Holdet 2l En (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2026/27
Institution Birkerød Gymnasium og HF
Fag og niveau Engelsk B
Lærer(e) Mette Nissen, Shawn Søbrink Ingemann Arendschneider
Hold 2024 En/l (1l En, 2l En, 2l En-skriv)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Tilladte links til skriftlig eksamen
Titel 2 Heroes
Titel 3 Summary
Titel 4 Cli-fi, part I (EKSAMEN)
Titel 5 Travel and Tourism
Titel 6 Cli-fi, part II (EKSAMEN)
Titel 7 Southern Lives (EKSAMEN)
Titel 8 Banned Literature - When Words Are Forbidden (EKS)
Titel 9 Going Global (EKSAMEN)

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Tilladte links til skriftlig eksamen

- ENGRAM Basis på Minlæring: https://app.minlaering.dk/bog/6
- ENGRAM på Minlæring: https://app.minlaering.dk/bog/1
- Do it, write! på Minlæring: https://app.minlaering.dk/bog/25
- Sådan skriver du i engelsk: https://xn--sdanskriverduiengelsk-s2b.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=133
- Ordbogen.com
- https://abc.ordbogen.com/dictionary
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Your own hero 19-11-2024
Culture Fair video 05-12-2024
Hero presentations 19-12-2024
Summary af House Names 22-01-2025
House Names - the film 30-01-2025
Lektie på Minlæring: genitiv/ejefald 25-02-2025
Written test in class 27-02-2025
Cli-fi songs 06-03-2025
Photo description 27-03-2025
Interactive story writing 22-04-2025
Analytical essay 1 23-04-2025
Dark tourism presentation 30-04-2025
Grammatik: ordstilling 01-05-2025
Written assignment in class 08-05-2025
Grammatik: There som foreløbigt subjekt 24-08-2025
The Grandchild Paradox: Write a reflecting letter 04-09-2025
Annihilation: Group presentations 22-09-2025
Minlæring: Eksamensopgave 12 23-09-2025
Analytical essay 1 30-10-2025
Analytical essay 02-02-2026
Skriveøvelse i timen: PEE (1) 27-02-2026
2l En skr. prøve 12-03-2026
Skriveøvelse i timen: PEE (2) 23-04-2026
Oral assignment: "Karma" and "Lispeth" 11-05-2026
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 103 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Heroes

Grundet det amerikanske præsidentvalg starter forløbet ud med at undersøge, hvad der kendetegner amerikansk identitet, herunder hvilke rettigheder og værdier amerikanerne betragter som grundlæggende for dem selv. Dernæst ser vi nærmere på valgresultatet, samt hvilke mærkesager, der var særligt vigtige for vælgerne og hvordan amerikanernes identitet ses afspejlet i resultatet. Afslutningsvist læser vi, og arbejder med, et uddrag af Donald Trumps sejrstale.

Efterfølgende slår vi over i emnet om 'Heroes', der har til formål at ryste eleverne sammen, samt få dem i gang med at tale og skrive engelsk efter de er landet i deres stamklasse. Derfor er forløbet bygget op omkring en artikel om hvorfor heltehistorier er vigtige for mennesker, samt en række opgaver, eleverne laver i grupper. Efter at have aktiveret deres forforståelse om helte, samt givet dem nogle begreber såsom 'protagonist', 'antagonist', 'hero', 'villain' og 'antihero', skal de lave deres egen superhelt. I processen skal de både reflektere over de begreber, de har lært indtil videre, samt skrive sammenhængende tekst, der passer til deres helt. Formålet her at at sikre, at eleverne forstår at tilpasse deres indhold ift. de kriterier, der opstilles. Dernæst får de et par benspænd, som kræver, de går tilbage til deres tidligere arbejder og tilføjer, samt tilpasser, deres arbejde til de nye kriterier  - fx bliver de her bedt om at tilpasse et tidligere scenarie, de har brugt som udgangspunkt for deres helts 'origin story', så de kan bruge deres viden om 'The Hero's Journey'. Alt dette munder i en mundtlig præsentation, hvor de, udover at præsentere deres egen helt og det, de har skrevet indtil videre, skal præsentere et resumé af et uddrag af kapitel 1 af romanen 'Darkly Dreaming Dexter' (2004), de har læst og arbejdet med; her skal de bl.a. kunne redegøre for indholdet af uddraget, samt lave en personkarakteristik af Dexter med relevante nedslag og inddrage grammatisk viden om adjektiver.

Der vil være en enkelt pause undervejs, hvor eleverne arbejder med at forberede, og lave, interviews i forbindelse med afviklingen af Culture Fair.

Grammatisk set har eleverne beskæftiget sig med:
- Adjektiver og adverbier
- Verber (100 mest anvendte verber på engelsk)
- Substantiver
- Præpositioner

Faglige mål:

Sprogfærdighed:
- forstå mundtlige engelske tekster og samtaler af en vis længde om almene og faglige emner
- udtrykke sig sammenhængende og forholdsvis flydende, herunder formulere egne synspunkter, i præsentation, samtale og diskussion på engelsk om almene og faglige emner med en relativ høj grad af grammatisk korrekthed
- læse og forstå skrevne tekster på engelsk i forskellige genrer af en vis længde om almene og faglige emner
- Skrive klare, detaljerede og sammenhængende tekster på engelsk med forskellige formål om almene og faglige emner med en relativ høj grad af grammatisk korrekthed

Sprog, tekst og kultur:
- analysere og beskrive engelsk sprog med anvendelse af relevant faglig terminologi
- gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster
- analysere og fortolke tekster med anvendelse af faglig terminologi og metode
- anvende faglige opslagsværker og øvrige hjælpemidler
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder

Kernestof:
- det engelske sprogs grammatik, ortografi og tegnsætning
- udtale, ordforråd og idiomer
- kommunikationsstrategier, standardsprog og variation
- tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive tekster

Antal sider læst: 20
Indhold


Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Your own hero 19-11-2024
Culture Fair video 05-12-2024
Hero presentations 19-12-2024
Omfang Estimeret: 13,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
  • IT
  • Lectio
  • Tekstbehandling
  • Præsentationsgrafik
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Summary

I dette mindre forløb præsenteres eleverne for kriterierne for et summary. Dernæst skal de læse en novelle, 'House Names' (2010) af James Reasoner, og skrive et summary af dette - novellen er udleveret på papir med findes også her: https://choices1g.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=150
Dernæst skal de lave en filmtrailer for novellen, hvor de bl.a. skal tage stilling til, hvilket nedslag fra novellen, der skal med, samt hvordan de vil præsentere hovedpersonerne uden at afsløre for meget. Det bliver italesat, at der her er fokus på novellens struktur, samt plot og characterisation. Vi slutter af med at se deres trailere og plakater, hvor eleverne får noget mundtligt feedback efterfølgende.

Faglige mål:

Sprogfærdighed:
- forstå mundtlige engelske tekster og samtaler af en vis længde om almene og faglige emner
- udtrykke sig sammenhængende og forholdsvis flydende, herunder formulere egne synspunkter, i præsentation, samtale og diskussion på engelsk om almene og faglige emner med en relativ høj grad af grammatisk korrekthed
- læse og forstå skrevne tekster på engelsk i forskellige genrer af en vis længde om almene og faglige emner
- Skrive klare, detaljerede og sammenhængende tekster på engelsk med forskellige formål om almene og faglige emner med en relativ høj grad af grammatisk korrekthed

Sprog, tekst og kultur:
- analysere og beskrive engelsk sprog med anvendelse af relevant faglig terminologi
- gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster
- analysere og fortolke tekster med anvendelse af faglig terminologi og metode
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder

Kernestof:
- det engelske sprogs grammatik, ortografi og tegnsætning
- udtale, ordforråd og idiomer
- principper for tekstopbygning
- kommunikationsstrategier, standardsprog og variation
- tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive tekster

Antal sider læst: 5
Indhold


Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Summary af House Names 22-01-2025
House Names - the film 30-01-2025
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Skrive
  • Diskutere
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
  • IT
  • Lectio
  • Tekstbehandling
  • Præsentationsgrafik
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Cli-fi, part I (EKSAMEN)

Formålet med forløbet er at introducere eleverne til en ny genre, climate fiction. Først og fremmest har de lært at identificere specifikke kendetegn ved cli-fi, fx indgår dystopiske træk ofte i denne genre. For det andet har de arbejdet på at forbedre deres analysefærdigheder inden for skønlitteratur.
Det overordnede mål er at få eleverne til at reflektere over litteraturens rolle i den globale kamp for en bæredygtig fremtid.

Forløbet fortsættes i 2.g.

Kernestof:
- Liz Jensen: ”Survivor Syndrome”, novelle, 2011 (https://widercontexts.systime.dk/?id=180)
- Morris Lurie: “The Larder”, novelle, 1984 (https://footprints.systime.dk/index.php?id=191)
- Adam McKay: “Don't Look Up”, film, 2021

Supplerende materiale:
- Podcasts fra hhv.: https://www.kuow.org og https://www.bbc.co.uk/

Omfang: ca. 25 sider
Indhold


Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Lektie på Minlæring: genitiv/ejefald 25-02-2025
Written test in class 27-02-2025
Cli-fi songs 06-03-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Travel and Tourism

I vores Travel and Tourism-forløb har vi været på rejse rundt i verden for at snakke om kulturforskelle, traditioner, at være ambassadør for sit eget land når man er i udlandet, bæredygtighed og dark tourism.

Kernestof:
- "Looking for the Gulf Motel", digt af Richard Blanco (2012)
- “The Tourist”, novelle af James Georgalakis (2016)
- "Dark tourist" afsnit om Europa, Netflix-dokumentarserie (2018)
- “What it's really like to climb Everest, according to 10 people who've done it”, artikel på Business Insider, India (10. juni 2019)

Supplerende materiale:
- 6 Minute English: "Dark Tourism": https://www.youtube.com/watch?v=fIZmr7WdbqU

Omfang: ca. 15 sider
Indhold


Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Photo description 27-03-2025
Interactive story writing 22-04-2025
Analytical essay 1 23-04-2025
Dark tourism presentation 30-04-2025
Grammatik: ordstilling 01-05-2025
Written assignment in class 08-05-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Cli-fi, part II (EKSAMEN)

Forløbet fungerer som en overbygning til Cli-fi-forløbet i 1g.

Vi har fortsat fokuseret på analyse af klimafiktion som genre ved bl.a. at kigge på brugen af temaer, stilistiske træk og budskaber. Forløbet har også haft til hensigt at udvikle elevernes evne til kritisk refleksion over den læste litteraturs og films rolle i miljødebatten. Endvidere har vi diskuteret individuelle og samfundsmæssige handlinger mod klimaforandringer.

Aktiviteter:
- Individuelle og gruppeanalyser af teksterne med fokus på budskaber om klimaforandringer.
- Klassediskussioner om handlinger og ansvar i klimakampen.
- Skriftligt arbejde: Kreativ skriveøvelse med henblik på at skulle sætte sig ind i en hovedpersons sted.
- Filmanalyse af filmen "Annihilation" med fokus på visuelle og narrative teknikker i form af gruppepræsentationer.

Kernestof:
- Helen Phillips: ”The Disaster Store”, novelle, 2019
- Daniel Thron: “The Grandchild Paradox”, novelle, 2016
- Amanda Anastasi: ”Summer”, digt, 2021
- Alex Garland: ”Annihilation”, film, 2018

Supplerende materiale:
- Tom Rivett-Carnac: ”How to shift your mindset and choose your future”, TED-Talk, april 2020

Omfang: ca. 30 sider
Indhold


Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Grammatik: There som foreløbigt subjekt 24-08-2025
The Grandchild Paradox: Write a reflecting letter 04-09-2025
Annihilation: Group presentations 22-09-2025
Minlæring: Eksamensopgave 12 23-09-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Southern Lives (EKSAMEN)

Forløbet indledes med Jim Crow, 1960’erne og borgerrettighedsbevægelsen gennem Langston Hughes’ digt “The South” og uddrag fra Anne Moodys selvbiografi "Coming of Age in Mississippi", som giver indblik i afroamerikanske erfaringer med segregation og racisme. Disse tekster perspektiveres til filmatiseringen af romanen "The Help", hvor forholdet mellem fiktion og historisk virkelighed samt repræsentation af race, magt sydstatskultur diskuteres.

Herefter rettes fokus mod overgangen til det moderne Syd og udviklingen af The American Dream. Her har vi læst introduktionen til J.D. Vances "Hillbilly Elegy", som belyser sociale og økonomiske udfordringer i nutidens Sydstater.

Forløbet afsluttes med et blik på Sydstaterne i nutiden gennem tv-serien "True Detective" (sæson 1, afsnit 1), hvor Southern Gothic-genren anvendes til at analysere stemning, miljø og moralsk forfald som udtryk for samtidige problemstillinger.

Gennem arbejdet med forskellige genrer og medier udvikler eleverne deres analytiske og kommunikative kompetencer på engelsk samt deres forståelse af kulturelle og samfundsmæssige forhold i USA.

Kernestof:
- Langston Hughes: ”The South”, digt, 1926
- Anne Moody: "Coming of Age in Mississippi", autobiografi, 1968
- Tate Taylor: "The Help", film, 2011
- J.D. Vance: "Hillbilly Elegy", uddrag af memoir (introduktionen), 2016
- Nic Pizzolatto: "True Detective", tv-serie (afsnit 1 af sæson 1), 2014

Faglige mål
Eleverne skal kunne:
- analysere og fortolke forskellige teksttyper (fiktion, non-fiktion, poesi og film) fra den engelsksprogede verden
- redegøre for historiske, sociale og kulturelle forhold i USA med særligt fokus på Sydstaterne
- perspektivere litterære og mediemæssige fremstillinger af det amerikanske samfund til begreber som race, identitet og The American Dream
- anvende relevante litterære, filmiske og historiske begreber på korrekt engelsk
- indgå i diskussioner og formidle viden mundtligt og skriftligt på engelsk

Omfang: ca. 50 sider
Indhold


Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Analytical essay 1 30-10-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Banned Literature - When Words Are Forbidden (EKS)

Forløbet har haft fokus på forbudt og kontroversiel litteratur i en engelsksproget kontekst. Eleverne har arbejdet med, hvordan litteratur og film kan udfordre normer, værdier og magtstrukturer i samfundet, og hvorfor bestemte værker bliver censureret eller forbudt. Forløbet har desuden haft til formål at styrke elevernes analytiske og kommunikative kompetencer samt deres kulturelle og samfundsmæssige forståelse.

Kernestof:
- Shirley Jackson: "The Lottery", novelle, 1948
- Art Spiegelman, The Complete MAUS, graphic novel, 1996
- George Tillman Jr.: The Hate U Give, film, 2018

Faglige mål
Eleverne skal kunne:
- analysere og fortolke engelsksprogede fiktive tekster og film
- anvende relevante litterære og filmiske begreber
- perspektivere tekster til historiske, kulturelle og samfundsmæssige sammenhænge
- udtrykke sig mundtligt og skriftligt på et nuanceret og sammenhængende engelsk
- diskutere betydningen af censur og ytringsfrihed i den engelsksprogede verden

Omfang: ca. 320 sider
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Analytical essay 02-02-2026
Skriveøvelse i timen: PEE (1) 27-02-2026
2l En skr. prøve 12-03-2026
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Going Global (EKSAMEN)

Forløbet handler om det britiske imperium og dets betydning - både for de tidligere kolonier, men også for Storbritannien som samfund i dag. Forløbet indledes med, at eleverne lærer, hvad det britiske imperium var, hvorefter vi retter fokus mod de tidligere kolonier Indien og Nigeria. Her møder eleverne tekster, der særligt omhandler imperiets aftryk på koloniernes befolkning. Derudover møder eleverne det engelske sprog som lingua franca.
Forløbet afrundes med et fokus på det multikulturelle Storbritannien i dag samt debatten om eftervirkningerne af det britiske imperium.

Forløbet integrerer følgende faglige mål fra læreplanen - nemlig at eleverne kan:
- forstå mundtlige engelske tekster og samtaler af en vis længde om almene og faglige emner
- udtrykke sig sammenhængende og forholdsvis flydende, herunder formulere egne synspunkter, i præsentation, samtale og diskussion på engelsk om almene og faglige emner med en relativ høj grad af grammatisk korrekthed
- læse og forstå skrevne tekster på engelsk i forskellige genrer af en vis længde om almene og faglige emner
- analysere og beskrive engelsk sprog med anvendelse af relevant faglig terminologi
- gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster
- analysere og fortolke tekster med anvendelse af faglig terminologi og metode
- perspektivere tekster kulturelt, samfundsmæssigt og historisk
- analysere og perspektivere aktuelle forhold i Storbritannien og USA med anvendelse af grundlæggende engelskfaglig viden om historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold
- orientere sig i et engelsksproget stof, herunder udøve kildekritik og dokumentere brugen af forskellige informationskilder

Forløbet integrerer følgende kernestof fra læreplanen:
- udtale, ordforråd og idiomer
- kommunikationsstrategier, standardsprog og variation
- det engelske sprog anvendt som globalt lingua franca
- et genremæssigt varieret udvalg af primært nyere fiktive og ikke-fiktive tekster,
- tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster
- væsentlige historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA
- historiske og aktuelle forhold i andre engelsksprogede regioner

Kernestof:
- Kushwant Singh: ”Karma”, novelle, 1950
- Rudyard Kipling: ”Lispeth”, novelle, 1886
- Uzor Maxim Uzoatu: ”Football Made in Nigeria”, novelle, 2010
- Chimamanda Adichie: ”The Danger of a Single Story”, TED-Talk, 2009
- Niall Ferguson: "How Britain Made the Modern World", uddrag, 2003
- Jonathan Owen: "British Empire: Students should be taught colonialism ’not all good’, say historians", artikel, 2016
- Andrea Levy: "This is my England", essay, 2000

Omfang: ca. 40 sider
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Skriveøvelse i timen: PEE (2) 23-04-2026
Oral assignment: "Karma" and "Lispeth" 11-05-2026
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer