Holdet 2023 SP/bcmz1 - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Birkerød Gymnasium og HF
Fag og niveau Spansk A
Lærer(e) Nønne Bjerre Jensen
Hold 2023 SP/bcmz1 (1bcmz1 SP, 2bcm1 SP1, 3bcmz SP3)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Grundforløb Caminando 1-3
Titel 2 Begyndersystemet Caminando fortsat
Titel 3 Begyndersystemet Caminando fortsat
Titel 4 El día de los muertos
Titel 5 Ordforråd
Titel 6 Chile
Titel 7 Skriftlighed delprøve 1+2
Titel 8 Fiestas #1 Eksamen
Titel 9 Granada Eksamen
Titel 10 Fiestas #2 Eksamen
Titel 11 Educación sexual Eksamen
Titel 12 Franquismo - Los fantasmas del pasado EKSAMEN

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Grundforløb Caminando 1-3

I grundforløbet har vi brugt begyndersystemet Caminando (Grund- og øvebog) af Inge Margrethe Clausen m.fl. , Gyldendal 2007: Tekststykkerne:  Unidad 1-2c

Eleverne får overordet geografisk og kulturelt kendskab til den spansktalende verden.

Via læsestykker, lytteøvelser, par-arbejde, gruppearbejde og lærerstyret undervisning har eleverne fået grammatiske færdigheder i bøjning af regelmæssige verber (1 og 2. bøjning) og følgende uregelmæssige verber: ser, estar, hay og tener samt lært brugen af artikler, substantiver, adjektiv, genitiv, subjektstpronominer og possessive pronominer.

De har fået kommunikative færdigheder i at hilse og præsentere sig, fortælle om sig selv, deres familie, studier og alder, bestille på café, tale om vejret, ugedage og datoer.
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Begyndersystemet Caminando fortsat

Vi fortsætter med grundbogen Caminando.

Via læsestykker, lytteøvelser, par-arbejde, differentieret gruppearbejde, små afleveringer (herunder en indtalt videoaflevering)  samt gruppeoplæg trænes de grammatiske og kommunikative færdigheder såvel mundtligt som skriftligt.

Særlige fokuspunkter: Basal grammatik, AR- ER- og IR-verber i præsens, perfektum, nær fremtid og udvidet nutid; diftongerende og refleksive verber i præsens; Personlige pronomener, Hitverber,; små skriftlige øvelser, podcast, quizlet glosetræning.

Den røde underliggende tråd er også kulturkendskab til de spansktalende lande.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Videoaflevering I TEAMS La familia de Eloy 28-04-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 30 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 4 El día de los muertos

Eleverne læser om Día de muertos i Mexico og ser til slut filmen Coco
Det sproglige fokus er på adjektiver og personkarakteristik og eleverne arbejder med en af karaktererne fra filmen Coco.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer



Titel 7 Skriftlighed delprøve 1+2

Det sidste forløb i 2.g er et skriftlighedsforløb. Da eleverne skal til skriftlig årsprøve til juni, øver vi delprøve 1 og gennemgår/genopfrisker de første genrer i delprøve 2: dagbog og brev.
Sprogligt introduceres eleverne for verbalperifraser.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Fiestas #1 Eksamen

I forløbet arbejder vi med fest, fester og højtider i den spansktalende verden med det hovedformål at få et indblik i kulturen og se hvor stor betydning de forskellige højtider har. Vi læser tekster, hvor unge spansktalende mennesker fortæller om lokale højtider og traditioner og hvad den betyder for dem.
Undervejs sammenligner eleverne som led i udviklingen af deres interkulturelle kompetence de højtider vi læser om med traditioner og højtider fra deres eget liv og reflekterer over, hvilken betydning de forskellige traditioner har for dem selv.

I denne første korte del af forløbet læser vi om at gå i byen/salir de fiesta og om unges alkoholvaner.

MATERIALE

EKSAMEN: ‘Nattelivet: "Los jóvenes españoles bebemos mucho, pero sabemos controlarlo"’
Kloch, K. & Tønner, M. (2020). "Los jóvenes españoles bebemos mucho, pero sabemos controlarlo", I España en la calle. 15 historier om Spanien i dag fortalt fra gadeplan. Gyldendal. https://espanaenlacalle.systime.dk/?id=138

Eksamensopgave: Fiestas, august 2024, delprøve 1+2
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Delprøve 1 Fiestas 23-09-2025
Delprøve 2 Fiestas 25-09-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Granada Eksamen

I dette forløb beskæftiger vi os med Andalucien, Sydspanien og den kultur, som er særegen for denne del af Spanien.  
I forløbet ligger en frivillig rejse til Granada, hvor eleverne mærker kulturmødet på egen krop, da de bor hos spanske familier og går på sprogskole med kun spansktalende lærere.

Vi zoomer ind på historien og læser om den arabiske indflydelse på kulturen, sproget og arkitekturen i Andalucien og Granada. I Granada besøger eleverne Alhambra og mærker historiens vingesus, dufter til Alhambras flora, lytter til fuglene, de mange rislende vandkilder og kigger udover landskabet. De spiser tapas på tapasbarer, danser flamenco og ser flamencoshow.

Hjemmefra beskæftiger vi os med den andalusiske madkultur og bliver klogere på de spanske tapas, som skal opleves i Granada.
Vi arbejder med romakulturen (los gitanos) og flamencoens oprindelse og arbejder i den forbindelse med romaernes aktuelle situation i Spanien belyst af dokumentar-filmen: Alalá.

De elever, der ikke er med i Granada laver tortilla española og oplever derigennem en lille del af tapas-kulturen.

Materialer:

Tekster samlet i kompendiet "3bcmz Kompendium GRANADA 2025 NBJ":

EKSAMEN: ‘Los árabes en España’   Waldenström, E. ,Westerman, N. ,Wik-Bretz, M. & Gustafsson, Å. (2020). Unidad 3. I Caminando – for fortsættere. Gyldendal.
‘La Reconquista’                   Zambrano, A. C.,Clausen, I. M., & Windeløv, M. (2020). Tapas – Online. Gyldendal. Redigeret, afkortet og omskrevet til datid af NBJ.
‘Las huellas de los árabes’   Zambrano, A. C.,Clausen, I. M., & Windeløv, M. (2020). Tapas – Online. Gyldendal. Teksten er afkortet og omskrevet til datid af NBJ
‘La arquitectura’                     Laursen, E. & Tallgren, (2005) Después de Tariq Aspectos del mundo hispaniárabe, Systime
‘La rendición de Granada’.   Laursen, E. & Tallgren, (2005) Después de Tariq Aspectos del mundo hispaniárabe, Systime

Tekster samlet i kompendiet "Las tapas To pensumtekster fra España en la calle":

EKSAMEN: ‘Stambaren: Un bar para hacer amigos: "Somos como una familia"’      Kloch, K. & Tønner, M. (2020). Un bar para hacer amigos: "Somos como una familia" I España en la calle. 15 historier om Spanien i dag fortalt fra gadeplan. Gyldendal

EKSAMEN: ‘Tapas: Sabor a España: Las tapas son comida de reyes’                     Kloch, K. & Tønner, M. (2020). Tapas: Sabor a España: Las tapas son comida de reyes I España en la calle. 15 historier om Spanien i dag fortalt fra gadeplan. Gyldendal

Tekster samlet i kompendiet "Flamenco, gitanos og Lorca":

‘Flamenco’                          Jensen, L. (2019) Musikpedia: https://www.musikipedia.dk/flamenco
'Federico García Lorca'.        Rosenkilde, E. (1990/1994). I Federico García Lorca: Bodas de sangre. Systime
‘La guitarra’                           Lorca, F. G. (1921). La guitarra. I Poema del cante jondo

EKSAMEN: Film:
‘Alalá’ (dokumentarfilm)   Malvárez & Remedios (2016).

Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Fotocollage Granada 17-11-2025
Arbejd selv Alalá 01-12-2025
Billedopgaver delprøve 1 flamenco 01-12-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Fiestas #2 Eksamen

I forløbet arbejder vi med fest, fester og højtider i den spansktalende verden med det hovedformål at få et indblik i kulturen og se hvor stor betydning de forskellige fester og højtider har.

I denne del af forløbet, læser vi tekster, hvor unge spansktalende mennesker fortæller om lokale højtider og traditioner og hvad de betyder for dem. Vi læser om jul i Spanien og om jul i en argentinsk-dansk familie.
Undervejs sammenligner eleverne som led i udviklingen af deres interkulturelle kompetence de højtider vi læser om med traditioner og højtider fra deres eget liv og reflekterer over, hvilken betydning de forskellige traditioner har for dem selv.



Materiale:

EKSAMEN: ‘Ildfest: “El año nuevo empieza en verano”’ Kloch, K. & Tønner, M. (2020). Ildfest: ‘El año nuevo empieza en verano’. I España en la calle. 15 historier om Spanien i dag fortalt fra gadeplan. Gyldendal. https://espanaenlacalle.systime.dk/?id=134

Tekster samlet i kompendiet "Navidad española y navidad danés-argentina fra bogen Por Dios":
EKSAMEN: ‘Navidad’                        Tolstrup, T. K. & Trab, T. (2017). 4.1 Navidad. Por Dios. Systime. https://pordios.systime.dk/?id=140
EKSAMEN: ‘Navidad en España’                        Tolstrup, T. K. & Trab, T. (2017). 4.1.1 Navidad española’. Por Dios. Systime. https://pordios.systime.dk/?id=140
EKSAMEN: ’Navidad entre Argentina y Dinamarca’ Tolstrup, T. K. & Trab, T. (2017). 4.1.2. Navidad danés-argentina Por Dios. Systime. https://pordios.systime.dk/?id=140
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Educación sexual Eksamen

Seksualundervisning på spansk.

Gennem læsning af unge mennesker fra Latinamerikas beretninger om den sexualundervisning de modtog i deres skoletid, reflekterer eleverne over, hvad den gode seksualundervisning bør indeholde og forholder sig til deres egen seksualundervisning.

Flere gange gennem forløbet spiller eleverne brætspillet 'Mi cuerpo en juego'. Spillet er på spansk og eleverne får herigennem viden om seksuelt overførte sygdomme, prævention, grænser, lyst, køn -biologisk og som sociokulturel konstruktion, seksualitet samt abortrettigheder, seksualundervisning, minoriteter og kønskvoter i Mexico, Colombia og Argentina.

Eleverne reflekterer over forskellige scenarier, som er relateret til krop, køn og identitet, læser tekster, hvor unge mennesker fortæller om deres oplevelser med at vokse op som minoritet og beskæftiger sig med hård og blød maskulinitet.

Materiale:

EKSAMEN: ‘Experiencias de Educación Sexual en la Escuela’     Mi Cuerpo Min Krop. (2024, revideret i 2025) Uddrag af blogindlæg: ‘Experiencias de Educación Sexual en la Escuela’ https://www.micuerpomk.com/post/experiencias-de-educación-sexual-en-la-escuela

'Mi Cuerpo en Juego'    Mi Cuerpo Min Krop (2024). Mi Cuerpo en Juego [Brætspil].

'Situaciones cotidianas 2'    “Miradas Cruzadas: perspektiver på Latinamerika”, episode 5 fra 29. december, 2025. “Situaciones cotidianas 2” Link: https://open.spotify.com/episode/3kQy54Rca4R2mB8ovLmvSL?si=-lbOULUlS_-fjTBBnaQzPA, varighed: 8 min. 32 sek.

EKSAMEN: ‘Fue muy bonito encontrar algo con que identificarme’ Mi Cuerpo Min Krop (2023) ‘Cuento mi historia: “Fue muy bonito encontrar algo con que identificarme”. I Género y diversidad en Latinoamérica. SAXO Publish

EKSAMEN: ‘Más allá de un género binario’      Mi Cuerp Min Krop (2023) ‘Más allá de un género binario’. I Género y diversidad en Latinoamérica. SAXO Publish

EKSAMEN: ‘El reggaetón y la masculinidad de Bad Bunny’ En bearbejdet og forkortet versión af: Estévez, A. (2025) Cap. 4, “La masculinidad suave de Bad Bunny vs. la masculinidad hegemónica del reggaetón”. I Bad Bunny, siempre político, nunca impolítico, Buenos Aires. https://www.teseopress.com/badbunnysiemprepoliticonuncaimpolitico/
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Franquismo - Los fantasmas del pasado EKSAMEN

Vi zoomer ind på Spaniens historie med afsæt i borgerkrigen 1936-39 og ser på diktaturets indflydelse på det spanske folk både under og efter diktaturets ophør i 1975. Vi zoomer ind på polemikken om Francos eftermæle, de fascistiske symboler i gadebilledet og ikke mindst åbningen af massegravene med de mange tusinder, der blev dræbt under Francos regime.

EKSAMEN: 3 kapitler fra España en la calle:

EKSAMEN: ‘Francisco Franco: El dictador que sigue vivo medio siglo después de su muerte’
España en la calle, kapitel 10 Kloch, K. & Tønner, M. (2020). Fransisco Franco: El dictador sigue vivo medio siglo después de su muerte I España en la calle. 15 historier om Spanien i dag fortalt fra gadeplan. Gyldendal.
https://espanaenlacalle.systime.dk/?id=146

EKSAMEN: ‘Gadens symboler: Símbolos franquistas en las calles. Polémica y viejas heridas’
España en la calle, kapitel 11 Kloch, K. & Tønner, M. (2020). Símbolos franquistas en las calles. Polémica y viejas heridas I España en la calle. 15 historier om Spanien i dag fortalt fra gadeplan. Gyldendal. https://espanaenlacalle.systime.dk/?id=147

EKSAMEN: ‘Massegrave: Entre cráneos y huesos: Entre cráneos y huesos: "Lloro cuando encuentro juguetes"’
España en la calle, kapitel 12 Kloch, K. & Tønner, M. (2020). Entre cráneos y huesos: "Lloro cuando encuentro juguetes" I España en la calle. 15 historier om Spanien i dag fortalt fra gadeplan. Gyldendal. https://espanaenlacalle.systime.dk/?id=148

Film:

EKSAMEN: ‘El silencio de otros’ (Dokumentarfilm) Carracedo, A. & Bahar, R. (2018). The Silence of Others

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer