allergier og særlige diæthensyn. Lisez de la page 16 (au milieu) jusqu'à la page 18 incl. et répondez aux questions suivantes. Les réponses peuvent être courtes, mais des phrases entières (dvs. gerne korte svar, men i hele sætninger). Læs evt. spørgsmålene inden i går i gang, så I v Oversæt sætningerne (nedenfor) fra sidst, som hører til handlingen til side 24-26 i Jo: Kære franskelever. Vi skal videre med Jo. Skim side 32-38 igennem. Se på billederne og læs så meget af dialogerne som I orker og prøv at danne jer en idé om hvor de er og hvad der sker. Brug ca. 20-30 minutter. Husk at der er et glosehæfte. Jeg er desværre forhindret i at være der i dag. I må derfor arbejde selv. Jeg har oprettet en aktivitet/lektie i Minlæring, der handler om de bundne personlige pronominer (stedord). https://app.minlaering.dk/lektier?vis=255739 Sidste gang kom vi til nederst side 38, hvor Jo og Laurent finder Vanessa med Eric i det forfaldne hus som bliver brugt af narkomaner. Side 39 til 42 sker der følgende: Besvar nedenstående spørgsmål så godt i kan (på fransk, selvfølgelig). De knytter sig til side 46-47 i Jo. Svarene kan alle findes direkte i teksten og de kommer i samme rækkefølge som spørgsmålene. I behøver ikke forstå eller oversætte alt på de to Lav opgave 12 KUN a), på side 78 i Voilà øvebogen. Det drejer sig om at oversætte små sætninger, hvor der er fokus på det med de personlige stedord som enten akkusativ- eller dativobjekt. Øv på at kunne tale sammenhængende om tegneseriestriben "Le retour des cendres", som I fik udleveret sidst (og vedhæftet nedenfor). Læs og oversæt desuden den øverste halvdel af side 56 i Jo. Lav nedenstående opgaver, som handler om le futur proche (nær fremtid) og le passé récent (nær fortid). Læs i Jo, fra side 58 nederst til side 62 midt, sådan at I kan genfortælle det væsentligste om situationerne og det der bliver sagt. Se desuden min besked angående dokumenter til sprogrejsen.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Sprogrejse mm Forberede vores sprogrejse til Nice Øve nyttige gloser og sætninger Tema om Marc Chagall Se og arbejde med filmen "À la folie - pas du tout". Skriftlig prøve Repetition til mundtlig årsprøve
Indhold	Kernestof: Lektien er, at udfylde og aflevere de to dokumenter, som jeg udleverede i timen fredag - med underskrift fra en forælder. Jeg har vedhæftet dem her til jer, der var fraværende. Nyttige gloser og vendinger Sprogrejse.docx Marc Chagall.docx Ingen lektier, MEN, alle sprogrejseelever, der ikke allerede har skrevet forsikringspolicenummer på det Information sheet, som I afleverede tirsdag, skal enten sende det til mig via lectio, eller have det med til dette modul. Det drejer sig om jeres Øv på nedenstående gloser og deres betydning. Kun mundtligt! De kan bruges som støtte til at tale om filmen "À la folie - pas du tout!", som vi fik startet på sidste gang. Vi ser den færdig i dag. Vi vender kort tilbage til Chagall. I skal hver især forberede en lille præsentation af jeres yndlingsmaleri af Chagall. Helst et I valgte fra udstillingen i Nice, men ellers et I har fundet på nettet. Fortæl om: Le motif, les couleurs, l'ambiance et Skriftlig prøve helt uden hjælpemidler. Lær nedenstående pensum udenad. Øv ved hjælp af flashcards. 1) Lær 3. person entals- og flertalsformerne af de regelmæssige verber og af følgende uregelmæssige i nutid : connaître, dire, faire, mourir, partir og prendre
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	La France - Pays et culture Eleverne arbejder med forskellige aspekter af Frankrig og fransk kultur. Vi starter med et lille forløb om "Les Jeux Olympiques" - de Olympiske Lege i Paris 2024. Le gouvernement, le Président, les symboles de la République, les actualités. Arbejdsformen er par- og gruppearbejde med mundtlige elevoplæg for resten af klassen, som kommenterer og stiller spørgsmål til oplægget på fransk. La nourriture Les villes Les films Les chanteurs Les régions
Indhold	Kernestof: Salut chers élèves! Je hâte de vous voir et de commencer notre deuxième année de français ensemble. Til arbejdet i timen: Lav så meget som muligt på dokumentet fra i går. Så taler vi om opgaverne i timen. L'hymne à l'amour - Céline Dion (La cérémonie des JO Paris 2024 en 6 minutes) JO - 2024 - Hymne á l%27amour (1).docx Brug 15-20 minutter på at arbejde med én af følgende opgaver 1(ikke lytteøvelsen i starten), 2, 3, 5, 6 eller 7 i det vedhæftede dokument. Det er ikke et krav, at I bliver helt færdige med alle spørgsmål i den valgte opgave. I skal fortælle (lidt) om Alt om EU og de andre tyskere mm.pdf Læs side 29 i Entrées og besvar spørgsmål 1 til 5 på side 30. Øv oplæsning og oversæt teksten "La France en Europe" (linje 1-23) side 34 i Entrées. I skal bare oversætte mundtligt. Dvs. undgå, at skrive hele oversættelsen ned. Brug gloserne til højre på siden og slå evt. flere op, hvis I har brug for det. Til brug i timen (altså ikke lektie): I skal arbejde i grupper med jeres præsentation af den region, som I har valgt. Se grupperne nedenfor, samt datoen for fremlæggelsen. I skal arbejde videre på jeres præsentationer og aftaler selv i gruppen, hvad der er lektien. Vi arbejder med grammatik i dag. Præsentationerne kommer til at foregå 11. og 12. september efter nedenstående plan.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	La Francophonie - EKSAMENSEMNE La Francophonie I dette emne har vi beskæftiget os med tre francofone områder. Le Maghreb, Le Québec og La Guadeloupe. Centrale temaer ifbm. Le Maghreb : La guerre d’Algérie, l’immigration en France, la confrontation des cultures, la famille et la culture musulmane. Centrale temaer ifbm. Le Québec : La culture québécoise, la « menace » anglophone, l’angoisse de perdre la langue et la culture québécoise, pour ou contre l’indépendance, société multiculturelle, identité. Centrale temaer La Guadeloupe : Département d’outre-mer, une histoire liée à l’esclavage, la langue créole, oui ou non à l’indépendance, identité Centrale temaer for hele emnet : Anciennes colonies franҫaises, l’indépendance, identité, relation/rattachement à la France. Tekster « Entrées », Mette Bering og Mimi Sørensen, Gyldendal 2009– Bog udleveret Side 106 (la Francophonie). Le Québec, side 109-116 (Le Québec og Fiches de présentation d’élèves du Collège Ahuntsic `Montréal) Le Maghreb, side 122, 125-129 og 132-134. « La Guadeloupe – un chapitre exotique », Mette Bering og Mimi Sørensen, Gyldendal 2016 Side 10--23, 33-37, 62-69, 98-101 og 104-107. Andet: Le film "Samba". Undertema "L'immigration et la lutte pour s'établir en France". Artikel: Kamel Daoud et la guerre d'Algérie
Indhold	Kernestof: Fremlæggelser: I kan lade grammatikbøgerne blive hjemme, men skal have oversættelsen fra i går med (opgave 8 a side 85 i Voilà øvebog) . De sidste fremlæggelser: Læs side 106 i Entrées. Øv på gloserne i højre side. Læs side 109 i Entrées og besvar følgende spørgsmål på dansk: https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Nouvelle-France_map-en.svg I skal danne sætninger på fransk med mindst 5 af gloserne på side 106, 109 eller 110 i Entrées. Sætningerne skal ikke være knyttet til teksten. Prøv at bruge dem i en anden kontekst. Læs side 122 i Entrées til genfortælling på dansk. Genlæs teksten "La guerre d'Algérie" side 127 (linje 15) til side128, linje 3 i Entrées. Læs desuden teksten "Venir vivre en France" nederst side 129. Begge til genfortælling på dansk. Læs side 125, linje 1, til og med side 126, linje 13. Besvar (på fransk) spørgsmål 8 og 9 på side 126. Pensum til prøven består af gloser, verber, der skal bøjes og lidt om den tidligere franske koloni, Algeriet. Se vedhæftede dokument. En video, som vi ser i afslutningen af modulet. Nedenstående er ikke lektie, men noget vi arbejder med i timen. Plan for dagen: Vi starter på filmen "Samba" i dag. Som forberedelse skal I læse side 1, 2 og 3 igennem i det vedhæftede dokument. Spørgsmålene behøver I ikke at besvare (det gør vi i klassen), men slå de ord op, som I ikke forstår. Besvar kort de fire spørgsmål, der er på side 5 i det vedhæftede dokument om filmen "Samba". Ovenover spørgsmålene står noget med at se traileren og tanscriptionen. Ignorer det. I kan godt svare ud fra det vi har set af filmen. Besvar opgaven på det vedhæftede word dokument. la Guadeloupe: La Guadeloupe - page 10 à 20.pdf Læs hele side 32 og lav opgaven midt på side 33, hvor I skal kombinere, så I får korrekte sætninger Læs side 62 i "La Guadeloupe", så I kan sige, hvad er "Le gwo-ka" og hvilke oversættelser, der passer til de franske gloser/udtryk (midt på siden)? Jeres lektie består af nedenstående to opgaver. Den tredje er frivillig. Il faut lire page 104 dans "La Guadeloupe". Écrit une où deux phrases sur chacun des six passages, qui explique qui est Joël et ce qu'elle dit. Vi går tilbage til bogen "Entrées", hvor vi læser et par tekster mere om Le Maghreb. I skal læse afsnittet "Les Maghrébins et le sexe" på side 132-133, sådan, at I forstår det meste. Dette er IKKE lektie, men hvad vi/I skal arbejde med i løbet af modulet. I skal arbejde i grupper af 2-3 sammen: Lektien er det, som I arbejdede med i modulet i torsdags. Læs den vedhæftede artikel og besvar nedenstående spørgsmål:
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Les contes - supplément - EKSAMENSEMNE Nous travaillons sur le thème "Les contes" dans "Il ètait une fois", Nina Mohr Christoffersen og Birte Dahlgreen, Systime1983 "Le loup et l'agneau" par Jean de La Fontaine et "Le petit chaperon rouge" par Charles Perrault. - Vocabulaire utile - Les traits typiques du conte de fée - L'analyse par le schéma actentiel de Greimas Grammaire: Le passé simple (at kunne genkende og oversætte) L'imparfait Le passé composé Chanson divers
Indhold	Kernestof: Katrine åbner for jer og tager fravær. I skal arbejde selv, men blive på skolen (gerne i klassen). I må meget gerne arbejde sammen. Lektien er jeres arbejde med "le Petit chaperon rouge" fra i mandags. Læs eventyret "Le Loup et l'Agneau" og prøv at forstå så meget som muligt. Vi taler om det på dansk. Læg mærke til følgende gloser og deres betydning: loup, agneau, montrer, survenir, considérer, pas (skridt), se venger. Læserbrev fra Berlingske, som vi ser på i timen: Fransk A eksamensopgave: Vi arbejder med grammatik i det halve modul vi har til rådighed udover læselyst. Husk bog til læsning. Lav øvelserne i præpositioner færdig. Dvs. opgave 1-6 på side 107-109 i Voilá øvebog. I kan evt. springe opgave 5 over. Præpositioner Voilà _35 - øvelser.pdf La normalité.pdf Lisez le tekst "Le divorce" page 52 à 53 dans Entrées. Répondez aux questions 1., 3. et 4. Medbring bogen "La Guadeloupe", som skal afleveres, så det andet franskhold kan bruge dem.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	La normalité ou vivre autrement - EKSAMENSEMNE La normalité ou vivre autrement I dette forløb har vi kredset om begrebet normalitet i bred forstand. Centrale temaer: La sexualité et les rôles des deux sexes, les relations familiales, qui est et comment est-on normal ?, choisir de vivre autrement ou de vivre autrement par les circonstance de vie, ne pas faire/vivre comme la majorité, désirer de suivre la norme même si on ne le peut pas. Tekster ”Entrées” af Mette Bering og Mimi Sørensen, Gyldendal 2009 , side 46-61. – Bog udleveret Film ”Le huitième jour” af Jaco van Dormael.
Indhold	Kernestof: Vi ser filmen "le huitième jour". Vi ser "Le huitième jour" færdig og arbejder med den i Entrées. Réfléchissez sur les questions suivantes: Til læsning i timen: Ingen lektier:) Øvelser i le futur proche.pdf
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	La Seconde Guerre mondiale - EKSAMENSEMNE Thème principale: La Seconde Guerre mondiale La France pendant la Seconde/Deuxième Guerre mondiale, la collaboration du gouvernement de Vichy avec les Allemands/les Nazis. Le rôle de la police franҫaise pendant les rafles , la persécution et l'extermination des juifs, les camps de concentration. Vi arbejder intensivt med: "Témoignages - Les rafles et l'histoire d'Arlette", Systime https://temoignages.systime.dk/ Uddrag af "Hiroshima mon amour" af Margerite Duras, side 69-77. L'histoire d'une jeune fille franҫaise qui tombe amoureuse d'un soldat allemand. Øvrigt arbejde: - Chansons divers - Grammaire: Le futur proche et le futur simple
Indhold	Kernestof: Vi starter på temaet "La Seconde Guerre mondiale en France". 1.1.4_Construire_des_phrases (1).docx Vi arbejder videre med Témoignages. Ingen lektier:) Ingen lektier, da I skal læse op til terminsprøver. 1.1 Le contexte historique \| Témoignages - Les rafles et l"histoire d"Arlette Ingen lektier. Vi øver samtale om billeder og hygger os mens vi lærer:) Ingen lektier. Læs og oversæt den vedhæftede korte tekst, som er en ultrakort opsummering af handlingen i én af de mest kendte klassiske franske romaner. I skulle sidste gang skrive franske sætninger ned til den video, som vi så om Arlettes fangenskab i Auschwitz og hvordan hun overlevede og kom hjem. Det er punkt 5.1.1. i materialet "Témoignages", som jeg har linket til nedenfor. 5.1 Auschwitz \| Témoignages - Les rafles et l"histoire d"Arlette Vi starter på denne tekst: Skriv minimum et par sætninger til hvert af overskrifterne/spørgsmålene nedenfor: I skal læse starten af dette uddrag af "Hiroshima mon amour". Start på side 69 og læs til og med linje 15 på side 70. Til genfortælling på dansk. Hiroshima mon amour - med appel.pdf Vi skal i dagens modul lave et résumé på fransk af tekstuddraget "Hiroshima mon amour". Repetér for jer selv (lav noter på dansk eller fransk), hvad teksten handler om. Fremlæggelser/eksamenstræning af "Hiroshima mon amour"-uddraget. Pronominaladverbierne en og y - Voilà grundbog.pdf
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10	L'école en France og repetition mm.. Vi læser om det franske skolesystem og forskelle på at gå i skole/gymnasium i Danmark og i Frankrig. Tekster/Materialer: Afsnittet "L'école" i Paroles francaise" af Mette Bering og Mimi Sørensen, Gyldendal, side 7-25. Andet: Mundtlige præsentationer. Skiftligt arbejde, bl.a. med FranskA eksamensopgave. Øve billedbeskrivelse. Grammatiske emner: Pronominaladverbierne En/y og repetition af verbebøjning. Repetition af de fire opgivne emner.
Indhold	Kernestof: I dette modul er der fire par, der har mundtlig præsentation/snak med med mig, mens resten af klassen arbejder med to skriftlige opgave, som er for til lige efter Påskeferien. Hiroshima mon amour - med appel.pdf Husk at medbringe afleveringen om pronominaladverbierne en og y. Præsentationen bør indeholde: Samtaler: Amelia + Asta og Frederik + Keanu Til brug i timen. Ikke lektie. Ingen lektier pga. aflevering for til i dag. OBS: Der vil ikke være pause i dagens modul og heller ikke mulighed for at gå på toilettet, så I må klare alt "det praktiske" i frokostpausen. Ingen lektier. Lektie til første halvdel af modulet: I får prøven og sidste aflevering tilbage og så repeterer vi "La Francophonie". La Guadeloupe - page 10 à 20.pdf Forberedelse mundtlig eksamen - og hygge.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb